Báo cáo kiểm định chất lượng Giáo dục THCS năm 2010

Phương pháp đánh giá:Căn cứ Thông tư 12/2009/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạongày 12 tháng 5 năm 2009 ban hành kèm theo Quy định về tiêu chuẩn đánhgiá Kiểm định chất lượng giáo dục tr

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN BẮC SƠN

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ XÃ VŨ LĂNG

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

Lạng Sơn, tháng 02 năm 2011

DANH SÁCH THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

1 Hà Văn Dũng Hiệu Trưởng Chủ tịch HĐ

2 Dương Thị Hiên P Hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ

3 Hoàng Thị Quân T.P trách Đội Thư ký HĐ

4 Hoàng Đình Chẵn CT Công đoàn Uỷ viên HĐ

5 Lương Văn Sơn T.T Tổ TN Uỷ viên HĐ

6 Dương Quốc Kỳ T.T Tổ XH Uỷ viên HĐ

7 Nguyễn Thị Hà Giáo viên Uỷ viên HĐ

8 Trịnh Thị Hiếu TK Hội đồng Uỷ viên HĐ

MỤC LỤC

Trang

TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ 5

Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG I Thông tin chung của nhà trường 7

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính 10

Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ I Đặt vấn đề 12

II Tự đánh giá 15

Tiêu chuẩn 1: Tiêu chí 1.1 15

Tiêu chí 1.2 17

Tiêu chuẩn 2: Tiêu chí 2.1 18

Tiêu chí 2.2 20

Tiêu chí 2.3 21

Tiêu chí 2.4 22

Tiêu chí 2.5 23

Tiêu chí 2.6 24

Tiêu chí 2.7 25

Tiêu chí 2.8 26

Tiêu chí 2.9 27

Tiêu chí 2.10 28

Tiêu chí 2.11 29

Tiêu chí 2.12 30

Tiêu chí 2.13 31

Tiêu chí 2.14 32

Tiêu chí 2.15 33

Tiêu chuẩn 3: Tiêu chí 3.1 35

Tiêu chí 3.2 36

Tiêu chí 3.3 38

Tiêu chí 3.4 39

Tiêu chí 3.5 40

Tiêu chí 3.6 41

Tiêu chuẩn 4: Tiêu chí 4.1 43

Tiêu chí 4.2 44

Tiêu chí 4.3 45

Tiêu chí 4.4 46

Tiêu chí 4.5 47

Tiêu chí 4.6 48

Tiêu chí 4.7 49

Tiêu chí 4.8 50

Tiêu chí 4.9 51

Tiêu chí 4.10 52

Tiêu chí 4.11 53

Tiêu chí 4.12 54

Tiêu chuẩn 5: Tiêu chí 5.1 56

Tiêu chí 5.2 58

Tiêu chí 5.3 59

Tiêu chí 5.4 60

Tiêu chí 5.5 62

Tiêu chí 5.6 63

Tiêu chuẩn 6: Tiêu chí 6.1 65

Tiêu chí 6.2 67

Tiêu chuẩn 7: Tiêu chí 7.1 69

Tiêu chí 7.02 70Tiêu chí 7.3 71Tiêu chí 7.4 73

Phần III PHỤ LỤC

Phụ lục 1: Quyết định về việc thành lập Hội đồng Tự đánh giá.

Phụ lục 2: Quyết định về việc thành lập Ban thư ký và Nhóm chuyên trách Phụ lục 3: Kế hoạch Tự đánh giá.

Phụ lục 4: Danh mục các minh chứng dùng trong báo cáo tự đánh giá.

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất

Tiêu chí 1 Tiêu chí 4

Tiêu chuẩn 6: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Tiêu chuẩn 7: Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh

Tổng số các chỉ số: Đạt: 101; Không đạt: 40 chỉ số

Tổng số các tiêu chí: Đạt 24 (số lượng và tỉ lệ %) 51,1%

PHẦN I

CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

XÃ VŨ LĂNG – BẮC SƠN – LẠNG SƠN

Thời điểm báo cáo: Tính đến ngày 30 tháng 01 năm 2010

I THÔNG TIN CHUNG CỦA NHÀ TRƯỜNG

Tên trường (theo quyết định thành lập):

Tiếng Việt: Trường THCS xã Vũ Lăng - huyện Bắc Sơn

Tiếng Anh (nếu có): Tên trước đây (nếu có): Trường PTCS xã Vũ Lăng - huyện Bắc Sơn

Cơ quan chủ quản: phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Bắc Sơn

Địa chỉ trường: Thôn Tràng Sơn 3 - xã Vũ Lăng – huyện Bắc Sơn –tỉnh Lạng Sơn

Thông tin liên hệ: (025) 3838417

E-mail: thcsvulang@gmail.com

Ngày thành lập 05 tháng 9 năm 2006 từ trường PTCS xã Vũ Lăng

2 Thông tin chung về lớp và học sinh

Chia ra Lớp

6

Lớp 7

Lớp 8

Lớp 9

- Học sinh người dân tộc thiểu số: 315 68 78 83 87

- Học sinh nữ người dân tộc thiểu số: 157 36 36 48 37

Số học sinh tuyển mới vào lớp 6 66

- Học sinh người dân tộc thiểu số: 66

- Học sinh nữ người dân tộc thiểu số: 36

Số học sinh lưu ban năm học trước: 4 2 2

- Học sinh người dân tộc thiểu số: 4 2 2

- Học sinh nữ người dân tộc thiểu số: 1 1

- Học sinh nữ: 1 1

- Học sinh nữ người dân tộc thiểu số: 1 1

Số học sinh thuộc diện chính sách (*) 36 7 8 12 9

Năm học 2007- 2008

Năm học 2008- 2009

Năm học 2009- 2010

Tỷ lệ học sinh trên giáo viên 1,86% 2,0% 2,25% 2,5%

Số lượng học sinh đạt giải trong

các kỳ thi học sinh giỏi

Dân tộc thiểu số

Nữ dân tộc thiểu số Tổng

số

Nữ Tổng số

Nữ Tổng số Nữ

Tuổi trung bình của giáo viên

học 2006- 2007

Năm học 2007- 2008

Năm học 2008- 2009

Năm học 2009- 2010

Số giáo viên chưa đạt chuẩn đào

Số giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp

Điện thoại, Email

Chủ tịch Hội đồng

quản trị

Hiệu trưởng Hà Văn Dũng Hiệu trưởng 0976999469

Các Phó Hiệu trưởng Dương Thị Hiên Phó Hiệu trưởng 0979672919

Dương Quốc KỳHoàng Thị Quân

Bí thư chi bộ Chủ tịch Công Đoàn

Bí thư chi ĐoànTổng phụ trách

0976999469 01688417848

0915992082 0949281540

Các Tổ trưởng tổ

chuyên môn (liệt kê)

Lương Văn SơnDương Quốc Kỳ

Tổ Tự nhiên

Tổ Xã hội 016880286090915992082

II CƠ SỞ VẬT CHẤT, THƯ VIỆN, TÀI CHÍNH

1 Cơ sở vật chất, thư viện

Các chỉ số

Năm học 2006- 2007

Năm học 2007- 2008

Năm học 2008- 2009

Năm học 2009- 2010 Tổng diện tích đất sử dụng của

- Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo

a) Diện tích (m 2 ) thư viện (bao gồm

cả phòng đọc của giáo viên và học

sinh):

b) Tổng số đầu sách trong thư

viện của nhà trường (cuốn): 1990 2559 2599 2680

c) Máy tính của thu viện đã được

kết nối internet ? (có hoặc chưa) Chưa Chưa Chưa Chưa

2 Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trường trong 4 năm gần đây

III GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG

Tiền thân của Trường trung học cơ sở (THCS) xã Vũ Lăng là trườngcấp 2 Vũ Lăng được thành lập từ tháng 8 năm 1965, đến tháng 9 năm 1978sát nhập trường cấp 1 và cấp 2 thành trường phổ thông cơ sở Để đáp ứng vớiđiều kiện phát triển giáo dục trong tình hình mới của ngành giáo dục hiện nayđến tháng 9 năm 2006 trường được chia tách thành trường Mầm Non, Tiểuhọc và THCS xã Vũ Lăng

Trải qua 46 năm xây dựng và trưởng thành, với nhiều giai đoạn lịch sửkhác nhau, Trường THCS xã Vũ Lăng luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ đượcgiao

Hiện nay, biên chế nhà trường là 30 cán bộ, giáo viên và nhân viên vớitrên 318 học sinh, gồm 10 lớp trong đó lớp 6: 2; lớp 7: 2; lớp 8: 3; lớp 9: 3

Bộ máy tổ chức của nhà trường gồm Chi bô, Ban giám hiệu, Côngđoàn, 2 Tổ chuyên môn (Tổ tự nhiên và tổ xã hội), Đoàn thanh niên Cộng sảnHCM, Đội thiếu niên tiền phong HCM

Nhận thức rõ về vai trò của Kiểm định chất lượng, Trường trung học cơ

sở xã Vũ Lăng với đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đã cùng nhau tiếp tụcthu thập thông tin, minh chứng vào việc Tự đánh giá và Kiểm định chất lượnggiáo dục trong năm 2010 theo Quy định về Kiểm định chất lượng giáo dụcphổ thông

2 Phạm vi tự đánh giá:

Trường đã xây dựng kế hoạch Tự đánh giá, thành lập Hội đồng Tựđánh giá chỉ đạo công tác Tự đánh giá và đảm bảo chất lượng của trường Hộiđồng Tự đánh giá của Trường trung học cơ sở xã Vũ Lăng do Hiệu trưởnglàm Chủ tịch, có 9 thành viên gồm Ban giám hiệu, Chủ tịch Công đoàn, các tổ

trưởng chuyên môn và thư ký Hội đồng để Đánh giá tổng thể các hoạt động

giáo dục của trường theo từng tiêu chí trong bộ tiêu chuẩn đánh giá chấtlượng giáo dục trường trung học

3 Phương pháp đánh giá:

Căn cứ Thông tư 12/2009/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạongày 12 tháng 5 năm 2009 ban hành kèm theo Quy định về tiêu chuẩn đánhgiá Kiểm định chất lượng giáo dục trường trưng học cơ sở, trường tiến hànhtập huấn, triển khai, nghiên cứu, phân tích kỹ từng tiêu chuẩn, tiêu chí, huyđộng toàn bộ cán bộ giáo viên, nhân viên vào việc thu thập minh chứng, phântích và xử lý minh chứng, viết báo cáo Tự đánh giá và góp ý cho bản dự thảobáo cáo Tự đánh giá, nhằm chỉ ra những điểm mạnh, điểm yếu hoặc thiếu sót

để lên kế hoạch hành động khắc phục những thiếu sót nhằm cải tiến, nâng caochất lượng giáo dục.của nhà trường trong những năm tới

Tổng diện tích mặt bằng của Nhà trường là 2909m2, là một khu riêngbiệt có cổng và tường rào xung quanh

Lớp học: Từ năm học 2004-2005 Nhà trường đã được đầu tư theochương trình kiên cố hóa lớp học gồm 2 dãy nhà với 14 phòng học kiên cố, từ

đó đến nay Nhà trường đã xóa được tình trạng học 2 ca, năm học 2009-2010bắt đầu thực hiện chương trình học phụ đạo học sinh yếu kém và bồi dườnghọc sinh giỏi vào các buoir chiều

Nhà trường đã thực hiện đầy đủ chương trình và kế hoạch giáo dục theochương trình và các quy định của Bộ GDĐT

Chương trình giáo dục của trường được thực hiện theo mục tiêu nhằmphát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu về kiến thức, kỹ năng cho học sinh

Hoạt động chuyên môn được thực hiện theo đúng phân phối chươngtrình đề ra Trường thường xuyên kiểm tra nội bộ, đôn đốc việc thực hiệnchương trình và kế hoạch đã đề ra để điều chỉnh kịp thời

Chỉ đạo giáo viên soạn giảng theo hướng đổi mới, tăng cường sử dụng thiết

bị dạy học có hiệu quả, xây dựng kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn theo chuyên

đề có chất lượng, qua đó nêu cao được tinh thần trách nhiệm cá nhân, thườngxuyên thăm lớp, dự giờ để trao đổi kinh nghiệm, giúp đỡ lẫn nhau, qua đó sànglọc, đánh giá đúng thực trạng năng lực giáo viên từ đó có sự bố trí sắp xếp công

việc hợp lý, từ đó đã phát huy được tính tích cực của giáo viên và học sinh,làm cơ sở để nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục của trường.

Trong thi và kiểm tra đánh giá học sinh được thực hiện nghiêm túc, đúngQuy chế và công khai trong việc đánh giá, xếp loại học sinh, thực hiện khenthưởng, kỷ luật theo đúng quy định

Kết quả học tập của học sinh được lưu trữ và theo dõi tại hồ sơ theo đúngĐiều lệ trường học

4 Những phát hiện chính trong quá trình tự đánh giá:

Kiểm định chất lượng trường trung học cơ sở với 7 tiêu chuẩn gồm 47tiêu chí, 141 tiêu chí thể hiện một cách toàn diện, đầy đủ chất lượng giáo dụctrung học cơ sở Qua tự đánh giá trường đã phát hiện những điểm mạnh, điểmyếu trong từng tiêu chí, từ đó có định hướng đúng đắn trong việc cải tiến chấtlượng và có biện pháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng chung

do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định trong những năm tới

Tỷ lệ cán bộ, giáo viên, nhân viên của trường vẫn chưa biết tin học hết,

số biết tin học chiếm 25/29=86,2%, nên còn hạn chế trong quá trình soạn thảo

và viết báo cáo

Công tác đánh giá tiêu chí còn mới mẻ, nên một số thành viên tronggiáo viên của trường được phân công thu thập thông tin, viết phiếu đánh giácòn gặp nhiều khó khăn

Việc khó khăn nhất đối với Nhà trường để đánh giá một tiêu chí đạt yêucầu là minh chứng, vì trong quá trình thực hiện các hoạt động giáo dục củanhà trường, việc lưu trữ các minh chứng chưa được trú trọng, có những việcthực hiện thường xuyên, liên tục nhưng không lưu minh chứng để thể hiện,nên không thể chứng minh chỉ số đó đạt yêu cầu của tiêu chí

Cơ sở vật chất của nhà trường còn thiếu thốn, các phòng chức năng,phòng truyền thống, phòng đoàn đội, chưa có phòng học bộ môn như lý, hoá,sinh để thực hiện các tiết dạy thí nghiệm, thực hành theo yêu cầu bộ môn,chưa trang bị được máy chiếu nên việc ứng dụng công nghệ thông tin trongbài giảng chưa thực hiện được, một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến

việc giáo dục học sinh dẫn đến kết quả học tập, rèn luyện chưa cao, vẫn cóhọc sinh bỏ học.

5 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Đội ngũ giáo viên của trường là một tập thể đoàn kết, nhiệt tình trongcông tác, có tâm huyết với nghề nghiệp, chịu khó học hỏi, luôn trau dồi kiếnthức nghiệp vụ chuyên môn, tận tình trong công việc được giao, có lối sốngmẫu mực

Hằng năm nhà trường đều xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục, tiếptục tham mưu với các cấp lãnh đạo cấp trên để tăng cường xây dựng cơ sở vậtchất và trang thiết bị của nhà trường được hoàn thiện hơn

Tiếp tục chỉ đạo tốt các tổ chuyên môn, duy trì thực hiện tốt các kếhoạch đề ra, giúp đỡ học sinh có học lực yếu, kém Bồi dưỡng học sinh khá,giỏi theo kế hoạch để nâng cao chất lượng giáo dục năm sau đều cao hơn nămtrước

Có nguồn lực tài chính đáp ứng đầy đủ các hoạt động của Nhà trường

và thực hiện hằng năm bằng ngân sách Nhà nước giao theo biên chế

II TỰ ĐÁNH GIÁ

1 Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở

Mở đầu : Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở là cơ sở của

qua quá trình phát triển giáo dục trong nhà trường Chiến lược phát triển củanhà trường được xây dựng làm căn cứ để gắn kết với tình hình phát triển củađịa phương và định hướng phấn đấu, xây dựng nhà trường trong nhiều năm tới,chiến lược phát triển được xác định rõ ràng, phù hợp với mục tiêu giáo dục, vớinguồn lưc của nhà trường, định kỳ được rà soát, bổ xung, điều chỉnh và được

cơ quan chủ quản phê duyệt

1.1 Tiêu chí 1 Chiến lược phát triển của trường được xác định rõ ràng, phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục và được công bố công khai.

a) Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơ quan chủ quản phêduyệt;

b) Phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở đượcquy định tại Luật Giáo dục;

c) Được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại trụ sở nhàtrường, đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng tại địa phương vàtrên Website của sở Giáo dục và Đào tạo hoặc trên Website của trường (nếucó)

1.1.1 Mô tả hiện trạng:

Hằng năm nhà trường chỉ thực hiện xây dựng kế hoạch năm học củanhà trường và được Phòng Giáo dục & Đào tạo phê duyệt, việc xây dựng kế

hoạch phát triển sự nghiệp giáo dục chưa có [H1.1.01.01]

Các kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học mỗi năm phù hợp với mụctiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục

[H1.1.01.02].

Tất cả các kế hoạch của nhà trường được công bố công khai và niêm

yết tại văn phòng Hội đồng trường (Ảnh 1).

1.1.2 Điểm mạnh:

Hằng năm nhà trường đã xây dựng kế hoạch phù hợp với đặc điểmtình hình địa phương đã xuất phát từ thực trạng của nhà trường căn cứ tìnhhình đặc điểm của trường và tình hình kinh tế xã hội của địa phương

Tiếp tục tham mưu với phòng Giáo dục & Đào tạo xây dựng chiến lượcphát triển của cấp trường hướng dẫn và có kế hoạch phê duyệt cụ thể của cơquan quản lí cấp trên.

1.1.5 Tự đánh giá: Không đạt

1.2 Tiêu chí 2 Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và định

kỳ được rà soát, bổ sung, điều chỉnh.

a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chấtcủa nhà trường;

b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;c) Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung và điều chỉnh

1.2.1 Mô tả hiện trạng:

Nhà trường chưa có chiến lược phát triển ngắn hạn, trung hạn của nhàtrường phù hợp với nguồn nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhà trườnghiện nay

Việc định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương chỉ thực hiệntheo kế hoạch năm học và văn bản cấp có thẩm quyền hướng dẫn

Hằng năm Ban giám hiệu, Ban chi uỷ căn cứ vào tình hình thực tế ràsoát, điều chỉnh, bổ sung các nhiệm vụ mới phát sinh trong thực tế của trườngtheo kế hoạch năm học đề ra

1.2.2 Điểm mạnh:

Hằng năm nhà trường xây dựng kế hoạch năm học phù hợp với cácvăn bản hướng dẫn của các cấp trên và định hướng phát triển kinh tế xã -hội

Linh hoạt, kịp thời bổ sung và thực hiện các nhiệm vụ phát sinh đểđiều chỉnh

1.2.3 Điểm yếu:

Nhà trường chưa xây dựng chiến lược phát triển dài hạn nên chưa có mộtđịnh hướng gắn kết với định hướng phát triển dài hạn của địa phương.

1.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục có kế hoạch tham mưu với phòng Giáo dục &Đào tạo xây dựng chiến lược phát triển, nguồn nhân lực của nhà trường chophù hợp với các yêu của tiêu chí đề ra

1.2.5 Tự đánh giá: Không đạt

Kết luận: Nhà trường chưa xây dựng được chiến lược phát triển, các

hoạt động của nhà trường chỉ thực hiện theo kế hoạch hằng năm do phòngGD&ĐT phê duyệt Công tác quản lý và điều hành của nhà trường chủ yếu là

do Ban giám hiệu phối hợp với Công đoàn thực hiện Trường tự đánh giá2/2=100% tiêu chí chưa đạt yêu cầu

2 Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường.

Mở đầu: Tổ chức và quản lý trong nhà trường rất quan trọng trong

hoạt động giáo dục, nhà trường cần phải có cơ cấu tổ chức phù hợp với quyđịnh của Điều lệ trường trung học cơ sở Các tổ chức trong nhà trường cầnđược phối kết hợp chặt chẽ với nhau để thực hiện tốt các hoạt động giáo dụctrong nhà trường Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm tổ chức và quản lýcác hoạt động giáo dục và chịu trách nhiệm trước cấp trên về kết quả thựchiện,chỉ đạo của mình trong nhà trường

2.1 Tiêu chí 1: Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định tại Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định hiện hành khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

a) Có Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đốivới trường tư thục (sau đây gọi chung là Hội đồng trường), Hội đồng thi đua

và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, các tổ chuyên môn

Hội đồng trường (chưa có), Hằng năm nhà trường thành lập Hội đồng thi

đua khen thưởng [H1.2.01.01]; Có 02 tổ chuyên môn [H1.2.01.02];

Nhà trường có tổ chức Đảng [H1.2.01.03]; Có tổ chức Công đoàn

[H1.2.01.04]; Có tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh [H1.2.01.05]; Có tổ chức

Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh [H1.2.01.06] Các tổ chức xã hội khác như Hội cha mẹ học sinh [H1.2.01.07].

Trường có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến 9 [H1.2.01.08]; và mỗi lớp không

quá 45 học sinh; Mỗi lớp đều có lớp trưởng, lớp phó Mỗi lớp được chia làm 4

Chưa có Hội đồng trường

2.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục tham mưu lãnh đạo phòng GD&ĐT thành lập Hội đồng trườngCần duy trì các hội đồng, các tổ chức trong nhà trường phối hợp chặt chẽ,từng bước thực hiện nhiệm vụ linh hoạt hơn nữa trong việc thực hiện nhiệm vụnăm học.

2.1.5 Tự đánh giá: Không đạt

2.2 Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn của Hộiđồng trường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệtrường trung học; đối với trường tư thục thực hiện theo Quy chế tổ chức vàhoạt động trường tư thục;

b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tạiĐiều lệ trường trung học; đối với trường tư thục theo Quy chế tổ chức và hoạtđộng của trường tư thục;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồngtrường

Tuy chưa có Hội đồng trường, nhưng nhà trường vẫn thực hiện tốt nhiệm

vụ năm học đề ra, mỗi kỳ đều tự rà soát, đánh giá các hoạt động thông qua Hộiđồng thi đua, khen thưởng

2.2.3 Điểm yếu:

Chưa thành lập được Hội đồng trường

2.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục tham mưu với lãnh đạo phòng GD&ĐT về việc thành lập Hộiđồng trường theo quy định tại Điều lệ trường học

2.2.5 Tự đánh giá: Không đạt

2.3 Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua khen thưởng, hội đông kỷ luật đối với cán bộ giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định của bộ giáo dục và đào tạo và các quy định hiện hành khác.

a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khenthưởng, có thành phần và hoạt động theo quy định hiện hành;

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhânviên được thành lập có thành phần, hoạt động theo Điều lệ trường trung học

và các quy định hiện hành;

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷluật

2.3.1 Mô tả hiện trạng:

Nhà trường có Hội đồng thi đua và khen thưởng có thành phần và hoạt

động theo quy định hiện hành [H1.2.03.01], [H1.2.03.02], [H1.2.03.03];

Có Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhânviên và hoạt động theo Điều lệ trường trung học và các quy định khác

[H1.2.03.04], [H1.2.03.05];

Hằng năm, rà soát, công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật học sinh

[H1.2.03.06;

2.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Cần có sự phối hợp thường xuyên và liên tục hơn nữa giữa giáo viên vàhọc sinh để việc giáo dục học sinh có hiệu quả hơn

Hiệu trưởng đã ra Quyết định xây dựng Hội đồng tư vấn ngay từ đầu

năm học, quy định cụ thể nhiệm vụ, thời gian [H1.2.04.01].

Hội đồng tư vấn đã giúp Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch nhà trường

[H1.2.04.02], kế hoạch tổ [H1.2.04.03], [H1.2.04.04], theo đúng Điều lệ

trường THCS hiện hành trong việc giúp Hiệu trưởng một số nhiệm vụ thuộctrách nhiệm và quyền hạn của Hiệu trưởng

Sau mỗi học kỳ nhà trường đều rà soát, đánh giá các hoạt động thôngqua Hội đồng tư vấn, Hội đồng thi đua, khen thưởng và xây dựng phương

hướng nhiệm vụ tiếp theo của nhà trường [H1.2.04.05].

2.4.2 Điểm mạnh:

Tuy chưa có Hội đồng trường, nhưng nhà trường vẫn thực hiện tốt nhiệm

vụ năm học đề ra, mỗi kỳ đều tự rà soát, đánh giá các hoạt động thông qua Hộiđồng thi đua, khen thưởng

2.4.3 Điểm yếu:

Chưa thành lập được Hội đồng tư vấn

2.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Cố gắng thực hiện Hội đồng tư vấn theo quy định của Điều lệ trường học2.4.5 Tự đánh giá: Đạt

2.5 Tiêu chí 5: Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định.

a) Có kế hoạch công tác và hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định tạiĐiều lệ trường trung học;

b) Sinh hoạt ít nhất 2 tuần một lần về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ

và các hoạt động giáo dục khác;

c) Hàng năm, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phâncông

2.5.1 Mô tả hiện trạng:

Hằng năm các tổ xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, học

kì và cả năm học [H1.2.05.01]; Xây dựng kế hoạch dạy chuyên đề, tự chọn, bồi dưỡng học sinh yêú kém [H1.2.05.02].

Các tổ chuyên môn chưa sinh hoạt được thường xuyên hai tuần một lần theo

quy định [H1.2.05.03].

Hàng năm tổ chuyên môn , rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp

thực hiện nhiệm vụ được giao [H1.2.05.04].

2.5.2 Điểm mạnh:

Các tổ trưởng chuyên môn đều đạt chuẩn về trình độ đào tạo và có ýthức trách nhiệm cao trong công việc

2.5.3 Điểm yếu:

Một số thành viên trong tổ nhận thức về quy chế chuyên môn chưacao nên còn nhiều hạn chế, chưa sinh hoạt được thường xuyên 2 tuần 1 lần,

2.5.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Thường xuyên thăm lớp dự giờ lẫn nhau để nâng cao và học hỏi vềkiến thức và duy trì sinh hoạt tổ theo quy định

Tăng cường kiểm tra để hạn chế những mặt còn thiếu sót, còn hạnchế về chuyên môn

2.5.5 Tự đánh giá: Không đạt

2.6 Tiêu chí 6: Tổ văn phòng của nhà trường (tổ quản lí nội trú đối với trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ được phân công.

a) Có kế hoạch công tác rõ ràng;

b) Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá thực hiện các nhiệm vụ được phâncông

2.6.1 Mô tả hiện trạng:

Nhà trường chưa thành lập tổ văn phòng và chưa có kế hoạch công tác

rõ ràng theo tuần tháng năm do số lượng nhân viên không đủ theo quy địnhtại Điều lệ trường học

Chưa có tổ văn phòng, công tác thư viện, thủ quỹ chỉ là kiêm nghiệm.Mỗi học kỳ có rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp thực hiện cácnhiệm vụ được phân công

2.6.2 Điểm mạnh:

Nhà trường chưa thành lập tổ văn phòng nhưng đã xây dựng kế hoạch

và thực hiện các nhiệm vụ do cấp trên giao cho

2.6.3 Điểm yếu:

Chưa có tổ văn phòng nên việc thực hiện các nhiệm vụ được phân côngcòn hạn chế

2.6.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục thành lập tổ văn phòng và xây dựng kế hoạch đểthực hiện các nhiệm vụ được phân công Phối hợp với Công đoàn tổ chuyênmôn ở trường để thực hiện tốt các nhiệm vụ được phân công theo quy định tạiĐiều lệ và đạt kế quả

2.6.5 Tự đánh giá: Không đạt

2.7 Tiêu chí 7: Hiệu trưởng nhà trường có các biện pháp chỉ đạo kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác theo quy định tại chương trình giáo dục trung học

cơ sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

a) Phổ biến công khai đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học

và các hoạt động giáo dục khác;

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạchgiảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề,nội dung giáo dục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông – hướngnghiệp;

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dụctrên lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông – hướng nghiệp và các hoạt độnggiáo dục khác

2.7.1 Mô tả hiện trạng:

Hằng năm nhà trường phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy,

học tập các môn học theo quy định [H1.2.07.01], xây dựng kế hoạch các hoạt

động giáo dục khác theo quy định chương trình giáo dục cấp học

[H1.2.07.02].

Nhà trường đã có biện pháp chỉ đạo, kiểm tra đánh giá việc thực hiện

kế hoạch giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên giỏi các cấp, sinh hoạtchuyên đề, nội dung giáo dục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ

thông – hướng nghiệp [H1.2.07.03], [H1.2.07.04].

Hằng tháng có rà soát, đánh giá cải tiến quản lý hoạt động giáo dục trênlớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông – hướng nghiệp và các hoạt động

giáo dục khác [H1.2.07.05].

2.7.2 Điểm mạnh:

Nhà trường đã phổ biến đầy đủ các kế hoạch giảng dạy, học tập cácmôn học theo quy định tại chương trình giáo dục trung học cơ sở do Bộ Giáodục và Đào tạo ban hành

2.7.3 Điếm yếu:

Tuy nhiên kêt quả học tập các môn học theo quy định chưa đạt kết quảcao, chưa đáp ứng theo yêu cầu và kế hoạch đề ra

2.7.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục thực hiện đầy đủ các kế hoạch giảng dạy, học tậpcác môn học theo quy định tại chương trình giáo dục trung học cơ sở do BộGiáo dục và Đào tạo ban hành

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm và quản

lý học sinh nội trú (nếu có);

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, họcthêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có)

Nhà trường chỉ tổ chức dạy thêm và học thêm không tính thù lao chonhững học sinh có học lực yếu kém và có biện pháp chỉ đạo, kiểm tra việc dạy

thêm, học thêm [H1.2.08.03]; [H1.2.08.04] Ngoài ra không có giáo viên nào

của nhà trường tổ chức việc dạy thêm, học thêm có thu tiền

Hằng tháng nhà trường rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm,

2.8.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục duy trì việc dạy thêm, học thêm không tính thù lao đối với cácgiáo viên, phối hợp tốt thông tin tình hình học tập của học sinh thường xuyêngiữa giáo viên với phụ huynh, giữa phụ huynh với nhà trường

2.8.5 Tự đánh giá: Đạt

2.9 Tiêu chí 9 Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh;

c) Hằng năm, rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểmcủa học sinh

2.9.1 Mô tả hiện trạng:

Hằng năm nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo đúng

Quy chế của Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hành [H2.2.09.01], [H2.2.09.02],

[H2.2.09.03], [H2.2.09.04].

Hằng năm công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh

2.9.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục thực hiện tốt việc đánh giá xếp loại theo đúng quy định tạiĐiều lệ trường trung học Thông báo công khai cho mọi người dân địaphương cùng biết

2.9.5 Tự đánh giá: Đạt

2.10 Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá xếp loại học lực học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Đánh giá và xếp loại học lực học sinh theo quy định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh;

c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của họcsinh

2.10.1 Mô tả hiện trạng:

Đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo quy định và thực hiện theo quytrình đánh giá xếp loại học lực của học sinh theo Quyết định số 40 của Bộ Giáodục và Đào tạo; Việc đánh giá xếp loại học lực học sinh thực hiện theo đúng quy

trình và đảm bảo tính khách quan, dân chủ [H2.2.10.01].

Nhà trường công khai kết quả đánh giá xếp loại học lực học sinh vào dịp

họp phụ huynh [H2.2.10.02], nhà trường lưu giữ và ghi đầy đủ học lực của từng học sinh theo từng năm học [H2.2.10.03].

Mỗi học kỳ nhà trường rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếploại học lực của học sinh

2.10.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Giáo viên cần có biện pháp kết hợp với gia đình uốn nắn học sinh đi vào

nề nếp học bài ở nhà và đi học đúng giờ Nhà trường tổ chức các hoạt động ngoạikhóa nhằm thu hút các em đến trường học

2.10.5 Tự đánh giá: Đạt

2.11 Tiêu chí 11: Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu quả công tác bồi dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên.

a) Có kế hoạch từng năm và dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hóa, nângcao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên;

b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đàotạo và có ít nhất 50% giáo viên của trường, 50% tổ trưởng chuyên môn cótrình độ từ đại học trở lên;

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác bồi dưỡng, chuẩnhóa, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên

2.11.1 Mô tả hiện trạng:

Có kế hoạch từng năm và dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hóa để nâng cao

trình độ cho cán bộ quản lý và giáo viên [H2.2.11.01]; [H2.2.11.02].

Xác định đến năm 2012 100% giáo viên đạt chuẩn về trình độ đào tạo,50% giáo viên và 50% tổ trưởng chuyên môn có trình độ đại học trở lên

[H2.2.11.03].

Hằng năm, rà soát đánh giá để cái tiến đánh giá công tác bồi dưỡng,

chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên [H2.2.11.04]

2.11.2 Điểm mạnh:

Nhà trường có kế hoạch xây dựng bồi dưỡng cho cán bộ quản lý, giáoviên đi học theo từng năm để nâng cao trình độ chuẩn hóa

2.11.3 Điểm yếu:

Kế hoạch dài hạn chưa cụ thể, rõ ràng

2.11.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục xậy dựng kế hoạch cụ thể cho từng năm và dài hạn, thườngxuyên rà soát đánh giá để cải tiến công tác bồi dưỡng, chuẩn hóa việc nâng caotrình độ của cán bộ quản lý và giáo viên

2.11.5 Tự đánh giá: Không đạt

2.12 Tiêu chí 12 Đảm bảo ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường theo quy định của bộ giáo dục và đào tạo và các quy định khác.

a) Có kế hoạch cụ tể về đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xãhội trong nhà trường;

b) An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường được đảmbảo;

c) Mỗi học kỳ, tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động đảm

an ninh chính trị và an toàn xã hội trong nhà trường

2.12.1 Mô tả hiện trạng:

Nhà trường chưa có quyết định thành lập tổ (bộ phận) đảm bảo an ninhchính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường (trong đó thể hiện chức năng,nhiệm vụ của từng thành viên).

Tuy nhiên An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trườngđược đảm bảo do có bảo vệ và ý thức học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên

2.12.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục duy trì và thực hiện tốt việc đảm bảo an ninhchính trị, trật tự an toàn xã hội

cơ quan chức năng có thẩm quyền theo quy định;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác quản lý hành chính.2.13.1 Mô tả hiện trạng:

Hệ thống hồ sơ, sổ sách của nhà trường thực hiện đúng theo quy địnhcủa Điều lệ trường trung học, tuy nhiên nhà trường chưa thành lập Hội đồng

trường, chưa có nhân viên Y tế, do đó chưa có Nghị quyết của Hội đồng

trường và hồ sơ theo dõi sức khỏe học sinh [H2.2.13.01].

Hằng tháng đều có báo cáo định kỳ về hoạt động giáo dục với phòng

Giáo dục & Đào tạo [H2.2.13.02].

Mỗi học kỳ nhà trường đều tự rà soát, đánh giá để cải tiến công tác quản lý

hành chính [H2.2.13.03].

2.13.2 Điểm mạnh:

Hệ thống hồ sơ sổ sách của nhà trường thực hiện theo đúng quy địnhcủa Điều lệ trường trung học và thực hiện chế độ báo cáo đầy đủ theo quyđịnh với các cơ quan chức năng

2.13.3 Điểm yếu:

Chưa thành lập được Hội đồng trường, chưa có nhân viên Y tế nênchưa phat huy được đầy đủ các hoạt động theo quy định của nhà trường,

2.13.4 Kế họach cải tiến chất lượng:

Tiếp tục duy trì và hoàn thiện các báo cáo định kỳ, đột xuất về các hoatđộng giáo dục theo đúng quy định

b) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được tạo điều kiệnkhai thác thông tin để phục vụ các hoạt động giáo dục;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác thông tin của nhàtrường

2.14.1 Mô tả hiện trạng:

Hằng năm nhà trường thực hiện trao đổi thông tin được kịp thời và

chính xác trong nội bộ nhà trường [H2.2.14.01], giữa nhà trường - học sinh

[H2.2.14.02], nhà trường - cha mẹ học sinh [H2.2.14.03], nhà trường - địa

phương [H2.2.14.04], nhà trường - các cơ quan quản lí nhà nước.

[H2.2.14.05].

Việc sử dụng Internet còn hạn chế vì mới kết nối, còn mới mẻ, nên cán

bộ quản lí, giáo viên, nhân viên sử dụng và khai thác thông tin để phục vụ chocác hoạt động giáo dục rất hạn chế, học sinh chưa được tiếp xúc với Internet

do đó việc khai thác thông tin để phục vụ các hoạt động giáo dục chỉ thông

qua thư viện nhà trường [H2.2.14.06]

Công tác khai thác thông tin Internet chưa có hiệu quả do đó chưa có ràsoát, đánh giá để cải tiến công tác thông tin của nhà trường

Nhà trường chưa có phòng máy vi tính riêng, máy tính nối mạng phục

vụ giáo viên, nhân viên và học sinh tự do tra cứu thông tin trên mạng

2.14.4 Kế họach cải tiến chất lượng:

Nhà trường xây dựng kế hoạch trong năm 2010- 2011 có phòng máy vi

tính riêng để phục vụ học sinh và nối mạng cho giáo viên nhân viên trong nhàtrường khai thông tin phục vụ tronh hoạt động giáo dục

2.14.5.Tự đánh giá: Không đạt

2.15 Tiêu chí 15 Nhà trường thực hiện công tác khen thưởng, kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các quy định hiện hành.

a) Quy trình khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tính khách quan, công bằngtheo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác của phápluật;

b) Khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh thực hiện theo quy định củaĐiều lệ trường trung học và các quy định hiện hành;

c) Khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực trong việc nâng cao chấtlượng giáo dục trong nhà trường

2.15.1 Mô tả hiện trạng:

Hằng năm nhà trường tổ chức khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tính công

bằng và khách quan theo đúng quy định [H2.2.15.01], [H2.2.15.02].

Việc thực hiện khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh thực hiện theo

đúng Điều lệ trường trung học [H2.2.15.03], [H2.2.15.04], [H2.2.15.05].

Khen thưởng và kỷ luật có tính cực trong việc nâng cao chất lượng giáo

Việc khen thưởng đôi khi còn chưa kịp thời

2.15.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường cần phối hợp tốt với các tổ chức, đoàn thể trong việc thiđua khen thưởng kỷ luật, duy trì việc khen thưởng, kỷ luật theo đúng quyđịnh của Điều lệ trường trung học

2.15.5 Tự đánh giá: Đạt

Kết luận: Trong 45 năm xây dựng và phát triển, Trường THCS xã Vũ

Lăng đã từng bước hoàn thiện về cơ cấu tổ chức, bộ máy quản lý, đội ngũ nhàgiáo Công tác thi đua khen thưởng của học sinh và giáo viên, đánh giá xếploại hai mặt giáo dục của học sinh được thực hiện công bằng, công khai, dânchủ Trường coi đây là nhiệm vụ trọng tâm, đảm bảo sự phát triển bền vững

Đến nay nhà trường tự đánh giá có 7/15=46,66% tiêu chí đạt yêu cầu Cáctiêu chí còn lại nhà trường cố gắng phấn đấu thực hiện đạt trong năm 2011-2012.

3 Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Mở đầu: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà

trường là mục tiêu cần phấn đấu thực hiện để đạt các yêu cầu theo quy định của

Bộ GD&ĐT Hằng năm, được đánh giá xếp loại về năng lực quản lý, trình độchuyên môn, nghiệp vụ, về hai mặt giáo dục, thông qua kết quả đánh giá để tự

rà soát, phấn đấu và có kế hoạch cải tiến các nhiệm vụ được giao cho năm họctiếp theo

3.1 Tiêu chí 1 Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo quy định của Bộ Giáo Dục và Đào tạo

a) Đảm bảo các têu chuẩn theo quy định của Điều lệ trường Trung học

và các quy định khác;

b) Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định của Điều lệtrường trung học và các quy định khác;

c) Hằng năm được cấp có thẩm quyền đánh giá xếp loại từ khá trở lên

về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và năng lực quản lý giáo dục

3.1.1 Mô tả hiện trạng:

Nhà trường đã đảm bảo các tiêu chuẩm theo quy định của Điều lệ

trường trung học cơ sở và các quy định khác đề ra [H3.3.01.01],

[H3.3.01.02], [H3.3.01.03], [H3.3.02.04], [H3.3.01.05].

Trường thực hiện tốt các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định của Điều

lệ trường trung học và một số quy định khác [H3.3.01.06], [H3.3.01.07].

Hằng năm được Phòng Giáo dục và Đào tạo thanh tra kiểm tra đánh giáxếp loại nhà trường đạt loại khá trở lên về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vànăng lực quản lý giáo dục trong nhà trường ngày càng được nâng lên

[H3.3.01.08].

3.1.2 Điểm mạnh:

Nhà trường đã đảm bảo các tiêu chuẩn theo quy định của Điều lệtrường trung học và thực hiện tốt các quy định khác đề ra

3.1.3 Điểm yếu:

Trường thực hiện các nội dung theo Điều lệ trường còn hạn chế vì một

số giáo viên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, bồi dưỡng lý luận chính trịchưa đạt kết quả cao

3.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường hằng năm phối hợp tốt với các ban ngành đoàn thể trong

xã và Ban đại diện cha mẹ học sinh về thực hiện các quy định theo Điều lệtrường trung học về bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, có hiệu quả

Tiếp tục tổ chức quán triệt và triển khai rộng rãi các cuộc vận độngtrong đội ngũ giáo viên và nhân viên, học sinh trong trường

3.1.5 Tự đánh giá: Đạt

3.2 Tiêu chí 2 Giáo viên của nhà trường đạt các yêu cầu theo quy định do Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác.

a) Đủ số lượng, cơ cấu cho tất cả các môn học, đạt trình độ chuẩn được

đào tạo, theo quy định và được phân công giảng dạy theo chuyên môn đượcđào tạo, hàng năm 100% giáo viên trong trường đạt kết quả từ trung bình trởlên khi tham gia bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ và lý luận chính trị;

b) Thực hiện các nhiệm vụ, được hưởng các quyền theo quy định củaĐiều lệ trường trung học và các quy định khác; không vi phạm các quy địnhtại Điều lệ trường trung học và thực hiện theo quy định về đạo đức nhà giáo;

c) Mỗi học kỳ, mỗi giáo viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm

vụ được giao

3.2.1 Mô tả hiện trạng:

Nhà trường có đủ số lượng giáo viên theo cơ cấu cho tất cả các mônhọc, đa số giáo viên đạt trình độ chuẩn được đào tạo theo quy định tại Điều lệtrường trung học và các quy định khác, tuy nhiên còn giáo viên Âm nhạc, Mỹ

thuật và thể dục chưa đạt chuẩn theo quy định [H3.3.02.01], [H3.3.02.02],

[H3.3.02.03].

Nhà trường thực hiện các nhiệm vụ, giáo viên hưởng các quyền theo

quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định khác [H3.3.02.04],

[H3.3.02.05]

Hằng năm mỗi học kỳ nhà trường đều tự rà soát lại từng giáo viên, để

đánh giá cải tiến các nhiệm vụ được giao [H3.3.02.06].

3.2.2 Điểm mạnh:

Nhà trường có đủ giáo viên, theo cơ cấu cho tất cả các môn học, vềtrình độ chuyên môn đạt trình độ chuẩn theo quy định Giáo viên được phâncông giảng dạy theo đúng chuyên môn được đào tạo, nhà trường có kế hoạchhằng năm 100% giáo viên được bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và lý luậnchính trị đạt từ trung bình trở lên Đa số giáo viên được hưởng các quyền theoquy định của Điều lệ trường trung học, giáo viên thực hiện tốt các quy định vềđạo đức nhà giáo không vi phạm các quy định của Điều lệ trường trung học.Mỗi học kỳ nhà trường đều tự rà soát đánh giá giáo viên để cải tiến các nhiệm

vụ được giao

3.2.3 Điểm yếu:

Nhà trường tuy đủ giáo viên cho tất cả các môn học, về trình độ chuyên

môn vẫn còn có viên do môn đặc thù (Thể dục, Mỹ thuật, Âm nhạc), chưa

đạt chuẩn theo quy định của trường trung học

Hằng năm nhà trường có ké hoạch cho 100% giáo viên bồi dưỡngchuyên môn, nghiệp vụ và lý luận chính trị nhưng chưa đạt kết quả cao, bồidưỡng lý luận chính trị một số giáo viên chưa đạt Thực hiện các quy định vềđạo đức nhà giáo còn hạn chế ở một số giáo viên

3.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Đã có kế hoạch cho 3 GV chưa đạt chuẩn trình đào tạo (Âm nhạc, Mỹ thuật, thể dục), hiện đang học nâng cao chuyên môn để đạt chuẩn vào năm

2011, tếp tục tạo điều kiện cho giáo viên nâng mức trên chuẩn về chuyên môn

nghiệp vụ, bồi dưỡng lý luận chính trị, từng bước thực hiện tốt các chuẩn mựcđạo đức nhà giáo theo quy định của Điều lệ trường trung học.

3.2.5 Tự đánh giá: Không đạt

3.3 Tiêu chí 3 Các giáo viên của nhà trường phụ trách công tác Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

a) Giáo viên phụ trách công tác Đoàn, Đội đáp ứng yêu cầu theo quyđịnh của Điều lệ trường trung học;

b) Có kế hoạch hoạt động rõ ràng và hoàn thành các nhiệm vụ đượcgiao;

c) Mỗi học kỳ, tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao.

3.3.1 Mô tả hiện trạng:

Giáo viên phụ trách công tác Đoàn chưa đạt chuẩn theo quy định

[H3.3.03.01], giáo viên phụ trách Đội đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều

lệ trường trung học, [H3.3.03.02], [H3.3.03.03], [H3.3.03.04].

Hằng năm nhà trường đã chỉ đạo giáo viên phụ trách công tác Đoàn, Độilàm tốt công tác tập hợp Đoàn viên, đội viên tham gia vào hoạt động theo kếhoạch và nhiệm vụ được giao, góp phần quan trọng trong xây dựng nhà trườngtừng bước phát triển bền vững về phong trào văn hoá, văn nghệ, thể dục thể

thao “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và nâng cao chất

lượng giáo dục, duy trì sĩ số học sinh [H3.3.03.05], [H3.3.03.06], [H3.3.03.07],

[H3.3.03.08], (Ảnh 2)

Sau mỗi học kỳ đều có sơ kết đánh giá những ưu, khuyết điểm và đưa ra

phương hướng nhiệm vụ để thực hiện [H3.3.03.09], [H3.3.03.10].

hoá, văn nghệ, thể dục thể thao, nâng cao chất lượng giáo dục, duy trì sĩ sốhọc sinh.

3.3.3 Điểm yếu:

Các hoạt động của đoàn viên, đội viên còn chưa đồng đều và về mọimặt

3.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Hằng năm, nhà trường phối hợp với Công đoàn, Đoàn Thanh niên cấptrên tăng cường công tác bồi dưỡng, nâng cao năng lực công tác cho giáo viênphụ trách công tác Đoàn, Đội trong nhà trường

Tiếp tục duy trì và thường xuyên làm công tác tuyên truyền, giáo dục tưtưởng, đạo đức lối sống cho các đoàn viên và đội viên để thực hiện tốt nhiệm

vụ và trách nhiệm của mỗi cá nhân

3.3.5 Tự đánh giá: Không đạt

3.4 Tiêu chí 4: Nhân viên hoặc giáo viên kiêm nghiệm của tổ văn phòng (nhân viên hoặc giáo viên kiêm nghiệm, tổ quản lý nội trú đối với trường phổ thông nội trú cấp huyện) đạt các yêu cầu theo quy định và đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hiện hành.

a) Đạt các yêu cầu theo quy định;

b) Được đảm bảo các quyền theo chính sách hiện hành;

c) Mỗi học kỳ, mỗi nhân viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm

vụ được giao

3.4.1 Mô tả hiện trạng:

Nhân viên và giáo viên kiêm nghiệm của tổ văn phòng Nhà trường đạt

các yêu cầu theo quy định [H4.3.04.01].

Hằng năm nhà trường thực hiện đầy đủ và được đảm bảo chế độ theo

chính sách hiện hành [H4.3.04.02], [H4.3.04.03].

Mỗi học kỳ mỗi nhân viên trong nhà trường tự rà soát, đánh giá để cải

tiến các nhiệm vụ được giao [H4.3.04.04].

3.4.2 Điểm mạnh: