Phiếu các tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục

vụ, hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành khác.a Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua và khenthưởng, có thành phần và hoạt động

a) Đợc xác định rõ ràng bằng văn bản và đợc cơ quan chủ quản phê duyệt.b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp Trung học cơ sở đợc quy địnhtại Luật giáo dục.

c) Đợc công bố công khai dới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà trờng, đăngtải trên các thông tin đại chúng tại địa phơng và trên website của Sở giáo dục và

đào tạo hoặc website của trờng (nếu có)

1 Mụ tả hiện trạng:

Chỉ số a: Chiến lược phỏt triển của nhà trường được thống nhất và bàn bạc

dõn chủ trong Hội đồng sư phạm và được thể hiện rừ trong cỏc văn bản minh

chứng [H1.1.01.01].

- Theo đề ỏn xõy dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2002 – 2011,

Quyết định 999/QĐ- UBND ngày 19 thỏng 8 năm 2011 cụng nhận trường THCSTrung kờnh là trường trung học đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2011-2016

- Trường THCS Trung Kờnh đó hoàn thành cụng tỏc phỏt triển và phổ cậptrung học cơ sở từ năm 2004

- Năm học 2003 – 2004, nhà trường đó tham mưu với cấp uỷ chớnh quyềnđịa phương thực hiện nhiệm vụ phổ cập trung học theo tinh thần chỉ đạo phổ cậpcủa Bộ Hiện tại, cụng tỏc phổ cập bậc trung học đang được quan tõm phỏt triểntạo tiền đề vững chắc, tiến tới hoàn thành cỏc chỉ tiờu đó đề ra trong lộ trỡnh –định hướng đi lờn của địa phương và nhà trường

- Kế hoạch xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực được chỉđạo, ỏp dụng và thực hiện nghiờm tỳc theo chỉ thị số 40/2008/CT/BGD – ĐT.Cụng tỏc phỏt động phong trào thi đua xõy dựng trường học thõn thiện, học sinhtớch cực rộng khắp, hiệu quả tới CBGV, học sinh trong toàn trường

- THCS Trung kênh luôn là điểm sáng, đi đầu trong việc đổi mới côngnghệ, có nhiều thành tích trong việc ứng dụng tiến bộ khoa học kỹ thuật côngnghệ mới, phát huy sáng kiến, cải tiến kỹ thuật.

Chỉ số b: Chiến lược của nhà trường được xây dựng dựa trên các mục tiêu

của giáo dục phổ thông, được quy định trong Luật giáo dục và Điều lệ trườngtrung học, được cụ thể hóa trong kế hoạch thi đua của nhà trường, kế hoạch pháttriển các phong trào, các cuộc vận động, các sáng kiến kinh nghiệm Chiếnlược phát triển không ngừng được bổ sung, phù hợp với yêu cầu mới của nhàtrường, địa phương và toàn xã hội Được cơ quan chủ quản Phòng GD&ĐT

huyện Lương Tài xác nhận, đánh giá.[H1.1.01.02].

Chỉ số c: Chiến lược phát triển của nhà trường được tuyên truyền công

khai trước hội nghị công nhân viên chức và thông qua Ban đại diện cha mẹ hàngnăm Mọi thành viên trong Hội đồng trường đều nắm được mục tiêu chung Quađây có những định hướng thực hiện nhiệm vụ phù hợp với từng giai đoạn, từngnăm học cụ thể Thể hiện những kế hoạch riêng, chung của giáo viên, tổ nhóm

chuyên môn và nhà trường phù hợp, thống nhất chung [H1.1.01.03].

+ Mục tiêu phấn đấu đến năm 2013 và những năm tiếp theo:

- Tập trung xây dựng củng cố tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn Đội vữngmạnh

- Trường THCS Trung Kênh chú trọng đào tạo, bồi dưỡng quy hoạch và sửdụng đội ngũ cán bộ trẻ Sắp xếp cho đội ngũ tiếp tục đi học đại học Cơ bản 100%cán bộ, giáo viên nhà trường đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn

- Nhà trường xây dựng đội ngũ vững về tư tưởng chính trị, sâu về chuyênmôn, giỏi về tay nghề đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục

+ Nội dung và giải pháp thực hiện

- Tăng cường công tác giáo dục chủ nghĩa Mác – Lê Nin, tư tưởng Hồ ChíMinh đường lối chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước, nâng cao tinh thầncách mạng

- Đổi mới công tác quản lý giáo dục, khuyến khích và tạo điều kiện cho cán

bộ giáo viên, nhân viên học tập nâng cao trình độ về mọi mặt

- Tiếp tục nâng cao chất lượng toàn diện

- Tăng cường công tác khuyến học, khuyến tài

- Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh, tạo điều kiện cho cán

bộ giáo viên, nhân viên và học sinh nâng cao đời sống văn hoá tinh thần và pháttriển toàn diện

- Tiếp tục thực hiện giai đoạn hai cuộc vận động “Học tập và làm theo tấmgương đạo đức Hồ Chí Minh” trong cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh

- Chi bộ Đảng, chính quyền và các tổ chức trong nhà trường quan tâm côngtác quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ trẻ

- Làm tốt công tác phát triển Đảng Nâng cao chất lượng đảng viên

- Phát huy vai trò gương mẫu của người đảng viên

- Nâng cao hiệu quả công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và các tổchức xã hội trong quản lý giáo dục học sinh

- Hằng năm nhà trường tiếp tục xác định chiến lược phát triển, thảo luậntrước Hội đồng sư phạm và lập văn bản đề nghị cơ quan chủ quản phê duyệt

- Bám sát các mục tiêu giáo dục cấp Trung học cơ sở của Bộ GD ban hành

Tự đánh giá tiêu chí ( xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu của tiêuchí).

Tiêu chí 2: Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà trường, định hướng phát triển kinh tế, xã hội của địa phương và định kỳ được rà soát, bổ sung, điều chỉnh.

a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chấtcủa nhà trường

b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế của địa phương

c) Định kỳ 2 năm rà soát bổ sung và điều chỉnh

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Từng giai đoạn, từng năm học, nhà trường đều có kế hoạch

vế nguồn nhân lực con người và tài chính để phục vụ công tác giảng dạy, họctập Giữa năm học, nhà trường đã có định hướng phát triển cho năm học tiếptheo để trình các cấp có thẩm quyền phê duyệt Nhà trường có kế hoạch từngnăm phát triển và xây dựng cơ sở vật chất, đội ngũ, tài chính và các nguồn lực

khác [ H1.1.02.01]

Chỉ số b: Mục tiêu xây dựng nhà trường là trung tâm giáo dục tốt, môitrường lành mạnh, đồng thời có sự tác động tới sự phát triển kinh tế, chính trị,văn hoá, ở địa phương, cha mẹ học sinh, nhân dân và các lực lượng xã hội khácluôn tin cậy ủng hộ giúp đỡ, hỗ trợ nhà trường những chiến lược kinh tế, tài

chính lâu dài [H1.1.02.02]

Chỉ số c: Hàng năm nhà trường kết hợp với địa phương và các cấp, đặc

biệt là ngành cấp trên rà soát kiểm tra lại nguồn nhân lực, tài chính để có địnhhướng trong những năm tiếp theo và đều được tổng kết, đánh giá cụ thể, thông

báo công khai rộng rãi [H1.1.02.03]

2 Điểm mạnh:

- Nhà trường và cán bộ giáo viên được chính quyền địa phương, nhân

dân, Ban đại diện cha mẹ học sinh và các lực lượng xã hội thực sự quan tâm đãđầu tư tốt về nguồn nhân lực có đủ trình độ và khả năng đảm nhiệm công việc

Cơ sở vật chất phòng học, phòng chức năng, phòng làm việc tương đối đồng bộ

và khang trang Khối các phòng học chức năng, nhà đa năng đã được trong hoàn

thiện, hiện đại đáp ứng cơ bản những yêu cầu phát triển của học sinh Trangthiết bị dạy học ngày càng đầy đủ.

- Với những định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, nhàtrường nỗ lực theo kịp sự phát triển chung phong trào giáo dục, từng bước nângcao đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh

3 Điểm yếu:

Định kỳ rà soát bổ sung và điều chỉnh đôi khi chưa kịp thời tiến độ

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Nhà trường tích cực tham mưu với UBND xã tạo nguồn bổ sung, nângcấp các trang thiết bị dạy học trong các phòng học bộ môn Duy tu và bảo trì phòngmáy cùng các ứng dụng hiện đại khác

- Duy trì thực hiện các văn bản quy định về nguồn lực và tài chính, cơ sởvật chất, quản lý tài chính lưu trữ hồ sơ, sổ sách chứng từ theo quy định của Luậtngân sách

- Duy trì tốt quy chế chi tiêu nội bộ hàng năm

- Hàng năm, nhà trường lập dự toán và kế hoạch thu chi đầu năm Dựtoán phải sát với thực tế, phù hợp với đặc điểm hoạt động của nhà trường

- Thực hiện tốt các quy định về thu chi của kho bạc và Phòng tài chính

- Duy trì và phát huy tốt việc kểm tra và giám sát của Ban thanh tra nhândân

- Các tài sản và thiết bị dạy học được bảo quản, quản lý ghi chép hạchtoán qua sổ sách hàng năm, có kiểm kê đánh giá lại tài sản thiết bị

- Công khai việc sử dụng kinh phí trong và ngoài ngân sách (một năm hailần)

Tiêu chí 1 Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều

lệ trường THCS và các quy định khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

a) Có Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối vớitrường tư thục (sau đây gọi chung là Hội đồng trường), Hội đồng thi đua vàkhen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, các tổ chuyên môn, tổvăn phòng và các bộ phận khác

b) Có các tổ chức Đảng cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niêncộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức

xã hội;

c) Có đủ các khối từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp không quá 45 học sinh(không quá 35 học sinh đối với các trường chuyên biệt) Mỗi lớp được chiathành nhiều tổ học sinh, mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó do học sinh trong tổ bầu ra

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Nhà trường có hội đồng sư phạm với 42 cán bộ, giáo viên, nhân

viên Hội đồng trường đã có quyết định thành lập Nhà trường có Hội đồng thiđua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật thành lập khi cần thiết, có 02 tổ chuyên mônKhoa học tự nhiên và Khoa học xã hội, có 01 tổ văn phòng được lập theo quyết

định của hiệu trưởng nhà trường [H2.2.01.01]

Chỉ số b: Nhà trường có Chi bộ Đảng với 10 đảng viên, có ban Chi uỷ, có

tổ chức Công đoàn, Đoàn thanh niên với 12 đoàn viên, có tổ chức Đội Thiếuniên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức khác như Hội khuyến học, Hội chữ

thập đỏ [H2.2.01.02]

Chỉ số c: Trường THCS Trung kênh có đủ 04 khối lớp: Khối 6, khối 7,

khối 8, khối 9; mỗi khối có 04 lớp, gọi tên theo thứ tự A, B, C, D Tối thiểu mỗilớp có 30 học sinh và tối đa là 43 học sinh Đảm bảo mỗi lớp có 01 lớp trưởng

và 02 lớp phó do tập thể lớp bầu vào đầu năm học Mỗi lớp chia thành 04 tổ,

mỗi tổ có 01 tổ trưởng, 01 tổ phó do học sinh trong tổ bầu [H2.2.01.03]

2 Điểm mạnh:

- Hội đồng trường hoạt động có hiệu quả

- Nhà trường có kế hoạch họp Hội đồng và họp tổ chuyên môn theo từngtuần, từng tháng

- Biên chế các khối lớp theo đúng tiêu chuẩn của trường chuẩn

3 Điểm yếu:

Hoạt động các đoàn thể chưa đều tay

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Nhà trường tham mưu với các cấp chính quyền địa phương, ngành dọcduy trì tốt các tổ chức hoạt động đoàn thể

- Cử cán bộ giáo viên, nhân viên tham gia đầy đủ các lớp tập huấn bồidưỡng chuyên môn môn nghiệp vụ cho cốt cán các tổ chức trong nhà trường

- Thường xuyên rút kinh nghiệm đổi mới hình thức hoạt động của các tổchức trong nhà trường

- Hàng năm, nhà trường biên chế các khối lớp phù hợp với yêu cầu của BộGD&ĐT

Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn

và hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng

trường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường trunghọc; đối với trường tư thục thực hiện theo quy chế tổ chức và hoạt động trường

tư thục

b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tạiĐiều lệ trường trung học; đối với trương tư thục theo quy chế tổ chức và hoạtđộng của trường tư thục

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của trường

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Đã có tờ trình đề nghị cấp trên ra quyết định thành lập Hội đồng

trường và được đáp ứng.[H2.2.02.01]

Chỉ số b: Hội đồng trường hoạt động theo quy định của Điều lệ trường

Trung học Các thành viên trong Hội đồng trường có nhiệm vụ quyết định về

mục tiêu, các dự án, kế hoạch và phương hướng phát triển của nhà trường, quyếtđịnh về nguồn sinh lực, thực hiện tốt quy chế dân chủ trong cơ quan

[H2.2.02.01]

Chỉ số c: Hội đồng thường xuyên rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động

giáo dục đạt hiệu quả.[H2.2.02.03]

2 Điểm mạnh:

- Ban chỉ đạo Hội đồng trường hoạt động đảm bảo tính thông suốt, dân chủ

và quyết nghị được những vấn đề lớn, trọng tâm của các kế hoạch, các địnhhướng phát triển nhà trường

- Các thành viên trong Hội đồng đoàn kết gắn bó nhằm hoàn thành nhiệm

vụ giáo dục

3 Điểm yếu:

Hội đồng trường mới thành lập nên hoạt động còn chưa thực sự hiệu quả

ở những thời điểm quyết định

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Hội đồng trường thường xuyên cải tiến tư duy hoạt động, phát huy khảnăng, trí tuệ tập thể

- Khi có điều kiện tiếp thu những bài học kinh nghiệm của năm học để đề

ra những quyết sách quan trọng, khoa học và hợp lý đảm bảo hài hòa giữa yếu tốnguồn lực và khả năng sẵn có của đơn vị

vụ, hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành khác.

a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua và khenthưởng, có thành phần và hoạt động theo các quy định hiện hành;

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhânviên được thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ trườngtrung học và các quyết định hiện hành

c) Hàng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật;

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Hội đồng thi đua khen thưởng gồm 9 thành viên do Hiệutrưởng làm Chủ tịch, có kế hoạch hoạt động trong năm học, cuối kỳ, cuối nămxét duyệt thi đua khen thưởng đối với giáo viên và học sinh theo các tiêu chí ban

hành của ngành và nghị quyết của Hội đồng sư phạm nhà trường.[H2.2.03.01]

Chỉ số b: Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ giáo viên,

nhân viên được thành lập khi cần thiết phải giải quyết các công việc, gồm cácthành viên có liên quan theo quy định của Điều lệ trường trung học do hiệu

trưởng làm chủ tịch hội đồng.[H2.2.03.02]

Chỉ số c: Sau mỗi năm học, các Hội đồng có đánh giá hoạt động của

công tác thi đua khen thưởng [H2.2.03.03]

2 Điểm mạnh:

- Các Hội đồng được thành lập đúng thành phần, phù hợp với các quy

định Công tác thi đua khen thưởng giáo viên học sinh hoạt động thường xuyên,đánh giá đúng chức năng, công khai trước Hội đồng sư phạm nhà trường

- Hội đồng thi đua khen thưởng làm việc công tâm, là động lực thúc đẩygiáo viên phấn đấu, học sinh tiến bộ trong học tập

- Hội đồng kỉ luật hoạt động có hiệu quả giữ vững kỉ cương, nề nếp nhàtrường

3 Điểm yếu:

- Vai trò cá nhân của các thành viên chưa đồng đều trong hoạt động

- Sự phối hợp giữa những thành viên trong các Hội đồng chưa đồng bộ

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Bồi dưỡng để nâng cao nhận thức và năng lực cho các thành viên trongcác Hội đồng

- Hàng năm kiện toàn lại tổ chức Ban thi đua- khen thưởng của nhàtrường

- Nhà trường điều chỉnh các tiêu chí thi đua cho phù hợp với tình hìnhthực tiễn của năm học Tổ chức cho cán bộ giáo viên, nhân viên, học sinh họctập và thảo luận các tiêu chí thi đua, đăng ký thi đua ngay từ đầu năm học

- Tạo không khí thi đua tích cực, không mang tính chất ganh đua trongđội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh

- Cuối mỗi năm học đều đánh giá tổng kết xếp loại cụ thể cho từng cán

bộ giáo viên, nhân viên, học sinh trong trường, bình xét đề nghị khen thưởngđúng các văn bản hướng dẫn của ngành và luật thi đua khen thưởng

b) Có các ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộctrách nhiệm và quyền hạn của mình;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Nhà trường có Hội đồng tư vấn do Hiệu trưởng quyết định thành

lập có14 thành viên Thành phần gồm: Ban giám hiệu, Tổ trưởng chuyên môn,Công đoàn, Nữ công, Thanh tra nhân dân, Tổng phụ trách Đội, Bí thư Đoàn, kếtoán, văn phòng, trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh Hội đồng có quy định rõràng về nhiệm vụ Thời gian mỗi kỳ họp của hội đồng sau 03 tháng hoặc được

triệu tập khi cần thiết.[H2.2.04.01]

Chỉ số b: Trong mỗi kỳ họp, Hội đồng tư vấn đã có ý kiến góp ý bổ sung,

tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt các quyết định thuộc trách nhiệm và quyền

- Với trách nhiệm của mỗi trưởng bộ phận, tổ chức, các thành viên trongHội đồng tư vấn đã thẳng thắn có các ý kiến mang tính thuyết phục và khả thi

3 Điểm yếu:

Năng lực hoạt động của một số thành viên trong Hội đồng còn hạn chế,thiếu mạnh dạn, sáng tạo trong tư vấn Các hoạt động tư vấn có thời điểm chưađều, nội dung tư vấn đôi khi còn hạn chế

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Hàng năm, tiếp tục duy trì và kiện toàn tổ chức của Hội đồng tư vấn Lựachọn, sắp xếp lại thành phần, với những qui định rõ ràng hơn

- Trong mỗi kỳ họp, Hội đồng tư vấn luôn phát huy tính dân chủ, đảm bảoquy chế dân chủ trong cơ quan, nghiêm túc tự phê bình và phê bình

- Hàng năm rà soát đánh giá các hoạt động đã làm của Hội đồng kịp thờitheo mỗi kỳ và cuối năm học.

c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phâncông.

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Nhà trường có 2 Tổ chuyên môn: Tổ Khoa học tự nhiên, Tổ

Khoa học xã hội, có sổ kế hoạch công tác hàng năm, hàng tháng, hàng tuần Hai

Tổ chuyên môn căn cứ vào nội dung kế hoạch năm học của nhà trường để lập

Kế hoạch hoạt động cho từng tuần, từng tháng Thực hiện tốt các nhiệm vụ được

giao theo đúng quy định của Điều lệ trường trung học.[H2.2.05.01]

Chỉ số b: Hai tổ sinh hoạt chuyên môn nghiệp vụ vào tuần 02 và 04 của

tháng Có số Nghị quyết theo dõi hoạt động chuyên môn, hoạt động giáo dụckhác Có tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại

các thành viên của tổ theo quy định của Bộ giáo dục và đào tạo.[H2.2.05.02]

Chỉ số c: Cuối tháng, các Tổ rà soát, đánh giá, xếp loại rút kinh nghiệm

hoạt động của Tổ Tổ viên tích cực thực hiện các nhiệm vụ được giao: khảo sátchất lượng giảng dạy, chất lượng học sinh giỏi, kết quả Hội giảng; thực hiện cácchuyên đề, đổi mới phương pháp giảng dạy Ban giám hiệu nhà trường trực tiếpđánh giá hoạt động của Tổ chuyên môn Kết quả đánh giá được công khai, minh

bạch đảm bảo tính chính xác, khách quan [H2.2.05.03]

2 Điểm mạnh:

- Có kế hoạch công tác, hoạt động đều, thường xuyên thúc đẩy được

nhiệm vụ dạy và học, và các hoạt động giáo dục khác trong nhà trường

- Đội ngũ đủ số lượng nhân sự, đảm bảo trình độ chuẩn hoá 100% trong đótrên chuẩn đạt 78,7% Có 01 giáo viên đang học Đại học: đồng chí Nguyễn Hoà

- Đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệmcao, yêu nghề, mến trẻ, có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo dục

- Đa số các đồng chí giáo viên đã công tác lâu trong nhà trường, có nhiềukinh nghiệm làm việc ở trường tiên tiến, trường đạt chuẩn quốc gia, cập nhật kịpthời với yêu cầu về vị trí hiện nay của nhà trường

- Trình độ tay nghề chuyên môn của giáo viên vững vàng, ổn định Bìnhquân hàng năm có 05 đến 08 giáo viên dạy giỏi cấp huyện, 01 giáo viên dạy giỏicấp Tỉnh.

3 Điểm yếu:

- Đội ngũ giáo viên đủ về số lượng song chưa cân đối về cơ cấu các bộmôn theo yêu cầu thực tế, do đó một số môn phải dạy kiêm nhiệm nên chấtlượng còn hạn chế ( giáo viên dạy các môn Lịch sử, Địa lý thiếu so với yêu cầuquy định )

- Nhìn chung đội ngũ giáo viên có tay nghề khá, song, ở một số môn chưa

có giáo viên vững tay nghề

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Xây dựng kế hoạch hoạt động của Tổ chuyên môn trong năm học phù hợpvới kế hoạch chung của nhà trường, có các giải pháp tổ chức thực hiện tích cực

- Xây dựng giáo viên nòng cốt ở các bộ môn

- Tổ chức sinh hoạt, hoạt động theo nhóm bộ môn để nâng cao chất lượng.Duy trì lịch sinh hoạt chuyên môn ít nhất 2 buổi 1 tháng Nội dung sinh tậptrung vào một số vấn đề sau:

+ Hội giảng các cấp

+ Hội thảo các chuyên đề, đúc rút kinh nghiệm viết đề tài sáng kiến,

+ Trao đổi những nội dung cần thiết cho công tác giảng dạy, giáo dụckhác đạt hiệu quả cao

- Sau từng giai đoạn, từng mặt công tác tổ chuyên môn phải đánh giá thựchiện nhiệm vụ, phân tích kỹ những mặt đã làm, chưa làm được và nguyên nhân

c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phâncông.

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Nhà trường có 2 Tổ chuyên môn: Tổ Khoa học tự nhiên, Tổ

Khoa học xã hội, có sổ kế hoạch công tác hàng năm, hàng tháng, hàng tuần Hai

Tổ chuyên môn căn cứ vào nội dung kế hoạch năm học của nhà trường để lập

Kế hoạch hoạt động cho từng tuần, từng tháng Thực hiện tốt các nhiệm vụ được

giao theo đúng quy định của Điều lệ trường trung học.[H2.2.05.01]

Chỉ số b: Hai tổ sinh hoạt chuyên môn nghiệp vụ vào tuần 02 và 04 của

tháng Có số Nghị quyết theo dõi hoạt động chuyên môn, hoạt động giáo dụckhác Có tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại

các thành viên của tổ theo quy định của Bộ giáo dục và đào tạo.[H2.2.05.02]

Chỉ số c: Cuối tháng, các Tổ rà soát, đánh giá, xếp loại rút kinh nghiệm

hoạt động của Tổ Tổ viên tích cực thực hiện các nhiệm vụ được giao: khảo sátchất lượng giảng dạy, chất lượng học sinh giỏi, kết quả Hội giảng; thực hiện cácchuyên đề, đổi mới phương pháp giảng dạy Ban giám hiệu nhà trường trực tiếpđánh giá hoạt động của Tổ chuyên môn Kết quả đánh giá được công khai, minh

bạch đảm bảo tính chính xác, khách quan [H2.2.05.03]

2 Điểm mạnh:

- Có kế hoạch công tác, hoạt động đều, thường xuyên thúc đẩy được

nhiệm vụ dạy và học, và các hoạt động giáo dục khác trong nhà trường

- Đội ngũ đủ số lượng nhân sự, đảm bảo trình độ chuẩn hoá 100% trong đótrên chuẩn đạt 78,7% Có 01 giáo viên đang học Đại học: đồng chí Nguyễn Hoà

- Đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệmcao, yêu nghề, mến trẻ, có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo dục

- Đa số các đồng chí giáo viên đã công tác lâu trong nhà trường, có nhiềukinh nghiệm làm việc ở trường tiên tiến, trường đạt chuẩn quốc gia, cập nhật kịpthời với yêu cầu về vị trí hiện nay của nhà trường

- Trình độ tay nghề chuyên môn của giáo viên vững vàng, ổn định Bìnhquân hàng năm có 05 đến 08 giáo viên dạy giỏi cấp huyện, 01 giáo viên dạy giỏicấp Tỉnh.

3 Điểm yếu:

- Đội ngũ giáo viên đủ về số lượng song chưa cân đối về cơ cấu các bộmôn theo yêu cầu thực tế, do đó một số môn phải dạy kiêm nhiệm nên chấtlượng còn hạn chế ( giáo viên dạy các môn Lịch sử, Địa lý thiếu so với yêu cầuquy định )

- Nhìn chung đội ngũ giáo viên có tay nghề khá, song, ở một số môn chưa

có giáo viên vững tay nghề

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Xây dựng kế hoạch hoạt động của Tổ chuyên môn trong năm học phù hợpvới kế hoạch chung của nhà trường, có các giải pháp tổ chức thực hiện tích cực

- Xây dựng giáo viên nòng cốt ở các bộ môn

- Tổ chức sinh hoạt, hoạt động theo nhóm bộ môn để nâng cao chất lượng.Duy trì lịch sinh hoạt chuyên môn ít nhất 2 buổi 1 tháng Nội dung sinh tậptrung vào một số vấn đề sau:

+ Hội giảng các cấp

+ Hội thảo các chuyên đề, đúc rút kinh nghiệm viết đề tài sáng kiến,

+ Trao đổi những nội dung cần thiết cho công tác giảng dạy, giáo dụckhác đạt hiệu quả cao

- Sau từng giai đoạn, từng mặt công tác tổ chuyên môn phải đánh giá thựchiện nhiệm vụ, phân tích kỹ những mặt đã làm, chưa làm được và nguyên nhân

c) Mỗi học kỳ rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phâncông.

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Tổ Văn phòng gồm 4 thành viên do Hiệu trưởng ra quyết định

thành lập có Tổ có một tổ trưởng: Nguyễn Thị Nga, 01 Kế toán ( Nguyễn ThịNga) , 01 Văn thư( Phạm Văn Tiền), 01 Y tế- Thư viện (Phan Thị Lý), 01 Thủquỹ- thiết bị ( Lã Thị Lý ) Tổ văn phòng có kế hoạch công tác chung, riêng theo

từng chức năng.[H2.2.06.01]

Chỉ số b:Tổ văn phòng nhà trường luôn luôn hoàn thành các nhiệm vụ

được phân công, thực hiện công tác đánh giá, tự đánh giá theo quy định của nhà

trường [H2.2.06.02]

Chỉ số c: Cuối kỳ, cuối năm, Tổ văn phòng họp rà soát đánh giá xếp loại

việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.[H2.2.06.03]

2 Điểm mạnh:

- Các thành viên của Tổ văn phòng có đủ theo biên chế quy định hiệnhành

- Tổ văn phòng cơ bản thực hiện được các nhiệm vụ phục vụ dạy, học và

các công tác kiêm nhiệm khác

3 Điểm yếu:

- Kế hoạch công tác nhóm chưa rõ ràng, thụ động, tham mưu tư vấn cònhạn chế cho hiệu trưởng trong công tác được phụ trách

- Năng lực cá nhân còn hạn chế( nhân viên thư viện kiêm nhiệm)

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tổ thường xuyên chỉ đạo xây dựng kế hoạch công tác cụ thể, rà soátđánh giá kịp thời Cá nhân tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nhằm nâng caotay nghề và chất lượng phục vụ

- Linh hoạt trong việc điều chỉnh nhân sự

- Quy định các chức trách nhiệm vụ cụ thể cho các chức danh văn phòng,xây dựng tinh thần tự giác tích cực trong công tác, đảm bảo số lượng, chấtlượng, ngày, giờ công

do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học vàcác hoạt động giáo dục khác

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạchgiảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề.Nội dung giáo dục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướngnghiệp.

c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giáo dục trên lớp,hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp và các hoạt động giáo dụckhác

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Hiệu trưởng coi trọng nhiệm vụ kiểm tra đánh giá việc thực hiện

kế hoạch dạy học các môn văn hóa và hoạt động giáo dục toàn diện trong nhàtrường Vì vậy, hằng năm Hiệu trưởng đã lập kế hoạch cụ thể chi tiết và đưa rađược nhiều biện pháp hữu hiệu trong việc chỉ đạo kiểm tra đánh giá, các mặthoạt động gioá dục khác Hiệu trwongr chỉ đạo nhà trường theo nguyên tắc tập

trung, công khai, dân chủ.[H2.2.07.01]

Chỉ số b: Các biện pháp chỉ đạo việc kiểm tra đánh giá của Hiệu trưởng

được tiến hành thường xuyên Hàng năm, Hiệu trưởng lập kế hoạch kiểm tra cụthể chi tiết theo các văn bản hướng dẫn của Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT và tiến hànhkiểm tra nghiêm túc theo kế hoạch Khi tiến hành kiểm tra, Hiệu trưởng chútrọng đến việc đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy và học,chất lượng giáo dục toàn diện, bồi dưỡng chuyên môn nâng cao tay nghề cho

giáo viên thông qua hoạt động dự giờ các tiết dạy trên lớp.[H2.2.07.02]

Chỉ số c: Hiệu trưởng thường xuyên quan tâm kiểm tra toàn diện, kiểm tra

theo chuyên đề Kế hoạch kiểm tra được xây dựng từ đầu năm Lấy kết quả saukhi kiểm tra để đánh giá chất lượng giáo dục của từng cán bộ, giáo viên, họcsinh từng mặt hoạt động, quan tâm tư vấn, thúc đẩy sau khi kiểm tra

[H2.2.07.03]

2 Điểm mạnh:

- Hiệu trưởng chủ động và có kế hoạch chỉ đạo kịp thời, cụ thể, công

khai, đồng bộ

- Việc kiểm tra đánh giá các nhiệm vụ giáo dục của Hiệu trưởng trong nhàtrường thường xuyên liên tục, thực hiện trong từng tuần, từng tháng, từng giaiđoạn, từng học kỳ trong năm học đã trở thành nền nếp tốt Mọi thành viên trongtrường đều có ý thức tự giác chấp hành kỷ luật lao động, kỷ cương nền nếpchuyên môn nên rất coi trọng việc kiểm tra đánh giá.

- Khi tiến hành kiểm tra đánh giá đều đảm bảo tính dân chủ, tính trungthực, nghiêm túc và công bằng

3 Điểm yếu:

Một số giáo viên có lúc còn xem nhẹ việc kiểm tra, chưa thường xuyên tựkiểm tra để điều chỉnh việc thực hiện nhiệm vụ cá nhân một cách đều đặn Vẫncòn giáo viên thụ động, do đó khi được kiểm tra chuẩn bị chưa tốt nên kết quảchưa cao

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Xây dựng được kế hoạch cải tiến chất lượng kiểm tra có hiệu quả Cụ thể:+ Hiệu trưởng phân công rà soát và kiện toàn hồ sơ kiểm tra toàn diện,chuyên đề của cán bộ giáo viên

+ Hiệu trưởng lập và công khai kế hoạch kiểm tra theo tuần, tháng, kỳ Mỗilần tổ chức phải triển khai cụ thể tiến trình công việc, yêu cầu cần đạt và rút kinhnghiệm kịp thời để công tác kiểm tra thực hiện có kết quả ngày một tốt hơn

- Xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cốt cán trong các hoạt động giáodục, giảng dạy và kiểm tra

- Tham quan, học tập các đơn vị làm tốt

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Hiệu trưởng có kế hoạch chỉ đạo dạy thêm, học thêm theo quyết

định 181/QĐ/UBND tỉnh Bắc Ninh Kế hoạch hàng năm được trình trình cấp

trên duyệt.[H2.2.08.01]

Chỉ số b: Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chức khảo sát phân loại học lực học sinh

chính xác để có kế hoạch bồi dưỡng Có kế hoạch kiểm tra chuyên đề dạy thêm,

học thêm hàng năm Có sổ theo dõi dạy thêm hàng tuần [H2.2.08.02]

Chỉ số c: Hiệu trưởng tổ chức kiểm tra định kỳ đảm bảo đánh giá chất

lượng học sinh trung thực chính xác Các đợt kiểm tra định kỳ được quán triệtcho đội ngũ coi chấm nghiêm túc nhằm nâng cao chất lượng học sinh, nâng cao

uy tín, vị thế người thầy Tổ chức giao ban rút kinh nghiệm tuần, tháng để chỉ

- Biện pháp tổ chức quản lý dạy thêm, học thêm cụ thể khả thi, có hiệu qủatrong công tác nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh

- Tổ chức triển khai thực hiện kịp thời Không có vi phạm phải xử lý

3 Điểm yếu:

- Đôi khi chưa kiểm soát chặt chẽ hiệu quả nội dung dạy thêm, học thêm

- Quản lý chất lượng dạy chưa tích cực, cần sát sao với một sốvi phạmtrong xảy ra trong thực hiện (chương trình, giáo án, tổ chức lớp) Phương phápdạy học trong dạy thêm cần được chỉ đạo điều chỉnh nhằm cải tiến cho phù hợpvới các đối tượng

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Quản lý cần chú trọng xây dựng kế hoạch, nội dung, chương trình dạythêm, học thêm phù hợp với thực tế của nhà trường và qui định hiện hành ngay

a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định.

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh

c) Hàng năm, rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnhkiểm của học sinh

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Nhà trường đã thực hiện đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh

theo từng tháng, từng học kỳ và cả năm học đúng quyết định số BGDĐT ngày 05 tháng 10 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.Quyết định số 51/2008/QĐ-BGDĐT; Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ra ngày 12

40/2006/QĐ-tháng 12 năm 2011 và các văn bản hướng dẫn khác [H2.2.09.01]

Chỉ số b: Sau khi đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh cuối kỳ, cuối

năm, nhà trường thông báo kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh bằng vănbản Chỉ đạo GVCN thông báo tình hình học sinh qua sổ liên lạc về gia đình vànhà trường, thông báo chung của lớp cho phụ huynh học sinh và học sinh nắm

được thông qua sơ kết lớp và các buổi họp phụ huynh học sinh.[H2.2.09.02]

Chỉ số c: Trong từng năm học, nhà trường đều có rà soát, kiểm tra đánh

giá lại Cuối kỳ, cuối năm sau khi đánh giá xếp loại học sinh tổ chức họp rútkinh nghiệm để cải tiến việc đánh giá xếp loại cho phù hợp với tiêu chuẩn và

- Học sinh thực hiện tốt “5 điều Bác Hồ dạy” và nếp sống văn hoá.Không có học sinh vi phạm tệ nạn xã hội và pháp luật

- Thực hiện đúng, đủ các qui định về đánh giá xếp loại hạnh kiểm, ít sai

sót, không có trường hợp nào thắc mắc vì thiếu công bằng

- Nhà trường có công tác rà soát đánh giá hạnh kiểm của học sinh dânchủ, công khai kịp thời, từ đó học sinh thấy rõ cần phải nỗ lực phấn đấu trongquá trình rèn luyện

3 Điểm yếu:

- Cũn một bộ phận nhỏ học sinh thực hiện nội quy, quy định chưa thậttốt, ý chớ vươn lờn trong học tập chưa cao, ý thức tham gia xõy dựng trường lớpcũn hạn chế.

- Một số giỏo viờn chủ nhiệm kinh nghiệm giỏo dục học sinh cũn hạnchế, chưa phỏt huy được vai trũ của cỏn bộ lớp Ban đại diện cha mẹ học sinhtrong việc giỏo dục đạo đức học sinh Vận dụng tiờu chuẩn đỏnh giỏ ở cỏc khốilớp chưa đồng đều

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Nhà trường giỳp cỏn bộ, giỏo viờn, nhõn viờn thấy được việc giỏo dục đạođức cho học sinh là nhiệm vụ rất quan trọng Thường xuyờn chỉ đạo thực hiệnnghiờm trỳc cỏc chương trỡnh dạy và học giỏo dục cụng dõn, cỏc buổi sinh hoạt lớp,sinh hoạt trường, chào cờ, sơ kết tuần, sinh hoạt Đội Đặc biệt là chương trỡnh

“Hoạt động giỏo duc ngoài giờ lờn lớp”

- Coi trọng khõu rốn luyện kỷ cương nền nếp, trật tự kỷ luật, lễ tiết trườnghọc, tinh thần vượt khú, tớnh trung thực

- Tổ chức ký cam kết thực hiờn cỏc nội dung: Phũng chống ma tuý và tệnạn xó hội, an toàn giao thụng

- Bồi dưỡng nõng cao năng lực quản lý, giỏo dục đỏnh giỏ hạnh kiểmhọc sinh cho toàn thể giỏo viờn trong trường

- Tăng cường cải tiến hoạt động tổ chủ nhiệm, giỏo viờn chủ nhiệm,cụng tỏc Đội cú sổ theo dừi xếp loại hạnh kiểm hằng thỏng

- Làm tốt việc bỡnh xột xếp loại học sinh hàng thỏng, cuối kỳ và cả năm,biểu dương người tốt việc tốt

- Kiện toàn ban chỉ đạo giỏo dục đạo đức cho học sinh trong trường.Xõy dựng kế hoạch, xỏc định nội dung hỡnh thức giỏo dục phự hợp, triển khai và

tổ chức thực hiện hiệu quả Tụng kết đỳc rỳt kinh nghiệm, khen thưởng, kỷ luậtkịp thời

5 Tự đỏnh giỏ:

5.1 Xác định nhà trờng đạt hay cha đạt yêu cầu của từng chỉ số của từng tiêu chí

a) Đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định.

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh

c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Nhà trường đánh giá xếp loại học lực học sinh theo đúng qui

định số 40/2006/QĐ- BGD&ĐT ngày 05 tháng 10 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ

Giáo dục và Đào tạo Quyết định số 51/2008/QĐ – BGDĐT và các văn bản

hướng dẫn khác [H2.2.10.01]

Chỉ số b: Cuối kỳ, cuối năm, nhà trường thông báo công khai kết quả xếp

loại học lực của học sinh bằng văn bản: Sổ liên lạc giữa gia đình và nhà trường,thông báo chung của lớp cho phụ huynh học sinh và học sinh nắm được; thông

qua sơ kết lớp và họp phụ huynh học sinh cuối kỳ, cuối năm.[H2.2.10.02]

Chỉ số c: Mỗi kỳ, nhà trường rà soát kỹ việc đánh giá, xếp loại học lực cho

học sinh Trước khi chuẩn bị cho việc xếp loại học lực của học sinh nhà trường

đã tổ chức chỉ đạo cho giáo viên học tập các quy chế, quy định về chế độ chođiểm, hệ số các loại điểm kiểm tra, hệ số các môn học, các văn bản liên quan đểgiáo viên nắm chắc các tiêu chuẩn đánh giá xếp loại hiện hành Từ đó, áp dụng

đánh giá xếp loại cho phù hợp với các quy định và thực tế đạt được.[H2.2.10.03]

2 Điểm mạnh:

- Nhà trường có đội ngũ giáo viên nhiệt tình có trách nhiệm, yêu nghề, có

ý thức phấn đấu phục vụ ngành giáo dục, nên, việc đánh học sinh giá đúng, đủ,

chính xác kết quả đạt được của học sinh hạn chế bệnh thành tích

- Đại bộ phận học sinh ngoan, thực hiện tốt các quy định trong Điều lệtrường phổ thông, có ý thức tự quản tốt, ý chí vươn lên trong học tập, biết giữgìn, bảo vệ của công, làm đẹp trường lớp, giữ gìn trật tự an ninh xã hội, an toàngiao thông

- Việc đánh giá kết quả học lực của học sinh trong nhà trường đảm bảođúng quy định, công bằng, khách quan, công khai tạo điều kiện thuận lợi chohọc sinh vươn lên trong học tập và rèn luyện

3 Điểm yếu:

Trong nhà trường, vẫn cón một bộ phận học sinh ý thức học tập chưa cao,chưa chăm chỉ do đó vẫn còn học sinh xếp loại học lực yếu và kém

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Bồi dưỡng kỹ năng nghiên cứu, vận dụng tiêu chuẩn đánh giá sát yêu cầucho giáo viên

- Trước khi đánh giá xếp loại học sinh tổ chức cho giáo viên nghiên cứuhọc tập lại văn bản.

- Kiểm tra rút kinh nghiệm, điều chỉnh kịp thời sau mỗi kỳ đánh giá

- Tích cực tổ chức bồi dưỡng phụ đạo học sinh có học lực yếu, kém

- Phát huy những thành tích đã đạt được, khắc phục những tồn tại, đưa rađược những giải pháp hợp lý cho những vấn đề cụ thể để nâng cao chất lượng

b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo

và có ít nhất 50% giáo viên của nhà trường, 50% tổ trưởng tổ chuyên môn cótrình độ từ đại học trở lên;

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác bồi dưỡng, chuẩn hoá,nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên;

1 Mô tả hiện trạng:

-Chỉ số a: Nhà trường, những năm qua chú trọng tới công tác bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ Kế hoạch bồi dưỡng cán bộ giáo viên được

xây dựng hằng năm Mỗi năm đều có giáo viên được cử đi học trên chuẩn theo

nhu cầu và điều kiện cho phép.[H2.2.11.01]

Chỉ số b: Hiện nay(đến năm 2012), nhà trường có100% giáo viên đạt

chuẩn, 64.3% giáo viên đạt trên chuẩn, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, các tổ

trưởng đều có trình độ đại học trở nên.[H2.2.11.02]

Chỉ số c: Hàng năm, nhà trường tổ chức rà soát đánh giá công tác bồi

dưỡng chuẩn hoá nâng trình độ cho cán bộ giáo viên vào dịp tổng kết năm học

Rà soát, điều chỉnh kế hoạch bồi dưỡng cho năm tiếp theo.[H2.2.11.03]

2 Điểm mạnh:

- Đội ngũ giáo viên đã được chuẩn hoá theo yêu cầu của cấp học Hằng

năm đều có kế hoạch cử giáo viên đi học nâng chuẩn hiện tại đang tiếp tục bồidưỡng để nâng chuẩn cho 01 giáo viên

- Tỷ lệ giáo viên trên chuẩn cao so với tiêu chí chung

- Nhà trường và Công đoàn luôn có những hỗ trợ cụ thể, tích cực độngviên, tạo điều kiện cho giáo viên trẻ đi học bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyênmôn nghiệp vụ, chính trị để đáp ứng yêu cầu công tác giảng dạy

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho tổ trưởng và giáoviên thông qua nhiều hình thức khác nhau: tự học, tự bồi dưỡng, bồi dưỡng tạichỗ, cử đi tập huấn, hội thảo, đi học tập trung

- Duy trì tốt các mặt đã đạt được Tiếp tục xây dựng kế hoạch tạo mọi điềukiện cho các giáo viên trẻ được theo các lớp học bồi dưỡng chuyên ngành đảotạo của mình đi học trên chuẩn theo hình thức vừa học vừa làm.

- Tổ chức bồi dưỡng chuyên đề cho giáo viên theo chu kỳ và hằng tháng

- Phát động phong trào cho toàn thể cán bộ giáo viên trong nhà trường tiếptục học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

Chỉ số a: Nhà trường thành lập Ban chỉ đạo và có kế hoạch đảm bảo trật

tự an ninh, chính trị và an toàn xã hội trong nhà trường Phối hợp với lực lượngcông an địa phương xây dựng kế hoạch đảm bảo an ninh trật tự an toàn xã hội.Trong những năm vừa qua, không có tình trạng xảy ra mất an ninh chính trị, trật

tự an toàn xã hội trong nhà trường [H2.2.12.01]

Chỉ số b: Nhà trường thường xuyên trao đổi phối hợp với lực lượng an

ninh địa phương trong việc đảm bảo an toàn trường học Tổ chức ký cam kếtthực hiện đúng các quy định của pháp luật và trật tự xã hội trong các dịp lễ, tết.Trong nhiều năm không có các vi phạm về an ninh trật tự và an toàn xã hội

trong nhà trường.[H2.2.12.02]

Chỉ số c: Cuối kỳ, cuối năm học nhà trường tổ chức họp rút kinh nghiệm

đánh giá việc đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường

với các lực lượng liên quan.[H2.2.12.03]

Sự phối hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường trong thực hiện

kế hoạch an ninh chính trị xã hội đôi khi còn chưa đồng bộ và hiệu quả chưacao

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục giữ mối quan hệ chặt chẽ với nhân dân địa phương, tạo sự quantâm ủng hộ để đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội

- Kiện toàn lại Ban chỉ đạo bổ sung thêm các thành phần cho phù hợp

- Họp Ban chỉ đạo, triển khai các nội dung cụ thể, phối hợp xây dựngchương trình hành động giữa lực lượng công an địa phương với nhà trường

trong việc đảm bảo an ninh trật tự và an toàn xã hội Tổ chức cho học sinh viếtcam kết thực hiện các quy định về trật tự an toàn xã hội.

- Tổ chức sơ kết vào cuối kỳ, cuối năm rút kinh nghiệm để cải tiến hoạtđộng

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác hành chính

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Nhà trường có đủ các loại sổ sách hành chính theo dõi hoạt động

giáo dục trong trường theo quy định của Điều lệ trường Trung học.[H2.2.13.01]

Chỉ số b: Sau mỗi hoạt động giáo dục hoặc thời gian quy định, nhà trường

đều báo cáo với Phòng GD&ĐT, UBND xã về các hoạt động của mình: Báo cáokhai giảng đầu năm học, hàng tháng có báo cáo tháng, cuối kỳ, cuối năm có báo

cáo sơ kết, tổng kết gửi Phòng GD&ĐT và các báo cáo đột xuất khác Báo cáo

được lưu giữ tại bộ phận Văn thư theo đúng quy định.[H2.2.13.02]

Chỉ số c: Cuối học kỳ và cuối năm học, nhà trường đều đánh giá xếp loại

công tác quản lý hành chính trong nhà trường và điều chỉnh các mặt chưa đảm

bảo yêu cầu.[H2.2.13.03]

2 Điểm mạnh:

- Hồ sơ, sổ sách của nhà trường sạch, chính xác, đúng mẫu, ghi chép đầy

đủ, rõ ràng, quản lý tốt, lưu trữ, báo cáo kịp thời

- Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra, ký duyệt đầy đủ từng tuần, thángthường xuyên điều chỉnh và uốn nắn các thiếu sót, sai phạm của từng bộ phận

3 Điểm yếu:

Một số hồ sơ lưu trữ chưa đủ, nội dung còn sơ sài

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục duy trì phát huy và hoàn thiện hơn về hệ thống hồ sơ, sổ sáchtheo quy định tại Điều 27 Điều lệ trường trung học Bồi dưỡng nghiệp vụ chocán bộ phụ trách Kiểm tra, đánh giá và điều chỉnh kịp thời các sai sót

- Bổ sung các thông tin trong các hệ thống sổ sách theo từng giai đoạn

- Bổ sung các chế tài đánh giá thi đua, xử lý kỷ luật đối với những cá nhânthiếu trách nhiệm trong việc quản lý sổ sách và ghi chép các thông tin