tôt hơn: Đi bộ ngao du mở mang tri thức?. + Phần 3: Còn lại: Đi bộ ngao du rèn luyện về sức khỏe và tinh thần... + Phần 3: Còn lại: Đi bộ ngao du rèn luyện về sức khỏe và tinh thần.?. b.
Trang 1Tiết 109:
( Ru-xô )
I Đọc – hiểu văn bản.
1 Đọc (SGK).
2.Chú thích.
a Tác giả
- Ru-xô (1712-1778) là nhà văn, nhà triết học,
nhà hoạt động xã hội nỗi tiếng của Pháp.
b Tác phẩm:
- Văn bản “ Đi bộ ngao du” trích từ tác phẩm “
Ê-min hay về giáo dục” (1762) nói về quá trình giáo dục chú bé Ê-min từ nhỏ đến tuổi trưởng thành.
Trang 21 Tác giả
- Ru-xô (1712-1778)
là nhà văn, nhà
triết học, nhà hoạt động xã hội nỗi
tiếng của Pháp.
Trang 3Tiết 109:
-TrÝch trong quyển V tiểu
thuyết £min hay VÒ gi¸o dôc
(1762)
- Ê-min hay về giáo dục là một
thiên Luận văn- tiểu thuyết : nội dung đề cập đến việc giáo dục một
em bé từ lúc nhỏ cho đến lúc trưởng thành Nhà văn tưởng tượng em bé
đó có tên là Ê-min, và thầy giáo dạy Ê-min chính là tác giả
Trang 4-Tỏc phẩm chia làm 5 quyển tương ứng
với 5 giai đoạn:
-Giai đoạn 1: Từ lúc em bộ ra
đời đến 3 tuổi ( Nhiệm vụ là
giỏo dục làm sao cho cơ thể em bộ được phỏt triển theo tự nhiờn).
-Giai đoạn 2: Từ 4 tuổi đến
12 tuổi( Nhiệm vụ giỏo dục cho ấ-min một số nhận thức bước đầu).
-Giai đoạn 3: Từ 13 tuổi đến
15 tuổi( Trang bị cho ấmin một số kiến thức khoa học hữu ớch từ thực tiễn
và thiờn nhiờn).
-Giai đoạn 4: Từ 16 tuổi đến
20 tuổi ( ấmin được giỏo dục về đạo đức và tụn giỏo)
-Giai đoạn 5: ấ-min đó trưởng
thành ( ấmin đi du lịch 2 năm để cho đạo đức và nghị lực được thử thỏch)
Trang 5Tiết 109:
( Ru-xô )
I Đọc – hiểu văn bản.
1 Đọc (SGK).
2.Chú thích.
a Tác giả
- Ru-xô (1712-1778) là nhà văn, nhà triết
học, nhà hoạt động xã hội nỗi tiếng
của Pháp.
b Tác phẩm:
- Văn bản “ Đi bộ ngao du” trích từ tác
phẩm “ Ê-min hay về giáo dục” (1762)
nói về quá trình giáo dục chú bé Ê-min
từ nhỏ đến tuổi trưởng thành.
c Từ khó: (SGK)
3 Bố cục:
- Văn bản chia làm 3 phần.
-? Văn bản có thể chia làm mấy phần, nội dung của từng phần như thế
nào ?
-Văn bản chia làm 3 phần
+ Phần 1: Từ đầu đến….nghỉ ngơi: Đi
bộ ngao du được tự do
+ Phần 2: Tiếp đến… tôt hơn: Đi bộ ngao du mở mang tri thức
+ Phần 3: Còn lại: Đi bộ ngao du rèn luyện về sức khỏe và tinh thần
- ? Em có nhận xét gì về bố cục và cách sắp xếp luận điểm ?
Trang 6I Đọc – hiểu văn bản.
1 Đọc (SGK).
2.Chú thích.
3 Bố cục:
- Văn bản chia làm 3 phần
=>Bố cục chặt chẻ, hợp lí Luận điểm
trước làm tiền đề cho luận điểm sau
luận điểm sau tiếp nối, phát triển cho
luận điểm trước
-? Văn bản có thể chia làm mấy phần, nội dung của từng phần như thế nào ?
Văn bản chia làm 3 phần
+ Phần 1: Từ đầu đến….nghỉ ngơi:
Đi bộ ngao du được tự do
+ Phần 2: Tiếp đến… tôt hơn: Đi bộ ngao du mở mang tri thức
+ Phần 3: Còn lại: Đi bộ ngao du rèn luyện về sức khỏe và tinh thần
- ? Em có nhận xét gì về bố cục và cách sắp xếp luận điểm ?
Trang 7Tiết 109:
( Ru-xô )
I Đọc – hiểu văn bản.
1 Đọc (SGK).
2.Chú thích.
3 Bố cục:
II Phân tích văn bản.
1 Đi bộ ngao du được tự do.
- Đi bộ thú vị hơn đi ngựa
+ Muốn đi đứng tùy ý
+ Không bị phụ thuộc
+ Thoải mái thưởng thức tự do
+ Được giải trí học hỏi
=> Đó là quan niệm về giáo dục,
phương pháp giáo dục của Ru xô
- Em hãy nhắc lại nội dung của đoạn thứ nhất ?
-? ở đoạn một này tác giả đã khẳng
định đi bộ ngao du hơn hẳn đi các loại phương tiện khác Đó là loại phương tiện nào ?
-? Để làm rõ cho luận điểm đó tác giả đã đưa ra các luận cứ và cách lập luận nào ?
- ? Em có nhận xét gì về quan niệm của Ru xô ?
Trang 8I Đọc – hiểu văn bản.
a Đi bộ ngao du được tự do.
- Đi bộ thú vị hơn đi ngựa.
+ Muốn đi đứng tùy ý.
+ Không bị phụ thuộc.
+ Thoải mái thưởng thức tự do.
+ Được giải trí học hỏi.
pháp giáo dục của Ru xô.
2.Đi bộ ngao du mở mang tri thức.
- Được tự do tìm hiểu thực tế thiên nhiên
Trang 9b.Đi bộ ngao du mở mang tri thức.
- Được tự do tìm hiểu thực tế thiên
nhiên.
- Mở rộng kiến thức thực tế, cụ thể.
- Đề cao kiến thức thực tại khách quan,
xem thường kiến thức sách vở, giáo điều.
- Đề cao kiến thức của các nhà khoa
học am hiểu đời sống thực tế.
=> Khích lệ mọi người đi bộ để tiếp thu
kiến thức thực tế.
Trang 11Tiết 109:
( Ru-xô )
I Đọc – hiểu văn bản.
II Phân tích văn bản.
1 Đi bộ ngao du được tự do.
2.Đi bộ ngao du mở mang tri thức.
- Được tự do tìm hiểu thực tế thiên nhiên
- Mở rộng kiến thức thực tế, cụ thể
- Đề cao kiến thức thực tại khách quan,
xem thường kiến thức sách vở, giáo
điều
- Đề cao kiến thức của các nhà khoa học
am hiểu đời sống thực tế
⇒ Khích lệ mọi người đi bộ để tiếp thu
kiến thức thực tế
3 Đi bộ ngao du rèn luyện sức khỏe và
tinh thần.
- Theo tác giả thì đi bộ tốt cho sức khỏe và tinh thần như thế nào ?
Trang 12I Đọc – hiểu văn bản.
II Phân tích văn bản.
1 Đi bộ ngao du được tự do.
2.Đi bộ ngao du mở mang tri thức.
3 Đi bộ ngao du rèn luyện sức khỏe và
tinh thần.
- Tăng cường sức khỏe
- Tính tình vui vẻ, thoải mái
- Tinh thần phấn chấn, sảng khoái
=> Đi bộ rất tốt cho sức khỏe
Trang 13Đi bộ ngao du Đi xe ngựa
- Vui vẻ, khoan khoái và hài lòng
với tất cả - Mơ màng, buồn bã, cấu kỉnh hoặc đau khổ.
Trang 14I Đọc – hiểu văn bản.
II Phân tích văn bản.
III Tổng kết.
1.Nghệ thuật:
- Lập luận chặt chẽ, đan xen yếu tố tự
sự, biểu cảm, lý lẽ kết hợp với kinh
nghiệm thực tế.
2.Nội dung:
- Lợi ích của việc đi bộ ngao du là tự do
thưởng ngoạn, mở rộng tầm hiểu
biết, nâng cao sức khoẻ và tinh
thần.
thuật tiêu biểu được sử dụng trong văn bản ?
- ? Nội dung cơ bản mà văn bản đề cập tới là gì ?
Trang 15Tiết 109:
( Ru-xụ )
I Đọc – hiểu văn bản.
II Phõn tớch văn bản.
III Tổng kết.
1.Nghệ thuật:
- Lập luận chặt chẽ, đan xen yếu tố tự
sự, biểu cảm, lý lẽ kết hợp với kinh
nghiệm thực tế.
2.Nội dung:
- Lợi ớch của việc đi bộ ngao du là tự do
thưởng ngoạn, mở rộng tầm hiểu
biết, nõng cao sức khoẻ và tinh
thần.
IV Luyện tập.
- Nội dung chớnh của văn bản “Đi bộ ngao du ” là gỡ ?
A Bàn về chuyện đi bộ ngao du.
B Bàn về lợi ích của việc đi
bộ ngao du.
C Bàn về sức khỏe.
D Bàn về thể thao.
đún g
Luận điểm nào khụng xuất hiện trong văn bản “ Đi bộ ngao du ”?
A Đi bộ ngao du đem đến cho ta sự
tự do thưởng ngoạn.
B Đi bộ ngao du giỳp ta cú được cỏc kiến thức phong phỳ về tự nhiờn.
C Đi bộ ngao du làm cơ thể khỏe mạnh và tinh thần sỏng lỏng.
D Đi bộ ngao du là việc phải được thực hiện hàng ngày. đỳng
Trang 16- Làm bài tập : Viết một đoạn văn nói về thú đi
bộ của mình ở thành phố hay thôn quê.
- Chuẩn bị, đọc trước bài : Hội thoại ( tiếp
theo )
Trang 17XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN
QUÝ THẦY CÔ
ĐÃ ĐẾN DỰ BUỔI HỌC HÔM
NAY