giao an toan lop 4 hoc ki 2

Bài mới: Hoạt động của thầy & trò Nội dung a.Giới thiệu bài : Hoạt động1: Giới thiệu khái niệm hình Yêu cầu HS quan sát, nhận xét hình dạng của hình vẽ trên bảng phụ?. Khai thác kiến t

Trang 1

Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188

Tuần 19

Ngày dạy /01/20

Tiết 91: KI - LÔ - MÉT – VUÔNG

I - MỤC TIÊU:

KT: - Biết ki-lô-mét vuông là đơn vị đo diện tích

- Đọc, viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị đo kilômét vuông;

- GV yêu cầu HS nhắc lại các đơn vị đo diện

tích đã học & mối quan hệ giữa chúng

- GV đưa ra các ví dụ về đo diện tích lớn để

giới thiệu km2 , cách đọc & viết km2

năm trăm linh chín ki lô mét vuông

Ba trăm hai mươi nghìn ki lô mét vuông

Trang 2

Bài tập 2: GV yêu cầu HS đọc kĩ từng câu của

bài và tự làm bài Sau đó yêu cầu HS trình bày

II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Bài cũ: Ki- lô- mét vuông

- GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà

- GV nhận xét

2 Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu bài

Trang 3

Các bài tập ở cột thứ hai rèn kĩ năng

chuyển đổi từ các đơn vị nhỏ ra đơn vị

lớn, kết hợp với việc biểu diễn số đo diện

tích có sử dụng tới 2 đơn vị khác nhau

Bài tập 3:b

HS đọc kĩ đề toán và tự giải bài toán, sau

đó yêu cầu HS trình bày lời giải, HS

Trang 4

II.CHUẨN BỊ:

- GV: bảng phụ có vẽ sẵn một số hình: hình vuông, hình chữ nhật, hình bình hành, tứ giác

- HS: chuẩn bị giấy màu có kẻ ô vuông 1 cm x 1 cm

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Kiểm tra:

- GV nhận xét

2 Bài mới:

Hoạt động của thầy & trò Nội dung

a.Giới thiệu bài :

Hoạt động1: Giới thiệu khái niệm hình

Yêu cầu HS quan sát, nhận xét hình dạng

của hình vẽ trên bảng phụ? (có phải là tứ

giác, hình chữ nhật hay hình vuông

HS làm bài Từng cặp HS sửa & thống nhất kết quả

Bài tập 1:

HS làm bài

Trang 5

Hoạt động của thầy & trò Nội dung

Bài tập 2: GV gọi một số HS đọc kết quả

bài

HS sửa Hình 1, hình 2, hình 5

- GV: bảng phụ & các mảnh bìa có dạng như hình trong SGK

- HS: chuẩn bị giấy kẻ ô vuông, thước kẻ, ê ke & kéo cắt

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

Trang 6

- GV đưa mảnh bìa hình bình hành, giới

thiệu tên gọi của từng thành phần trong hình

- Bây giờ thầy lấy hình tam giác ADH ghép

sang bên phải để được hình chữ nhật ABKH

Các em hãy nêu cách tính diện tích hình chữ

- Diện tích của hình bình hành bằng với diện

tích của hình chữ nhật Vậy hãy nêu cách

tính diện tích của hình bình hành?

- GV ghi công thức bằng phấn màu lên bảng,

yêu cầu vài HS nhìn vào công thức & nêu lại

Trang 7

Shbh = a x h

Muốn tính diện tích hình bình hành, ta lấy

độ dài cạnh đáy nhân với chiều cao (với

- KT: Nhận biết đặc điểm của hình bình hành

- KN: Tính được diện tích, chu vi của hình bình hành Làm bài 1, 2 và bài 3a

Trang 8

1 Kiểm tra: Diện tích hình bình hành

- GV nhận xét

2.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động1: Giới thiệu bài mới

tích hình bình hành khi biết độ dài

đáy và chiều cao rồi điền kết quả

vào ô trống tương ứng

Bài tập 3a

GV vẽ hình bình hành lên bảng,

giới thiệu cạnh của hình bình hành

lần lượt là a, b, rồi viết công thức

tính chu vi hình bình hành HS áp

dụng để làm bài

Bài tập 1:

- HS làm bài Từng cặp HS sửa & thống nhất kết quả và yêu cầu HS ghi vào vở

- HCN: ABCD: Các cặp cạnh đối diện là:

AB và DC; AD và BC

- HBH: EGHK: Các cặp cạnh đối diện là:

EG và KH; EK và GH

- Hình tứ giác MNPQ: Các cặp cạnh đối diện là: MN và QP; MQ và NP

Bài tập 2:

- HS làm bài

- HS sửa

Độ dài đáy

Chiều cao

Diện tích HBH

3.Củng cố - Dặn dò:

Trang 9

- Chuẩn bị bài: Phân số

Tuần 20

Ngày dạy:

Tiết 96 : PHÂN SỐ

I - MỤC TIÊU :

- Bước đầu nhận biết về phân số , biết phân số có tử số và mẫu số

- Biết đọc, viết phân số.( bài 1, 2 )

- Yêu thích mơn học

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Các hình tròn được chia các phần bằng nhau như sgk

- HS: Các hình tròn được chia các phần bằng nhau trong bộ ĐDHT

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1.Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

- Yêu cầu HS lên bảng làm bài tập tiết trước

Gọi HS nhận xét- GV nhận xét và ghi điểm

cho hs

- HS thực hiện theo yêu cầu của

GV

Trang 10

3 Dạy học bài mới

a Giới thiệu bài

- GV ghi tựa bài lên bảng

b Khai thác kiến thức

* Giới thiệu phân số

- GV treo bảng hình tròn được chia làm 6

phần bằng nhau, trong đó có 5 phần được tô

màu như phần bài học của SGK

- GV hỏi: Hình tròn được chia làm mấy mấy

viết ở trên hay ở dưới vạch ngang?

- Ta nói mẫu số là tổng số phần bằng nhau

được chia ra.Mẫu số luôn phải khác 0

hay ở dưới vạch ngang?

- HS nghe GV giới thiêu bài

- HS nhắc lại tựa bài

- HS quan sát

- HS: : Hình tròn được chia làm 6 phần bằng nhau

- Có 5 phần được tô màu

- Học sinh đọc : Năm phần sáu

Trang 11

- Ta nói tử số là số phần bằng nhau được tô

màu

- GV lần lượt đưa ra các hình tròn, hình

vuông, hình zích zắc như phần bài học của

sgk, yêu cầu hs đọc phân số chỉ phần đã tô

màu của mỗi hình

+ GV đưa hình tròn và hỏi? Đã tô màu bao

nhiêu phần bao nhiêu phần hình tròn?

+ GV đưa hình vuông và hỏi? Đã tô màu bao

nhiêu phần bao nhiêu phần hình vuông?

4

+ GV đưa hình zích zắc và hỏi? Đã tô màu

bao nhiêu phần bao nhiêu phần hình zích zắc?

phân số.Mỗi phân số có tửû số và mẫu số.Tử

số là số tự nhên viết trên vạch ngang.Mẫu số

là số tự nhiên viết dưới gạch ngang

là 7

- HS nghe và ghi nhớ

Trang 12

Bài 1:

- HS nêu yêu cầu từng phần a), b) Sau đó

cho HS tự làm bài

- Gọi HS lên bảng viết phân số và đọc các

phân số trong từng hình, gọi HS nhận xét, GV

nhận xét chữa bài và kết luận đáp án đúng

tám,mẫu số cho biết hình tròn được chia làm 8 phần bằng nhau.Tử số cho biết có 5 phần được tô màu Hình 3: viết 3

4 đọc là ba phần tư, mẫu số cho biết hình tam giác được chia làm 4 phần bằng nhau.Tử số cho biết có 3 phần được tô màu

mười, mẫu số cho biết có chấm tròn được chia làm 10 phần bằng nhau.Tử số cho biết có 7 phần được tô màu

mẫu số cho biết hình lục giác được chia làm 6 phần bằng nhau.Tử số cho biết có 3 phần được tô màu

Trang 13

Bài 2:

GV treo bảng phụ có kẻ sẵn bảng số như bài

tập Gọi HS lên bảng làm, gọi HS nhận xét,

11 8 10

5 12

11

10

12

Psố Tsố Msố 3

8 18 25

12 55

- Biết được thương của phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên (khác 0)

có thể viết thành một phân số: tử số là số bị chia và mẫu số là số chia (bài 1, 2 ý đầu, 3)

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV: Các hình minh họa trong BDDDH

HS:Các hình minh họa trong BĐDHT

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

2 Kiểm tra bài cũ

- Yêu cầu HS lên bảng làm bài tập tiết

trước Gọi HS nhận xét- GV nhận xét và ghi

GV

Trang 14

điểm cho HS

b.Phép chia 1 số TN cho1 số TN khác 0

- GV nêu từng vấn đề: Cĩ 8 quả cam, chia

đều cho 4 em Mỗi em được mấy quả cam

- Các số: 8,4,2 được gọi là số gì?

Như vậy: Khi thực hiện chia một số TN cho

mợt số TN khác 0 ta cĩ thể tìm được

thương là một số TN Nhưng khơng phải

lúc nào ta cũng thực hiện được như vậy

* Trường hợp thương là phân số:

- GV nêu từng vấn đề: Cĩ 3 cái bánh, chia

đều cho 4 em Hỏi mỗi em được bao nhiêu

* Nhận xét: Kết quả của phép chia một số

tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0 là một

phân số

* Kết luận: Thương của phép chia số tự

nhiên cho số tự nhiên khác 0 cĩ thể viết

thành một phân số, tử số là số bị chia, mẫu

- HS: Cĩ 8 quả cam chia đều cho 4 bạn thì mỗi bạn được:

Trang 15

- Yêu cầu HS đọc bài mẫu sau đó tự làm

bài 1 HS lên bảng làm, gọi HS nhận xét,

GV- HS: Các hình tròn có chia phần trong bộ ĐD học toán

2 Kiểm tra:

trước Gọi HS nhận xét- GV nhận xét và ghi

GV

Trang 16

điểm cho HS

b Hình thành kiến thức

* Phép chia STN cho 1 STN khác 0

+ GV nêu ví dụ 1: Có 2 quả cam, chia mỗi

quả cam thành 4 phần bằng nhau Vân ăn 1

4 quả cam, ăn thêm 1

4 quả cam tức là ăn thêm mấy phần nữa?

- Vậy Vân ăn tất cả mấy phần ?

4

- GV: Mỗi quả cam được chia thành 4 phần

bằng nhau, Vân ăn 5 phần.Vậy số cam Vân

+ GV nêu ví dụ 2: Có 5 quả cam chia đêu

cho 4 người.Tìm phần cam của mỗi người

- GV yêu cầu HS tìm cacùh thực hiện chia 5

quả cam cho 4 người

- GV hỏi: Vậy sau khi chia thì phần cam

của mõi người là bao nhiêu?

- GV nhắc lại: Chia đều 5 quả cam cho 4

- HS nêu ví dụ

- Là ăn thêm một phần nữa

- Vân ăn hết tất cả 5 phần

- HS nêu: Có một hình tròn được chia thành 4 phần bằng nhau và một phần như thế bên ngoài.Tất cả đều được tô màu

- HS nêu ví dụ 2

4quả cam

Trang 17

- HS nêu yêu cầu bài tập

- Yêu cầu hs làm bài, gọi hs lên bảng làm,

gọi hs nhận xét, gv nhận xét chữa bài

Trang 18

- Chuẩn bị bài tiết học sau

Ngày dạy: 10/01/2013

Tiết 99 : LUYỆN TẬP

- Biết đọc, viết phân số

- Biết quan hệ giữa phép chia số tự nhiên và phân số.( bài 1, 2, 3)

GV- HS: SGK,…

2 Kiểm tra :

trước Gọi HS nhận xét- GV nhận xét và

ghi điểm cho HS

b.Luyện tập

Bài 1:

- Yêu cầu HS làm bài.Gọi HS nhận xét,

GV nhận xét kết luận đáp án đúng

Bài 2:

- Yêu cầu HS làm bài.Gọi hs nhận xét, gv

nhận xét kết luận đáp án đúng

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV

Trang 19

Bài 3:

- Yêu cầu HS làm bài.Gọi HS nhận xét,

- Về nhà xem lại bài và làm bài tập vào vở ( nếu chưa xong )

Chuẩn bị bài tiết sau

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

2 Kiểm tra:

trước Gọi HS nhận xét- GV nhận xét

và ghi điểm cho HS

GV

Trang 20

4

6 8

- Nếu nhân cả tử số và mẫu số của một

phân số với cùng một số tự nhiên khác

0 thì được một phân số bằng phân số

đã cho

- Nếu cả tử và mẫu số của một phân số

cùng chia hết cho một số tự nhiên khác

0 thì sau khi chia ta được một phân số

- Về nhà xem lại bài và làm bài

- Xem trước bài tiết học sau

Trang 21

KÝ DUYỆT

HIỆU TRƯỞNG

Ký duyệt

TỔ TRƯỞNG Kiểm tra, ký

Tuần 21

Ngày dạy:

Tiết 101 : RÚT GỌN PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU :

- Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết được phân số tối giản (trong một

số trường hợp đơn giản )

- Làm BT1(a), BT2(a)

- Rèn HS tính nhanh, cẩn thận

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:

1 Kiểm tra bài cũ:

- HS sửa bài tập ở nhà

- Nhận xét phần sửa bài

2 Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Giới thiệu: Rút gọn phân số

Hoạt động 1: Tổ chức cho HS hoạt động để

nhận biết thế nào là rút gọn phân số

- GV nêu vấn đề như dòng đầu của mục a)

(phần bài học ) Cho HS tự tìm cách giải

- HS trả lời

Trang 22

quyết vấn đề và giải thích đã căn cứ vào đâu

để giải quyết như thế

- Có thể rút gọn phân số để được một

phân số có tử số và mẫu số bé đi mà phân

số mới vẫn bằng phân số đã cho

3 và 4 không thể chia hết cho một số tự nhiên

nào lớn hơn 1, nên phân số 34 không thể rút

4 là phân số tối giản

54 Nhận xét: Khi rút gọn phân số ta làm như sau:

Xét xem tử số và mẫu số cùng chia hết cho số

tự nhiên nào lớn hơn 1

Chia tử số và mẫu số cho số đó

Cứ làm như thế cho đến khi nhận được phân

- HS nhắc lại

Trang 23

số tối giản

Hoạt động 3: Thực hành

Bài 1a : Rút gọn phân số

Khi HS làm các bước trung gian không nhất

thiết HS làm giống nhau

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:

2 Bài mới

aGiới thiệu: Luyện tập

Trang 24

Bài 2: HS tự làm bài rồi chữa bài

Bài 3: HS khá, giỏi tự làm rồi chữa bài

Bài 4: Hướng dẫn HS làm theo mẫu

- KT: Bước đầu biết qui đồng mẫu số hai phân số trong trường hợp đơn giản

- KN: Bài 1, bài 2 (a, b, c)

- Không làm ý c BT1; ý c, d, e, g BT2; BT3

GD: Rèn HS tính nhanh, cẩn thận

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

2 Bài mới

Giới thiệu: Quy đồng mẫu số các phân số

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quy đồng mẫu số

Trang 25

- Có hai phân số 13 và 25 , làm thế nào để tìm

được hai phân số có cùng mẫu số, trong đó một

Dựa vào tính chất cơ bản của phân số ta có

15

Hoạt động 2: Cách quy đồng mẫu số hai phân

số

Lấy tử số và mẫu số của phân số thứ nhất

nhân với mẫu số của phân số thứ hai

Lấy tử số và mẫu số của phân số thứ hai nhân

với mẫu số của phân số thứ nhất

Bài 1: Quy đồng mẫu số các phân số

Khi quy đồng hai phân số GV đặt câu hỏi để

HS tập diễn đạt trả lời: Quy đồng mẫu số hai

phân số 5

6 và

1

4 ta nhận được các phân số nào

Bài 2: HS làm bài và chữa bài như bài tập 1

Trang 26

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

2 Bài mới

Giới thiệu: Qui đồng mẫu số các phân số

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quy đồng mẫu số

hai phân số 7 6 và 125

- HS nhận xét mối quan hệ giữa hai mẫu số 12 và

6:

12 có chia hết cho 6 hay không?

Có thể lấy 12 làm mẫu số được không?

Vậy ta chọn 12 làm mẫu số chung

6  6 x 2  12

và giữ nguyên 12 5

- HS trả lời

Trang 27

Vậy: Khi quy đồng mẫu số hai phân số, trong

đó mẫu số của một trong hai phân số là mẫu số

chung ta làm như sau:

Xác định mẫu số chung

Tìm thương của mẫu số chung và mẫu số của

phân số kia

Lấy thương tìm được nhân với tử số và mẫu số

của phân số kia Giữ nguyên phân số có mẫu số

là MSC

Bài 1: HS tự làm bài và chữa bài

Bài 2: HS làm bài và chữa bài (Làm phân nửa số

- Thực hiện được quy đồng mẫu số hai phân số

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Kiểm tra:

Trang 28

2 Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ

Giới thiệu: Luyện tập

Bài 1: HS làm lần lượt từng bài và sau đó chữa

bài

Lưu ý HS trường hợp có mẫu số của phân số này

chia hết cho mẫu số của phân số kia

Bài 2: HS làm lần lượt từng bài và sau đó chữa

bài

Bài 3: HS khá, giỏi làm

Quy đồng mẫu số các phân số theo mẫu

Hướng dẫn: Muốn quy đồng mẫu số ba phân

số, ta có thể lấy tử số và mẫu số của từng phân

số lần lượt nhân với tích các mẫu số của hai

phân số kia

Bài 4: HS làm bài và chữa bài

- HS làm bài và chữa bài

Trang 29

1.Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra:

Trang 30

trước Gọi hs nhận xét- gv nhận xét và

ghi điểm cho hs

3 Dạy học bài mới

a Giới thiệu bài

b Luyện tập

Bài 1:

- Yêu cầu HS làm lần lượt từng bài và

sau đó chữa bài

12 : 6

30 : 6

5 20

34 :17 51:17

3Bài 2: Tìm các phân số đã cho bằng

9Bài 3: Quy đồng mẫu số các phân số Kết quả lần lượt là:

Trang 31

- Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số

- Nhận biết một phân số bé hơn hoặc lớn hơn

- Làm BT1, BT2(a,b 3ý đầu)

- GD HS tính nhanh, cẩn thận

GV- HS: SGK

Trang 32

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra:

trước Gọi HS nhận xét- GV nhận xét và

ghi điểm cho HS

b.Hướng dẫn HS so sánh hai phân số

cùng mẫu số

- So sánh hai phân số 25 và 35

- GV cho HS vẽ đoạn thẳng AB thành 5

phần bằng nhau

5 độ dài đoạn thẳng AB

của hai phân số 25 và 35 ?

- Vậy muốn so sánh hai phân số có cùng

- HS nghe GV giới thiệu bài

Trang 33

- Yêu cầu HS tự giải phần còn lại, gọi

HS nêu kết quả, GV nhận xét kết luận

- 2, 3 HS nêu qui tắc

* Trong hai phân số cùng mẫu số

Phân số nào có tử số bé hơn thì bé hơn

Phân số nào có tử số lớn hơn thì lớn hơn

Nếu tử số bằng nhau thì bằng nhau

8 > 5

8 2

11 < 911

7 > 1

Trang 34

- Chuẩn bị bài tiết học sau

Ngày dạy / /2013

Tiết 108 : LUYỆN TẬP

- So sánh được hai phân số có cùng mẫu số

- So sánhđược một phân số với 1

Trang 35

- Biết viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn

- Làm BT1, BT2( 5 ý cuối), BT3(a,c.)

- Rèn HS tính nhanh, cẩn thận

- GV- HS: SGK

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - CHỦ YẾU:

1.Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra:

- Yêu cầu HS lên bảng làm bài tập

tiết trước Gọi HS nhận xét- GV nhận

xét và ghi điểm cho GV

b Luyện tập

Bài 1:

- HS nêu yêu cầu, yêu cầu hs làm bài,

gọi hs lên bảng làm, gọi hs nhận xét, gv

nhận xét kết luận đáp án đúng

Bài 2:

- HS nêu yêu cầu, yêu cầu HS làm

bài, gọi hs lên bảng làm, gọi hs nhận

xét, GV nhận xét kết luận đáp án đúng

Bài 3:

- HS nêu yêu cầu, yêu cầu HS làm

bài, gọi HS lên bảng làm, gọi hs nhận

xét, GV nhận xét kết luận đáp án đúng

Bài 1: So sánh hai phân số

a.3

5 > 1

5 b 9

10 < 1110

c 13

17 < 15

17 d 25

19 > 2219

9 < 89

Trang 36

- GD HS tính nhanh, cẩn thân, biết so sánh được hai phân số khác mẫu số

II - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:

a.Giới thiệu: So sánh hai phân số khác mẫu số

b GV nêu ví dụ: So sánh hai phân số 23 và 34

Cách thứ nhất:

HS so sánh hai phân số giống nhau hay khác

nhau?

Giáo viên lấy hai băng giấy như nhau Chia

băng giấy thứ nhất thành 3 phần bằng nhau, lấy

thứ hai thành 4 phần bằng nhau, lấy 3 phần, tức là

Trang 37

Nhận xét: Muốn so sánh hai phân số khác

mẫu số, ta có thể quy đồng mẫu số hai phân số

đó, rồi so sánh các tử số của hai phân số mới

c Thực hành

Bài 1: So sánh hai phân số

Bài 2: Rút gọn phân số rồi so sánh hai phân số

Lưu ý HS làm đúng yêu cầu

7

>

8

5 ; d) 11

2

<

11 9

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra:

Trang 38

trước Gọi HS nhận xét- GV nhận xét

và ghi điểm cho HS

b Luyện tập

Bài 1:

Cho HS làm lần lượt rồi chữa bài

Khi chữa bài cần cho HS nêu các bước

thực hiện so sánh hai phân số

Bài 2:

- HS nêu yêu cầu, yêu cầu HS tự làm

bài, gọi HS lên bảng làm, gọi HS nhận

- HS nghe GV giới thiêu bài

Bài 2: So sánh phân số bằng hai cách

Trang 39

Bài 4:

- HS nêu yêu cầu, yêu cầu hs tự làm

bài, gọi hs lên bảng làm, gọi hs nhận

xét, gv nhận xét kết luận đáp án đúng

Câu b) Yêu cầu HS có thể quy đồng

mẫu số ba phân số sau đó so sánh và

7 > 1; 7

8 < 1 nên 8

7 > 78

b 9

8 9

5 > 1 ; 5

8 < 1 nên 9

5 > 58Bài 4:Viết các phân số theo thứ tự từ

bé là: 2

6

Tiêu đề	Giao An Toàn Lớp 4 Học Kì 2
Trường học	Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Chuyên ngành	Toán học
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	78
Dung lượng	1,29 MB