Báo cáo kiểm định chất lượng giáo dục

Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đốivới cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thànhphần, nhiệm vụ, hoạt động theo qui định của Bộ Giáo d

PHềNG GD- ĐT LƯƠNG TÀI

TRƯỜNG THCS TRUNG KấNH

Báo cáo tự đánh giá

Trờng Trung Học Cơ Sở TRUNG KấNH

Bắc ninh - 2012 Danh sỏch và chữ ký của cỏc thành viờn Hội đồng tự đỏnh giỏ

i

1 Vũ Viết Mão Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ

2 Phùng Đức Ngọc Phó hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ

3 Nguyễn Thị Hà Thư ký hội đồng Thư ký HĐ

4 Nguyễn Văn Phục Chủ tịch công đoàn Uỷ viên HĐ

5 Trần Văn Hưng Tổng phụ trách Đội Uỷ viên HĐ

6 Nguyễn Thị Minh Tổ trưởng CM Uỷ viên HĐ

8 Nguyễn Thị Nga Tổ trưởng tổ VP Uỷ viên HĐ

M ỤC LỤC C L ỤC LỤC C

TrangDanh sách và chữ ký của các thành viên Hội đồng tự đánh giá

Mục lục

Danh mục các chữ viết tắt (nếu có)

Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA TRƯỜNG

I Thông tin chung của trường

1 Trường phụ

2 Thông tin chung về lớp học và học sinh

3 Thông tin về nhân sự

4 Danh sách cán bộ quản lý

II Cơ sỏ vật chất, thư viện, tài chính

1 Cơ sở vật chất, thư viện trong 04 năm gần đây

2 Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trường trong 04 năm gần đây

Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ

I Đặt vấn đề

II Tổng quan chung:

III Tự đánh giá

1 Tiêu chuẩn 1 Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở

1.1 Tiêu chí 1 Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quiđịnh tại Luật Giáo dục và được công bố công khai

1.2 Tiêu chí 2 Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực củanhà trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và định

kỳ được rà soát, bổ sung, điều chỉnh

2 Tiêu chuẩn 2 Tổ chức và quản lý nhà trường

2.1 Tiêu chí 1: Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với qui định tạiđiều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phồ thông và trường phổthông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và cácqui định khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

2.2 Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn

và hoạt động của Hội đồng trường theo qui định của Bộ Giáo dục và Đàotạo

2.3 Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đốivới cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thànhphần, nhiệm vụ, hoạt động theo qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo vàcác qui định hiện hành khác

2.4 Tiêu chí 4: Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thànhlập, thực hiện các nhiệm vụ theo qui định của Hiệu trưởng

2.5 Tiêu chí 5: Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm

giáo dục khác theo qui định tại chương trình giáo dục trung học cấp trunghọc cơ sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

2.8 Tiêu chí 8: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánhgiá hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có) 2.9 Tiêu chí 9: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinhtheo qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

2.10 Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinhtheo qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

2.11 Tiêu chí 11: Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu quảcông tác bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý,giáo viên

2.12 Tiêu chí 12: Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xãhội trong nhà trường theo qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quiđịnh khác

2.13 Tiêu chí 13: Nhà trường thực hiện quản lý hành chính theo cácqui định hiện hành

2.14 Tiêu chí 14: Công tác thông tin của nhà trường phục vụ tốt cáchoạt động giáo dục

2.15 Tiêu chí 15: Nhà trường thực hiện công tác khen thưởng, kỷ luậtđối với cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các qui định hiệnhành

3 Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

3.1 Tiêu chí 1: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo quiđịnh của Bộ Giáo dục và Đào tạo

3.2 Tiêu chí 2: Giáo viên của nhà trường đạt yêu cầu theo qui định do

Bộ Giáo dục và Đào tạo và các qui định khác

3.3 Tiêu chí 3: Các giáo viên của nhà trường phụ trách công tác ĐoànThanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiềnphong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo qui định và hoàn thành cácnhiệm vụ được giao

3.4 Tiêu chí 4: Nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm của tổ văn phòngđạt yêu cầu theo qui định và được bảo đảm các quyền theo chế độ chínhsách hiện hành

3.5 Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo qui địnhcủa Bộ Giáo dục và Đào tạo và các qui định hiện hành

3.6 Tiêu chí 6: Nội bộ nhà trường đoàn kết, không có cán bộ quản lý,giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật trong 04 năm liên tiếp tính từ nămđược đánh giá trở về trước

4 Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục

4.1 Tiêu chí 1: Nhà trường thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế

hoạch giảng dạy và học tập theo qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo vàcác cơ quan có thẩm quyền.

4.2 Tiêu chí 2: Mỗi năm học, nhà trường thực hiện hiệu quả các hoạtđộng dự giờ, hội giảng, thao giảng và thi giáo viên dạy giỏi các cấp.4.3 Tiêu chí 3: Sử dụng thiết bị trong dạy học và viết, đánh giá, vận dụngsáng kiến, kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của giáo viên thực hiệntheo kế hoạch của nhà trường

4.4 Tiêu chí 4: Mỗi năm học nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt độnggiáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch của nhà trường, theo qui địnhcủa Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo, Bộ Giáo dục vàĐào tạo

4.5 Tiêu chí 5: Giáo viên chủ nhiệm lớp trong nhà trường hoàn thành cácnhiệm vụ được giao

4.6 Tiêu chí 6: Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém đạt hiệuquả theo kế hoạch của nhà trường, theo qui định của Phòng Giáo dục vàĐào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo và Bộ Giáo dục và Đào tạo

4.7 Tiêu chí 7: Hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường, địaphương theo kế hoạch của nhà trường, theo qui định của Bộ Giáo dục vàĐào tạo và qui định khác của cấp có thẩm quyền

4.8 Tiêu chí 8: Nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục thểchất và y tế trường học theo qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và cácqui định khác của cấp có thẩm quyền

4.9 Tiêu chí 9: Nhà trường thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục địaphương theo qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

4.10 Tiêu chí 10: Hoạt động dạy thêm, học thêm của nhà trường theo quiđịnh của Bộ Giáo dục và Đào tạo và cấp có thẩm quyền

4.11 Tiêu chí 11: Hằng năm, nhà trường thực hiện tốt chủ đề năm học vàcác cuộc vận động, phong trào thi đua do các cấp, các ngành phát động.4.12 Tiêu chí 12: Học sinh được giáo dục về kỹ năng sống thông qua họctập trong các chương trình chính khoá và các hoạt động xã hội theo kếhoạch của nhà trường, theo qui định của Phòng Giáo dục và Đào tạo, SởGiáo dục và Đào tạo và Bộ Giáo dục và Đào tạo

5 Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất

5.1 Tiêu chí 1: Nhà trường thực hiện quản lý tài chính theo qui định vàhuy động hiệu quả các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáodục

5.2 Tiêu chí 2: Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, tường bao, cổngtrường, biển trường và xây dựng được môi trường xanh, sạch, đẹp theoqui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

5.3 Tiêu chí 3: Nhà trường có khối phòng học thông thường, phòng học

bộ môn trong đó có phòng máy tính kết nối internet phục vụ dạy học,khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính đảm bảo quy cáchtheo qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

5.4 Tiêu chí 4: Thư viện của nhà trường đáp ứng được nhu cầu nghiêncứu, học tập của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

5.5 Tiêu chí 5: Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học vàquản lý sử dụng theo qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

5.6 Tiêu chí 6: Nhà trường có đủ khu sân chơi, bãi tập, khu để xe, khu vệsinh và hệ thống cấp thoát nước theo qui định của Bộ Giáo dục và Đàotạo và các qui định khác

6 Tiêu chuẩn 6: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội.

6.1 Tiêu chí 1: Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, tráchnhiệm, hoạt động theo qui định; nhà trường phối hợp hiệu quả với cha mẹhọc sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinhtrường để nâng cao chất lượng giáo dục

6.2 Tiêu chí 2: Nhà trường phối hợp có hiệu quả với tổ chức đoàn thểtrong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cánhân khi thực hiện các hoạt động giáo dục

7 Tiêu chuẩn 7: Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh

7.1 Tiêu chí 1: Kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh nhàtrường đáp ứng được mục tiêu giáo dục của cấp trung học cơ sở

7.2 Tiêu chí 2: Kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh trongnhà trường đáp ứng được mục tiêu giáo dục của cấp trung học cơ sở.7.3 Tiêu chí 3: Kết quả về hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạtđộng giáo dục hướng nghiệp của học sinh trong nhà trường đáp ứng đượcyêu cầu và điều kiện theo kế hoạch của nhà trường và qui định của BộGiáo dục và Đào tạo

7.4 Tiêu chí 4: Kết quả hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt độnggiáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạchcủa nhà trường, qui định của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục vàĐào tạo và Bộ Giáo dục và Đào tạo

III Kết luận

Phần III PHỤ LỤC

DANH MỤC VIẾT TẮT

Kí hiệu viết tắt Nội dung được viết tắt

PHẦN I CƠ SỞ DỮ LIỆU TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

I Thông tin chung của nhà trường

Tên trường (theo quyết định thành lập): Trường THCS Trung Kênh

Tiếng Việt: Trường THCS Trung Kênh

Tiếng Anh: Không

Tên trước đây (nếu có): Trường phổ thông nông nghiệp cấp 2 TrungKênh (theo Quyết định của UBND tỉnh Bắc Ninh)

Cơ quan chủ quản: Phòng GD & ĐT Lương Tài

Điện thoại trường:

02413.868.040

Xã / phường /

thị trấn:

TrungKênh

Số điểm trường (nếucó): 1

Công lập Thuộc vùng đặc biệt khó khăn

Dân lập Trường liên kết với nước ngoài

Tư thục Có học sinh khuyết tật

Diệntích

Khoảngcách vớitrường

Tổng sốhọc sinhcủa trường

Tổng sốlớp (ghi rõ

số lớp từ

Tên cán

bộ phụtrách

(km) phụ lớp 6 đến

lớp 9)

trườngphụ

2 Thông tin chung về lớp học và học sinh

Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng số

Chia ra Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9

Trong đó:

Học sinh tuyển mới vào lớp 6 145 145

Trong đó:

- Học sinh dân tộc thiểu số: 0 0

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 0 0

Học sinh lưu ban năm học

trước:

Trong đó:

Học sinh chuyển đến trong hè: 16 14 0 02 0

Học sinh chuyển đi trong hè: 08 02 02 02 02

Trong đó:

Học sinh nội trú dân nuôi: 0 0 0 0 0

Học sinh thuộc diện chính sách 37 4 15 8 10

Các thông tin khác (nếu có)

Số liệu của 04 năm gần đây:

3 Thông tin về nhân sự

Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng số

Tổng số

Nữ Tổng số

Nữ Tổng số

Tuổi trung bình của

giáo viên cơ hữu: 34,5

Số liệu của 04 năm gần đây:

Năm học

2008 -2009 2009 -2010 Năm học 2010 -2011 Năm học 2011-2012 Năm học

Số giáo viên chưa đạt

Số giáo viên đạt

Số giáo viên trên

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

cấp huyện, quận, thị

xã, thành phố

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

cấp tỉnh, thành phố

trực thuộc Trung ương

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

0

Số lượng bài báo của

giáo viên đăng trong

các tạp chí trong và

ngoài nước

Số lượng sáng kiến,

kinh nghiệm của cán

bộ, giáo viên được cấp

có thẩm quyền nghiệm

thu

Số lượng sách tham

khảo của cán bộ, giáo

viên được các nhà xuất

bản ấn hành

Số bằng phát minh,

sáng chế được cấp

(ghi rõ nơi cấp, thời

gian cấp, người được

Điện thoại, Email

Phó Hiệu trưởng Phùng Đức Ngọc Phó hiệu trưởng 0983301676

Phungngoc.phun gngoc@gmail.comCác tổ chức Đảng, Đoàn

0984638727 Vumao09@gmail com

tranvanhungtk@ gmail.com 0983640729 Vanphuc2641978

@gmail.co m 0975296377

0972672762 Xuanhoa79@ gmail.com

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

1 Cơ sở vật chất, thư viện trong 4 năm gần đây

Năm học 2008-2009 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Năm học

Tổng diện tích đất sử 9.753 m2 9.753 m2 9.753 m2 9.753 m2

- Khu vệ sinh cho cán

bộ, giáo viên, nhân

- Máy tính của thư

viện đã được kết nối

chi trong năm (đối với

trường ngoài công lập)

III GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT VỀ NHÀ TRƯỜNG

Trường THCS Trung Kênh được thành lập tháng 9 năm 1962 Vị trínhà trường nằm ở phía Tây thôn Cáp Trại, xã Trung Kênh Tên ban đầu củanhà trường theo Quyết định thành lập của UBND tỉnh Bắc Ninh là “Trườngphổ thông nông nghiệp cấp 2 Trung Kênh” Khi thành lập trường gồm có 2lớp 5, 2 lớp 6 với tổng số 210 học sinh Tổng số giáo viên gồm 8 đồng chí(khi đó trường không có phó hiệu trưởng, cơ sở vật chất chung với cấp I)

Trung Kênh là một xã thuần nông có truyền thống hiếu học Đời sốngkinh tế rất khó khăn, song, Đảng bộ và nhân dân nơi đây đã có nhiều định

hướng, quan tâm tới sự nghiệp giáo dục của nhà trường Suốt chiều dài lịch sửphát triển của mình, trường THCS Trung Kênh luôn giữ vững và trở thànhđơn vị lá cờ đầu, tiêu biểu cho mọi phong trào thi đua Năm 1978, trường cóphong trào Đội mạnh, có thư viện cấp Tỉnh 1 học sinh được vinh dự chon đi

dự Festival thế giới ở Liên Xô Trường có nhiều giáo viên giỏi cấp Tỉnh.nhiều năm, trường được công nhận tiên tiến cấp Huyện Danh hiệu tiên tiếncấp Huyện luôn được giữ vững cho tới năm 1996 Năm học 1997-1998,trường đã đạt danh hiệu tiên tiến cấp Tỉnh Các phong trào mũi nhọn (thi họcsinh giỏi) được giữ vững ở thứ hạng cao, thuộc nhóm trường tốp đầu củaHuyện Nối tiếp những thành tích đã đạt được, danh hiệu tiên tiến xuất sắccấp Tỉnh nhà trường được phong tặng trong các năm học tiếp theo 1999-2000;2001-2002; 2002-2003; 2003-2004; 2004-2005

Dưới sự lãnh đạo trực tiếp của Chi bộ đảng, trường THCS TrungKênh đã vượt qua những thách thức, khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ cácnăm học Nhiều năm liền(từ khi trường được thành lập cho tới nay), chi bộĐảng của nhà trường được công nhận chi bộ trong sạch, vững mạnh

Trong những thành tích nổi bật nêu trên của nhà trường có sự đónggóp quan trọng của các thầy cô giáo đã nỗ lực vươn lên hoàn thành xuất sắcmọi nhiệm vụ được giao Nhiều thế hệ nhà giáo tiêu biểu đạt những thành tíchquan tộng trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Nhiều thầy cô giành cácdanh hiệu cao quý: giáo viên giỏi cấp Tỉnh, giáo viên giỏi cấp Huyện Cácthế hệ học trò luôn nhớ về những tấm gương tận tuỵ, tâm huyết: nhà giáoNguyễn Văn Huân, Nguyễn Bá Thiện, Phan Thị Nước, Nguyễn Huy Hòe, VũViết Mão, Nguyễn Hữu Bình, Trần Thị Mai, Phạm Huy Cương, Phạm ĐìnhHân, Nguyên Xuân Tưởng

Mỗi thầy giáo, cô giáo nhà trường thực sự là tấm gương về tự học vàsáng tạo, không ngừng đổi mới nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, gópphần thực hiện thắng lợi các nhiệm vụ trong từng thời kỳ

Thực hiện kế hoạch phát triển giáo dục của Bộ giáo dục và đào tạo,nhà trường đã hưởng ứng và triển khai có hiệu quả các phong trào xây dựng

“xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, các cuộc vận động “ họctập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “hai không” trong giáodục Cùng các biện pháp tuyên truyền, nêu gương, nhà trường đã góp phần cơbản khơi dậy mọi tiềm năng sáng tạo trong học tập và lao động cho nhiều thế

hệ học sinh trong suốt những năm trưởng thành và phát triển

Năm học 2010-2011 có ý nghĩa bước ngoặt, đánh dấu một chặngđường mới Trường THCS Trung Kênh được cấp có thẩm quyền (UBNDTỉnh Bắc Ninh; Sở GD&ĐT Bắc Ninh) xem xét, đối chiếu với các tiêu chuẩntheo quy định ra quyết định công nhận Trường chuẩn Quốc gia tháng 9 năm2011

Năm học 2011 - 2012, trường THCS Trung Kênh được vinh dự côngnhận là lá cờ đầu của ngành giáo dục Lương Tài

PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG I- ĐẶT VẤN ĐỀ

Trường THCS Trung Kênh đã được công nhận đạt chuẩn Quốc giatháng 9/2011 Cơ sở vật chất của nhà trường đã đáp ứng yêu cầu cơ bản chohoạt động dạy và học: có đủ phòng học để học một ca, các phòng học chứcnăng, sân chơi, bãi tập, nhà hiệu bộ Tuy nhiên, để đáp ứng yêu cầu hiện đạihoá học đường, cơ sở vật chất còn phải bổ sung nhiều để đáp ứng hiệu quảcao trong dạy và học của thầy, trò Vấn đề quản lý và nâng cao chất lượnggiáo dục được nhà trường quan tâm chỉ đạo và có biện pháp tích cực để thúcđẩy Hằng năm đều nhà trường đều có khảo sát đánh giá chất lượng học sinhđầu vào, đầu ra nhằm so sánh đánh giá và đề ra các biện pháp phù hợp để điềuchỉnh kịp thời kết qủa giáo dục Chính vì lẽ đó, chất lượng các mặt nhìnchung ổn định, đạt hoặc vượt mặt bằng chất lượng chung của Huyện Hoạtđộng xã hội hoá giáo dục được quan tâm Chính quyền, nhân dân địa phươngủng hộ và tạo các điều kiện để công tác giáo dục phát triển

Nguồn tài chính để trường hoạt động chủ yếu từ ngân sách nhà nước.Lương và các khoản phụ cấp được chi trả kịp thời Tuy nhiên, các khoản chikhác còn chưa đáp ứng được yêu cầu hoạt động thường xuyên ngày càng cao.Chi cho tăng cường cơ sở vật chất còn rất hạn hẹp

Mục đích của công tác tự đánh giá nhằm nhìn nhận khách quan thựctrạng cơ sở Từ đó, nhà trường tìm giải pháp cải tiến, nâng cao chất lượng.Quy trình tự đánh giá gồm 7 bước theo điều 9 chương II của “Quy định vềquy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông” của BộGiáo dục & Đào tạo Hội đồng tự đánh giá dựa trên “Tiêu chuẩn đánh giá chấtlượng trường trung học cơ sở (Ban hành theo Thông tư số 12/2009/TT -BGD& ĐT ngày 12 tháng 5 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục - Đào tạo)

để tự đánh giá khách quan các tiêu chuẩn chất lượng

Hội đồng tự đánh giá đã hoàn thành tự đánh giá nhà trường theo 7tiêu chuẩn, 47 tiêu chí, 141 chỉ số Trong quá trình tự đánh giá, Hội đồng tựđánh giá đã cố gắng vận dụng đánh giá đúng thực trạng của nhà trường, hạn

chế thấp nhất những sai sút, đảm bảo phản ỏnh đỳng và sỏt nhất chất lượngcủa nhà trường tại thời điểm đỏnh giỏ.

2010 Sau đõy là phần mụ tả cho từng tiờu chớ :

Tiờu chớ 1 Chiến lợc phát triển của nhà trờng đợc xác định rõ ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp Trung học cơ sở đợc quy định tại Luật giáo dục và đợc công bố công khai.

a) Đợc xác định rõ ràng bằng văn bản và đợc cơ quan chủ quản phêduyệt

b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp Trung học cơ sở đợc quy

định tại Luật giáo dục

c) Đợc công bố công khai dới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà trờng,

đăng tải trên các thông tin đại chúng tại địa phơng và trên website của Sở giáodục và đào tạo hoặc website của trờng (nếu có)

1 Mụ tả hiện trạng:

Chỉ số a: Chiến lược phỏt triển của nhà trường được thống nhất và bàn

bạc dõn chủ trong Hội đồng sư phạm và được thể hiện rừ trong cỏc văn bản

minh chứng [H1.1.01.01].

- Theo đề ỏn xõy dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2002 – 2011,

Quyết định 999/QĐ- UBND ngày 19 thỏng 8 năm 2011 cụng nhận trườngTHCS Trung kờnh là trường trung học đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2011-

đạo phổ cập của Bộ Hiện tại, công tác phổ cập bậc trung học đang được quantâm phát triển tạo tiền đề vững chắc, tiến tới hoàn thành các chỉ tiêu đã đề ratrong lộ trình – định hướng đi lên của địa phương và nhà trường.

- Kế hoạch xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực được chỉđạo, áp dụng và thực hiện nghiêm túc theo chỉ thị số 40/2008/CT/BGD – ĐT.Công tác phát động phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực rộng khắp, hiệu quả tới CBGV, học sinh trong toàn trường

- THCS Trung kênh luôn là điểm sáng, đi đầu trong việc đổi mới côngnghệ, có nhiều thành tích trong việc ứng dụng tiến bộ khoa học kỹ thuật côngnghệ mới, phát huy sáng kiến, cải tiến kỹ thuật

Chỉ số b: Chiến lược của nhà trường được xây dựng dựa trên các mục

tiêu của giáo dục phổ thông, được quy định trong Luật giáo dục và Điều lệtrường trung học, được cụ thể hóa trong kế hoạch thi đua của nhà trường, kếhoạch phát triển các phong trào, các cuộc vận động, các sáng kiến kinhnghiệm Chiến lược phát triển không ngừng được bổ sung, phù hợp với yêucầu mới của nhà trường, địa phương và toàn xã hội Được cơ quan chủ quản

Phòng GD&ĐT huyện Lương Tài xác nhận, đánh giá.[H1.1.01.02].

Chỉ số c: Chiến lược phát triển của nhà trường được tuyên truyền công

khai trước hội nghị công nhân viên chức và thông qua Ban đại diện cha mẹhàng năm Mọi thành viên trong Hội đồng trường đều nắm được mục tiêuchung Qua đây có những định hướng thực hiện nhiệm vụ phù hợp với từnggiai đoạn, từng năm học cụ thể Thể hiện những kế hoạch riêng, chung củagiáo viên, tổ nhóm chuyên môn và nhà trường phù hợp, thống nhất chung

- Nhà trường chú ý các tiêu chí về nhân lực, vật lực, trí lực, tâm lực vàcác phong trào thi đua trong và ngoài nhà trường.

- Công khai chiến lược phát triển nhà trường cho cán bộ viên chức, nhândân địa phương và cha mẹ học sinh biết trên cơ sở đó quy mô phát triển củanhà trường mỗi ngày một hoàn thiện hơn

3 Điểm yếu:

Chiến lược phát triển của nhà trường vừa hình thành ở văn bản tổngthể, nên, việc triển khai ở từng thời điểm còn chưa đều

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

+ Mục tiêu phấn đấu đến năm 2013 và những năm tiếp theo:

- Tập trung xây dựng củng cố tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn Đội vữngmạnh

- Trường THCS Trung Kênh chú trọng đào tạo, bồi dưỡng quy hoạch và

sử dụng đội ngũ cán bộ trẻ Sắp xếp cho đội ngũ tiếp tục đi học đại học Cơ bản100% cán bộ, giáo viên nhà trường đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn

- Nhà trường xây dựng đội ngũ vững về tư tưởng chính trị, sâu về chuyênmôn, giỏi về tay nghề đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục

+ Nội dung và giải pháp thực hiện

- Tăng cường công tác giáo dục chủ nghĩa Mác – Lê Nin, tư tưởng Hồ ChíMinh đường lối chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước, nâng cao tinhthần cách mạng

- Đổi mới công tác quản lý giáo dục, khuyến khích và tạo điều kiện chocán bộ giáo viên, nhân viên học tập nâng cao trình độ về mọi mặt

- Tiếp tục nâng cao chất lượng toàn diện

- Tăng cường công tác khuyến học, khuyến tài

- Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh, tạo điều kiện chocán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh nâng cao đời sống văn hoá tinh thần vàphát triển toàn diện

- Tiếp tục thực hiện giai đoạn hai cuộc vận động “Học tập và làm theo tấmgương đạo đức Hồ Chí Minh” trong cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh

- Chi bộ Đảng, chính quyền và các tổ chức trong nhà trường quan tâmcông tác quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ trẻ.

- Làm tốt công tác phát triển Đảng Nâng cao chất lượng đảng viên

- Phát huy vai trò gương mẫu của người đảng viên

- Nâng cao hiệu quả công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và các

tổ chức xã hội trong quản lý giáo dục học sinh

- Hằng năm nhà trường tiếp tục xác định chiến lược phát triển, thảo luậntrước Hội đồng sư phạm và lập văn bản đề nghị cơ quan chủ quản phê duyệt

- Bám sát các mục tiêu giáo dục cấp Trung học cơ sở của Bộ GD ban hành

Tự đánh giá tiêu chí ( xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu củatiêu chí)

kỳ được rà soát, bổ sung, điều chỉnh.

a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vậtchất của nhà trường

b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế của địa phương

c) Định kỳ 2 năm rà soát bổ sung và điều chỉnh

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Từng giai đoạn, từng năm học, nhà trường đều có kế hoạch

vế nguồn nhân lực con người và tài chính để phục vụ công tác giảng dạy, học

tập Giữa năm học, nhà trường đã có định hướng phát triển cho năm học tiếptheo để trình các cấp có thẩm quyền phê duyệt Nhà trường có kế hoạch từngnăm phát triển và xây dựng cơ sở vật chất, đội ngũ, tài chính và các nguồn lực

khác [ H1.1.02.01]

Chỉ số b: Mục tiêu xây dựng nhà trường là trung tâm giáo dục tốt,môi trường lành mạnh, đồng thời có sự tác động tới sự phát triển kinh tế,chính trị, văn hoá, ở địa phương, cha mẹ học sinh, nhân dân và các lực lượng

xã hội khác luôn tin cậy ủng hộ giúp đỡ, hỗ trợ nhà trường những chiến lược

kinh tế, tài chính lâu dài [H1.1.02.02]

Chỉ số c: Hàng năm nhà trường kết hợp với địa phương và các cấp,

đặc biệt là ngành cấp trên rà soát kiểm tra lại nguồn nhân lực, tài chính để cóđịnh hướng trong những năm tiếp theo và đều được tổng kết, đánh giá cụ thể,

thông báo công khai rộng rãi [H1.1.02.03]

2 Điểm mạnh:

- Nhà trường và cán bộ giáo viên được chính quyền địa phương,

nhân dân, Ban đại diện cha mẹ học sinh và các lực lượng xã hội thực sự quantâm đã đầu tư tốt về nguồn nhân lực có đủ trình độ và khả năng đảm nhiệmcông việc Cơ sở vật chất phòng học, phòng chức năng, phòng làm việc tươngđối đồng bộ và khang trang Khối các phòng học chức năng, nhà đa năng đãđược trong hoàn thiện, hiện đại đáp ứng cơ bản những yêu cầu phát triển củahọc sinh Trang thiết bị dạy học ngày càng đầy đủ

- Với những định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương,nhà trường nỗ lực theo kịp sự phát triển chung phong trào giáo dục, từng bướcnâng cao đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ giáo viên, nhân viên và họcsinh

3 Điểm yếu:

Định kỳ rà soát bổ sung và điều chỉnh đôi khi chưa kịp thời tiến độ

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Nhà trường tích cực tham mưu với UBND xã tạo nguồn bổ sung,nâng cấp các trang thiết bị dạy học trong các phòng học bộ môn Duy tu và bảotrì phòng máy cùng các ứng dụng hiện đại khác.

- Duy trì thực hiện các văn bản quy định về nguồn lực và tài chính, cơ

sở vật chất, quản lý tài chính lưu trữ hồ sơ, sổ sách chứng từ theo quy định củaLuật ngân sách

- Duy trì tốt quy chế chi tiêu nội bộ hàng năm

- Hàng năm, nhà trường lập dự toán và kế hoạch thu chi đầu năm Dựtoán phải sát với thực tế, phù hợp với đặc điểm hoạt động của nhà trường

- Thực hiện tốt các quy định về thu chi của kho bạc và Phòng tài chính

- Duy trì và phát huy tốt việc kểm tra và giám sát của Ban thanh tranhân dân

- Các tài sản và thiết bị dạy học được bảo quản, quản lý ghi chép hạchtoán qua sổ sách hàng năm, có kiểm kê đánh giá lại tài sản thiết bị

- Công khai việc sử dụng kinh phí trong và ngoài ngân sách (một nămhai lần)

Kết luận về Tiêu chuẩn 1:

* Điểm mạnh và yếu nổi bật

- Điểm mạnh:

+ Chiến lược của nhà trường trong 5 năm đã được thể hiện rõ trongcác Nghị quyết của Chi bộ đảng, các kế hoạch của nhà trường

+ Chiến lược của nhà trường phù hợp với mục tiêu giáo dục được quyđịnh trong Luật giáo dục, phù hợp với tình hình địa phương và nguồn lực tàichính cơ sở

- Điểm yếu:

+ Trong một số thời điểm nhịp độ thực hiện chiến lược còn chưa linhhoạt Chưa thật sự chủ động để phù hợp điều kiện cơ chế quản lý giáo dụchiện nay

 Số lượng các chỉ số đạt yêu cầu: 6/6

 Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 2/2

Tiêu chuẩn 2: tæ chøc qu¶n lý nhµ trêng

Trường Trung học cơ sở Trung Kênh có lịch sử hình thành trải qua 51năm Trường có đủ cơ cấu tổ chức theo quy định của Điều lệ trường Trunghọc cơ sở Nhà trường có đủ giáo viên dạy các môn học cơ bản và giáo viênchuyên trách dạy các môn năng khiếu Các tổ chuyên môn được thành lập và

đi vào hoạt động có nề nếp, các tổ trưởng chuyên môn là những giáo viên cókinh nghiệm trong việc điều hành công tác nên hoạt động của tổ chuyên môn

là nền tảng thúc đẩy và góp phần quan trọng trong thành tích chung của nhàtrường Sau đây là phần mô tả cho từng tiêu chí :

Tiêu chí 1 Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều lệ trường THCS và các quy định khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

a) Có Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đốivới trường tư thục (sau đây gọi chung là Hội đồng trường), Hội đồng thi đua

và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, các tổ chuyên môn,

tổ văn phòng và các bộ phận khác

b) Có các tổ chức Đảng cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanhniên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổchức xã hội;

c) Có đủ các khối từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp không quá 45 học sinh(không quá 35 học sinh đối với các trường chuyên biệt) Mỗi lớp được chiathành nhiều tổ học sinh, mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó do học sinh trong tổ bầura

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Nhà trường có hội đồng sư phạm với 42 cán bộ, giáo viên,

nhân viên Hội đồng trường đã có quyết định thành lập Nhà trường có Hộiđồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật thành lập khi cần thiết, có 02 tổchuyên môn Khoa học tự nhiên và Khoa học xã hội, có 01 tổ văn phòng được

lập theo quyết định của hiệu trưởng nhà trường [H2.2.01.01]

Chỉ số b: Nhà trường có Chi bộ Đảng với 10 đảng viên, có ban Chi uỷ,

có tổ chức Công đoàn, Đoàn thanh niên với 12 đoàn viên, có tổ chức ĐộiThiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức khác như Hội khuyến học,

Hội chữ thập đỏ [H2.2.01.02]

Chỉ số c: Trường THCS Trung kênh có đủ 04 khối lớp: Khối 6, khối 7,

khối 8, khối 9; mỗi khối có 04 lớp, gọi tên theo thứ tự A, B, C, D Tối thiểumỗi lớp có 30 học sinh và tối đa là 43 học sinh Đảm bảo mỗi lớp có 01 lớptrưởng và 02 lớp phó do tập thể lớp bầu vào đầu năm học Mỗi lớp chia thành

04 tổ, mỗi tổ có 01 tổ trưởng, 01 tổ phó do học sinh trong tổ bầu

[H2.2.01.03]

2 Điểm mạnh:

- Hội đồng trường hoạt động có hiệu quả

- Nhà trường có kế hoạch họp Hội đồng và họp tổ chuyên môn theotừng tuần, từng tháng

- Biên chế các khối lớp theo đúng tiêu chuẩn của trường chuẩn

3 Điểm yếu:

Hoạt động các đoàn thể chưa đều tay

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Nhà trường tham mưu với các cấp chính quyền địa phương, ngànhdọc duy trì tốt các tổ chức hoạt động đoàn thể

- Cử cán bộ giáo viên, nhân viên tham gia đầy đủ các lớp tập huấn bồidưỡng chuyên môn môn nghiệp vụ cho cốt cán các tổ chức trong nhà trường

- Thường xuyên rút kinh nghiệm đổi mới hình thức hoạt động của các tổchức trong nhà trường

- Hàng năm, nhà trường biên chế các khối lớp phù hợp với yêu cầu của

a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội

đồng trường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệtrường trung học; đối với trường tư thục thực hiện theo quy chế tổ chức vàhoạt động trường tư thục

b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tạiĐiều lệ trường trung học; đối với trương tư thục theo quy chế tổ chức và hoạtđộng của trường tư thục

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của trường

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Đã có tờ trình đề nghị cấp trên ra quyết định thành lập Hội

đồng trường và được đáp ứng.[H2.2.02.01]

Chỉ số b: Hội đồng trường hoạt động theo quy định của Điều lệ trường

Trung học Các thành viên trong Hội đồng trường có nhiệm vụ quyết định về

mục tiêu, các dự án, kế hoạch và phương hướng phát triển của nhà trường,quyết định về nguồn sinh lực, thực hiện tốt quy chế dân chủ trong cơ quan

[H2.2.02.01]

Chỉ số c: Hội đồng thường xuyên rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động

giáo dục đạt hiệu quả.[H2.2.02.03]

2 Điểm mạnh:

- Ban chỉ đạo Hội đồng trường hoạt động đảm bảo tính thông suốt, dânchủ và quyết nghị được những vấn đề lớn, trọng tâm của các kế hoạch, cácđịnh hướng phát triển nhà trường

- Các thành viên trong Hội đồng đoàn kết gắn bó nhằm hoàn thànhnhiệm vụ giáo dục

3 Điểm yếu:

Hội đồng trường mới thành lập nên hoạt động còn chưa thực sự hiệuquả ở những thời điểm quyết định

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Hội đồng trường thường xuyên cải tiến tư duy hoạt động, phát huy khảnăng, trí tuệ tập thể

- Khi có điều kiện tiếp thu những bài học kinh nghiệm của năm học để

đề ra những quyết sách quan trọng, khoa học và hợp lý đảm bảo hài hòa giữayếu tố nguồn lực và khả năng sẵn có của đơn vị

a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua và khenthưởng, có thành phần và hoạt động theo các quy định hiện hành;

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên,nhân viên được thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệtrường trung học và các quyết định hiện hành

c) Hàng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷluật;

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Hội đồng thi đua khen thưởng gồm 9 thành viên do Hiệutrưởng làm Chủ tịch, có kế hoạch hoạt động trong năm học, cuối kỳ, cuối nămxét duyệt thi đua khen thưởng đối với giáo viên và học sinh theo các tiêu chíban hành của ngành và nghị quyết của Hội đồng sư phạm nhà trường

[H2.2.03.01]

Chỉ số b: Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ giáo

viên, nhân viên được thành lập khi cần thiết phải giải quyết các công việc,gồm các thành viên có liên quan theo quy định của Điều lệ trường trung học

do hiệu trưởng làm chủ tịch hội đồng.[H2.2.03.02]

Chỉ số c: Sau mỗi năm học, các Hội đồng có đánh giá hoạt động của

công tác thi đua khen thưởng [H2.2.03.03]

2 Điểm mạnh:

- Cỏc Hội đồng được thành lập đỳng thành phần, phự hợp với cỏc quy

định Cụng tỏc thi đua khen thưởng giỏo viờn học sinh hoạt động thườngxuyờn, đỏnh giỏ đỳng chức năng, cụng khai trước Hội đồng sư phạm nhàtrường

- Hội đồng thi đua khen thưởng làm việc cụng tõm, là động lực thỳcđẩy giỏo viờn phấn đấu, học sinh tiến bộ trong học tập

- Hội đồng kỉ luật hoạt động cú hiệu quả giữ vững kỉ cương, nề nếpnhà trường

3 Điểm yếu:

- Vai trũ cỏ nhõn của cỏc thành viờn chưa đồng đều trong hoạt động

- Sự phối hợp giữa những thành viờn trong cỏc Hội đồng chưa đồngbộ

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Bồi dưỡng để nõng cao nhận thức và năng lực cho cỏc thành viờntrong cỏc Hội đồng

- Hàng năm kiện toàn lại tổ chức Ban thi đua- khen thưởng của nhàtrường

- Nhà trường điều chỉnh cỏc tiờu chớ thi đua cho phự hợp với tỡnhhỡnh thực tiễn của năm học Tổ chức cho cỏn bộ giỏo viờn, nhõn viờn, họcsinh học tập và thảo luận cỏc tiờu chớ thi đua, đăng ký thi đua ngay từ đầunăm học

- Tạo khụng khớ thi đua tớch cực, khụng mang tớnh chất ganh đuatrong đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn, nhõn viờn và học sinh

- Cuối mỗi năm học đều đỏnh giỏ tổng kết xếp loại cụ thể cho từngcỏn bộ giỏo viờn, nhõn viờn, học sinh trong trường, bỡnh xột đề nghị khenthưởng đỳng cỏc văn bản hướng dẫn của ngành và luật thi đua khen thưởng

5 Tự đỏnh giỏ:

5.1 Xác định nhà trờng đạt hay cha đạt yêu cầu của từng chỉ số của từng tiêu chí

Chỉ số a: Nhà trường có Hội đồng tư vấn do Hiệu trưởng quyết định

thành lập có14 thành viên Thành phần gồm: Ban giám hiệu, Tổ trưởngchuyên môn, Công đoàn, Nữ công, Thanh tra nhân dân, Tổng phụ trách Đội,

Bí thư Đoàn, kế toán, văn phòng, trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh Hộiđồng có quy định rõ ràng về nhiệm vụ Thời gian mỗi kỳ họp của hội đồng

sau 03 tháng hoặc được triệu tập khi cần thiết.[H2.2.04.01]

Chỉ số b: Trong mỗi kỳ họp, Hội đồng tư vấn đã có ý kiến góp ý bổ

sung, tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt các quyết định thuộc trách nhiệm

và quyền hạn của mình [H2.2.04.02]

Chỉ số c: Sau mỗi năm học hiệu trưởng có đánh giá hoạt động của Hội

đồng tư vấn [H2.2.04.03]

2 Điểm mạnh:

- Hội đồng tư vấn đã được thành lập với với các thành phần đoàn thể,xác đụnh được nhiệm vụ thời gian hoạt động phù hợp Thực hiện tư vấn nhiều

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Hàng năm, tiếp tục duy trì và kiện toàn tổ chức của Hội đồng tư vấn Lựachọn, sắp xếp lại thành phần, với những qui định rõ ràng hơn

- Trong mỗi kỳ họp, Hội đồng tư vấn luôn phát huy tính dân chủ, đảmbảo quy chế dân chủ trong cơ quan, nghiêm túc tự phê bình và phê bình

- Hàng năm rà soát đánh giá các hoạt động đã làm của Hội đồng kịp thờitheo mỗi kỳ và cuối năm học

a) Có kế hoạch công tác và hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định tạiĐiều lệ trường trung học.

b) Sinh hoạt ít nhất 02 tuần một lần về họat động chuyên môn, nghiệp

vụ và các hoạt động giáo dục khác,

c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phâncông

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Nhà trường có 2 Tổ chuyên môn: Tổ Khoa học tự nhiên, Tổ

Khoa học xã hội, có sổ kế hoạch công tác hàng năm, hàng tháng, hàng tuần.Hai Tổ chuyên môn căn cứ vào nội dung kế hoạch năm học của nhà trường đểlập Kế hoạch hoạt động cho từng tuần, từng tháng Thực hiện tốt các nhiệm

vụ được giao theo đúng quy định của Điều lệ trường trung học.[H2.2.05.01]

Chỉ số b: Hai tổ sinh hoạt chuyên môn nghiệp vụ vào tuần 02 và 04 của

tháng Có số Nghị quyết theo dõi hoạt động chuyên môn, hoạt động giáo dụckhác Có tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếploại các thành viên của tổ theo quy định của Bộ giáo dục và đào tạo

[H2.2.05.02]

Chỉ số c: Cuối tháng, các Tổ rà soát, đánh giá, xếp loại rút kinh nghiệm

hoạt động của Tổ Tổ viên tích cực thực hiện các nhiệm vụ được giao: khảosát chất lượng giảng dạy, chất lượng học sinh giỏi, kết quả Hội giảng; thựchiện các chuyên đề, đổi mới phương pháp giảng dạy Ban giám hiệu nhàtrường trực tiếp đánh giá hoạt động của Tổ chuyên môn Kết quả đánh giá

được công khai, minh bạch đảm bảo tính chính xác, khách quan [H2.2.05.03]

2 Điểm mạnh:

- Có kế hoạch công tác, hoạt động đều, thường xuyên thúc đẩy được

nhiệm vụ dạy và học, và các hoạt động giáo dục khác trong nhà trường

- Đội ngũ đủ số lượng nhân sự, đảm bảo trình độ chuẩn hoá 100% trong

đó trên chuẩn đạt 78,7% Có 01 giáo viên đang học Đại học: đồng chí NguyễnHoà

- Đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệmcao, yêu nghề, mến trẻ, có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo dục.

- Đa số các đồng chí giáo viên đã công tác lâu trong nhà trường, cónhiều kinh nghiệm làm việc ở trường tiên tiến, trường đạt chuẩn quốc gia, cậpnhật kịp thời với yêu cầu về vị trí hiện nay của nhà trường

- Trình độ tay nghề chuyên môn của giáo viên vững vàng, ổn định Bìnhquân hàng năm có 05 đến 08 giáo viên dạy giỏi cấp huyện, 01 giáo viên dạygiỏi cấp Tỉnh

3 Điểm yếu:

- Đội ngũ giáo viên đủ về số lượng song chưa cân đối về cơ cấu các bộmôn theo yêu cầu thực tế, do đó một số môn phải dạy kiêm nhiệm nên chấtlượng còn hạn chế ( giáo viên dạy các môn Lịch sử, Địa lý thiếu so với yêucầu quy định )

- Nhìn chung đội ngũ giáo viên có tay nghề khá, song, ở một số mônchưa có giáo viên vững tay nghề

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Xây dựng kế hoạch hoạt động của Tổ chuyên môn trong năm học phùhợp với kế hoạch chung của nhà trường, có các giải pháp tổ chức thực hiện tíchcực

- Xây dựng giáo viên nòng cốt ở các bộ môn

- Tổ chức sinh hoạt, hoạt động theo nhóm bộ môn để nâng cao chấtlượng Duy trì lịch sinh hoạt chuyên môn ít nhất 2 buổi 1 tháng Nội dungsinh tập trung vào một số vấn đề sau:

+ Hội giảng các cấp

+ Hội thảo các chuyên đề, đúc rút kinh nghiệm viết đề tài sáng kiến, + Trao đổi những nội dung cần thiết cho công tác giảng dạy, giáo dụckhác đạt hiệu quả cao

- Sau từng giai đoạn, từng mặt công tác tổ chuyên môn phải đánh giáthực hiện nhiệm vụ, phân tích kỹ những mặt đã làm, chưa làm được vànguyên nhân Từ đó đề xuất các biện pháp khắc phục hợp lý

b) Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công.

c) Mỗi học kỳ rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phâncông

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Tổ Văn phòng gồm 4 thành viên do Hiệu trưởng ra quyết định

thành lập có Tổ có một tổ trưởng: Nguyễn Thị Nga, 01 Kế toán ( Nguyễn ThịNga) , 01 Văn thư( Phạm Văn Tiền), 01 Y tế- Thư viện (Phan Thị Lý), 01 Thủquỹ- thiết bị ( Lã Thị Lý ) Tổ văn phòng có kế hoạch công tác chung, riêng

theo từng chức năng.[H2.2.06.01]

Chỉ số b:Tổ văn phòng nhà trường luôn luôn hoàn thành các nhiệm vụ

được phân công, thực hiện công tác đánh giá, tự đánh giá theo quy định của

nhà trường [H2.2.06.02]

Chỉ số c: Cuối kỳ, cuối năm, Tổ văn phòng họp rà soát đánh giá xếp loại

việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.[H2.2.06.03]

2 Điểm mạnh:

- Các thành viên của Tổ văn phòng có đủ theo biên chế quy định hiệnhành.

- Tổ văn phòng cơ bản thực hiện được các nhiệm vụ phục vụ dạy, học

và các công tác kiêm nhiệm khác

3 Điểm yếu:

- Kế hoạch công tác nhóm chưa rõ ràng, thụ động, tham mưu tư vấn cònhạn chế cho hiệu trưởng trong công tác được phụ trách

- Năng lực cá nhân còn hạn chế( nhân viên thư viện kiêm nhiệm)

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tổ thường xuyên chỉ đạo xây dựng kế hoạch công tác cụ thể, rà soátđánh giá kịp thời Cá nhân tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nhằm nângcao tay nghề và chất lượng phục vụ

- Linh hoạt trong việc điều chỉnh nhân sự

- Quy định các chức trách nhiệm vụ cụ thể cho các chức danh vănphòng, xây dựng tinh thần tự giác tích cực trong công tác, đảm bảo số lượng,chất lượng, ngày, giờ công

a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Hiệu trưởng coi trọng nhiệm vụ kiểm tra đánh giá việc thực

hiện kế hoạch dạy học các môn văn hóa và hoạt động giáo dục toàn diện trongnhà trường Vì vậy, hằng năm Hiệu trưởng đã lập kế hoạch cụ thể chi tiết vàđưa ra được nhiều biện pháp hữu hiệu trong việc chỉ đạo kiểm tra đánh giá,các mặt hoạt động gioá dục khác Hiệu trwongr chỉ đạo nhà trường theo

nguyên tắc tập trung, công khai, dân chủ.[H2.2.07.01]

Chỉ số b: Các biện pháp chỉ đạo việc kiểm tra đánh giá của Hiệu trưởng

được tiến hành thường xuyên Hàng năm, Hiệu trưởng lập kế hoạch kiểm tra

cụ thể chi tiết theo các văn bản hướng dẫn của Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT và tiếnhành kiểm tra nghiêm túc theo kế hoạch Khi tiến hành kiểm tra, Hiệu trưởngchú trọng đến việc đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy

và học, chất lượng giáo dục toàn diện, bồi dưỡng chuyên môn nâng cao taynghề cho giáo viên thông qua hoạt động dự giờ các tiết dạy trên lớp

[H2.2.07.02]

Chỉ số c: Hiệu trưởng thường xuyên quan tâm kiểm tra toàn diện, kiểm

tra theo chuyên đề Kế hoạch kiểm tra được xây dựng từ đầu năm Lấy kếtquả sau khi kiểm tra để đánh giá chất lượng giáo dục của từng cán bộ, giáoviên, học sinh từng mặt hoạt động, quan tâm tư vấn, thúc đẩy sau khi kiểm

tra.[H2.2.07.03]

2 Điểm mạnh:

- Hiệu trưởng chủ động và có kế hoạch chỉ đạo kịp thời, cụ thể, công

khai, đồng bộ

- Việc kiểm tra đánh giá các nhiệm vụ giáo dục của Hiệu trưởng trongnhà trường thường xuyên liên tục, thực hiện trong từng tuần, từng tháng, từnggiai đoạn, từng học kỳ trong năm học đã trở thành nền nếp tốt Mọi thành viêntrong trường đều có ý thức tự giác chấp hành kỷ luật lao động, kỷ cương nềnnếp chuyên môn nên rất coi trọng việc kiểm tra đánh giá

- Khi tiến hành kiểm tra đánh giá đều đảm bảo tính dân chủ, tính trungthực, nghiêm túc và công bằng

3 Điểm yếu:

Một số giáo viên có lúc còn xem nhẹ việc kiểm tra, chưa thường xuyên

tự kiểm tra để điều chỉnh việc thực hiện nhiệm vụ cá nhân một cách đều đặn.Vẫn còn giáo viên thụ động, do đó khi được kiểm tra chuẩn bị chưa tốt nênkết quả chưa cao

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Xây dựng được kế hoạch cải tiến chất lượng kiểm tra có hiệu quả Cụthể:

+ Hiệu trưởng phân công rà soát và kiện toàn hồ sơ kiểm tra toàn diện,chuyên đề của cán bộ giáo viên

+ Hiệu trưởng lập và công khai kế hoạch kiểm tra theo tuần, tháng, kỳ.Mỗi lần tổ chức phải triển khai cụ thể tiến trình công việc, yêu cầu cần đạt và rútkinh nghiệm kịp thời để công tác kiểm tra thực hiện có kết quả ngày một tốt hơn

- Xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cốt cán trong các hoạt độnggiáo dục, giảng dạy và kiểm tra

- Tham quan, học tập các đơn vị làm tốt

b) Có các biện pháp chỉ đạo kiểm tra việc dạy thêm, học thêm và quản

lý học sinh nội trú (nếu có)

c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, họcthêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có)

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Hiệu trưởng có kế hoạch chỉ đạo dạy thêm, học thêm theo

quyết định 181/QĐ/UBND tỉnh Bắc Ninh Kế hoạch hàng năm được trình

trình cấp trên duyệt.[H2.2.08.01]

Chỉ số b: Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chức khảo sát phân loại học lực học

sinh chính xác để có kế hoạch bồi dưỡng Có kế hoạch kiểm tra chuyên đềdạy thêm, học thêm hàng năm Có sổ theo dõi dạy thêm hàng tuần

[H2.2.08.02]

Chỉ số c: Hiệu trưởng tổ chức kiểm tra định kỳ đảm bảo đánh giá chất

lượng học sinh trung thực chính xác Các đợt kiểm tra định kỳ được quán triệtcho đội ngũ coi chấm nghiêm túc nhằm nâng cao chất lượng học sinh, nângcao uy tín, vị thế người thầy Tổ chức giao ban rút kinh nghiệm tuần, tháng để