Tuần 1 Ngày soạn:

Tuần 1 Ngày soạn Ngày soạn 1 2 2014 Đọc thêm MÙA LÁ RỤNG TRONG VƯỜN MA VĂN KHÁNGTuần 27 Tiết 79 1 MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS đạt được 1 1 Về kiến thức Tình nghĩa chân thành, đằm thắm, nét ứng xử[.]

Trang 1

Ngày soạn: 1 2 2014 Đọc thêm:

MÙA LÁ RỤNG TRONG VƯỜN

MA VĂN KHÁNG

Tuần 27

Tiết 79

1 MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau bài học, HS đạt được:

1.1 Về kiến thức:

- Tình nghĩa chân thành, đằm thắm, nét ứng xử giữa những người trong gia đình ông Bằng vào một

chiều tất niên; qua đó các em hiểu thêm văn hoá Việt ở ngày Tết nguyên đán

- Nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật – một phương diện thành công của Ma Văn Kháng ở tiểu thuyết này

1 2.Về kĩ năng:

- Củng cố, nâng cao các kĩ năng tóm tắt tác phẩm và phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự; Thành

thục hơn trong công việc vận dụng các kĩ năng phân tích tác phẩm tự sự

- Kĩ năng sống cơ bản: tự nhận thức, xác định giá trị, giao tiếp, tự duy sáng tạo, giải quyết vấn đề.

1.3.Về thái độ: Giúp HS hiểu và trân trọng những nét văn hoá trong những ứng xử của người Việt ở

những không gian và thời gian tưởng chừng quen thuộc (gia đình và ngày tết cổ truyền)

2 CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

2.1 Chuẩn bị của giáo viên:

- Thiết bị dạy học: hình ảnh, sơ đồ tóm tắt

- Học liệu: Các tư liệu (bài viết, tranh ảnh,…) về tác giả, về tác phẩm

2.2 Chuẩn bị của học sinh

Tài liệu sưu tầm về tác giả, tác phẩm

3 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

3.1 Ổn định lớp

3.2 Kiểm tra bài cũ

- Nêu ý nghĩa nhan đề truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa”.

- Phân tích cái hay của Nguyễn Minh Châu trong việc xây dựng tình huống trong truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa”.

3.3 Tiến hành bài họ

* Tạo tâm thế tiếp nhận: Trong cơn lốc của thời kinh tế thị trường, nhiều giá trị văn hoá truyền thống

đang dần phai nhạt, trong đó có những giá trị thuộc văn hoá gia đình Ma Văn Kháng đã rung lên hồi chuông nhắc nhở mỗi chúng ta hãy biết giữ gìn và trân trọng những giá trị của truyền thống qua tiểu thuyết: “Mùa lá rụng trong vườn”.

Hoạt động 1 Hướng dẫn HS tìm hiểu tiểu dẫn

Phương pháp/ Kĩ thuật: đối thoại, trực quan, kể chuyện

-GV gọi HS đọc Tiểu dẫn SGK

+HS đọc SGK

-GV: Nêu những nét chính về cuộc đời và văn nghiệp

của Ma Văn Kháng?

+HS dựa vào SGK, trình bày

-GV: Tác phẩm được sáng tác trong hoàn cảnh nào?

+HS bằng việc tham khảo tài liệu và hiểu biết lịch sử,

cho biết hoàn cảnh ra đời của truyện ngắn

I TÌM HIỂU CHUNG

1.Tác giả

- Ma văn Kháng sinh năm 1936 tại Kim Liên,

Đống Đa, Hà Nội

- Trong kháng chiến chống Mỹ, ông đến với vùng núi cao của miền bắc để dạy học

- Năm 1976, ông chuyển về Hà Nội và giữ nhiều chức vụ quan trọng trong ngành báo chí, văn học nước nhà, từng được nhận nhiều giải thưởng văn chương có giá trị

2.Tác phẩm

- Mùa lá rụng trong vườn được sáng tác năm

1985, nhận giải thưởng Hội nhà văn Việt Nam năm 1986

Trang 2

- Vị trí đoạn trích: chương 2 của tiểu thuyết

Hoạt động 2 Hướng dẫn HS đọc thêm

Phương pháp/ Kĩ thuật: đối thoại, đọc sáng tạo, thảo luận nhóm

-GV hướng dẫn cách đọc Gọi HS đọc, nhận xét và

rút kinh nghiệm về giọng đọc

+HS lắng nghe; đọc văn bản

-GV: Em hãy tóm tắt nội dung đoạn trích.

+HS tóm tắt

-GV: GV mở rộng trình bày những tình tiết ở phần

trước liên quan đến trích đoạn

-GV chia nhóm HS thảo luận: (Nhóm lớn từ 6 đến 8

người, thời gian: 5 phút)

*Nhóm 1,2,3: Tìm các chi tiết miêu tả ngoại hình,

hành động của nhân vật chị Hoài ?

*Nhóm 4,5,6: Cách xưng hô của chị Hoài khi ở nhà

ông Bằng cho thấy tình cảm của chị với gia đình như

thế nào? Tại sao trong gia đình này mọi người

thương yêu chị nhưng không dám kéo chị về phía

mình?

+HS các nhóm nhận nhiệm vụ, bầu nhóm trưởng,

thư kí, giao trách nhiệm cho các thành viên, cả nhóm

tập trung giải quyết vấn đề Đại diện nhóm lên thông

báo kết quả, các nhóm khác bổ sung thống nhất ý

kiến

-GV: Qua đoạn trích ta thấy vẻ đẹp gì của nhân vật

chị Hoài? Hình ảnh chị Hoài gợi nhắc đến nét đẹp

truyền thống nào của người phụ nữ Việt Nam?

+HS trả lời

-GV: Ngoại hình ông Bằng hôm nay có gì khác?

Tìm những chi tiết miêu tả diễn biến tâm trạng của

ông Bằng khi thấy Hoài xuất hiện trong nhà?

+ HS tìm chi tiết, trả lời

-GV: cho HS đọc lại đoạn văn miêu tả tâm tư của

ông Bằng khi đứng trước bàn thờ Nhân vật trải qua

những biến thái tâm lí nào? Qua đoạn văn , em hiểu

gì về quan niệm tâm linh của người Việt khi thờ

cúng tổ tiên? (Thờ cúng tổ tiên là tưởng nhớ đến

người đã khuất hay hành vi mê tín dị đoan?)

+HS trả lời

-GV: Trong khi sống với tâm thức, tại sao ông Bằng

không nhắc đến người con thứ tư?

+HS trả lời

-GV: Nhận xét chung về nhân vật?

II HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM

1 Nhân vật chị Hoài

- Ngoại hình: phụ nữ nông thôn, trạc 50, người thon gọn trong chiếc áo bông trần hạt lựu, khuôn mặt rộng có cặp mắt đằm thắm và cái miệng tươi.

→ Đẹp một cách giản dị, tươi tắn

- Hành động: biết hết mọi việc trong nhà, mang quà quê (nhớ thói quen, sở thích của cha chồng), quan tâm, săn sóc mọi người thân tình

- Ngôn ngữ: xưng hô với ông Bằng và các em rất thân thiết

- Quan hệ với gia đình ông Bằng: là dâu trưởng (vợ anh cả Tường) nay đã tái giá (quan hệ của chị với gia đình này đã thuộc về quá khứ mà chị có quyền quên)

 Chị Hoài là người phụ nữ nông thôn đẹp người, đẹp nết, sống tình nghĩa thuỷ chung → vẻ đẹp của người phụ nữ Việt Nam trong truyền thống gắn với mô hình gia đình nền nếp gia phong, sống nặng nghĩa tình thuỷ chung son sắt

2 Nhân vật ông Bằng

- Ngoại hình: cao, gầy hơn mọi ngày nhưng trang trọng và chỉnh tề hơn, gương mặt ánh lên cảm xúc của con người trước ngưỡng cửa năm mới.

- Tâm trạng khi gặp Hoài: sững lại, thoáng ngơ ngẩn, mắt chớp liên hồi, môi ông lật bật không thành tiếng, có cái cảm giác ông sắp khóc oà, giọng ông khê đặc khàn rè, rút khăn tay chấm ké mắt Nỗi niềm xúc động rưng rưng tưởng chừng

hiếm có ở một người đàn ông

- Tâm trạng khi đứng trước bàn thờ:

+ Quên hết mọi thứ xung quanh kể cả bản thân + Trôi ngược về quá khứ: tri ân với cha mẹ, tổ tiên; tâm tình với vợ và con trai cả

+ Trở lại thực tại: mắt cay xè, lòng lại bồn ngộn.

→ Ông là gạch nối giữa qúa khứ và thực tại của gia đình ấy trong giây phút thiêng này Sự gắn bó, tình yêu thương của người còn sống với người đã khuất khiến tổ tiên luôn sống cùng con cháu; trái tim người xưa luôn thức đập cùng nhịp với những biến chuyển cuộc sống hôm nay

- Trong lời khấn của ông không nhắc đến người con trai thứ tư (Cừ) vì anh đã vượt biên trốn ra nước ngoài Đó là nỗi đau của gia đình ông

 Ông Bằng có thể xem như kiểu nhân vật đặc trưng cho lớp người rất phổ biến trong xã hội ta

Trang 3

+ HS nhận xét, GV bổ sung tổng kết và chuyển ý.

-GV: Trong chiều 30 tết, mọi người trong gia đình

ông Bằng đã làm những gì?

+HS tìm chi tiết

-GV: Trong dòng tâm tư của ông Bằng trước bàn thờ

ta thấy nhà văn đặc biệt chú ý làm rõ mối liên kết

nào?

+HS trả lời

-GV: Giá trị nhân bản toát lên từ cách ứng xử của

các nhân vật với chị Hoài và chị Hoài với các em ở

đây là gì?

+HS liên hệ đến xã hội phong kiến người phụ nữ

phải thủ tiết thờ chồng, trả lời

một thời: trọng đạo đức gia đình và các chuẩn mực

xã hội truyền thống nhưng đang phải gánh chịu nỗi đau từ cơn lốc thị trường tàn phá vào giá trị gia đình

3 Khung cảnh tết trong nhà ông Bằng và truyền thống văn hoá dân tộc:

- Chiều 30 Tết: gia đình sum họp, thăm hỏi lẫn nhau, dâng cúng tổ tiên rồi cùng nhau ăn bữa tất

niên mà ai nấy đều hân hoan khác thường.

- Dòng tâm tư của ông Bằng khi đứng trứơc bàn thờ gia tiên: tri ân tổ tiên, tưởng nhớ những lời gia huấn; tâm tình với người đã khuất Ông thấy quá

khứ và thực tại không tách rời “Tổ tiên không tách rời con cháu Tất cả liên kết một mạch bền chặt, thuỷ chung.”

- Cách ứng xử giữa các nhân vật giàu giá trị nhân bản

Hoạt động 3 Hướng dẫn HS tổng kết

Phương pháp/ kĩ thuật: đối thoại

-GV: Đoạn trích không nhiều tình tiết, không có mâu

thuẫn xung đột gay gắt nhưng hấp dẫn bởi sự thấm

thía ý nghĩa từ chính câu văn Điều gì làm nên thành

công đó?

+HS khái quát vẻ đẹp nghệ thuật của tác phẩm

-GV: Em thử đặt tên cho trích đoạn và giải thích vì

sao đăt tên như thế?

+HS nêu ý nghĩa văn bản

III.TỔNG KẾT

- Nghệ thuật

- Ý nghĩa văn bản

4 TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP

4.1 Củng cố

- Tìm đọc trọn vẹn tác phẩm

- Viết một đọan văn bàn về thanh niên và các giá trị gia đình truyền thống hôm nay

4.2 Hướng dẫn học tập

- Hướng dẫn tự học bài Mùa lá rụng trong vườn (Ma Văn Kháng)

- Soạn bài Một người Hà Nội (Nguyễn Khải)

5 RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

………

……… …………

Ngày soạn: 1 2 2014 Đọc thêm:

Trang 4

MỘT NGƯỜI HÀ NỘI

NGUYỄN KHẢI

Tuần 27

Tiết 80

1.1 Về kiến thức:

- Cảm nhận được vẻ đẹp và chiều sâu văn hoá của người Hà Nội qua hình tượng nhân vật cô Hiền.

- Nắm được một số nét cơ bản trong nghệ thuật văn xuôi của Nguyễn Khải: cách kể chuyện, giọng văn, chất triết lý…

1 2.Về kĩ năng:

- Củng cố, nâng cao các kĩ năng tóm tắt tác phẩm và phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự; Thành

thục hơn trong công việc vận dụng các kĩ năng phân tích tác phẩm tự sự

- Kĩ năng sống cơ bản: tự nhận thức, xác định giá trị, giao tiếp, tự duy sáng tạo, giải quyết vấn đề.

1.3.Về thái độ: Giúp HS hiểu và trân trọng những nét văn hoá trong những ứng xử của người Việt.

- Thiết bị dạy học: hình ảnh

- Học liệu: Các tư liệu (bài viết, tranh ảnh,…) về tác giả, về tác phẩm

Tài liệu sưu tầm về tác giả, tác phẩm

Suy nghĩ của anh (chị) về nhân vật chị Hoài trong tiểu thuyết "Mùa lá rụng trong vườn" của Ma Văn

Kháng?

3.3 Tiến hành bài họ

* Tạo tâm thế tiếp nhận: Trong cơn lốc của thời kinh tế thị trường, nhiều giá trị văn hoá truyền thống

đang dần phai nhạt, trong đó có những giá trị thuộc văn hoá gia đình Ma Văn Kháng đã rung lên hồi chuông nhắc nhở mỗi chúng ta hãy biết giữ gìn và trân trọng những giá trị của truyền thống qua tiểu thuyết: “Mùa lá rụng trong vườn”.

Hoạt động 1 Hướng dẫn HS tìm hiểu tiểu dẫn

Phương pháp/ Kĩ thuật: đối thoại, trực quan, kể chuyện

-GV gọi HS đọc Tiểu dẫn SGK

+HS đọc SGK

-GV: Em hãy đọc phần tiểu dẫn và cho biết vài nét

đặc trưng về sự nghiệp và văn phong của Nguyễn

Khải

+HS dựa vào SGK, trình bày

-GV: Tác phẩm được sáng tác trong hoàn cảnh nào?

+HS bằng việc tham khảo tài liệu và hiểu biết lịch sử,

cho biết hoàn cảnh ra đời của truyện ngắn

I TÌM HIỂU CHUNG

1.Tác giả (SGK)

2.Tác phẩm

In trong tập truyện ngắn cùng tên của Nguyễn Khải (1990)

Hoạt động 2 Hướng dẫn HS đọc thêm

Phương pháp/ Kĩ thuật: đối thoại, đọc sáng tạo, thảo luận nhóm

-GV hướng dẫn cách đọc Gọi HS đọc, nhận xét và

rút kinh nghiệm về giọng đọc

+HS lắng nghe; đọc văn bản

-GV: Em hãy tóm tắt nội dung đoạn trích.

+HS tóm tắt

-GV: Ở cô Hiền có những phẩm chất nào đáng quý?

So với chân dung những nhân vật nữ trong các tác

II HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM

1 Hình ảnh cô Hiền – một “ hạt bụi vàng” của

HN

- Sống thẳng thắn, chân thành, không giấu giếm

Trang 5

phẩm trước đó, nhửng nét tính cách của cô Hiền có gì

khác biệt?

+HS chỉ ra những phẩm chất đáng quý ở nhân vật

-GV: “Óc thực tế” ở cô Hiền có gần với chủ nghĩa cá

nhân, sự lọc lõi, tính toán Em có đồng ý không? Tại

sao?

+ HS lý giải

-GV: Phương châm giáo dục con cái của cô Hiền là

gì? Em hãy đánh giá?

+HS trả lời

-GV: Sự tính toán khéo léo trong công việc làm ăm

của cô Hiền được thể hiện như thế nào? Tại sao

những người dù rất ghét cô cũng không thể đánh đồng

cô với tư sản?

+HS giải quyết vấn đề

-GV: Vì sao tác giả gọi cô Hiền là “hạt bụi vàng”?

So sánh cô Hiền với một vài nhân vật nữ của văn học

trước đó? Rút ra những khác biệt trong cách thức xây

dựng nhân vật (tư tưởng , nghệ thuật) ?

+HS trả lời

-GV: Bên cạnh HN thanh lịch, còn một góc khuất

khác Cảm nhận của em về góc khuất đó? Góc khuất

đó, thể hiện tư duy, hiện thực mới mẻ ntnào của

N.Khải?

+HS phân tích một góc khác của HN

-GV: Người ta nói, tác phẩm này của NKhải, chất tự

sự và chất đời thường được đặt song song bên cạng

chất suy tư và chất triết lý Em hãy phân tích?

+ HS phân tích, trả lời

quan điểm, thái độ của mình với mọi hiện tượn xung quanh: không ca ngợi theo kiểu tung hô phiến diện một chiều, cô biết nhìn cái được và cái chưa được ẩn dấu bên trong sự đổi mới của cuộc sống sau giải phóng

- Có đầu óc rất thực tế: không a dua, lãng mạn viển vông, tính toán rất khôn khéo, có trước có sau

và làm chủ được số mệnh

+ Thông minh, tỉnh táo, khôn khéo trong hôn nhân + Tính toán kĩ lưỡng chuyện sinh con, giáo dục con rất tỉ mỉ, có phương pháp và cũng hết sức thực

tế → cách dạy dỗ của người phụ nữ thực tế, thông minh, có học vấn

- Luôn giữ vững tư cách phẩm giá của một công

dân: làm ăn buôn bán chính đáng, theo đúng chính sách của Đảng, khéo thu vén gia đình

- Có lòng yêu nước thầm kín: cho con ra trận, tính toán việc nhà cũng tốt, việc nước cũng giỏi

Cô Hiền là một người HN bình thường vô danh, nhưng sống thẳng thắn, chân thành, đàu óc thực tế, giỏi việc nước đảm việc nhà Đó là những “ hạt bụi vàng” lấp lánh đâu đó trong mỗi góc phố HN, cũng

là phẩm giá truyền thống, cốt cách vừa bt, vừa hào hoa của ng HN 1000 năm văn hiến

2 Một góc khác của HN hôm nay

- Sự tranh chấp giữa bóng tối và ánh sáng, màu đỏ

và màu đen, đầy rẫy những sự thật khá đau lòng trên hành trình thay đổi

- Những hiện tượng tục tằn thô bỉ: ông bạn trẻ đạp

xe như gió…làm xe người khác suýt đổ, lại còn phóng xe vựơt qua rồi lên mặt chửi: “ tiên sư cái anh già!”, người trả lời sẵng hoặc hất hàm, người thì giương mắt nhìn như một con thú lạ,…

 Điều này cũng thể hiện tư duy nghệ thuật mới của Nguyễn Khải: nhìn thẳng vào sự thật, ko né tránh Cuộc sống là sự tranh chấp giũa bóng tối và ánh sáng, và nhiệm vụ của nhà văn là phải phản ánh cho được quá trình tranh chấp đó  cho thấy ngòi bút của NKhải khá lạnh lùng, tỉnh táo với cái nhìn phân tích mổ xẻ chiêm nghiệm

Hoạt động 3 Hướng dẫn HS tổng kết

Phương pháp/ kĩ thuật: đối thoại

-GV: Khái quát đặc sắc nghệ thuật của tác phẩm?

+HS khái quát vẻ đẹp nghệ thuật của tác phẩm

-GV: Em thử đặt tên cho trích đoạn và giải thích vì

sao đăt tên như thế?

+HS nêu ý nghĩa văn bản

III.TỔNG KẾT

4.1 Củng cố

Trang 6

Từ quan niệm nghệ thuật của Nguyễn Khải về con người, hãy rút ra nhận xét về vai trò, vị thế của người phụ nữ hiện đại hiện nay?

- Hướng dẫn tự học bài Một người Hà Nội (Nguyễn Khải)

- Soạn bài Rèn luyện kĩ năng mở bài, kết bài trong bài văn nghị luận.

………

……… …………

Ngày soạn: 1.2.2014 Bài dạy:

RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỞ BÀI, KẾT BÀI TRONG

BÀI VĂN NGHỊ LUẬN

Tuần 27

Tiết 81

1.1.Kiến thức:

Hiểu sâu hơn về chức năng của mở bài và kết bài trong bài văn nghị luận

1.2.Kĩ năng:

Trang 7

- Kĩ năng chuyên môn: Rèn luyện, củng cố kĩ năng vận dụng các kiểu mở bài và kết bài thông dụng.

- Kĩ năng sống cơ bản: tư duy sáng tạo, giao tiếp, tự nhận thức, hợp tác.

1.3.Thái độ: Giúp HS có ý thức rèn luyện cách viết mở bài và kết bài.

- Thiết bị dạy học: biểu bảng

- Học liệu: các tư liệu liên quan đến bài học

Bảng phụ

3.3 Tiến hành bài học

* Tạo tâm thế tiếp nhận: Mở bài và kết bài của một bài văn nghị luận tuy chỉ viết ngắn gọn nhưng lại rất

quan trọng vì một phần(mở bài) có nhiệm vụ nêu vấn đề, một phần kết có nhiệm vụ kết thúc vấn đề Bài viết có đi đúng hướng hay không đội khi chỉ cần đọc mở bài, kết bài cũng có thể biết được Rèn luyện kĩ năng viết mở bài và kết bài là rất cần thiết Bài học hôm nay chúng ta sẽ tiến hành rèn luyện các kĩ năng này.

Hoạt động 1 Hướng dẫn HS viết phần mở bài

Phương pháp/ Kĩ thuật: đối thoại, thảo luận, đặt câu hỏi

-GV gọi HS đọc bài tập 1.

+HS đọc to

-GV: Phân tích giá trị nghệ thuật của tình huống

truyện trong tác phẩm " Vợ nhặt " của Kim Lân Mở

bài nào là phù hợp? Tại sao?

+HS phân tích, chỉ ra mở bài phù hợp yêu cầu của đề

+HS đọc to

-GV chia nhóm cho HS thảo luận: Đoán định đề tài

được triển khai trong văn bản Phân tích tính tự nhiên,

hấp dẫn của các mở bài

* Nhóm 1: mở bài 1

+ Học sinh thảo luận nhóm, trình bày trước lớp

-GV: Từ hài bài tập trên anh (chị) hãy cho biết phần

mở bài cần đáp ứng yêu cầu gì trong quá trình tạp lập

văn bản?

+Học sinh làm việc cá nhân, phát biểu trước lớp

I Viết phần mở bài.

1.Tìm hiểu cách mở bài.

- Bài tập 1: mở bài gián tiếp, dẫn dắt tự nhiên, tạo ra sự hấp dẫn…

-Bài tập 2:

+ Mở bài 1: Quyền tự do, độc lập của dân tộc Việt Nam

+ Mở bài 2: Nét đặc sắc của tư tưởng, nghệ thuật bài thơ Tống biệt hành của Thâm Tâm

+ Mở bài 3: Những khám phá độc đáo, sâu sắc của Nam Cao về đề tài người nông dân trong tác phẩm Chí Phèo

 Cả 3 cách mở bài đều gián tiếp, dẫn dắt tự nhiên, tạo được ấn tượng, sự lôi cuốn, hấp dẫn người đọc hướng tới đề tài

2 Yêu cầu phần mở bài:

- Thông báo chính xác, ngắn gọn về đề tài

- Hướng người đọc (người nghe) vào đề tài một cách tự nhiên, gợi sự hứng thú với vấn đề được trình bày trong văn bản

Hoạt động 2 Hướng dẫn HS viết kết bài

Phương pháp/ Kĩ thuật: đối thoại, đặt câu hỏi

+HS đọc to

-GV: Suy nghĩ của anh (chị) về nhân vật ông lái đò

trong tuỳ bút Người lái đò sông Đà (Nguyễn Tuân).

Kết bài nào là phù hợp? Tại sao?

+HS phân tích, chỉ ra kết bài phù hợp yêu cầu của đề

II Viết phần kết bài

1 Tìm hiểu các kết bài.

- Cách kết bài hai phù hợp hơn với yêu cầu trình bày đề tài: Đánh giá khái quát về ý nghĩa của hình tượng nhân vật ông lái đò, đồng thời gợi suy nghĩ, liên tưởng sâu sắc cho người đọc

Trang 8

+HS đọc to

-GV chia nhóm cho HS thảo luận: Đoán định đề tài

được triển khai trong văn bản Phân tích tính tự nhiên,

hấp dẫn của các kết bài

* Nhóm 1: kết bài 1

* Nhóm 2: kết bài 2

+ Học sinh thảo luận nhóm, trình bày trước lớp

-GV: Từ hài bài tập trên anh (chị) hãy cho biết phần

kết bài cần đáp ứng yêu cầu gì trong quá trình tạp lập

văn bản?

+Học sinh làm việc cá nhân, phát biểu trước lớp

- Phân tích các kết bài:

+ Kết bài 1: Tuyên bố độc lập và khẳng định quyết tâm của toàn dân tộc Việt Nam đem tinh thần, lực lượng, tính mạng và của cải để giữ vững độc lập

+ Kết bài 2: ấn tượng đẹp đẽ, không bao giờ phai nhoà về hình ảnh một phố huyện nghèo trong câu

chuyện Hai đứa trẻ của Thạch Lam

- Cả hai kết bài đều tác động mạnh mẽ đến nhận thức và tình cảm của người đọc

2 Yêu cầu của phần kết bài.

-Thông báo về sự kết thúc của việc trình bày đề tài, nêu đánh giá khái quát của người viết về những khía cạnh nổi bật nhất của vấn đề

-Gợi lên tưởng rộng hơn, sâu sắc hơn

Hoạt động 3 Hướng dẫn HS luyện tập

Phương pháp/ Kĩ thuật: đối thoại, thảo luận nhóm

-GV gọi hs đọc bài tập 1.

+HS đọc to

-GV: So sánh sự giống và khác nhau giữa hai phần mở

bài

+HS so sánh, trả lời

+HS đọc to

-GV hướng dẫn hs về nhà làm bài tập 2

+HS theo dõi, ghi nhận về nhà làm

II.Luyện tập

4.1 Củng cố

Phân tích mở bài sau và rút ra nhận xét:

Trong cuộc sống quanh ta có rất nhiều tấm gương sáng vươn lên bằng ý chi và nghị lực, họ vượt khó

để chiến thắng hoàn cảnh, chiến thắng số phận Ngày nay không có ít những tấm gương sáng của tuổi thiếu niên nghèo mà hiếu học Có những người còn được ca ngợi trên báo chí được cả nước biết đến nhưng trong đó vẫn có những người âm thầm vượt lên với cuộc sống đói nghèo để nuôi dưỡng được và thực hiện những ước mơ khát vọng cháy bỏng của mình Sau đây là một tấm gương sáng học sinh nghèo luôn học giỏi trong nhiều năm, cái tên đó là : Trần Bình Gấm cô bé bán khoai đậu ba trường đại học.

-Hướng dẫn tự học bài Nhân vật giao tiếp.

+ Tham khảo các bìa viết văn nghị luận và học tập cách viết mở bài, kết luận.

+ Tự đặt đề bài và tập viết nhiều mở bài, kết bài khác nhau cho cùng một đề

- Chuẩn bị Thuốc (Lỗ Tấn).

+ Đọc văn bản.

+ Trả lời các câu hỏi trong phần Hướng dẫn học bài

………

Tổ trưởng kí duyệt

Ngày 24 tháng 2 năm 2014

Nguyễn Thị Kim Hoàng

Trang 9

Tổ trưởng kí duyệt

Ngày 17 tháng 2 năm 2014

Nguyễn Thị Kim Hoàng

Tiêu đề	Mùa Lá Rụng Trong Vườn
Tác giả	Ma Văn Kháng
Trường học	Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Chuyên ngành	Văn học
Thể loại	Giáo trình
Năm xuất bản	2014
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	153,5 KB