Bai 27 di bo ngao du

Thời thơ ấu, ông chỉ được đi học 2 năm, từ năm 12 đến năm 14 tuổi, sau đó chuyển sang học nghề thợ chạm, bị chủ xưởng chửi mắng, đánh đập, nên bỏ đi tìm cuộc sống tự do, ông phải lang th

GIÁO VIÊN:

KIỂM TRA BÀI CŨ

Em hãy trình bày nghệ thuật đặc sắc và

nội dung của văn bản “Thuế máu”

Bằng những tư liệu phong phú, xác thực, bằng ngòi bút trào phúng , sắc sảo, đoạn trính “Thuế máu” có nhiều hình ảnh giàu giá trị biểu cảm, giọng điệu vừa đanh thép, vừa mỉa mai, chua chát Nguyễn Aùi Quốc đã vạch trần bản chất xảo trá, tàn nhẫn của chính quyền thực dân, đế quốc đã biến người dân nghèo khổ ở các thuộc địa thành vật hi sinh để phục vụ cho lợi ích của chúng trong cuộc chiến tranh tàn khốc.

TRẢ LỜI

Tiết 109:

( Ru-xô )

I Đọc – hiểu văn bản.

1 Đọc (SGK).

2.Chú thích.

a Tác giả

- Ru-xô (1712-1778) là nhà văn, nhà triết học,

nhà hoạt động xã hội nổi tiếng của Pháp.

Ru xô (1712-1778) Ông mồ côi mẹ từ sớm, cha là thợ đồng

hồ Thời thơ ấu, ông chỉ được đi học 2 năm, từ năm 12 đến năm 14 tuổi, sau đó chuyển sang học nghề thợ chạm, bị chủ xưởng chửi mắng, đánh đập, nên bỏ đi tìm cuộc sống tự do, ông phải lang thang, phiêu bạt nhiều nơi, làm nhiều nghề Nhờ thông minh, biết tự học và sáng tạo ông đã nổi tiếng với khoảng 10 tác phẩm kịch, tiểu thuyết, luận văn, triết học

Ru xô là người khao khát tự do, ông đã từng lên án xã hội phong kiến Pháp thế kỉ XVIII làm cho con người nô lệ và khổ cực Chính vì vậy ông bị truy nã khắp nơi Quan điểm triết học của ông rất tiến bộ: Đề cao con người, đấu tranh cho nền dân chủ, tự do, lên án xã hội đương thời đã chà đạp,

nô dịch và làm tha hoá con người Hơn 10 năm sau khi

Ru-xô qua đời, ông được mai táng tại điện Păng-tê-ông, nơi dành cho những danh nhân vĩ đại nước Pháp

Tiết 109:

( Ru-xô )

I Đọc – hiểu văn bản.

1 Đọc (SGK).

2.Chú thích.

a Tác giả

- Ru-xô (1712-1778) là nhà văn, nhà triết học,

nhà hoạt động xã hội nổi tiếng của Pháp.

b Tác phẩm:

Văn bản “ Đi bộ ngao du” trích từ tác phẩm

“Ê-min hay về giáo dục” (1762) nói về quá trình giáo dục chú bé Ê-min từ nhỏ đến tuổi trưởng thành.

Tiết 109:

( Ru-xụ )

-Tỏc phẩm chia làm 5 quyển tương ứng với 5 giai đoạn:

-Giai đoạn 1: Từ lúc em bộ ra

đời đến 3 tuổi ( Nhiệm vụ là giỏo dục làm sao cho cơ thể em bộ được phỏt triển theo tự nhiờn)

-Giai đoạn 2: Từ 4 tuổi đến

12 tuổi( Nhiệm vụ giỏo dục cho ấ-min một số nhận thức bước đầu).

-Giai đoạn 3: Từ 13 tuổi đến

15 tuổi( Trang bị cho ấmin một số kiến thức khoa học hữu ớch từ thực tiễn

và thiờn nhiờn).

-Giai đoạn 4: Từ 16 tuổi đến

20 tuổi ( ấmin được giỏo dục về đạo đức và tụn giỏo)-Giai đoạn 5: ấ-min đó trưởng thành ( ấmin đi du lịch 2 năm để cho đạo đức và nghị lực được thử thỏch)

Đi dạo chơi

đó đây

Ng ời điều khiển xe ngựa

chạy từng trạm đường.

Đi đến nơi nào đú để xem xột, mở mang hiểu biết.

* Ngao du :

* Phu trạm:

* Tham quan:

Haừy giaỷi thớch nghúa

cuỷa caực tửứ:

Tiết 109:

( Ru-xô )

I Đọc – hiểu văn bản.

1 Đọc (SGK).

2.Chú thích.

a Tác giả

- Ru-xô (1712-1778) là nhà văn, nhà triết

học, nhà hoạt động xã hội nỗi tiếng

của Pháp.

b Tác phẩm:

- Văn bản “ Đi bộ ngao du” trích từ tác

phẩm “ Ê-min hay về giáo dục” (1762)

nói về quá trình giáo dục chú bé Ê-min

từ nhỏ đến tuổi trưởng thành.

c Thể loại:

3 Bố cục:

- Văn bản chia làm 3 phần.

-Văn bản chia làm 3 phần.

+ Phần 1: Từ đầu đến….nghỉ ngơi:

Đi bộ ngao du được tự do.(luận điểm1) + Phần 2: Tiếp đến….tốt hơn: Đi bộ ngao du mở mang tri thức.(luận điểm2) + Phần 3: Còn lại: Đi bộ ngao du rèn luyện về sức khỏe và tinh thần .(luận điểm 3)

=>Bố cục chặt chẽ, hợp lí Luận điểm trước làm tiền đề cho luận điểm sau luận điểm sau tiếp nối, phát triển cho luận điểm trước.

văn nghị luận

Lu ận điểm 1

Đi bộ ngao du ta hoàn toàn

được tự do.

Luận điểm 2

Đi bé ngao du - më

mang tri thøc.

Luận điểm 3

Đi bé ngao du có lợi cho

søc kháe vµ tinh thÇn.

Tính chất của hoạt động

Mục đích của hoạt động

T ác dụng của hoạt động

Trật tự sắp xếp 3 luận điểm

Tiết 109:

( Ru-xô )

I Đọc – hiểu văn bản.

1 Đọc (SGK).

2.Chú thích.

3 Bố cục:

II Tìm hiểu văn bản.

1 Đi bộ ngao du được tự do.

+ Muốn đi, muốn dừng tùy ý.

+ Không bị phụ thuộc.

+ Hưởng tất cả sự tự do.

+ Được giải trí, học hỏi.

- Đi bộ ngao du thú vị hơn đi ngựa.

Câu hỏi thảo luận

Để làm rõ luận điểm “đi bộ ngao

du được tự do” tác giả đã đưa ra những luận cứ nào?

Tiết 109:

( Ru-xô )

I Đọc – hiểu văn bản.

1 Đọc (SGK).

2.Chú thích.

3 Bố cục:

II Tìm hiểu văn bản.

1 Đi bộ ngao du được tự do.

+ Muốn đi, muốn dừng tùy ý.

+ Không bị phụ thuộc.

+ Hưởng tất cả sự tự do.

+ Được giải trí, học hỏi.

- Tác giả dùng các đại từ nhân xưng ngôi thứ nhất “ta” và “tôi”, Ê min-em thay đổi cách xưng hô linh hoạt.

- Tác giả xưng “ta” khi trình bày lý luận chung.

- Tác giả xưng “tôi” khi nói về những cảm nhận về cuộc sống từng trải của riêng ông.

- Làm cho giọng văn thay đổi, lúc thì tranh biện, lúc thì tâm sự.

- Nhờ sự xen kẽ giữa lý luận trừu tượng và những trải nghiệm của cá nhân tác giả nên bài văn nghị luận không khô khan mà rất sinh động.

… một dòng sông ư,tôi đi mem theo sông

Một khu rừng rậm ư, tôi đi vào bóng cây

Một hang động ư, tôi đến tham quan

Một mỏ đá ư, tôi xem xét các khoáng sản

Nhiều câu trần thuật để kể được nhiều điều thú vị của việc đi bộ ngao du.

=>Hưởng thụ tất cả sự tự do mà con người có thể hưởng thụ.

Tiết 109:

( Ru-xô )

I Đọc – hiểu văn bản.

1 Đọc (SGK).

2.Chú thích.

3 Bố cục:

II Tìm hiểu văn bản.

1 Đi bộ ngao du được tự do.

+ Muốn đi, muốn dừng tùy ý.

+ Không bị phụ thuộc.

+ Hưởng thụ tất cả sự tự do.

+ Được giải trí học hỏi.

+ Có thể khắc phục mọi khó khăn

=>Trải nghiệm giản dị, gắn liền với

tình yêu thiên nhiên và thực tiễn

Những trở ngại Phương án khắc phục Thời tiết xấu Đi ngựa

Chán Đi ngựa hoặc dừng lại tìm

những thứ để giải trí Mệt Vận động cánh tay để

chân nghỉ

=>“Tôi” và “em” (ê – min) có thể khắc phục mọi trở ngại.

Tiết 109:

( Ru-xô )

I Đọc – hiểu văn bản.

II Tìm hiểu văn bản.

1 Đi bộ ngao du được tự do.

+ Muốn đi, muốn dừng tùy ý.

+ Không bị phụ thuộc.

+ Hưởng thụ tất cả sự tự do.

+ Được giải trí học hỏi

+ Có thể khắc phục mọi khó khăn

=>Trải nghiệm giản dị, gắn liền với

tình yêu thiên nhiên và thực

tiễn

=> Thay đổi cách xưng hô linh hoạt,

liệt kê, lặp cấu trúc cú pháp,

nhiều động từ chỉ hoạt động của

con người,luận cứ phong phú,lập

luận chặt chẽ.

Em hãy tóm lược lại đặc sắc nghệ thuật tiêu biểu trong luận

điểm 1

1 Luận điểm chính của đoạn văn đầu tiên trong văn

bản: “Đi bộ ngao du” là gì ?

Đi bộ ngao du mở mang và trau dồi kiến thức.

A

Đi bộ ngao du rất thoải mái, chủ động và tự do.

B

C

D

Đi bộ ngao du có lợi cho sức khoẻ và tinh thần.

Đi bộ ngao du giúp con người bớt căng thẳng.

BÀI TẬP CỦNG CỐ

2 Để làm sáng rõ luận điểm “Đi bộ ngao du ta được tự

do” tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì?

Nghệ thuật liệt kê, lặp cấu trúc.

A

Nghệ thuật phóng đại

B

C

D

Luận cứ phong phú, lập luận chặt chẽ, rõ ràng.

Nghệ thuật thay đổi ngôi kể linh hoạt, liệt kê, lặp cấu trúc, luận cứ phong phú, lập luận chặt chẽ, rõ ràng.

HƯỚNG DẪN BÀI TẬP HỌC Ở NHÀ

- Đọc lại toàn bộ văn bản.

- Học tập cách viết văn nghị

luận chứng minh của Ru-xô.

- Nắm vững 3 luận

điểm chính.

- Tìm hiểu thêm về cuộc đời

của Ru-xô.

XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN

QUÝ THẦY CÔ

ĐÃ ĐẾN DỰ BUỔI HỌC HÔM

NAY