giao an dao duc 4 hoc ki 2

* GDBVMT liên hệ * ĐC: Không yêu cầu HS lựa chọn phương án phân vân trong các tình huống bày tỏ thái độ của mình về các ý kiến: Tán thành, phân vân hay không tán thành mà chỉ có 2 phươ

Trang 1

Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188

ĐẠO ĐỨC Tiết 6 BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN (tt)

I Mục tiêu:

- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến của bản thân và lắng nghe, tôn trọng ý kiến của người khác

* GDBVMT (liên hệ)

* ĐC: Không yêu cầu HS lựa chọn phương án phân vân trong các tình huống

bày tỏ thái độ của mình về các ý kiến: Tán thành, phân vân hay không tán

thành mà chỉ có 2 phương án: Tán thành và không tán thành

* GDTNMTBHĐ: Vận động mọi người biết quan tâm giữ gìn bảo vệ tài

nguyên, môi trường biển hải đảo Việt Nam

* GDSDNLTK & HQ (liên hệ)

* KNS: Kĩ năng kiểm soát cảm xúc; Kĩ năng thể hiện sự tự tin

II Đồ dùng dạy - học:

- SGK, SGV, một chiếc micrô không dây

III Các hoạt động dạy - học:

1 Giới thiệu bài – Ghi bảng

- Gọi HS nhắc lại tên bài

2 Các hoạt động:

* Hoạt động 1: Tiểu phẩm: “Một buổi

tối trong gia đình bạn Hoa”

* KNS: Cho HS xem tiểu phẩm do một

số bạn trong lớp đóng nhằm giáo dục kỹ

năng thể hiện sự tự tin của các em trong

việc bày tỏ ý kiến của chính mình

Trang 2

- Gọi một số HS trình bày kết quả thảo

luận

- Kết luận: Mỗi gia đình có những vấn

đề, những khó khăn riêng Là con cái,

- Nội dung sinh hoạt của lớp em, chi đội

em Những hoạt động em muốn được

tham gia, những công việc em muốn

được nhận làm

- Kết luận: Mỗi người đều có quyền có

những suy nghĩ riêng và có quyền bày tỏ

ý kiến của mình

* Hoạt động 3: HS trình bày các bài

viết, tranh vẽ (bài tập 4, SGK)

* KNS: Phải giáo dục cho HS biết kiểm

soát cảm xúc và nhận thức rõ không phải

ý kiến nào của các em cũng phải được

thực hiện mà chỉ có những ý kiến phù

hợp với điều kiện hoàn cảnh của gia

đình, của đất nước và có lợi cho sự phát

triển của trẻ em

- Cho HS trình bày tranh vẽ theo nhóm

- Nhận xét, đánh giá

- Kết luận chung: Trẻ em có quyền có ý

kiến và trình bày ý kiến về những vấn

đề khác

C Củng cố - Dặn dò: (3’)

* GDBVMT: Các em cần biết bày tỏ ý

kiến của mình với cha mẹ, thầy cô giáo,

với chính quyền địa phương về môi

+ Ý kiến của Hoa có phù hợp không?

+ Nếu là bạn Hoa, em sẽ giải quyết như thế nào?

Trang 3

trường sống của em trong gia đình, lớp

học, trường học, cộng đồng địa phương

để tạo nên môi trường xanh, sạch, đẹp

* GDTNMTBHĐ: Hướng dẫn HS cách

vận động mọi người biết quan tâm giữ

gìn bảo vệ tài nguyên, môi trường biển

hải đảo Việt Nam

* GDSDNLTK & HQ: Vận động mọi

người thực hiện việc sử dụng tiết kiệm

và hiệu quả năng lượng

- Nhận xét tiết học

- Theo dõi và thực hiện theo

ĐẠO ĐỨC Tiết 7 TIẾT KIỆM TIỀN CỦA

I Mục tiêu:

- Nêu được ví dụ về tiết kiệm tiền của

- Biết được lợi ích của tiết kiệm tiền của

* GDBVMT (bộ phận)

* ĐC : Không yêu cầu HS lựa chọn phương án phân vân trong các tình huống

bày tỏ thái độ của mình về các ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành

mà chỉ có hai phương án: tán thành và không tán thành

* KNS: Kĩ năng tư duy phê phán

II Đồ dùng dạy - học: SGK, mỗi HS có 2 tấm bìa màu: xanh và đỏ

- 2HS nêu

- Nhắc lại

Trang 4

* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (các thông

tin trang 11, SGK)

- Chia lớp thành 2 nhóm

- Yêu cầu các nhóm đọc và thảo luận các

thông tin trong SGK

- Gọi đại diện nhóm trình bày

- Kết luận: Tiết kiệm là một thói quen tốt, là

biểu hiện của con người văn minh, xã hội

văn minh

* Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến, thái độ (bài

tập 1, SGK)

* KNS: Lần lượt nêu từng ý kiến trong bài

tập 1 và yêu cầu HS bày tỏ thái độ thông

qua các tấm bìa màu:

+ Màu đỏ: biểu lộ thái độ tán thành

+ Màu xanh: biểu lộ thái độ phản đối

- Sau đó, đề nghị HS giải thích về lí do lựa

chọn của mình nhằm giáo dục kỹ năng tư

duy phê phán việc lãng phí tiền của

- Kết luận: Các ý kiến (c) và (d) là đúng,

còn các ý kiến (a) và (b) là sai

* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (bài tập 2,

SGK)

- Chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các

nhóm

- Gọi đại diện từng nhóm trình bày

- Kết luận về những việc nên làm và không

nên làm để tiết kiệm tiền của

* GDBVMT: Sử dụng tiết kiệm quần áo,

sách vở, đồ dùng, điện, nước trong cuộc

- Thực hiện theo yêu cầu

- Cả lớp trao đổi, thảo luận

- Nghe

- Các nhóm thảo luận, liệt kê các việc nên làm và không nên làm để tiết kiệm tiền của

- 2HS, lớp nhận xét, bổ sung

- Tự liệt kê

- Nghe

- 2HS đọc

Trang 5

ĐẠO ĐỨC Tiết 8 TIẾT KIỆM TIỀN CỦA (tt)

I Mục tiêu:

- Sử dụng tiết kiệm giữ gìn quần áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước, … trong cuộc sống hằng ngày

* TTHCM (bộ phận)

* ĐC: Không yêu cầu HS tập hợp và giới thiệu những tư liệu khó sưu tầm về

một người biết tiết kiệm tiền của; có thể cho HS kể những việc làm của mình hoặc của các bạn về tiết kiệm tiền của

* KNS: Kĩ năng đặt mục tiêu, lập kế hoạch

II Đồ dùng dạy - học: SGK, đồ dùng để chơi đóng vai

A Bài cũ: (3’)

- Tại sao chúng ta phải tiết kiệm tiền của?

B Bài mới: (30’)

* Hoạt động 1: HS làm việc cá nhân (bài

tập 4, SGK)

- Cho HS làm bài tập

- Mời một số HS chữa bài tập và giải thích

- Kết luận: Các việc làm (a), (b), (g), (h), (k)

là tiết kiệm tiền của Các việc làm (c), (đ),

(d), (e), (i) là lãng phí tiền của

* TTHCM: Giáo dục HS đức tính tiết kiệm

Trang 6

* KNS: Thông qua việc chia nhóm, giao

nhiệm vụ cho mỗi nhóm thảo luận và đóng

vai một tình huống trong bài tập 5 GV giáo

dục kỹ năng đặt mục tiêu, lập kế hoạch sử

dụng tiền sao cho hợp lí của bản thân

- Cách ứng xử như vậy đã phù hợp chưa?

Có cách ứng xử nào khác không? Vì Sao?

- Em cảm thấy thế nào khi ứng xử như vậy?

I Mục tiêu:

- Nêu được ví dụ về tiết kiệm thời giờ

- Biết được lợi ích của tiết kiệm thời giờ

* KNS: Kĩ năng xác định giá trị; Kĩ năng đặt mục tiêu, lập kế hoạch

II Đồ dùng dạy – học:

- Mỗi HS có 2 tấm bìa: xanh, đỏ

- SGK

A Bài cũ: (3’)

- Cần phải tiết kiệm tiền của như thế nào?

- 1HS nêu

Trang 7

B Bài mới: (30’)

- Gọi HS nhắc lại yêu cầu bài

* Hoạt động 1: Kể chuyện “Một phút” trong

SGK

* KNS: Thông qua việc tổ chức cho HS đọc

phân vai minh họa cho câu chuyện, GV giáo

dục kỹ năng xác định giá trị của thời gian là

vô giá

- Cho HS thảo luận theo 3 câu hỏi trong SGK:

+ Mi-chi-a có thói quen sử dụng thời giờ như

thế nào?

+ Chuyện gì đã xảy ra với Mi-chi-a trong

cuộc thi trượt tuyết?

+ Sau chuyện đó, Mi-chi-a đã hiểu ra điều gì?

- Gọi đại diện một số nhóm trình bày

- Kết luận: Mỗi phút đều đáng quí Chúng ta

phải tiết kiệm thời giờ

SGK)

* KNS: Chia nhóm và giao nhiệm vụ cho mỗi

nhóm thảo luận về một tình huống Từ đó,

giáo dục HS kỹ năng đặt mục tiêu, lập kế

hoạch khi làm việc, học tập để sử dụng thời

gian hiệu quả

- Gọi đại diện các nhóm trình bày

- Kết luận: HS đến phòng thi muộn có thể

không được vào thi hoặc ảnh xấu mạng

* Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ (bài tập 3,

SGK)

- Phổ biến cho HS cách bày tỏ thái độ thông

qua các tấm bìa màu:

+ Màu đỏ: biểu lộ thái độ tán thành

- Biểu lộ thái độ theo cách đã qui ước

- Thảo luận chung cả lớp

Trang 8

+ Màu xanh: biểu lộ thái độ phản đối

- Lần lượt nêu từng ý kiến trong bài tập 3

- Yêu cầu HS giải thích lí do

- Kết luận: Ý kiến (d) là đúng; Các ý kiến (a),

(b), (c) là sai

* TTHCM: Giáo dục HS biết quý trọng thời

giờ, học tập đức tính tiết kiệm theo gương

I Mục tiêu:

- Bước đầu biết sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt hằng ngày một cách hợp

lý

* KNS: Kĩ năng quản lí thời gian; Kĩ năng tư duy phê phán

II Đồ dùng dạy – học:

- SGK

- Các truyện, tấm gương về tiết kiệm thời giờ

Trang 9

1 Giới thiệu bài - Ghi bảng

- Kết luận: Các việc làm (a), (c), (d) là tiết

kiệm thời giờ, các việc làm còn lại không

phải là tiết kiệm thời giờ

* KNS: Tại sao phải tiết kiệm thời giờ ? Tiết

kiệm thời giờ thì có tác dụng gì ? Không tiết

kiệm thời giờ dẫn đến hậu quả gì ?

- Nhận xét và bổ sung

* Hoạt động 2: Thảo luận theo nhóm đôi

(bài tập 4, SGK)

* KNS: Cho HS thảo luận theo nhóm đôi về

việc bản thân đã sử dụng thời giờ như thế

nào và dự kiến thời gian biểu của mình trong

thời gian tới Qua đó, giúp các em dần hình

thành kĩ năng quản lí thời gian trong sinh

hoạt và học tập hằng ngày

- Mời một vài HS trình bày trước lớp

- Nhận xét, khen ngợi những HS đã biết sử

dụng tiết kiệm thời giờ và nhắc nhở các HS

còn sử dụng lãng phí thời giờ

* Hoạt động 3: Trình bày, giới thiệu các

tranh vẽ, các tư liệu đã sưu tầm

* Cách tiến hành: Cho HS trình bày và giới

thiệu các tranh vẽ, bài viết hoặc các tư liệu

các em sưu tầm được về chủ đề tiết kiệm thời

giờ

- Khen những HS chuẩn bị tốt và giới thiệu

hay

* TTHCM: Giáo dục HS biết quý trọng thời

gian, học tập đức tính tiết kiệm theo tấm

- Theo dõi

- 2 nhóm

- Cả lớp trao đổi, thảo luận về ý nghĩa của các tranh vẽ, ca dao, tục ngữ, truyện, tấm gương vừa trình bày

- Lắng nghe

Trang 10

I Mục tiêu: Củng cố lại những kiến thức đã học, giúp đỡ:

1 Nắm vững những kiến thức đã học trong 5 bài đã học

2 Biết áp dụng, thực hành những kiến thức đã học vào cuộc sống hằng ngày

3 Biết đồng tình và học tập những tấm gương tốt về 5 chủ đề đã học, biết phê

phán, không đồng tình với những hành vi chưa tốt

- Thẻ bày tỏ ý kiến

- Phiếu học tập

A Bài cũ: (3’)

- Kể một tấm gương tiết kiệm thời giờ

- Nêu thời gian khóa biểu mà em đã thực

hiện hằng ngày

B Bài mới: (30’)

- Gọi HS nhắc lại tên bài

Trang 11

…

Thực hiện những biện pháp đã đề ra

…

- Nhận xét

* Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến thái độ

- Đưa ra những việc làm, những ý kiến cho

nội dung mỗi bài học (đúng hoặc sai)

- Vì sao cần trung thực trong học tập?

- Nhận xét tiết học

- 2 nhóm dán phiếu trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Đưa thẻ bày tỏ ý kiến thái độ và giải trình

- Cá nhân bày tỏ ý kiến

- Lắng nghe

ĐẠO ĐỨC Tiết 12 HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ

I Mục tiêu:

- Biết được: Con cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao

ông bà, cha mẹ dã sinh thành, nuôi dạy mình

* KNS: Kĩ năng xác định; Kĩ năng lắng nghe

- Đồ dùng hóa trang để diễn tiểu phẩm Phần thưởng

A Bài cũ: (3’) Nhận xét tiết thực hàn kĩ

năng trước

B Bài mới: (30’)

Trang 12

* Cách tiến hành: Nêu yêu cầu của bài tập

- Cho HS thảo luận nhóm

- Mời các nhóm trình bày

- Đối với HS đóng vai Hưng: Vì sao em lại

mời “bà” ăn những chiếc bánh mà em vừa

được thưởng ?

* KNS: Chúng ta phải đối xử với ông bà, cha

mẹ như thế nào ? Vì sao ? Qua đó, giáo dục

HS hiểu được giá trị tình cảm của ông bà,

cha mẹ dành cho con cháu

- Kết luận: Chúng ta phải hiếu thảo với ông

bà, cha mẹ Vì họ là người đã có công sinh

thành, nuôi dưỡng cha mẹ

* Hoạt động 2: Thảo luận nhóm (bài tập 1)

* Cách tiến hành: Gọi HS đọc yêu cầu của

bài

- Cho HS thảo luận nhóm

- Kết luận: Tình huống b, đ thể hiện lòng

hiếu thảo với ông bà, cha mẹ Tình huống a,

c là chưa quan tâm đến ông bà, cha mẹ

* KNS: Theo em, việc làm thế nào là hiếu

thảo với ông bà, cha mẹ ?

* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (bài tập 2)

- Chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm

- Yêu cầu các nhóm trình bày

- Kết luận về nội dung các bức tranh và khen

- Trao đổi trong nhóm

Trang 13

ĐẠO ĐỨC Tiết 13 HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ (tt)

I Mục tiêu:

- Biết thể hiện lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ bằng một việc làm cụ thể

trong cuộc sống hằng ngày ở gia đình

* KNS: Kĩ năng thể hiện tình cảm

- Đồ hóa trang để diễn tiểu phẩm Phần thưởng

* Hoạt động 1: Đóng vai (bài tập 3, SGK)

* Cách tiến hành: Chia nhóm và giao nhiệm

vụ cho các nhóm

- Gọi các nhóm lên trình bày

- Kết luận: Con cháu hiếu thảo cần phải

quan tâm, chăm sóc ông bà nhất là khi ông

bà già yếu, ốm đau

* Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đôi (bài tập

* Hoạt động 3: Trình bày, giới thiệu các

sáng tác hoặc tư liệu sưu tầm được (bài tập 5,

Trang 14

* KNS: Thể hiện tình cảm yêu thương của

mình với ông bà, cha mẹ

* Cách tiến hành: Yêu cầu HS trình bày và

giới thiệu các tư liệu sưu tầm được

- Nhận xét, kết luận: Ông bà, cha mẹ đã có

công lao sinh thành, nuôi dạy chúng ta

I Mục tiêu:

- Biết được công lao của thầy, cô giáo

- Nêu được những việc cần làm thể hiện sự biết ơn đối với thầy giáo, cô giáo

* KNS: Kĩ năng lắng nghe

- Các băng chữ cho hoạt động 3

A Bài cũ: (3’)

- Em hãy đọc bài thơ, bài hát, ca dao, tục ngữ

nói về lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

B Bài mới: (30’)

* Hoạt động 1: Xử lí tình huống

* Cách tiến hành: Nêu tình huống: Cô Bình

là cô giáo dạy chúng em hồi cô nhé!

- Hãy đón xem các bạn nhỏ trong tình huống

Trang 15

sẽ làm gì?

- Nếu em là các bạn, em sẽ làm gì?

- Kết luận: Các thầy, cô giáo đã dạy dỗ em

biết nhiều điều giáo

(bài tập 1, SGK)

* Cách tiến hành: Yêu cầu HS quan sát tranh

và thảo luận nhóm đôi

- Gọi từng nhóm nêu ý kiến

- Nhận xét, đưa ra phương án đúng: Tranh 1,

2, 4: thể hiện thái độ kính trọng, biết ơn thầy,

cô giáo Tranh 3: biểu hiện sự không tôn

trọng thầy, cô giáo

* KNS: Nêu những việc làm thể hiện sự biết

ơn, kính trọng thầy cô giáo

SGK)

* Cách tiến hành: Mỗi nhóm nhận một băng

chữ viết tên một việc làm trong bài tập 2

- Kết luận: Các việc: a, b, d, đ, e, g là việc

làm thể hiện lòng biết ơn thầy, cô giáo

ơn các thầy cô khi cần thiết và đặc biệt

là phải biết lắng nghe tích cực lời dạy bảo của cô giáo

I Mục tiêu:

- Lễ phép, vâng lời thầy giáo, cô giáo

Trang 16

* KNS: Kĩ năng thể hiện

- Kéo, giấy màu, bút màu, hồ dán

A Bài cũ: (3’)

- Thầy giáo, cô giáo có ơn gì đối với chúng

ta?

- Chúng ta cần phải làm gì để tỏ lòng biết ơn

thầy giáo, cô giáo?

B Bài mới: (30’)

* Hoạt động 1: Trình bày sáng tác hoặc tư

liệu sưu tầm được (bài tập 4-5, SGK)

- Cùng cả lớp theo dõi, nhận xét

* Hoạt động 2: Làm bưu thiếp chúc mừng

các thầy giáo, cô giáo cũ

* KNS: Thể hiện sự kính trọng, biết ơn với

thầy cô

- Nêu yêu cầu

- Nhắc nhở HS nhớ gửi tặng các thầy giáo,

cô giáo cũ những tấm bưu thiếp mà mình đã

làm

- Hãy nêu tên các việc làm để tỏ lòng biết ơn

thầy, cô giáo

Trang 17

* KNS: Kĩ năng xác định giá trị

tấm gương lao động của các Anh hùng lao động; có thể cho HS kể về sự chăm

chỉ lao động của mình hoặc của các bạn trong lớp, trong trường

- Một số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho hoạt động đóng vai

- Cho HS thảo luận nhóm các câu hỏi:

1 Hãy so sánh một ngày của Pê-chi-a

chuyện

2 Theo em, Pê-chi-a sẽ ra?

3 Nếu là Pê-chi-a, em sẽ làm gì? Vì sao?

- Kết luận: Cơm ăn, áo mặc, sách vở, đều

là sản phẩm của lao động tốt hơn

Trang 18

cầu làm việc nhóm

- Kết luận về các biểu hiện của yêu lao động,

của lười lao động

* Cách tiến hành: Chia nhóm, giao nhiệm vụ

cho các nhóm thảo luận và đóng vai một tình

* GDBVMT: Giáo dục HS biết yêu lao

động, tham gia lao động bằng khả năng của

I Mục tiêu:

- Tích cực tham gia các hoạt động lao động ở lớp, ở trường, ở nhà phù hợp với

khả năng của bản thân

- Không đồng tình với những biểu hiện lười lao động

* KNS: Kĩ năng quản lí thời gian

tấm gương lao động của các Anh hùng lao động; có thể cho HS kể về sự chăm

chỉ lao động của mình hoặc của các bạn trong lớp, trong trường

- Một số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trò chơi đóng vai

Trang 19

A Bài cũ: (3’)

- Vì sao phải yêu lao động? Em hãy kể

những việc làm để chứng tỏ là yêu lao động?

B Bài mới: (30’)

* Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm đôi (bài

tập 5, SGK)

- Cho HS thảo luận nhóm đôi

- Mời một vài HS trình bày trước lớp

- Nhận xét, nhắc nhở HS cần phải cố gắng

học tập, rèn luyện để có thể thực hiện được

mơ ước nghề nghiệp tương lai của mình

* Hoạt động 2: HS trình bày, giới thiệu về

các bài viết, tranh vẽ

* KNS: Quản lí thời gian để tham gia làm

những việc vừa sức ở trường, ở nhà

* Cách tiến hành: Hãy sưu tầm và kể cho các

bạn nghe về các tấm gương lao động của các

bạn HS trong lớp, trong trường

- Hãy sưu tầm những câu ca dao, tục ngữ nói

về ý nghĩa, tác dụng của lao động

- Viết, vẽ về một công việc mà em yêu thích

- Nhận xét, khen ngợi các bài viết hay

* GDBVMT: Giáo dục HS biết yêu lao

động, tham gia lao động bằng khả năng của

I Mục tiêu:

Trang 20

- Hệ thống lại các kiến thức đã học

- Có khái niệm thực hành các hành vi trong các mối quan hệ với bản thân, với

gia đình, môi trường và cộng động xã hội

- Chuẩn bị hệ thống câu hỏi và các tình huống sắm vai

A Bài cũ: (3’)

- Hãy nêu những biểu hiện yêu lao động

B Bài mới: (30’)

1 Em hiểu thế nào là trung thực trong học

tập? Em đã thể hiện trung thực trong học tập

chưa? Hãy kể một việc làm thể hiện tính

trung thực trong học tập của bạn

2 Hãy kể tấm gương vượt khó trong học tập

mà em biết

3 Vì sao trẻ em cần được bày tỏ ý kiến về

các vấn đề có liên quan đến trẻ em?

4 Em hiểu thế nào là tiết kiệm tiền của? Cho

ví dụ

5 Vì sao cần phải hiếu thảo với ông bà, cha

mẹ? Hãy kể việc bạn đã làm để chứng tỏ bạn

biết hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

6 Vì sao cần phải kính trọng và biết ơn thầy

- 2HS nêu

- Nhắc lại

- Nhóm 6

- Nhắc lại tên các bài đã học

- là thành thật, không dối trá, gian lận bài làm, bài thi, kiểm tra

- Kể một câu chuyện về tấm gương vượt khó trong học tập

- Vì việc trẻ em được bày tỏ ý kiến sẽ giúp cho những quyết định có liên quan đến các em phù hợp với các em hơn

Trang 21

cô giáo?

7 Nêu những biểu hiện yêu lao động và biểu

hiện lười lao động

- Bổ sung, chốt ý

* Hoạt động 2: Thi tìm hiểu những câu ca

dao, tục ngữ về các chủ điểm trên

- Yêu cầu 2 nhóm thi

- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng cuộc

A Bài cũ: (3’)

- Công bố kết quả đánh giá cuối học kì I

B Bài mới: (30’)

Trang 22

+ Vì sao một số bạn trong lớp lại cười khi

nghe bạn Hà giới thiệu về nghề nghiệp bố

mẹ mình?

+ Nếu em là bạn cùng lớp với Hà, em sẽ làm

gì trong tình huống đó? Vì sao?

- Kết luận: Cần phải kính trọng mọi người

lao động, dù là những người lao động bình

thường nhất

(bài tập 1, SGK)

- Gọi HS đọc yêu cầu bài

- Cho các nhóm thảo luận

- Kết luận: Nông dân, bác sĩ, người giúp

việc, lái xe ôm xã hội

SGK)

* KNS: Tôn trọng giá trị sức lao động

- Chia nhóm và giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm

thảo luận về một tranh

- Gọi đại diện từng nhóm trình bày, lớp trao

Xã hội mới chữa được nhiều bệnh tật, con

Trang 23

làm những việc làm bình thường nhất

- Nhận xét tiết học

- Theo dõi

ĐẠO ĐỨC Tiết 20 KÍNH TRỌNG VÀ BIẾT ƠN NGƯỜI LAO ĐỘNG (tt)

I Mục tiêu:

- Bước đầu biết cư xử lễ phép với những người lao động và biết trân trọng giữ

gìn thành quả lao động của họ

* KNS: Kĩ năng thể hiện sự tôn trọng, lễ phép

- Một số đồ dùng cho trò chơi đóng vai

A Bài cũ: (3’)

- Những việc làm như thế nào là thể hiện sự

kính trọng và biết ơn người lao động?

- Em đã làm gì để thể hiện lòng kính trọng và

biết ơn người lao động?

B Bài mới: (30’)

- Chia lớp thành các nhóm, giao mỗi nhóm

thảo luận và chuẩn bị đóng vai một tình huống

- Phỏng vấn các HS đóng vai

- Cách cư xử với người lao động trong mỗi tình

huống như vậy đã phù hợp chưa? Vì sao?

- Em cảm thấy như thế nào khi ứng xử như

Tiêu đề	Biết Bày Tỏ Ý Kiến
Trường học	Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội
Chuyên ngành	Đạo đức
Thể loại	Giáo án dạy học
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	46
Dung lượng	895,5 KB