Tiết 111 di bo ngao du

Quan điểm triết học của ông rất tiến bộ: Đề cao con người, đấu tranh cho nền dân chủ, tự do, lên án xã hội đương thời đã chà đạp, nô dịch và làm tha hoá con người.. Đọc và tìm hiểu chung

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ HỒNG PHONG

GV: Lê Thị Mỹ Thảnh

KIỂM TRA BÀI CŨ

Em hãy trình bày nghệ thuật đặc sắc và nội dung của văn bản “Thuế máu” của Nguyễn Ái Quốc?

Em hãy trình bày nghệ thuật đặc sắc và nội dung của văn bản “Thuế máu” của Nguyễn Ái Quốc?

Bằng những tư liệu phong phú, xác thực, bằng ngòi bút trào phúng , sắc sảo, đoạn trính “Thuế máu” có nhiều hình ảnh giàu giá trị biểu cảm, có giọng điệu vừa đanh thép, vừa mỉa mai, chua chát Nguyễn Aùi Quốc đã vạch trần bản chất xảo trá, tàn nhẫn của chính quyền thực dân, đế quốc đã biến người dân nghèo khổ ở các thuộc địa thành vật hi sinh để phục vụ cho lợi ích của chúng trong cuộc chiến tranh tàn khốc

TRẢ LỜI

TiÕt 109: V¨n b¶n: §i bé ngao du

(TrÝch “£-min hay VỊ gi¸o dơc”) – G.Ru-x«

I Đọc và tìm hiểu chung

1 Đọc và tìm hiểu chú thích:

- Hướng dẫn đọc

văn bản:

Giọng rõ ràng, dứt khoát, tình cảm thân mật, chú ý nhấn giọng

ở những từ “tôi”,

“ta”, thay đổi giọng

ở những câu kể, câu hỏi, câu cảm thán

Đi d¹o ch¬i

TiÕt 109: V¨n b¶n: §i bé ngao du

(TrÝch “£-min hay VỊ gi¸o dơc”) – G.Ru-x«

I Đọc và tìm hiểu chung

2 Tác giả:

- Ru-xô (1772-1778) là nhà văn, nhà triết học, nhà hoạt động xã hội Pháp.

Jean-Jacques Rousseau ( 1712-1778)

những nét chính về tác giả?

1 Đọc và tìm hiểu chú thích:

- Gi¨ng Gi¾c Ru-x« (1712-1778) Ông mồ côi mẹ từ sớm, cha là thợ đồng hồ Thời thơ ấu,

ông chỉ được đi học 2 năm, từ năm 12 đến năm 14 tuổi, sau đó chuyển sang học nghề thợ chạm,

bị chủ xưởng chửi mắng, đánh đập, nên bỏ đi tìm cuộc sống tự do, ông phải lang thang, phiêu bạt nhiều nơi, làm nhiều nghề Nhờ thông minh, biết tự học và sáng tạo ông đã nổi tiếng với khoảng

10 tác phẩm kịch, tiểu thuyết, luận văn, triết học Ru xô là người khao khát tự do ông đã từng lên

án xã hội phong kiến Pháp thế kỉ XVIII làm cho con người nô lệ và khổ cực Chính vì vậy ông bị truy nã khắp nơi Quan điểm triết học của ông rất tiến bộ: Đề cao con người, đấu tranh cho nền dân chủ, tự do, lên án xã hội đương thời đã chà đạp, nô dịch và làm tha hoá con người Hơn 10 năm sau khi Ru-xô qua đời, ông được táng tại điện Păng-tê-ông, nơi dành cho những danh nhân

vĩ đại nước Pháp

-Những chi tiết trên cho em hiểu gì con người và cuộc đời của tác giả?

Cuộc đời đầy cay đắng mà vinh quang

Con người tài năng, có tinh thần đấu tranh và lòng quyết tâm theo đuổi chí hướng.

(TrÝch “£-min hay VÒ gi¸o dôc”) - G.Ru-x«

Ru-xoõ coự nhửừng saựng taực

noồi tieỏng naứo?

+ Những mơ mộng của ng ời dạo chơi cô độc (1772- 1778)

+ Luận văn khoa học và nghệ thuật (1750)

TiÕt 109: V¨n b¶n §i bé ngao du

(TrÝch “£-min hay VỊ gi¸o dơc”) - G.Ru-x«

I/ Đọc và tìm hiểu chung

“Đi bộ ngao du” trích trong quyển V tác phẩm “Ê-min hay Về giáo dục”.

 - Xuất xứ:

1 Đọc và tìm hiểu chú thích:

- Nội dung: Đề cập đến việc giáo dục một em bé từ lúc nhỏ cho đến lúc trưởng thành, được nuơi dưỡng trong cuộc sống

tự nhiên, trong mơi trường dân chủ và tự do nên nhân cách, trí tuệ và thể lực ngày một phát triển tốt đẹp Nhà văn tưởng tượng em bé đĩ cĩ tên là Ê-min, và thầy giáo dạy Ê-min chính là tác giả

- “Đi bộ ngao du” trích từ quyển V khi Ê-min đã khơn lớn trưởng thành.

Hãy nêu nội dung

chính của tác phẩm

“Ê-min hay về giáo

dục”?

- Tỏc phẩm chia làm 5 quyển tương ứng

với 5 giai đoạn:

- Giai đoạn 1: Từ lúc em bộ ra đời đến 3 tuổi (nhiệm vụ là giỏo dục làm sao cho cơ thể em bộ được phỏt triển theo tự nhiờn)

- Giai đoạn 2: Từ 4 tuổi đến 12 tuổi( Nhiệm vụ giỏo dục cho ấ-min một số nhận thức bước đầu).

- Giai đoạn 3: Từ 13 tuổi đến 15 tuổi( Trang bị cho ấ-min một số kiến thức khoa học hữu ớch từ thực tiễn và thiờn nhiờn).

- Giai đoạn 4: Từ 16 tuổi đến 20 tuổi ( ấmin được giỏo dục

về đạo đức và tụn giỏo)

- Giai đoạn 5: ấ-min đó trưởng thành ( ấmin đi du lịch 2 năm để cho đạo đức và nghị lực được thử thỏch)

 Tỏc phẩm là đỉnh cao triết học của Ru-xụ.

- Văn bản viết bằng phương thức biểu đạt nào?

Đoạn 3:

(PhÇn cßn l¹i)

§i bé ngao du có lợi cho søc kháe vµ tinh thÇn.

II/ TÌM HiỂU VĂN

BẢN

- Văn bản này nghị

luận về vấn đề gì?

1 Các luận điểm

chính:

- Để làm sáng tỏ

vấn đề đó, tác giả

đã đưa ra những

nào?

- Lợi ích của việc ngao

du bằng cách đi bộ.

Đi bộ ngao du được trau dồi vốn tri thức

Đi bộ ngao du thì ta được

hồn tồn tự do

Đi bộ ngao du cĩ lợi cho

Trật tự sắp xếp 3 luận điểm chính như vậy có hợp lý không? Vì sao? Em có thể thay đổi trật tự các luận điểm được không? Vì sao Ru-xô lại chọn cách sắp xếp luận điểm như vậy? (gợi ý căn cứ vào cuộc đời Ru-xô, hoàn cảnh xã hội mà ông sống để lý giải).

THẢO LUẬN

NHÓM

- Về mặt khách quan, 3 luận điểm trên đồng đẳng với nhau, do đó có thể thay đổi trật tự trước sau của chúng.

- Về mặt chủ quan, tác giả sắp xếp theo trật tự trên là theo quan niệm của ông:

+ Ru-xơ luơn luơn khao khát tự do; suốt đời đấu tranh cho tự do.

+ Ru-xơ rất khát khao kiến thức; cả đời ơng phải nỗ lực học tập.

Lu ận điểm 1

§i bé ngao du ta hoàn

toàn được tự do.

a Đi bộ ngao du - hoàn toàn được

tự do.

-Ta ưa đi lúc nào thì đi, ta thích dừng lúc nào thì dừng

- Ta muốn hoạt động nhiều, ít là tuỳ:

-Ta quan sát, ta quay phải, ta sang trái, ta xem xét, ta dừng lại mọi khía cạnh… - Tơi nhìn dịng sơng, khu rừng, hang động, tham quan,

mỏ đá, khống sản…

- Tơi thích, lưu lại; chán, tơi bỏ đi

- Tơi chẳng phụ thuộc ngựa, phu trạm… và chỉ phụ thuộc vào bản thân tơi

- Tơi hưởng thụ tất cả sự tự do…

-Tác giả đã dùng những luận cứ (lý lẽ, dẫn chứng) nào để làm sáng tỏ luận điểm “Đi bộ ngao du ta hoàn toàn được tự do”?

Đọc lại đoạn 1 và nêu luận điểm?

Nhận xét về cách

xưng hô của tác

giả trong đoạn văn?

- Tác giả dùng hai đại từ nhân xưng ngôi thứ nhất “ta” và “tôi”.

Khi nào thì xưng

là ta, khi nào

Việc tác giả thay

đổi cách xưng hô

linh hoạt như vậy

- Nhiều câu trần thuật để kể được nhiều điều thú vị của việc đi bộ ngao du.

- Liệt kê, lặp cấu trúc cú pháp, nhiều động từ chỉ hoạt động của con người.

Ngoài việc dùng nhiều kiểu câu trần thuật, thay đổi ngôi kể, trong đoạn văn tác giả còn sử dụng những biện pháp nghệ thuật gì khác? Nêu dẫn chứng minh hoạ?

Trong đoạn văn

tác giả dùng

những kiểu câu

gì? Tác dụng?

- Để nhấn mạnh lợi ích của việc đi bộ được tự do thưởng ngoạn tự nhiên rất phong phú, rất thoải mái và chủ động

Nghệ thuật liệt kê, lặp cấu trúc, nhiều động từ -Lí lẽ , dẫn chứng hiển nhiên,

phong phú, thuyết phục, lập luận chặt chẽ -Ngôi kể linh hoạt -Cách viết giản dị, dễ hiểu.

Qua việc tìm hiểu

trên em có nhận xét

chung gì về nghệ thuật

viết văn của Ru-xô

Trong đoạn 1?

cứ phong phú, lập luận chặt chẽ, rõ ràng, thuyết phục.

Nêu tác dụng của biện

pháp nghệ thuật liệt kê và

lặp cấu trúc cú pháp và sử

dụng nhiều động từ?

C©u hái :Em cã nhËn xÐt g× vÒ khung c¶nh thiªn nhiªn

Vµ con ng êi ® îc thÓ hiÖn qua bøc tranh?

Em cã nhËn xÐt g× vÒ khung c¶nh thiªn nhiªn

vµ con ng êi ® îc thÓ hiÖn qua bøc tranh?

1 Luận điểm chính của đoạn văn đầu tiên trong văn

bản: “Đi bộ ngao du” là gì ?

Đi bộ ngao du mở mang và trau dồi kiến thức.

Đi bộ ngao du có lợi cho sức khoẻ và tinh thần.

Đi bộ ngao du giúp con người bớt căng thẳng.

CỦNG CỐ

2 Để làm sáng rõ luận điểm “Đi bộ ngao du ta được tự

do” tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì?

Nghệ thuật liệt kê, lặp cấu trúc.

Luận cứ phong phú, lập luận chặt chẽ, rõ ràng.

Nghệ thuật liệt kê, lặp cấu trúc, luận cứ phong phú, lập luận chặt chẽ, rõ ràng.

DẶN DÒ HỌC SINH CHUẨN BỊ CHO TiẾT HỌC TiẾP THEO

- Đọc và tìm hiểu 2 luận điểm tiếp theo.

- Tìm hiểu con người và tư tưởng, tình cảm của

Ru-xô qua bài văn.