ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC KHOA HỌC LÃNH ĐẠO PHẦN I TỔNG QUAN VỀ MÔN HỌC 1 Thông tin chung về môn học Tổng số tiết 45 tiết (Lý thuyết 35; Thảo luận 10; Thực tế môn học ) Khoa giảng dạy Lãnh đạo học và Chính.
Trang 1ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC: KHOA HỌC LÃNH ĐẠO
PHẦN I: TỔNG QUAN VỀ MÔN HỌC
1 Thông tin chung về môn học
Tổng số tiết: 45 tiết
(Lý thuyết: 35; Thảo luận: 10; Thực tế môn học:……… )
Khoa giảng dạy: Lãnh đạo học và Chính sách công
Số điện thoại: TK 0966 36 56 56 Email:nghong.hv1@gmail.com
2. Mô tả tóm tắt nội dung môn học (không quá 150 từ)
Là khoa học liên ngành, khoa học lãnh đạo là một trong những môn học thuộc chương trình Cao cấp
lý luận chính trị nhằm bổ sung tri thức và tăng cường kỹ năng lãnh đạo cho đội ngũ cán bộ lãnh đạo,quản lý trong hệ thống chính trị Những nội dung này sẽ được triển khai thông qua nội dung của 06bài giảng và 02 thảo luận, bao gồm:
Bài 1: Lãnh đạo và Khoa học lãnh đạo
Bài 2: Tư duy và tầm nhìn lãnh đạo
Bài 3: Ra quyết định lãnh đạo
Thảo luận 1
Bài 4: Tâm lý trong lãnh đạo
Bài 5: Kỹ năng và nghệ thuật lãnh đạo
Bài 6: Chính sách công trong lãnh đạo
- Thảo luận 2
3 Mục tiêu môn học
Môn Khoa học lãnh đạo sẽ cung cấp cho người học:
3.1 Về kiến thức:
+ Quan niệm về bản chất, chức năng, vai trò của lãnh đạo và người lãnh đạo
+ Quan niệm về bản chất, vai trò của tư duy và tầm nhìn lã đạo, và yêu cầu đổi mới tư duy và xây
dựng tầm nhìn lãnh đạo trong hoạt động lãnh đạo
+ Những yêu cầu của quyết định lãnh đạo; quá trình ra quyết định lãnh đạo và các yếu tố ảnh hưởng.
+ Những yếu tố tâm lý ảnh hưởng đến hoạt động lãnh đạo
Trang 2+ Quan niệm, nội dung và biều hiện của một số kỹ năng và nghệ thuật lãnh đạo.
+ Quan niệm về bản chất, vai trò, chu trình chính sách công trong lãnh đạo
+ Kỹ năng ra quyết định lãnh đạo khoa học và hiệu quả
+ Kỹ năng nhận diện và tác động tới các yếu tố tâm lý để đạt được hiệu quả hoạt động lãnh đạo.+ Vận dụng một số kỹ năng và nghệ thuật lãnh đạo trong thực tiễn hoạt động lãnh đạo
+ Khả năng nhận diện, phân tích, phản biện, xây dựng, thực hiện và đánh giá chu trình chính sáchcông trong bối cảnh Việt Nam hiện nay
1 Tên chuyên đề: LÃNH ĐẠO VÀ KHOA HỌC LÃNH ĐẠO
2 Số tiết lên lớp: 05 (225 phút)
Trang 3+ Nhận diện, phân tích vai trò của người lãnh đạo và vận dụng trong lãnh đạo ở Việt Nam hiện nay.
- Về thái độ/tư tưởng:
+ Thái độ tích cực, chủ động học hỏi kiến thức và kỹ năng đã nêu và vận dụng vào thực tiễn lãnh đạo
4 Chuẩn đầu ra và đánh giá người học
Chuẩn đầu ra (Sau khi kết thúc bài giảng/
chuyên đề này, học viên có thể đạt được)
Đánh giá người học
Yêu cầu đánh giá Hình thức đánh giá
*Về kiến thức: (Định nghĩa/Mô tả/Liệt kê …; So
sánh/Phân tích/Giải thích được…)
+ Phân tích được các quan niệm về lãnh đạo
+ Phân tích được bản chất, chức năng và hiệu quả hoạt
động lãnh đạo;
+ Phân tích được vai trò của người lãnh đạo trong hoạt
động lãnh đạo
- Luận giải và vậndụng quan điểm củaChủ tịch Hồ Chí Minh
về lãnh đạo trong thựctiễn công tác;
- Luận giải và vậndụng bản chất, chứcnăng và hiệu quả lãnhđạo vào thực tiễn hoạtđộng lãnh đạo
- Phân tích vai trò củangười lãnh đạo và vậndụng vào thực tiễnhoạt động lãnh đạo
+ Thi tự luận+ Thi vấn đáp+ Viết tiểu luận/đềán
*Về kỹ năng: Áp dụng/Vận dụng/Thực hiện được ;
Thiết kế/Xây dựng/ Hoàn thiện được …)
+ Nhận diện và phân tích được bản chất, chức năng và
hiệu quả của hoạt động lãnh đạo và vận dụng vào thực
tiễn lãnh đạo ở Việt Nam hiện nay;
+ Nhận diện, phân tích được vai trò của người lãnh đạo và
vận dụng vào thực tiễn lãnh đạo ở Việt Nam hiện nay
*Về thái độ/Tư tưởng: (Tham gia/Đóng góp/Ủng hộ ;
Phản biện/Bảo vệ/Đấu tranh )
+ Hình thành thái độ tích cực, chủ động học hỏi kiến thức
và kỹ năng đã nêu và vận dụng vào thực tiễn hoạt động
lãnh đạo
5 Tài liệu học tập (Phù hợp với mục tiêu, chuẩn đầu ra, nội dung bài giảng/chuyên đề và ghi rõ
chương/mục/trang cần đọc)
5.1 Tài liệu phải đọc (tối đa 03 tài liệu)
1 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2018), Giáo trình Cao cấp lý luận chính trị, Môn Khoa
học lãnh đạo, HN
2 Hồ Chí Minh, (1947), Sửa đổi lối làm việc Chương V Cách lãnh đạo trong Hồ Chí Minh Toàn
tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, 2009, tr 285 – 298
Trang 43 Nguyễn Bá Dương (2017), Khoa học lãnh đạo - Lý thuyết và kỹ năng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà
Nội.
5.2 Tài liệu tham khảo
1 Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2016), Nghị quyết 04/TW ngày 30/10/2016, Về tăng cường
xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống,
những biểu hiện "tự diễn biến", "tự chuyển hoá" trong nội bộ
2 Bộ Chính trị, Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2017), Quy định số 89- QĐ/TW ngày 4/8/2017
về Khung tiêu chuẩn chức danh, định hướng khung tiêu chí đánh giá cán bộ lãnh đạo, quản lý các
cấp và Quy định số 214-QĐ/TW ngày 02/01/2020 về Tiêu chuẩn chức danh, tiêu chí đánh giá cán bộ
thuộc diện Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư quản lý.
3. Đảng CSVN (2018), Quy định số 08-QĐ/TW ngày 25/10/2018 của Ban Chấp hành Trung ương quy
định trách nhiệm nêu gương của cán bộ, đảng viên…
thức và vận dụng vào
thực tiễn lãnh đạo ở
Việt Nam hiện nay?
- Tư tưởng của C Mác
- Tư tưởng của Enghen
- Tư tưởng của Lênin
1.1.2 Quan điểm của Hồ Chí Minh về lãnh đạo 1.2 Các lý thuyết về lãnh đạo
+ Tiếp cận phẩm chất+ Tiếp cận quyền lực/ảnh hưởng+ Tiếp cận hành vi
+ Tiếp cận bối cảnh+ Tiếp cận tình huống
*Câu hỏi trước giờ lên lớp:
1) Đồng chí hiểu thế nào là lãnh đạo, và
so sánh lãnh đạo với quản lý?
* Câu hỏi trong giờ lên lớp:
1) Theo đồng chí lãnh đạo là vị trí hay làmột quá trình/hoạt động?
2) Lãnh đạo đúng theo quan niệm của HồChí Minh là như thế nào? Lấy những vídụ điển hình trong thực tiễn lãnh đạo:phân tích những tình huống đúng, tìnhhuống có điểm chưa đúng theo tư tưởngcủa Bác về lãnh đạo đúng?.
3) Lãnh đạo có những chức năng gì?Phân tích những ví dụ điển hình ở địaphương về thực hiện tốt và chưa thựchiện tốt chức năng của lãnh đạo tronghoạt động lãnh đạo trong thực tiễn côngtác?
4) Lãnh đạo có những vai trò gì? Trongthực tế lãnh đạo ở địa phương/đơn vị hiện
Trang 5nay, đồng chí đang gặp những thách thứcgì? Điều đó đặt ra những yêu cầu gì đốivới cá nhân, tập thể lãnh đạo? Làm thếnào đảp đáp ứng những yêu cầu đó?
2 Phân tích chức năng của lãnh đạo vàđánh giá việc thực hiện chức năng này ởđịa phương/đơn vị công tác
3 Phân tích vai trò của người lãnh đạo vàđánh giá việc thực hiện vai trò này củabản thân/đơn vị/địa phương trong bốicảnh hiện nay
Câu hỏi cốt lõi
2: Lãnh đạo có bản
chất, chức năng và hiệu
quả lãnh đạo như thế
nào và thực tiễn thực
hiện chức năng này
trong lãnh đạo ở Việt
Nam hiện nay ra sao?
II BẢN CHẤT, CHỨC NĂNG VÀ HIỆU QUẢ LÃNH ĐẠO
2.1 Bản chất về lãnh đạo
- Khái niệm lãnh đạo: Lãnh đạo là quá trình hành động gây
ảnh hưởng lên người khác nhằm khơi dậy cảm xúc và cam kếtcùng hành động vì mục tiêu chung
- Bản chất của lãnh đạo (phân biệt lãnh đạo và quản lý)
2.2. Chức năng của lãnh đạo và thực tiễn thực hiện chức năng lãnh đạo ở Việt Nam hiện nay
2.2.1 Chức năng lãnh đạo
- Kiến tạo tầm nhìn
- Xây dựng thể chế và văn hóa tổ chức
- Động viên và thúc đẩy
- Đổi mới để thích nghi
2.2.2 Thực tiễn thực hiện chức năng lãnh đạo ở Việt Nam hiện nay
* Quan điểm của Đảng:
- “Cơ chế Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý, nhân dân làm
chủ”
- Đánh giá 30 năm Đảng lãnh đạo công cuộc đổi mới
2.3 Hiệu quả lãnh đạo
- Khái niệm hiệu quả
- Các cách tiếp cận/tiêu chí đo lường hiệu quả lãnh đạo
Câu hỏi cốt lõi
3: Người lãnh đạo có
vai trò gì và phải tu
dưỡng, rèn luyện như
thế nào để đảm trách
được vai trò này trong
bối cảnh hiện nay?
III VAI TRÒ CỦA NGƯỜI LÃNH ĐẠO 3.1 Vai trò của người lãnh đạo
+ Người thủ lĩnh+ Người khai tâm+ Người truyền cảm hứng
Trang 6+ Người điều hòa+ Người bạn, người kèm cặp
3.2 Con đường tu dưỡng, rèn luyện của người lãnh đạo để
đáp ứng được vai trò của người lãnh đạo trong bối cảnh hiện nay
3.2.1 Bối cảnh và yêu cầu đặt ra đối với người lãnh đạo 3.2.2 Con đường tu dưỡng, rèn luyện của người lãnh đạo
- Thông qua tự tu dưỡng, rèn luyện của bản thân
- Thông qua tổ chức (công tác cán bộ)
* Quan điểm của Đảng:
+ Yêu cầu đối với Lãnh đạo quản lý theo QĐ 89 và 90(2017)
Những nội dung tự
nghiên cứu
3 Khái quát về nghiên cứu khoa học lãnh đạo
- Sơ lược về hình thành và phát triển khoa học lãnh đạo
- Đối tượng
- Phương pháp
- Nội dung
7 Yêu cầu với học viên (Nêu rõ các hoạt động người học phải thực hiện phù hợp với chuẩn đầu ra,
nội dung, hình thức tổ chức dạy học và yêu cầu đánh giá của bài giảng đã tuyên bố).
- Chuẩn bị nội dung thảo luận: Bản chất, chức năng của lãnh đạo; phân biệt lãnh đạo với quản lý trên
các tiêu chí: Đối tượng; Chức năng; Phương pháp; công cụ phương tiện; Mối quan hệ giữa lãnh đạo
và quản lý; Liên hệ thực tiễn Việt Nam, tổ chức/ĐP/ngành
- Làm bài tập;
- Chuẩn bị nội dung tự học: Tự nghiên cứu đọc trước giáo trình KHLĐ; Tác phẩm “Sửa đổi llố làm
việc” (ch5); Qui định 08 (2018), 89 và 90 (2017) à Viết chắt lọc những kiến thức cơ bản (hư sau) và
yêu cầu những vấn đề liên quan cần làm rõ thêm ở lớp giảng:
+ Khái niệm lãnh đạo;
+ Chức năng của lãnh đạo;
+ Vai trò người lãnh đạo;
Trang 7+ Phân biệt lãnh đạo với quản lý;
+ Các lý thuyết về lãnh đạo
+ Quan điểm của Các Mác, V I Lê nin và Hồ Chí Minh về những yêu cầu đối với người lãnh đạo,quản lý hiện nay
- Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau giờ lên lớp ở Mục 6;
- Đọc tài liệu theo hướng dẫn: Đọc các tài liệu bắt buộc phải đọc ở mục 5
- Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời các câu hỏi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảoluận
II Chuyên đề 2:
1 Tên chuyên đề: TƯ DUY VÀ TẦM NHÌN LÃNH ĐẠO
2 Số tiết lên lớp: 05 tiết
3 Mục tiêu: Bài giảng/chuyên đề này sẽ cung cấp cho học viên:
- Về kiến thức: Đặc điểm, nội dung, vai trò, yêu cầu của tư duy lãnh đạo; đặc điểm, vai trò, yêu cầu
và quá trình xây dựng tầm nhìn lãnh đạo; một số cách thức hình thành và đổi mới tư duy và nâng caonăng lực kiến tạo tầm nhìn lãnh đạo
- Về kỹ năng: Đánh giá được thực trạng tư duy và tầm nhìn của đội ngũ cán bộ lãnh đạo trong thực
tiễn công tác và đề xuất phương hướng đổi mới tư duy và nâng cao năng lực kiến tạo tầm nhìn lãnhđạo Áp dụng quá trình xây dựng tầm nhìn lãnh đạo vào thực tiễn công tác
- Về thái độ/Tư tưởng: Chủ động, tích cực khắc phục những hạn chế trong tư duy lãnh đạo, chủ động
trong rèn luyện đổi mới tư duy và nâng cao năng lực kiến tạo tầm nhìn lãnh đạo
4 Chuẩn đầu ra và đánh giá người học
Chuẩn đầu ra (Sau khi kết thúc bài giảng/chuyên đề
này, học viên có thể đạt được):
Đánh giá người học
Yêu cầu đánh giá Hình thức đánh giá
- Phân tích được đặc
+ Thi tự luận.+ Thi vấn đáp.+Viết tiểuluận/ đề án
Trang 8duy và nâng cao năng lực kiến tạo tầm nhìn lãnh đạo.
điểm, vai trò, yêu cầu vàquá trình xây dựng tầmnhìn lãnh đạo và đánhgiá tầm nhìn lãnh đạo và
đề xuất phương hướngnâng cao năng lực kiếntạo tầm nhìn lãnh đạotrong thực tiễn công tác
- Phân tích được quátrình xây dựng tầm nhìnlãnh đạo và vận dụngtrong thực tiễn công tác
* Về kỹ năng:
- Đánh giá được thực trạng tư duy và tầm nhìn của đội ngũ
cán bộ lãnh đạo trong thực tiễn công tác và đề xuất phương
hướng đổi mới tư duy và nâng cao năng lực kiến tạo tầm
nhìn lãnh đạo
- Vận dụng được quá trình xây dựng tầm nhìn lãnh đạo vào
thực tiễn công tác
* Về thái độ/Tư tưởng:
Có thái độ chủ động, tích cực khắc phục những hạn chế
trong tư duy lãnh đạo, chủ động trong rèn luyện đổi mới tư
duy và nâng cao năng lực kiến tạo tầm nhìn lãnh đạo
5 Tài liệu học tập (Phù hợp với mục tiêu, chuẩn đầu ra, nội dung bài giảng và ghi rõ
chương/mục/trang cần đọc)
5.1 Tài liệu phải đọc (tối đa 03 tài liệu)
1 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2018), Giáo trình Cao cấp lý luận chính trị, Môn Khoa
học lãnh đạo, HN
2 Nguyễn Bá Dương (2015), Khoa học lãnh đạo - Lý thuyết và kỹ năng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà
Nội
3 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội XII, Nxb CTQG, HN; Nghị quyết 26/2018
(Hội nghị TW 7 - Khóa XII) về xây dựng đội ngũ cán bộ…
5.2 Tài liệu tham khảo
1 Hồ Chí Minh, (1947), Sửa đổi lối làm việc Chương V Cách lãnh đạo trong Toàn tập, tập 5, Nxb.
Chính trị quốc gia, 2009, tr 285 – 298
2 Bộ Chính trị, Ban chấp hành Trung ương khóa XII (2017), Quy định số 89- QĐ/TW ngày 4/8/2017
về Khung tiêu chuẩn chức danh, định hướng khung tiêu chí đánh giá cán bộ lãnh đạo, quản lý các
cấp và Quy định số 214-QĐ/TW ngày 02/01/2020 về Tiêu chuẩn chức danh, tiêu chí đánh giá cán bộ
thuộc diện Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư quản lý
3 Jonh c Maxwell, Phát triển kỹ năng lãnh đạo, Nxb Lao động xã hội, HN 2009, tr 160-161.
6 Nội dung
Câu hỏi cốt lõi bài
Trang 9phải giải quyết
Câu hỏi cốt lõi 1: Tư
duy lãnh đạo có bản
chất (đặc điểm, nội
dung, vai trò, yêu
cầu) như thế nào và
biểu hiện ở trong thực
tiễn đổi mới ở Việt
- Đặc điểm của tư duy lãnh đạo
- Vai trò của tư duy lãnh đạo …
- Phân biệt tư duy lãnh đạo với tư duy quản lý và tư duy thông thường
1.2 Nội dung của tư duy lãnh đạo
- Tư duy về vấn đề, chiến lược lãnh đạo
- Tư duy về đối tượng và phương thức lãnh đạo;
- Tư duy phát hiện vấn đề và giải quyết vấn đề trong quá trình lãnh đạo…
1.3. Những yêu cầu đối với tư duy lãnh đạo
- Biện chứng, kết hợp lý luận và thực tiễn
- Có tính chiến lược
- Có tính độc lập
- Có tính sáng tạo và đổi mới
1.4 Biểu hiện của tư duy lãnh đạo trong thực tiễn đổi mới ở Việt Nam
* Quan điểm của Đảng:
+ Yêu cầu của TDLĐ theo quan điểm của Đảng CS VN (Nghị quyết26/2018 khoa XII )
+ Học tập phong cách tư duy và tầm nhìn thời đại của Hồ Chí Minh
* Câu hỏi trước giờ lên
lớp (định hướng tự học):
1 Công cuộc đổi mới doĐảng ta khởi xướng vàlãnh đạo từ năm 1986 đếnnay Đảng ta xác định trướchết là đổi mới cái gì ? Vìsao?
* Câu hỏi trong giờ lên lớp (giảng viên chủ động trong kế hoạch bài giảng):
1 Phân biệt giữa tư duylãnh đạo và tư duy thôngthường?
2 Để đổi mới tư duy lãnhđạo cần phải làm gì và làmnhư thế nào?
3 Tầm nhìn là gì? Nhữngyêu cầu về tầm nhìn lãnhđạo hiện nay?
4 Đồng chí hãy lý giải mốiquan hệ giữa tư duy và tầmnhìn lãnh đạo?
Câu hỏi cốt lõi 2:
Tầm nhìn lãnh đạo có
- Tầm nhìn lãnh đạo là một hình dung về một tình trạng phát triển tốt đẹp của
tổ chức, cộng đồng, xã hội trong tương lai có được thông qua quá trình lãnhđạo
Trang 10trong thực tiễn đổi
mới ở Việt Nam?
- Đặc điểm tầm nhìn lãnh đạo
- Vai trò của tầm nhìn lãnh đạo
2.2 Những yêu cầu đối với tầm nhìn lãnh đạo
Vừa khái quát vừa cụ thể và sinh động
Tạo được cảm hứng…
- Có tính khả thi…
2.3 Mối quan hệ giữa tư duy và tầm nhìn lãnh đạo
2.4 Kỹ năng xây dựng và truyền cảm hứng tầm nhìn lãnh đạo
2.4.1 Kỹ năng xây dựng tầm nhìn
- Tạo tính cấp thiết
- Thành lập nhóm cốt yếu
- Trao đổi ý tưởng
- Hoàn thiện và công bố tầm nhìn2.4.2 Kỹ năng truyền cảm hứng về tầm nhìn
- Tự khẳng định niềm tin
- Lắng nghe và thấu hiểu
- Phát hiện những điểm chung
- Khớp nối
- Hành động
2.5 Tầm nhìn lãnh đạo trong thực tiễn đổi mới ở Việt Nam
+ Tầm nhìn chiến lược của ĐCS VN: trong lãnh đạo đấu tranh giải phóng dântộc và phát triển đất nước (Chiến lược phát triển tổng thể KTXH đất nước2011-2020 (Đại hội XII) và Phương hướng Đại hội XIII
+ Tầm nhìn vượt thời đại của Hồ Chí Minh
trong thực tiễn công tác
- Phân tích đặc điểm, vaitrò, yêu cầu và quá trìnhxây dựng tầm nhìn lãnhđạo và đánh giá tầm nhìnlãnh đạo và đề xuất phươnghướng nâng cao năng lựckiến tạo tầm nhìn lãnh đạotrong thực tiễn công tác
- Phân tích quá trình xâydựng tầm nhìn lãnh đạo vàvận dụng trong thực tiễncông tác
Câu hỏi cốt lõi
3: Làm thế nào để đổi
mới tư duy và phát
triển kỹ năng xây
dựng và truyền cảm
III ĐỔI MỚI TƯ DUY VÀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG XÂY DỰNG VÀ
TRUYỀN CẢM HỨNG VỀ TẦM NHÌN LÃNH ĐẠO 3.1 Phương hướng đổi mới tư duy lãnh đạo
Trang 11hứng tầm nhìn lãnh
đạo ở Việt Nam hiện
nay?
- Phát triển năng lực của cá nhân: Trí tuệ, sáng tạo, tư duy chiến lược, tư duy
hệ thống, …cho người lãnh đạo
- Tạo lập môi trường của tổ chức (dân chủ, khuyến khích, động viên chấpnhận cái mới)
3.2 Phương hướng phát triển kỹ năng xây dựng và truyền cảm hứng tầm nhìn lãnh đạo
- Phát huy vai trò của người đứng đầu;
- Thông qua giao lưu xã hội và trải nghiệm thực tiễn;
- Phát huy dân chủ và tổ chức quá trình học tập tập thể;
- Đào tạo, bồi dưỡng, luân chuyển, …
- Hoàn thiện thể chế
-
* Quan điểm của Đảng:
+ Quy định số 89- QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Khung tiêu chuẩn chức danh,định hướng khung tiêu chí đánh giá cán bộ lãnh đạo, quản lý các cấp
+ Quy định số 214-QĐ/TW ngày 02/01/2020 về Tiêu chuẩn chức danh, tiêuchí đánh giá cán bộ thuộc diện Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban
Bí thư quản lý
7 Yêu cầu với học viên (Nêu rõ các hoạt động người học phải thực hiện phù hợp với chuẩn đầu ra,
nội dung, hình thức tổ chức dạy học và yêu cầu đánh giá của bài giảng đã tuyên bố).
- Chuẩn bị nội dung thảo luận:
+ Bản chất, vai trò và đặc điểm của tư duy lãnh đạo
+ Bản chất, các thành tố của tầm nhìn lãnh đạo
- Làm bài tập:
+ Lấy ví dụ và phân tích về những hạn chế của tư duy lãnh đạo hiện nay ở Trung ương/ĐP/ngành+ Lấy ví dụ thực tiễn về hạn chế tầm nhìn lãnh đạo ở Trung ương/ĐP/ngành? Phân tích nguyên nhân
và đề xuất giải pháp khắc phục?
- Chuẩn bị nội dung tự học;
- Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau giờ lên lớp ở Mục 6;
- Đọc tài liệu theo hướng dẫn ở mục 6;
Trang 12- Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời các câu hỏi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận.
I Bài giảng số: 3
1 Tên chuyên đề: RA QUYẾT ĐỊNH LÃNH ĐẠO
2 Số tiết lên lớp: 5 tiết (225 phút)
3 Mục tiêu: Bài giảng này sẽ cung cấp cho học viên:
Về kiến thức:
- Quan niệm, các yêu đối với quyết định lãnh đạo;
- Quan niệm, đặc trưng của ra quyết định lãnh đạo và những yêu cầu đối với người lãnh đạo;
- Các hoạt động ra quyết định lãnh đạo và các yếu tố ảnh hưởng đến việc ra quyết định lãnh đạo
- Tích cực học tập và rèn luyện để phát triển năng lực ra quyết định lãnh đạo cho bản thân;
- Nâng cao trách nhiệm xã hội, trách nhiệm chính trị, trách nhiệm cá nhân trong ra quyết định lãnhđạo trong thực tiễn công tác
4 Chuẩn đầu ra và đánh giá người học
Chuẩn đầu ra (Sau khi kết thúc bài giảng/
chuyên đề này, học viên có thể đạt được)
Đánh giá người học
Yêu cầu đánh giá Hình thức đánh giá
- Về kiến thức:
+ Phân tích được quan niệm, các yêu đối với quyết định lãnh
đạo;
+ Phân tích được quan niệm, đặc trưng của ra quyết định lãnh
+ Luận giải các yêucầu của quyết địnhlãnh đạo và vận dụngvào trong thực tiễncông tác;
+ Thi tự luận+ Thi vấn đáp+ Viết tiểu
Trang 13đạo và những yêu cầu đối với người lãnh đạo;
+ Phân tích được các hoạt động ra quyết định lãnh đạo và các
yếu tố ảnh hưởng đến việc ra quyết định lãnh đạo
+ Luận giải các yêucầu đối với chủ thể raquyết định lãnh đạo
và áp dụng vào đánhgiá năng lực ra quyếtđịnh của đội ngũ cán
bộ lãnh đạo trongthực tiễn công tác
+ Phân tích các hoạtđộng và yếu tố ảnhhưởng đến quá trình
ra quyết định lãnhđạo và vận dụng vàothực tiễn công tác
luận/đề án
- Về kỹ năng:
+ Vận dụng được các yêu cầu của quyết định lãnh đạo để đánh
giá thực trạng các quyết định lãnh đạo trong thực tiễn công tác;
+ Áp dụng được các yêu cầu đối với chủ thể ra quyết định lãnh
đạo vào đánh giá năng lực ra quyết định của đội ngũ cán bộ
lãnh đạo trong thực tiễn công tác;
+ Vận dụng được kiến thức về quá trình ra quyết định lãnh đạo
vào thực tiễn công tác
- Về thái độ/Tư tưởng:
+ Hình thành Tích cực học tập và rèn luyện để phát triển năng
lực ra quyết định lãnh đạo cho bản thân;
- Có trách nhiệm xã hội, trách nhiệm chính trị, trách nhiệm cá
nhân trong ra quyết định lãnh đạo trong thực tiễn công tác
5 Tài liệu học tập
5.1 Tài liệu phải đọc:
1 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (2018), Giáo trình cao cấp lý luận Chính trị: “Khoa học
lãnh đạo”, Nxb Lý luận Chính trị, H, tr.97-131.
2 Nguyễn Bá Dương (2014), Khoa học lãnh đạo – Lý thuyết và kỹ năng, Nxb Chính trị quốc gia – Sự
thật, HN
3 Đảng Cộng sản Việt Nam (2015), Báo cáo tổng kết một số vấn đề lý luận - thực tiễn qua 30 năm
đổi mới (1986-2016) , Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật.
5.2. Tài liệu tham khảo:
1 Phùng Hữu Phú, Lê Hữu Nghĩa, Vũ Văn Hiều, Nguyễn Viết Thông (2016), Một số vấn đề lý luận –thực tiễn về Chủ nghĩa xã hội và con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam qua 30 năm đổi mới,Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật
2 Tài liệu lưu hành nội bộ, “Lãnh đạo vì sự phát triển bền vững”, Viện Lãnh đạo học và Chính sách
công, Học viện CTGQ HCM
3 Tài liệu “Lãnh đạo công vì phát triển bền vững ở Việt Nam”, Học viện CTHCQG Hồ Chí Minh
hợp tác với Viện khoa học lãnh đạo và quản lý (ELI),Trường Quản lý nhà nước Mark O Hatfield,ĐHTH Portland (PSU)
Trang 14đảm bảo của quyết
định lãnh đạo và việc
đáp ứng những yêu
cầu này trong thực
tiễn Việt Nam như thế
nào?
I QUYẾT ĐỊNH LÃNH ĐẠO 1.1 Quan niệm về quyết định lãnh đạo
- Khái niệm quyết định lãnh đạo
- Phân biệt quyết định lãnh đạo và quyết định quản lý
- Phân loại quyết định lãnh đạo (tự nghiên cứu)
1.2 Các yêu cầu đối với quyết định lãnh đạo và những vấn đề đặt
ra đối với quyết định lãnh đạo ở Việt Nam hiện nay
- Sự đáp ứng về tính tham gia?
- Sự đáp ứng về tính hợp pháp và hợp đạo lý?
+ Câu hỏi trước giờ lên lớp:
1 Đồng chí hãy chọn một quyếtđịnh lãnh đạo ở địaphương/ngành/đơn vị công tác màđồng chí cho là kịp thời, hiệu quảhoặc một quyết định chưa kịp thời,hiệu quả và lý giải nguyên nhân?
2 Những thách thức đang gặpphải trong thực hiện các hoạt động
ra quyết định lãnh đạo ở đơnvị/địa phương của đồng chí?
* Câu hỏi trong giờ lên lớp:
1 Theo đồng chí quyết định lãnhđạo khác quyết định quản lý ở đặcđiểm nào? Thể hiện ở cương vịcủa đc thế nao?
2.Từ thực tiễn hoạt động lãnh đạođồng chí hãy nêu những hoạt độngcần thiết trong quá trình ra quyếtđịnh lãnh đạo?
3 Từ thực tiễn ra quyết định lãnhđạo ở địa phương đồng chí hãy chỉ
ra những yếu tố tác động cản trởđến các hoạt động ra quyết địnhlãnh đạo?
* Câu hỏi sau giờ lên lớp
+ Phân tích các yêu cầu của quyếtđịnh lãnh đạo và vận dụng vàotrong thực tiễn công tác;
+ Phân tích các yêu cầu về phẩmchất, năng lực đối với chủ thể ra
Câu hỏi cốt lõi
2: Quá trình ra quyết
định lãnh đạo diễn ra
II QUÁ TRÌNH RA QUYẾT ĐỊNH LÃNH ĐẠO
Trang 15như thế nào, chịu sự
tác động của những
yếu tố nào, và những
vấn đề đặt ra ở Việt
Nam hiện nay?
2.1 Quan niệm về ra quyết định lãnh đạo
- Ra quyết định là sự lựa chọn có chủ đích phương án hành động có
khả năng đạt được mục tiêu tốt nhất
- Ra quyết định lãnh đạo không chỉ là giải quyết vấn đề thách thức màcòn là tác động đến tiến trình của sự kiện, vấn đề và hóa giải các tháchthức
2.2 Đặc trưng của ra quyết định lãnh đạo
- Là một quá trình/hoạt động
- Giải quyết vấn đề phức tạp
- Trong bối cảnh thay đổi
2.3 Các hoạt động trong ra quyết định
- Xác định vấn đề và mục tiêu hành động
- Phân tích vấn đề thông qua những thông tin cần thiết
- Xây dựng các phương án và lựa chọn hành động ưu tiên
- Tổ chức thực hiện phương án ưu tiên
- Kiểm tra và đánh giá
- Điều chỉnh chiến lược
quyết định lãnh đạo và phươnghướng rèn luyện
+ Phân tích các hoạt động và yếu
tố ảnh hưởng đến quá trình raquyết định lãnh đạo và vận dụngvào thực tiễn công tác
2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc ra quyết định lãnh đạo và
những vấn đề đặt ra ở Việt Nam hiện nay
2.4.1 Các yếu tố ảnh hưởng
- Đặc điểm của người/nhóm ra quyết định lãnh đạo;
- Đặc điểm của người thực hiện và chịu tác động của các quyết định;
- Bối cảnh lãnh đạo2.4.2 Những vấn đề đặt ra ở Việt Nam hiện nay
- Về chủ thể/nhóm ra quyết định lãnh đạo;
- Về người thực hiện và chịu tác động của các quyết định lãnh đạo;
- Về bối cảnh
Trang 16- Yếu tố thông tin
Câu hỏi cốt lõi
3: Những yêu cầu về
phẩm chất, năng lực
đối với chủ thể ra
quyết định lãnh đạo và
làm thế nào để đáp
ứng được những yêu
cầu đó ở Việt Nam
hiện nay?
III NHỮNG YÊU CẦU ĐỐI VỚI CHỦ THỂ RA QUYẾT ĐỊNH LÃNH ĐẠO VÀ PHƯƠNG HƯỚNG TU DƯỠNG, RÈN LUYỆN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU
3.1 Những yêu cầu về phẩm chất, năng lực đối với chủ thể ra quyết định lãnh đạo
- Kiên định với tầm nhìn, chiến lược đặt ra
- Động cơ đúng đắn, phù hợp
- Tư duy lãnh đạo toàn diện, đổi mới
- Có khả năng dự báo, dự đoán
3.2 Con đường/cách thức/phương hướng hoàn thiện phẩm chất, năng lực của chủ thể ra quyết định lãnh đạo
* Quan điểm của Đảng:
+ Quy định số 89- QĐ/TW ngày 4/8/2017 về Khung tiêu chuẩn chứcdanh, định hướng khung tiêu chí đánh giá cán bộ lãnh đạo, QL cáccấp
+ Quy định số 214-QĐ/TW ngày 02/01/2020 về Tiêu chuẩn chứcdanh, tiêu chí đánh giá cán bộ thuộc diện Ban Chấp hành Trung ương,
Bộ Chính trị, Ban Bí thư quản lý;
+ Qui định 08 – QĐi/TW (2018) về trách nhiệm nêu gương của CB,ĐV
Những nội dung tự
nghiên cứu
IV MỘT SỐ MÔ HÌNH RA QUYẾT ĐỊNH LÃNH ĐẠO
- Mô hình ra quyết định theo mức độ tham gia của lý tính
- Mô hình ra quyết định dựa trên sự phát triển tri thức - Mô hình thiết
kế tri thức của Hames
- Mô hình ra quyết định dựa trên mức độ tham gia của các bên
- Mô hình ra quyết định tuỳ theo tình huống
7 Yêu cầu với học viên (Nêu rõ các hoạt động người học phải thực hiện phù hợp với chuẩn đầu ra,
nội dung, hình thức tổ chức dạy học và yêu cầu đánh giá của bài giảng đã tuyên bố).
- Chuẩn bị nội dung thảo luận:
+ Nghiên cứu các yêu cầu, phân biệt quyết định lãnh đạo;
