hương, đất nước là: học tập tốt, lao động tốt, về thăm quê vào những dịp hè, lễ, tết, tham gia các hoạt động tổ chức ở làng - GV kết luận và khen 1 số HS đã biết thể quê, giữ gìn truyền [r]
Trang 1BÀI 2 (Lớp 4) Tuần 3 Thứ ngày tháng năm 2015
Đạo đức Tiết 3: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP.
I Mục tiêu: Học xong bài này học sinh có khả năng:
Kiến thức:
- Hiểu và nêu được ví dụ về sự vượt khó trong học tập
- Biết và hiểu được ý nghĩa của việc vượt khó trong học tập giúp các em học tậpmau tiến bộ Rèn luyện các đức tính tốt như sự kiên trì, chăm chỉ, ý chí tiến thủ… cầnthiết cho các em trong học tập và cuộc sống sau này
Kĩ năng:
- Vận dụng các kiến thức và vốn kinh nghiệm để xử lí các tình huống có liên quanđến vượt khó trong học tập
Thái độ:
- Có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập
- Yêu mến, đồng tình, noi theo những tấm gương học sinh nghèo vượt khó
- Nhắc nhở, không đồng tình với những bạn không có ý thức vượt khó trong học tập
II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục:
- Kĩ năng tư duy phê phán (biết phê phán, đánh giá những quan niệm sai, nhữnghành vi ứng xử không phù hợp có liên quan đến vượt khó khăn trong học tập)
- Kĩ năng ra quyết định phù hợp trong các tình huống có liên quan vượt khó khăntrong học tập
- Kĩ năng thể hiện sự cảm thông chia sẻ có liên quan đến vượt khó khăn trong học tập
- Kỹ năng lập kế hoạch vượt khó trong học tập
- Kỹ năng tìm hiểu sự hỗ trợ, giúp đỡ của thầy cô, bạn bè khi gặp khó khăn tronghọc tập
III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:
- Thảo luận nhóm
- Xử lí tình huống
- Đóng vai - Động não
IV Chuẩn bị:
GV: - Tranh SGK Giấy Ao, A2, Phiếu học tập
- Các mẫu chuyện tấm gương vượt khó trong học tập
- Thay thế truyện kể: Một học sinh vượt khó (ghi ở giấy Ao)
HS: - Các nhóm chuẩn bị tiểu phẩm về chủ đề bài học
- Sưu tầm mẫu chuyện về chủ đề bài học
- Thẻ màu dùng cho HĐ2 (T1)
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
4’
1 Khởi động:
2 Bài cũ: Trung thực trong học tập
- Thế nào là trung thực trong học
tập? Kể những câu chuyện trung thực
trong học tập
- Vì sao cần trung thực trong học tập?
Em đã thực hiện trung thực trong học
tập như thế nào?
- Hát tập thể
- Trả lời
- Lắng nghe – Nhận xét
Trang 2gặp những khó khăn, rủi ro Điều quan
trọng là chúng ta phải biết vượt qua
Để hiểu rõ hơn chúng ta hãy cùng
nhau theo dõi bài học hôm nay: “Một
học sinh nghèo vượt khó trong học
tập” (“Một học sinh nghèo vượt khó”)
- Lắng nghe
10’ b Các hoạt động:
Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện: Một
học sinh nghèo vượt khó - Trò chơi
đóng vai
- GV kể chuyện
- GV yêu cầu HS đọc lại truyện
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để
trả lời 3 câu hỏi trong SGK và yêu cầu
HS đại diện trả lời
+ Thảo đã gặp khó khăn gì trong cuộc
Bạn Thảo đã gặp rất nhiều khó khăn
trong học tập và trong cuộc sống, song
Thảo đã biết cách khắc phục, vượt
qua, vươn lên học giỏi Chúng ta cần
- HS lắng nghe
- 1 HS đọc lại câu chuyện cho cả lớpnghe
- HS hoạt động nhóm đôi
- Đại diện các nhóm trình bày
- HS tham gia trao đổi, chất vấn
+ Thảo đã gặp khó khăn trong học tập
và cuộc sống như: nhà Thảo nghèo, ba
mẹ lại hay đau ốm, Thảo vừa phải giúp
ba mẹ việc nhà, vừa vẫn cố gắng học.+ Trong hoàn cảnh khó khăn như vậy,Thảo vẫn học tốt Thảo tập trung họctập ở trên lớp, chỗ nào không hiểu thìThảo hỏi ngay cô giáo hoặc bạn bè.Buổi tối Thảo học và làm bài, còn buổichiều thì em giúp mẹ chăm gà, vịt, tướirau Sáng Thảo dậy sớm để xem lại cácbài
+ Nếu ở trong hoàn cảnh khó khăn nhưbạn Thảo, em cũng sẽ cố gắng làm nhưbạn Thảo
- HS đóng vai theo phân công
- HS cả lớp nhận xét bổ sung ý kiến
- 2, 3 học sinh trả lời
+ Qua câu chuyện trên, em thấy mìnhphải học tập bạn Thảo, biết vươn lênkhó khăn để học tập tốt
+ Qua câu chuyện trên, em thấy mìnhcần có ý chí vượt lên cả những khókhăn, vì nếu có ý chí vượt lên khó khănthì vẫn có thể đạt kết quả tốt trong họctập
+ Qua câu chuyện trên, em học tậpđược ở bạn Thảo cách học hợp lí để có
Trang 3học tập tấm gương của bạn.
- GV nhận xét, kết luận:
* Kết luận: Trong cuộc sống, trong
học tập, mỗi người đều có thể gặp khó
- Có thể thay thế truyện kể: Một học sinh vượt hoàn cảnh khó (ghi ở giấy Ao)
Một học sinh lớp 4C tên là Nguyễn Thị Anh có hoàn cảnh rất thương tâm Ba mẹ
ly dị nhau, ba đi biệt xứ không có tin tức, mẹ đi lấy chồng khác, em ở với ngoạinhưng ít lâu sau, ngoại cũng bị tù tội Em có một người chị học lớp 5, một đứa emhọc lớp 1 Nhà ở cách trường khoảng bốn cây số Phương tiện để em đến trường làđôi chân nhỏ bé nhưng không lúc nào Anh đến lớp muộn Dù nắng hay mưa gì emcũng đi học đều đặn Năm nào em của đạt học sinh tiên tiến Các năm học qua, côchủ nhiệm lớp cùng các bạn trong lớp hỗ trợ em sách vở Trường cũng đã trích tiềnquỹ đóng góp của giáo viên hàng tháng (hỗ trợ cho học sinh nghèo gặp khó khăn) đểgiúp em vượt qua khó khăn trước mắt
Giờ chơi, tôi tranh thủ tìm đến Anh và trò chuyện:
- Đi học xa như thế, em có chán nản không?
- Không cô ạ! Em rất thích học Anh trả lời
- Gia đình như thế, cả ba em làm gì để sinh sống?
- Dạ, đi học về, nhờ số tiền hỗ trợ của trường, em và chị em tranh thủ lãnh vé số
để bán
- Thế ai nấu cơm cho mấy chị em?
- Tụi em tranh thủ thức dậy từ lúc bốn giờ ôn bài và nấu sẵn cơm Thức ăn thì cókhi là nước mắm, có khi là cá cơm kho ăn ba, bốn ngày, hôm nào có tiền thì muathêm rau luộc hoặc mua chuối ăn
- Vậy em học bài lúc nào?
- Dạ, em chú ý nghe cô giảng bài, tranh thủ học và làm bài trên lớp vào giờ chơi.Tối về, em học lại Chỗ nào chưa hiểu em hỏi lại bạn hoặc cô
Nếu em được có đủ điều kiện như các bạn trong lớp thì chắc chắn em sẽ học giỏi… (Theo lời kể của cô giáo chủ nhiệm lớp 4C, trường Hàm Nghi)
10’ Thay thế:
Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện: “Một
học sinh vượt hoàn cảnh khó”.
- GV treo ở góc phải bảng truyện kể
thay thế ghi sẵn trên giấy Ao
- GV kể chuyện
- GV yêu cầu HS đọc lại truyện
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để
trả lời 3 câu hỏi trong SGK và yêu cầu
HS đại diện trả lời
+ Anh đã gặp khó khăn gì trong cuộc
- Đại diện các nhóm trình bày
- HS tham gia trao đổi, chất vấn
+ Nhà nghèo, ba mẹ li dị, ba bỏ nhà đi,
mẹ có chồng khác, ngoại bị tù tội,không ai chăm sóc, nhà lại xa trường,cuộc sống thiếu thốn, phải đi bán vésố…
Trang 4+ Trong hoàn cảnh ấy bằng cách nào
Bạn Anh đã gặp rất nhiều khó khăn
trong học tập và trong cuộc sống, song
Thảo đã biết cách khắc phục, vượt
qua, vươn lên học giỏi Chúng ta cần
Trong cuộc sống, trong học tập, mỗi
người đều có thể gặp khó khăn riêng
Để học tập tốt, chúng ta cần cố gắng
kiên trì vượt qua những khó khăn đó
+ Đi học đều, không đến lớp muộn dùnhà xa trường Ở lớp tập trung nghe côgiảng bài, tranh thủ học và làm bài tậpvào giờ chơi, chỗ nào không hiểu hỏi
cô, bạn Buổi tối học bài và làm bài,sáng dậy sớm nấu cơm, xem lại bài
- Cả lớp chất vấn, trao đổi, bổ sung
- HS cả lớp nhận xét bổ sung ý kiến + Nếu ở trong hoàn cảnh khó khănnhư bạn Anh, em cũng sẽ biết khắcphục khó khăn cố gắng vươn lên để họctập tốt
- 2, 3 học sinh trả lời:
+ Qua câu chuyện trên, em thấy mìnhphải học tập bạn Thảo, không nản chí,biết vươn lên khó khăn để học tập tốt + Qua câu chuyện trên, em thấy mìnhcần có ý chí vượt lên cả những khókhăn, vì nếu có ý chí vượt lên khó khănthì vẫn có thể đạt kết quả tốt trong họctập
+ Qua câu chuyện trên, em học tậpđược ở bạn Thảo cách học hợp lí để cóthể đạt được kết quả tốt trong học tập
Trang 5- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Theo
bạn, bạn sẽ chọn cách của bạn nào? Vì
sao chọn như thế?
- GV nêu cách giải quyết tốt nhât:
+ Các cách giải quyết tích cực: a, b, đ
+ Các cách giải quyết tiêu cực: c, d, e
- Cho học sinh thảo luận nhóm đôi để
giải thích: Vì sao chọn như thế?
- Qua bài học em rút ra được điều gì?
- GV treo ghi nhớ lên bảng (Ghi sẵn
trên giấy A2)
HS hoạt động cá nhân
- HS lựa chọn bằng cách đưa thẻ đỏ làcách giải quyết đúng và thể xanh làcách giải quyết sai
+ Cách giải quyết tích cực: a, b, đ + Cách giải quyết tiêu cực: c, d, e
- HS thảo luận nhóm đôi, đại diện trìnhbày
a Chọn cách giải quyết a, b, đ vìkhông giải được bài tập khó phải kiêntrì giải ("Cần cù bù thông minh"), cũng
có thể nhờ bạn giảng giải cho mìnhhiểu rõ rồi giải, nếu bạn không rõ thìhỏi thầy, cô giáo, người lớn Có nhưthế thì việc học tập của mình mới mautiến bộ
b Cách giải quyết c, d, e là tiêu cực vìlàm như thế sẽ lười biếng, không biếtvượt khó trong học tập dẫn đến kết quảhọc tập sẽ thấp
- Học sinh rút ra kết luận: Vượt khótrong học tập giúp em học tập mau tiến
bộ Yêu mến, noi theo những tấmgương HS nghèo vượt khó
- Vài học sinh nêu ghi nhớ về vượt khótrong học tập
Hoặc GV có thể hướng dẫn HS đóng vai: (1 nhóm)
GV dự kiến tiểu phẩm:
Cách giải quyết bài toán khó
Nhóm học sinh gồm ba bạn: An, Ba và Tâm đang bàn bạc với nhau về một đề toánkhó mà thầy giao về nhà làm
- An 1: Bài toán này sao mà khó quá! Mình không làm cách nào giải được
- Ba 1: Ừ khó thiệt Chắc mình bỏ không làm
- Tâm 1: Bạn nói thế không được đâu Phải cố làm chứ!
- An 2: Hay là bạn giúp giảng giải để mình cố gắng làm xem nào?
- Ba 2: Mình thì không cần đâu, mình mượn anh Hai của mình làm dùm thôi
- Tâm 2: Không được, mình giúp hai bạn suy nghĩ rồi giải nghe
- An 3: Ừ, như thế cũng được Nếu không giải được chúng mình sẽ nhờ thầy chỉ lạicách giải
- Ba 3: Thôi, hai bạn giải đi, mình bận đi bắn đạn với Tuấn rồi Bao giờ xong, mìnhmượn bài giải của bạn chép lại là được
8’ Thay đổi phương pháp
Hoạt động 2: Đóng vai - Lựa chọn
cách giải quyết (Bài tập 1 T.7) – Thay
Trang 6- Qua tiểu phẩm các bạn vừa diễn em
chọn cách của bạn nào khi gặp một
bài tập khó? Hướng dẫn HS lựa chọn
+ Các cách giải quyết tiêu cực: c, d, e
- Cho học sinh thảo luận nhóm đôi để
giải thích: Vì sao chọn như thế?
- Qua bài học em rút ra được điều gì?
- GV treo ghi nhớ lên bảng (Ghi sẵn
trên giấy A2)
- HS diễn tiểu phẩm theo phân côngcủa GV
- HS lựa chọn bằng cách đưa thẻ đỏ làcách giải quyết đúng và thể xanh làcách giải quyết sai
+ Các bạn giải quyết tích cực: An, Tâm+ Bạn giải quyết tiêu cực: Ba
- HS thảo luận nhóm đôi để giải thích
vì sao chọn
+ Chọn cách giải quyết của bạn An,Tâm Vì không giải được bài tập khóphải kiên trì giải ("Cần cù bù thôngminh"), cũng có thể nhờ bạn giảng giảicho mình hiểu rõ rồi giải, nếu bạnkhông rõ thì hỏi thầy, cô giáo, ngườilớn Có như thế thì việc học tập củamình mới mau tiến bộ
b Không chọn cách giải quyết của bạn
Ba Vì làm như thế sẽ lười biếng,không biết vượt khó trong học tập dẫnđến kết quả học tập sẽ thấp
- Học sinh rút ra ghi nhớ: Vượt khótrong học tập giúp em học tập mau tiến
bộ Yêu mến, noi theo những tấmgương HS nghèo vượt khó
- Vài học sinh nêu ghi nhớ về vượt khótrong học tập
6’ Hoạt động 3: Tìm hiểu những biểu
hiện của vượt khó trong học tập
- GV chia nhóm, phân nhóm trưởng,
thư kí - phát phiếu học tập:
Đánh dấu Đ vào ô trong trường
hợp vượt khó và S vào ô trong
trường hợp chưa vượt khó Giải thích
1 Nhà bạn Tiên nghèo, ba bạn lại bị
ốm, nhưng bạn vẫn học tập tốt
2 Nam đòi ba mua quà mỗi khi Nam
được điểm cao
- HS thực hiện thảo luận nhóm 4, ghikết quả vào phiếu và đại diện đọc kếtquả đã đánh vào ô vuông
- Đại diện HS giải thích lần lượt:
1 Đ Tiên đã biết khắc phục khó khăncủa bản thân và gia đình mình để tiếptục vươn lên trong học tập
2 S Nam làm như thế là không tốt,phấn đấu trong học tập không phải vì
để mình có thêm kiến thức mà chỉ vì lí
Trang 73 Chưa học bài xong, Mai đã đi ngủ.
4 Bài tập khó mấy, Minh vẫn cố gắng
làm được
- GV tổng kết, kết luận: Vượt khó
trong học tập được thể hiện ở nhiều
hành vi, hành động như: Biết khắc
phục khó khăn của bản thân để vẫn
vươn lên học tập tốt, có ý chí không
dễ khuất phục trước những bài tập
khó, có tinh thần ham học, rất đáng
khen
do muốn được quà
3 S Mai cần phải học tập xong, mới đi ngủ Điều đó mới thể hiện ý chí và tinh thần trách nhiệm trong học tập
4 Đ Minh biết vượt khó vì bài tập khó cũng là một khó khăn cần vượt qua để thể hiện sự phấn đấu và nỗ lực trong học tập
- HS lắng nghe, bổ sung
- Học sinh rút ra ghi nhớ: Vượt khó trong học tập giúp em học tập mau tiến
bộ Yêu mến, noi theo những tấm gương HS nghèo vượt khó
Phiếu học tập
Nhóm Lớp
Trưởng nhóm:
Thư ký:
Các thành viên: 1
2
3
4
Nội dung thảo luận: 1 Nhà bạn Tiên nghèo, ba bạn lại bị ốm, nhưng bạn vẫn học tập tốt
2 Nam đòi ba mua quà mỗi khi Nam được điểm cao
3 Chưa học bài xong, Mai đã đi ngủ
4 Bài tập khó mấy, Minh vẫn cố gắng làm được Đánh dấu Đ vào ô trong trường hợp vượt khó và S vào ô trong trường hợp chưa vượt khó Giải thích rõ vì sao đánh như thế
7’
3 Củng cố –dặn dò:
Hoạt động 3: Liên hệ bản thân và
mở rộng:
- Ở lớp ta, trường ta có bạn nào là HS
vượt khó hay không?
- GV nhận xét các trường hợp vượt
khó của mỗi HS đưa ra
- GV cho HS liên hệ bản thân Qua bài
- HS nêu một vài ví dụ về tấm gương vượt khó trong học tập trong trường, trong lớp mà em biết
+ Em thấy mình càng phải thêm cố
Trang 8học hôm nay chúng ta sẽ rút ra được
điều gì?
- GV giới thiệu 2 tấm gương tiêu biểu:
Nguyễn Ngọc Ký (Báo điện tử Lao
động, địa chỉ http/vnexpress
net/gl/xơ-hoy/loi-song/2006/11), Nghi lực vượt
khó, học giỏi của cô học trò nghèo
miền núi (Theo tác giả Viết Hào)
(Xem bên dưới)
- GV nhận xét, kết luận: Mỗi người
chúng ta đều có thể hoặc sẽ gặp phải
những khó khăn trong học tập Điều
quan trọng và đáng quý là mỗi người
cần phải có ý chí, nỗ lực phấn đấu,
vượt lên các khó khăn đó để vẫn đạt
được các kết quả tốt trong học tập
(Giáo viên dán ghi nhớ lên bảng)
- Chuẩn bị:
+ Sưu tầm thêm các bài báo, câu
chuyện kể về các tấm gương vượt khó
- 2 HS đọc ghi nhớ
- Học sinh chuẩn bị theo yêu cầu của giáo viên và làm bài tập 3, 4
Trang 9Nguyễn Ngọc Ký – Người thầy dùng chân viết lên số phận
Lên 4 tuổi, sau một cơn sốt, Nguyễn Ngọc Ký bị liệt 2 tay Từ đó, ngày nào cậu bé Ký cũng nhìn đôi tay mềm nhũn của mình mà khóc Bố, mẹ nhìn thấy cũng nghẹn ngào khóc theo: “Mai sau bố mẹ chết đi, con biết làm gì mà sống”, 7 tuổi Ký bắt đầu tập viết bằng chân Ở nhà, Ký lang thang ra vườn, thấy chim tha mồi bằng mỏ, bèn bắt chước tập viết bằng miệng, nhưng không được Thấy gà bới rác ở vườn, Ký lấy chân quặp viên gạch tập viết Nhiều lần mẹ ứa nước mắt khi nhìn thấy con mình mồ hôi nhễ nhại đánh vật với các chữ viết đầy sân Ký bắt đầu tập viết chữ O, chữ V, rồi tiếp tục kẹp bút viết lên tập Thế là một hôm, vì nể gia đình nên cô giáo cho Ký vào lớp học, nhưng cô không tin rằng Ký viết được” Khó khăn thế, nhưng Ký miệt mài tập viết ngày đêm Cuối cùng, Ký cũng đều làm bằng đôi chân kì diệu của mình Năm 1962, Ký được Bác Hồ tặng huy hiệu cao quý của Người Năm 1963, Ký được tỉnh Hà nam Ninh cử đi dự kì thi học sinh giỏi toán toàn quốc Năm ấy, xuất sắc đứng thứ 5 và một lần nữa được Bác Hồ tặng huy hiệu cao quý lần hai Lên cấp 3, theo lời động viên của bạn bè khắp cả nước gửi thư về, Ký đã chọn ngành Văn Năm 1966, anh được Đại học Tổng hợp Hà Nội gửi giấy mời nhập học ngành Ngữ văn Trong 4 năm học đại học, dù bệnh tật luôn đe dọa tính mạng, anh vẫn miệt mài đèn sách Anh quan niệm: “Xa trường, xa lớp nhưng không xa sách vở” Vì thế, ngay cả trên giường bệnh, anh vẫn miệt mài học tập Năm 1970, anh bảo vệ thành công luận văn tốt nghiệp và cho ra đời tập truyện ký đầu tiên viết bằng chân ở Việt Nam, nhan đề: “Những năm tháng không quên”.
Cũng đôi chân ấy, anh đã viết sách, làm thơ, dạy học, tư vấn để vẽ lên một huyền thoại, một tấm gương vượt khó như biểu tượng cho thế hệ thanh thiếu niên Việt Nam noi theo Năm 2005, Trung tâm Sách Kỉ lục Việt Nam đã tặng Nguyễn Ngọc Ký danh hiệu:
“Người thầy đầu tiên của Việt Nam dùng chân để viết” Ông được mời đi giao lưu, giáo dục
lẽ sống và bồi dưỡng lòng ham học cho nhiều thế hệ trẻ trong cả nước, 1.500 buổi nói chuyện tại các THCS, THPT, THCN, cao đẳng, đại học trong cả nước là một con số mà nhiều người thầy “nằm mơ” cũng không thấy Mặc dù đã 60 tuổi, nhưng sức làm việc của ông vẫn rất khỏe Hằng ngày, ông làm công tác tư vấn tâm lý và giáo dục cho giới trẻ qua tổng đài 108, vẫn miệt mài ngồi máy tính, dùng chân gõ những câu đố, vần thơ – Ông nói:
“Niềm vui lớn nhất trong năm nay là tôi vừa được kết nạp hội viên Hội Nhà văn Việt Nam Các con tôi đều thành đạt, mạnh khỏe”.
Báo điện tử Lao động, địa chỉ http/vnexpress net/gl/xơ-hoy/loi-song/2006/11
Nghi lực vượt khó, học giỏi của cô hoch trò nghèo miền núi
Sống chật vật trong căn nhà trọ hoang tàn, gia cảnh khốn khó mọi bề nhưng em Vũ Thị Cẩm Nhung – học sinh lớp 10ª8, Trường THPT Lê Duẫn (TP Buôn Ma Thuột, Đăk Lăk) vẫn luôn gắng gượng vượt khó, nhiều năm liền là HS giỏi.
Khi Chúng tôi đến nhà em Vũ Thị Cẩm Nhung đúng lúc em Nhung tất bật giúp mẹ thu dọn ve chai mua được quanh vùng Cô học trò gấp gáp làm thay công việc của mẹ vừa lo nấu cơm cho kịp ăn trưa trước khi cuốc bộ hơn 3km đến trường Khoảng thời gian ngắn ngủi, Nhung kể trong nước mắt về câu chuyện gia cảnh éo le của mình, Nhung kể: Biến cố gia đình xảy ra cách đây hơn 3 năm, bố em thường hay say rượu, trong một lần vì không làm chủ được mình, bố cháu đánh mấy mẹ con nhừ tử Bố mẹ chia tay, em theo mẹ cùng em trai lưu lạc lập cuộc sống mới.
Nơi đất khách quê người, mấy mẹ con em Nhung suốt ngày mưu sinh, tối lại côi cút trong ngôi nhà trọ hoang phế được người ta cho thuê rẻ Mẹ em bươn chải đủ nghề: làm công nhân nhà máy gỗ, bưng bê phụ nhà hàng, sửa quần áo, mua ve chai…
Gia cảnh khốn khó nhưng nhiều năm liền từ cấp 1 đến cấp II, Nhung đều là học sinh giỏi, đạt nhiều giải trong các cuộc thi học sinh giỏi, xuất sắc của tỉnh và được tặng học bổng
Y Jut – một nhân sĩ yêu nước người dân tộc Ê-đê.
Theo tác giả Viết Hào
Trang 10Tuần 4 Thứ , ngày tháng năm 2015
Tiết 4: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (TIẾT 2)
I Mục tiêu: Học xong bài này học sinh có khả năng:
Kiến thức:
- Hiểu và nêu được ví dụ về sự vượt khó trong học tập
- Biết và hiểu được ý nghĩa của việc vượt khó trong học tập giúp các em học tậpmau tiến bộ Rèn luyện các đức tính tốt như sự kiên trì, chăm chỉ, ý chí tiến thủ… cầnthiết cho các em trong học tập và cuộc sống sau này
Kĩ năng:
- Vận dụng các kiến thức và vốn kinh nghiệm để xử lí các tình huống có liên quanđến vượt khó trong học tập
Thái độ:
- Có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập
- Yêu mến, đồng tình, noi theo những tấm gương học sinh nghèo vượt khó
- Nhắc nhở, không đồng tình với những bạn không có ý thức vượt khó trong học tập
II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục:
- Kĩ năng tư duy phê phán (biết phê phán, đánh giá những quan niệm sai, nhữnghành vi ứng xử không phù hợp có liên quan đến vượt khó khăn trong học tập)
- Kĩ năng ra quyết định phù hợp trong các tình huống có liên quan vượt khó khăntrong học tập
- Kĩ năng thể hiện sự cảm thông chia sẻ có liên quan đến vượt khó khăn trong học tập
- Kỹ năng lập kế hoạch vượt khó trong học tập
- Kỹ năng tìm hiểu sự hỗ trợ, giúp đỡ của thầy cô, bạn bè khi gặp khó khăn trong
III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:
- Tranh SGK Giấy Ao, Phiếu học tập
- Các mẫu chuyện tấm gương vượt khó trong học tập
- Bổ sung dự kiến các mẫu chuyện tấm gương vượt khó học tập Ghi ra giấy Ao
HS:
- Các nhóm chuẩn bị tiểu phẩm về chủ đề bài học
- Sưu tầm mẫu chuyện về chủ đề bài học
2 Bài cũ: Vượt khó trong học tập
- Vì sao chúng ta phải vượt khó trong
Trang 11Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến, thái độ
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi nội
dung Phiếu học tập – Có kèm theo lời
c Khi gặp khó khăn trong học tập,
phải biết cố gắng vượt qua để hoàn
thành tốt nhiệm vụ của người học
sinh
- GV nhận xét, bổ sung
Tổng kết, kết luận: Vượt khó trong
học tập, có ý chí vươn lên phấn đấu
a Không tán thành, bởi vì nhà giàu là
có thêm điều kiện tốt về vật chất,nhưng nếu không có ý chí vươn lêntrong học tập, các bạn vẫn có thể ỷlại, lười học, do đó mà kết quả họctập vẫn không thể tốt Như vậy, bất
kể ai, dù giàu hay nghèo cũng cầnphải luôn ý thức vươn lên trong họctập
b Tán thành Bởi vì khi em học tậptốt, đạt kết quả cao, vươn lên từnhững khó khăn thì bố mẹ em sẽ rấthài lòng, cảm thấy yên tâm và tự hào
về em
c Tán thành, vì nhiệm vụ của mộtngười học sinh là phải học tập tốt, laođộng tốt, cho dù ở bất cứ hoàn cảnhnào Trong trường hợp bình thường
mà học tập tốt, đã là điều đáng khen,nếu gặp khó khăn mà vẫn vươn lên
và hoàn thành tốt nhiệm vụ học tậpthì càng đáng khen hơn
Nội dung thảo luận:
a Nhà giàu thì không cần vượt khó trong học tập
b Vượt khó trong học tập là một cách giúp đỡ ba mẹ
c Khi gặp khó khăn trong học tập, phải biết cố gắng vượt qua để hoàn thành tốtnhiệm vụ của người học sinh
Lựa chọn cách nào, giải thích cụ thể
Trang 128’ Hoạt động 2: Xử lí tình huống (Bài
tập 2 SGK Tr.7) – Đóng vai
Tình huống:
Bạn Nam bị ốm, phải nghỉ học nhiều
ngày Theo em, bạn Nam cần phải làm
gì để theo kịp các bạn trong lớp? Nếu
- Nam: Bạn cứ đi học đi Mình không
đi học được đâu, vì mình ốm nặng
hôm nay không ngồi dậy được
- Tú: Thế à, vậy mà mình không hay,
xin lỗi bạn nhé!
- Nam: Không có gì đâu
- Tú: Bạn đưa vở đây, mình và các bạn
sẽ chép bài giúp bạn Trưa nay mình
sẽ giảng giải lại bài cho bạn hiểu
- Nam: Cám ơn bạn nghe
- Tú: Bạn bè mà bạn khách sáo quá!
Thôi, ráng uống thuốc, dưỡng bệnh
cho mau khỏi để đi học
- Qua tình huống trong tiểu phẩm, em
có kết luận gì?
- GV nhận xét, kết luận
Kết luận: Mỗi người đều có thể gặp
khó khăn trong học tập và trong cuộc
sống Chúng ta cần phải biết vượt qua
- HS thảo luận theo phân công
- Đại diện các nhóm trình bày ý kiến
- Cả lớp chất vấn, trao đổi, bổ sung.+ Nếu em là Tuấn, em sẽ tranh thủlúc rảnh, mượn vở của bạn để chépbài, làm bài và nhờ bạn giảng lại bài,nếu chưa rõ, hỏi thêm thầy cô để việchọc tập vẫn theo kịp các bạn ở lớp+ Nếu em là bạn cùng lớp với Tuấn,
em có thể nhận vở của Tuấn để chépbài giúp, sẵn sang giảng giải lại bàihọc để giúp bạn nắm vững kiến thức
7’ Hoạt động 3: Làm việc cá nhân - Bài
tập 4: Hãy nêu một số khó khăn mà
em có thể gặp phải trong học tập và
những biện pháp khắc phục những
- 1 HS đọc yêu cầu – HS đã chuẩn bịsẵn ở nhà
Trang 13khó khăn đó theo mẫu dưới đây:
Những khó khăn có
thể gặp phải Những biện pháp khắc phục
1 ……….
2 ………
3 ………
4 ………
5 ………
1 ……….
2 ……….
3 ……….
4 ……….
5 ……….
- HS chuẩn bị sẵn ở nhà, đến lớp GV yêu cầu HS giải thích - Ghi tóm tắt ý kiến của HS lên bảng - Nhận xét - khuyến khích HS thực hiện những biện pháp khắc phục khó khăn đã đề ra để học tốt - 2 HS ngồi cạnh nhau cùng trao đổi - Lần lượt đại diện nhóm trình bày khó khăn và cách giải quyết: + Gặp bài toán khó không giải được x Nhờ bạn, anh chị, thầy cô,… giảng giải, nếu chưa được, nhờ hướng dẫn kĩ lại từng bước + Nhà cách xa trường nên đi học muộn x Ngủ sớm, nhờ ba mẹ gọi dậy sớm hơn để kịp đến lớp đúng giờ + Bị cảm, nóng sốt, sáng nay lại có bài kiểm tra x Nhờ gia đình xin phép nghỉ học cho đến khi khỏi ốm, sau đó hỏi lại nội dung kiểm tra và ôn tốt, xin thầy cô kiểm tra lại ………
- Lớp trao đổi, đánh giá các cách giải quyết 8’ 4 Củng cố – dặn dò: Hoạt động 4: Chia sẻ thông tin - Nêu gương sáng Bài tập 5 SGK Tr.7 - Sưu tầm kể 1 tấm gương gặp khó khăn mà em cảm phục - Giáo viên kể: Vượt khó học giỏi: + Nguyễn Thiên Chí, học sinh lớp 4A, trường Tiểu học C Mỹ Hội Đông, Chợ Mới, An Giang là tấm gương của tinh thần phấn đấu vượt khó học giỏi Sinh ra trong gia đình có 9 anh chị em, ba mẹ làm thuê, làm mướn chạy ăn từng đồng, cơm bữa no, bữa đói Tuy vậy, Thiện Chí chưa bao giờ nản chí trong việc học Ngoài giờ học, Chí giúp ba mẹ trông em, nấu cơm, quét nhà, hái rau,… Dù gia đình gặp khó khăn nhưng 04 năm liền Thiện Chí đều phấn đấu, nỗ lực cao trong học tập và đạt học sinh giỏi Năm nào Thiện Chí cũng nhận được học bổng của nhà trường Năm học này, Thiện Chí được Công ty Sổ số kiến thiết tỉnh An Giang tặng học bổng vượt khó học tập Đây là thành quả đáng ghi nhận của Chí mà mỗi học sinh chúng ta khâm phục và noi theo
- 1 HS đọc yêu cầu
- Lắng nghe
Trang 14*Tinh thần hiếu học
+ Em Thúy An, quê ở An Giang, bị
ung thư và phải điều trị liên tục tại
bệnh viên ung bướu Những lúc không
nhập viện Thúy An vẫn miệt mài đến
lớp học tập Những cơn đau thể xác
không đánh gục tinh thần hiếu học
của em Thường xuyên nằm trên
giường bệnh nhưng em vẫn phấn đấu
- Giáo viên nhận xét biểu dương
những HS đã sưu tâm những câu
chuyện hay, có ý nghĩa
- GV kết luận:
Với mỗi khó khăn, các em có nhiều
cách khắc phục khác nhau, nhưng cuối
cùng đều thể hiện được sự cố gắng và
nỗ lực, phấn đấu, đảm bảo đạt kết quả
tốt trong học tập Đây là điều rất đáng
khen và đáng để Chúng ta học tập
- Chuẩn bị:
+ Tiếp tục sưu tầm gương vượt khó
+ Bài mới: Biết bày tỏ ý kiến
+ Xem tranh và phát biểu ý kiến
+ Thực hiên tình huống và cách giải
quyết
+ Làm bài tập 1
+ Đọc ghi nhớ
- HS đã chuẩn bị sẵn ở nhà, lần lượttrình bày những khó khăn và biệnpháp khắc phục
+ Gặp khó khăn trong học tập, trongcuộc sống:
+ Cố gắng, kiên trì vượt qua nhữngkhó khăn
+ Cố gắng thực hiện những biện pháp
đề ra để vượt khó khăn trong học tập.+ Tìm hiểu, động viên, giúp đỡ bạnkhi bạn gặp khó khăn trong học tập.+ Thực hiện các biện pháp để khắcphục khó khăn của bản thân, vươnlên trong học tập………
- HS trao đổi, nhận xét những ý củabạn
- Học sinh chuẩn bị theo yêu cầu củagiáo viên
Trang 15BÀI 5 (Lớp 5) Tuần 9 Tiết 9: TÌNH BẠN (Tiết 1)
(CKT - KN: 83 SGK 17, 18)
I/ Mục tiêu: Học xong bài này, HS:
Kiến thức:
- Biết bạn bè cần phải đoàn kết thân ái, giúp đỡ lẫn nhau nhất là khi gặp khó khănhoạn nạn (Biết được ý nghĩa của tình bạn)
- Biết những cách cư xử tốt với bạn bè trong cuộc sống
- HS khá giỏi biết được ý nghĩa của tình bạn
Kĩ năng:
- Cư xử tốt với bạn bè trong cuộc sống hằng ngày
- Có hành vi, việc làm xây dựng tình bạn tốt
Thái độ:
- Có thái độ trân trọng tình bạn, yêu quý các bạn bè xung quanh
- Biết phê phán nhắc nhở những người có những biểu hiện không tốt trong tình bạn
II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục:
- Kĩ năng tư duy phê phán (biết phê phán, đánh giá những quan niệm sai, những
hành vi ứng xử không phù hợp với bạn bè)
- Kĩ năng ra quyết định phù hợp trong các tình huống có liên quan tới bạn bè
- Kĩ năng giao tiếp, ứng xử với bạn bè trong học tập, vui chơi và trong cuộc sống
- Kĩ năng thể hiện sự cảm thông chia sẻ với bạn bè
III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:
+ Liên hệ tình bạn của bản thân
+ Sưu tầm những chuyện, tấm gương, ca dao, tục ngữ, thơ, bài hát… về chủ đề tình bạn
IV Các hoạt động:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
4’ 1 Khởi động:
2 Bài cũ:
- Đối với tổ tiên, dòng họ ta phải có
thái độ như thế nào?
- Đọc ghi nhớ
- Hãy kể những việc em đã làm để
thể hiện lòng biết ơn tổ tiên và phát
huy truyền thống tốt đẹp của dòng họ
Trang 163 Bài mới:
Giới thiệu bài mới: Tình bạn (tiết 1)
Hoạt động 1: Kết nối
Mục tiêu: HS biết được ý nghĩa về
tình bạn và quyền được kết giao bạn
bè của trẻ em
1/ Hát bài “Lớp chúng ta đoàn kết”
2/ Đàm thoại
- Bài hát nói lên điều gì?
- Lớp chúng ta có vui như vậy
- Có - Tình bạn tốt đẹp giữa cácthành viên trong lớp
- Buồn tẻ, cô đơn, lẻ loi
- Có - Trẻ em được quyền tự do kếtbạn Điều này em được biết từ sáchbáo, từ ba mẹ, thầy cô và nó đượcquy định trong quyền trẻ em
10’ Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện Đôi
bạn - Trò chơi đóng vai
Mục tiêu: HS hiểu được bạn bè cần
phải đoàn kết, giúp đỡ nhau những
lúc khó khăn hoạn nạn
- Trước khi vào hoạt động 2, GV cho
HS tự chọn một bông hoa mình thích
Yêu cầu học sinh mở bông hoa xem
số được ghi trong bông hoa và kết
nhóm với bạn có cùng số hiệu với
bông hoa (Mỗi nhóm 4 HS)
- GV phát phiếu thông tin cho mỗi
nhóm – GV kể câu chuyện và yêu
cầu các nhóm đọc truyện “Đôi bạn” –
(Giáo viên ghi sẵn ra giấy Ao treo ở
góc phải bảng)
- GV: Dựa vào nội dung câu chuyện
vừa đọc, các em hãy đóng vai các
nhân vật trong truyện để thể hiện tình
bạn đẹp của đôi bạn
- GV phân công học sinh đóng vai
- GV nêu yêu cầu học sinh thảo luận
GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:
- HS nhận bông hoa mình thích, tìmbạn có cùng số hiệu bông hoa để lậpnhóm (Ví dụ số 1a, 1b, 1c, 1d lànhóm 1)
- HS nhận phiếu thông tin 1 Phânnhóm trường, cử bạn đọc, các bạncòn lại nghe, quan sát tranh
- 1 HS đọc truyện cho cả lớp nghe.
- Đóng vai diễn đạt lại truyện theoyêu cầu và phân công của giáo viên
- Đại diện 2 nhóm lên biểu diễn trướclớp
- Cả lớp lắng nghe, nhận xét, bổ sung
- Thảo luận nhóm
- HS trả lời – HS khác nhận xét, bổsung
Trang 17+ Câu chuyện gồm có những nhân
thân của nhân vật trong chuyện đã
cho ta thấy nhân vật đó là người bạn
như thế nào?
+ Khi con gấu bỏ đi, người bạn bị bỏ
lại nói gì với người bạn kia?
+ Em thử đoán xem, sau chuyện này,
tình cảm giữa hai người sẽ như thế
nào?
+ Theo em, khi đã là bạn bè chúng ta
cần cư xử với nhau như thế nào?
- GV nhận xét khen các nhóm giải
quyết tình huống đúng và diễn hay,
khuyến khích nhóm còn yếu
- Theo em, bạn bè cần cư xử với
nhau như thế nào?
- GV nhận xét, kết luận: Đôi bạn
trong câu chuyện đã gặp một biến cố
bất ngờ nhưng cũng nhờ đó mà hiểu
rõ hơn về tình bạn của nhau Chúng
ta học được bài học từ câu chuyện là:
Bạn bè yêu thương nhau tạo nên tình
thân ái Tình bạn tốt là phải biết chia
sẻ vui buồn, phải biết đoàn kết,
thương yêu, giúp đỡ nhau trong lúc
khó khăn, hoạn nạn Có như vậy, tình
bạn càng thêm thân thiết, gắn bó
- HS tự trả lời
+ 3 nhân vật: Đôi bạn và con gấu
+ Khi đi vào rừng, hai người bạn đãgặp một con gấu
+ Khi thấy gấu, một người bạn đã bỏchạy và leo tót lên cây ẩn nấp để mặcbạn còn lại dưới mặt đất
+ Hành động bỏ bạn để chạy thoátthân của nhân vật trong chuyện,đó làmột người bạn không tốt, không cótinh thần đoàn kết, một người bạnkhông biết giúp đỡ bạn khi gặp khókhăn
+ Khi con gấu bỏ đi, người bạn bị bỏrơi đã nói với người bạn kia là: Ai bỏbạn trong lúc hiểm nghèo để chạythoát thân là kẻ tồi tệ
+ Hai người bạn sẽ không bao giờchơi với nhau nữa người bạn kia xấu
hổ và nhận ra lỗi của mình,
+ Khi đã là bạn bè, chúng ta cần phảiyêu thương đùm bọc lẫn nhau Chúng
ta phải giúp đỡ lẫn nhau vượt quakhó khăn, đoàn kết giúp đỡ nhaucùng tiến bộ trong học tập, thươngyêu nhau giúp bạn vượt qua khó khănhoạn nạn
- HS hoạt động cá nhân
- 1HS đọc lại ghi nhớ
+ Bạn bè cần phải biết thương yêu,đoàn kết, giúp đỡ nhau nhất là nhữnglúc khó khăn, hoạn nạn, chí sẻ niềmvui cùng bạn, như thế mới là bạn tốt Bạn bè là nghĩa tương thân,
- Khó khăn, thuận lợi ân cần bênnhau
Trang 18* Lưu ý: Có thể truyện kể khác: Phiếu thông tin 1:
Đôi bạn
Diệu và Hiền là đôi bạn chơi thân hồi còn học lớp một Cả hai bạn đều là học lớp4A Là hai cô bé tóc màu nâu, người khẳng khiu, khuôn mặt thon nhỏ và cặp mắtsáng long lanh Một hôm, trời mưa rất to Những ngả đường vào nhà Diệu ở bị ngậpsâu, chân Diệu lại bị sưng to và đau nhức nên Diệu không thể đến lớp Diệu rất tiếc,
cứ ngồi, đứng không yên mặc dù mẹ an ủi, dỗ dành Chiều hôm ấy, khi sắp ăn cơmthì Hiền xuất hiện, quần xắn cao quá gối, đầu tóc ướt rượt, tay cầm một bọc ni lông
Mẹ Diệu vội lấy khăn để Hiền lau khô Sau khi chào hỏi mẹ Diệu xong, Hiền nhanhnhẩu nói:
- Nước ngập cao ghê! Biết bạn không đi học được, mình sang ngay, đem theo cả vởnữa đây Bạn chép bài đi, chỗ nào không hiểu mình giải thích cho!
Diệu cảm động thực sự:
- Mình cảm ơn Hiền nha! Hiền thật chân thành và tận tâm với mình quá!
Hiền nhỏ nhẹ đáp lại:
- Không có gì Mình là bạn bè với nhau mà
- Mùa hè đến, Hiền về quê ngoại Diệu nhìn theo cái bóng gầy gầy, mảnh khảnh củaHiền khuất dần sau lũy tre làng mà lòng thấy nao nao
Kim Thảo
10’ Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện Đôi
bạn - Trò chơi đóng vai
Mục tiêu: HS hiểu được bạn bè cần
phải đoàn kết, giúp đỡ nhau những
lúc khó khăn hoạn nạn
- Trước khi vào hoạt động 2, GV cho
HS tự chọn một bông hoa mình thích
Yêu cầu học sinh mở bông hoa xem
số được ghi trong bông hoa và kết
nhóm với bạn có cùng số hiệu với
bông hoa (Mỗi nhóm 4 HS)
- GV phát phiếu thông tin cho mỗi
nhóm – GV kể câu chuyện và yêu
cầu các nhóm đọc truyện “Đôi bạn” –
(Giáo viên ghi sẵn ra giấy Ao treo ở
góc phải bảng)
- GV: Dựa vào nội dung câu chuyện
vừa đọc, các em hãy đóng vai các
nhân vật trong truyện để thể hiện tình
bạn đẹp của đôi bạn
- GV phân công học sinh đóng vai
- GV nêu yêu cầu học sinh thảo luận
+ Câu chuyện gồm có những nhân
vật nào?
- HS nhận bông hoa mình thích, tìmbạn có cùng số hiệu bông hoa để lậpnhóm (Ví dụ số 1a, 1b, 1c, 1d lànhóm 1)
- HS nhận phiếu thông tin 1 Phânnhóm trường, cử bạn đọc, các bạncòn lại nghe, quan sát tranh
- Đóng vai diễn đạt lại truyện theoyêu cầu và phân công của giáo viên
- Đại diện 2 nhóm lên biểu diễn trướclớp Cả lớp lắng nghe, nhận xét, bổsung
- Thảo luận nhóm
+ 3 nhân vật: Mẹ Diệu, Diệu và Hiền
Trang 19+ Câu chuyện xảy ra lúc nào?
+ Câu chuyện xảy ra như thế nào?
x Khi trời mưa to khu nhà Diệu ở
ra sao?
+ Chuyện gì xảy ra sau đó?
+ Hiền đã làm gì để giúp Diệu?
- Em có nhận xét gì về hành động
của Diệu khi đến nhà Hiền?
- Em thử đoán xem sau chuyến về
quê ngoại của Hiền, tình bạn giữa hai
người sẽ như thế nào?
- GV nhận xét khen các nhóm giải
quyết tình huống đúng và diễn hay,
khuyến khích nhóm còn yếu
- Theo em, bạn bè cần cư xử với
nhau như thế nào?
- GV nhận xét, kết luận: Đôi bạn
trong câu chuyện đã gặp một biến cố
bất ngờ nhưng cũng nhờ đó mà hiểu
rõ hơn về tình bạn của nhau Chúng
ta học được bài học từ câu chuyện là:
Bạn bè yêu thương nhau tạo nên tình
thân ái Tình bạn tốt là phải biết chia
sẻ vui buồn, phải biết đoàn kết,
thương yêu, giúp đỡ nhau trong lúc
khó khăn, hoạn nạn Có như vậy, tình
bạn càng thêm thân thiết, gắn bó
+ Trời mưa to … Khi sắp ăn cơm tối+ Trời mưa rất to làm ngập sâu cácngả đường vào khu nhà Diệu
+ Diệu không đi học được vì chânDiệu lại bị sưng to và đau nhức + Hiền không ngại khó đã mang vởđến nhà cho Diệu viết bài và hứa sẽgiải thích nếu chỗ nào Diệu chưahiểu
+ Là người bạn tốt, chân thành, biếtquan tâm giúp đỡ bạn…
+ Hai người vẫn là bạn tốt của nhau,yêu thương, giúp đỡ nhau
+ Khi đã là bạn bè, chúng ta cần phảiyêu thương đùm bọc lẫn nhau Chúng
ta phải giúp đỡ lẫn nhau vượt quakhó khăn, đoàn kết giúp đỡ nhaucùng tiến bộ trong học tập, thươngyêu nhau giúp bạn vượt qua khó khănhoạn nạn
- HS hoạt động cá nhân
- 1 HS đọc lại ghi nhớ
+ Bạn bè cần phải biết thương yêu,đoàn kết, giúp đỡ nhau nhất là nhữnglúc khó khăn, hoạn nạn, chí sẻ niềmvui cùng bạn, như thế mới là bạn tốt Bạn bè là nghĩa tương thân,Khó khăn, thuận lợi ân cần bên nhau
Hoạt động 3: Liên hệ tình bạn của
bản thân
Mục tiêu: HS liên hệ được tình bạn
của bản thân và trao đổi kinh nghiệm
để có người bạn tốt
- GV yêu cầu học sinh tiếp tục làm việc
theo nhóm: Phát mẫu phiếu thông tin:
Việc nên làm Việc không nên làm Giải thích
Liên hệ thực tế về tình bạn của bản
thân (việc làm tốt, việc làm chưa tốt
với bạn), những việc sẽ rút kinh
nghiệm và chia sẻ cho các bạn trong
nhóm
- Tổ chức trao đổi, chia sẻ trên lớp
HS kể về tình bạn của mình, những
việc tốt và chưa tốt đã gặp trong cư
- HS tiếp tục làm việc theo hướngdẫn của GV
- HS thảo luận về tình bạn của bảnthân, rút kinh nghiệm, chia sẻ Ghivào phiếu thông tin 2
- Cử mỗi nhóm một đại diện kể trướclớp về bản thân