sử 8 mới (được lưu tự động) doc

Giới thiệu bài: Các em đã học lịch sử thế giới thời sơ - trung kì trunng đại ở lớp 7 về nền sản xuất TBCN ra đời ngay trong lòng xã hội phongkiến suy yếu, dẫn tới mâu thuẫn ngày càng tăn

- Các khái niệm cơ bản trong bài, chủ yếu là khái niệm “cách mạng tư bản”.

2 Kỹ năng

- Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong cách mạng

- Nhận thấy chủ nghĩa tư bản có mặt tiến bộ song vẫn là chế độ bóc lột thaycho chế độ phong kiến

3 Thái độ

- Sử dụng bản đồ, tranh ảnh

- Độc lập làm việc để giải quyết các vấn đề được đặt ra trong quá trình họctập, trước hết là các câu hỏi, bài tập trong sách giáo khoa

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

1 Chuẩn bị của giáo viên

- Bản đồ thế giới để xác định vị trí các nước đang học

- Lược đồ cuộc nội chiến ở nước Anh

- Bảng phụ, tài liệu lịch sử thế giới cận đại

2 Chuẩn bị của học sinh

- Tìm hiểu các thuật ngữ, khái niệm lịch sử học trong bài

III Tiến trình bài dạy

1 Ổn định tổ chức: (1’)

2 Kiểm tra bài cũ: (4’)

? Em hãy cho biết chế độ phong kiến ở phương tây hình thành và phát triển

như thế nào?

3 Bài mới: (35’)

* Giới thiệu bài: GV giới thiệu đôi nét về chương trình lịch sử lớp 8 (cấu

trúc chương trình) Giới thiệu bài: Các em đã học lịch sử thế giới thời sơ - trung

kì trunng đại ở lớp 7 về nền sản xuất TBCN ra đời ngay trong lòng xã hội phongkiến suy yếu, dẫn tới mâu thuẫn ngày càng tăng giữa phong kiên với tư sản vàcác tầng lớp nhân dân lao động, một cuộc cách mạng sẻ nổ ra và lần lượt thắnglợi, CNTB được xác lập

Để thấy rõ các cuộc cách mạng TS Hà Lan, CMTS Anh diễn ra và thắng lợinhư thế nào? chúng ta cùng tìm hiểu vấn đề đó trong tiết học ngày hôm nay.

(Tiết 1)

I SỰ BIẾN ĐỔI VỀ KINH TẾ, XÃ HỘI TÂY ÂU CÁC THẾ KỈ VX - XVII.

CÁCH M NG HÀ LAN TH K XVI ẠNG HÀ LAN THẾ KỈ XVI Ế KỈ XVI Ỉ XVI

Hoạt động 1:(5’) GV: giảng khái quát lại cuối thời trung đại

xuất hiện một nền sản xuất mới theo công

trường thủ công

GV: hướng dẫn HS đọc thêm hết mục 1 HS

Nhớ lại kiến thức lớp 7 cần hiểu được nền

kinh tế TBCN phát triển mạnh mẽ và có vai

trò rất lớn trong đời sống kinh tế và xã hội

đã hình thành hai giai cấp mới :Tư sản và

Vô

Hoạt động 2: (12’)

GV: yêu cầu học sinh quan sát bản đồ thế

giới Giới thiệu vùng đất Nê-đéc-lan, nhân

dân đang trên đà phát triển theo CNTB

? Vương quốc Tây Ban Nha dã làm gì với

nhân dân Nê-đéc-lan?

HS: trả lời.

GV: Bổ xung và khẳng định đó là nguyên

nhân cuộc đấu tranh => cách mạng Hà Lan

GV: trình bày diễn biến, sau đó yêu cầu học

sinh trình bày lại

HS: trình bày diễn biến của CM Hà Lan

HS: nhận xét, bổ sung

GV: bổ xung, tóm lại: cuộc CM đã xóa bỏ

được sự ngăn cấm của CĐPK

? Kết quả của CM Hà Lan như thế nào?

HS: dựa vào SGK trả lời.

GV: giải thích khái niệm Cộng hòa? Thể

chế dân chủ-khác với chế độ chuyên chế tập

quyền chuyên chế

GV: bổ xung, chốt lại.

? Cuộc cách mạng Hà Lan có ý nghĩa lịch

sử trọng đại như thế nào?

HS: trả lời.

GV: bổ xung, kết luận: Cuộc cách mạng

đánh dấu sự thắng lợi của G/c TS đánh đổ

được chế độ phong kiến, tạo điều kiện cho

CNTB phát triển, xây dựng một xã hội tiến

1 Một nền sản xuất mới ra đời.

( Đọc thêm SGK)

2 Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI

a Nguyên nhân

- Thế kỉ XV nhân dân Nê- ĐécLan bị vương triều Tây Ban Nhathống trị, ngăn cản sự phát triểnkinh tế TBCN

* Diễn biến

+ 8.1566, nhân dân Nê-đéc-lannổi dậy

+ 1581, các tỉnh Miền Bắc thànhlập nước cộng hòa

- Kết quả:

- 1648, nền độc lập của Hà Lan được công nhận => tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư bản ở Hà Lan phát triển

=> là cuộc cách mạng tư sản đầu tiên trên thế giới

bộ hơn: nền cộng hòa Mở ra lịch sử thế giới

cận đại

Hoạt động 3: (8’) GV: chỉ trên bản đồ châu Âu cho HS thấy

được vị trí nước Anh,giảng khái quát: Anh

là nước PK nhưng nền kinh tế TBCN phát

HS: dựa vào SGK trả lời.

GV: Bổ sung câu trả lời của HS => ghi

bảng

? Sự phát triển kinh tế TBCN ở Anh đưa tới

hệ quả?

HS: Suy nghĩ trả lời:

GV: giảng thêm: Về sự xuất hiện tầng lớp

quý tộc mới Số phận của người nông dân và

luật lao động cho những người lang thang…

“Cừu ăn thịt người”…

GV: treo sơ đồ cấu tạo XH Anh, Y/cầu HS

quan sát

? Qua sơ đồ em hãy cho biết XH Anh thế kỉ

XVII tồn tại những mâu thuẫn nào? hậu

quả?

HS: Dựa vào SGK trả lời.

GV: Khẳng định: Những mâu thuẫn trong

xã hội Anh ngày càng gay gắt->là những

nguyên nhân bùng nổ cuộc cách mạng tư

sản ở Anh

Hoạt động 4: (5’) GV: hướng dẫn HS đọc thêm ở SGK.

GV: yêu cầu HS nắm được 2 giai đoạn cách

mạng tư sản Anh, hiểu được nước Anh từ

chế độ cộng hòa chuyển sang chế độ quân

chủ lập hiến thiết lập sau cách mạng

Hoạt động 5: (5’) GV: khái quát cuộc CM Anh thắng lợi sau

đó nêu câu hỏi cho HS thảo luận:

? Cuộc cách mạn tư sản Anh đã làm được gì

? Cách mạng có triệt để không ? Tại sao ?

HS: Thảo luận nhóm - Cử đại diên nhóm trả

* Xã hội

- Xuất hiện quý tộc mới

- Đời sống nhân dân nghèo khổ

- Mâu thuẫn xã hội gay gắt TưSản, quí tộc mới mâu thuẫn vớichế độ phong kiến Nông dânmâu thuẫn với địa chủ, quí tộc-> Cách mạng tư sản Anh bùngnổ

2 Tiến trình cách mạng

( HS đọc thêm ở SGK)

3 Ý nghĩa lịch sử của cách mạng tư sản Anh thế kỉ XVII

- Cuộc cách mạng tư sản Anh lật

đổ nền thống trị của PK, xác lập chế độ TBCN, mở đường cho CNTB phát triển Tuy nhiên là

GV: Những kết quả của cuộc CM Anh cho

thấy đó là cuộc cách mạng tư sản không triệt

để vì lãnh đạo CM là liên minh TS + Quí tộc

mới nên không tiêu diệt được chế độ

PK(vẫn duy trì quân chủ lập hiến) không

giải quyết ruộng đất cho nông dân nghèo

Đây chính là hạn chế của cuộc cách mạng tư

sản Anh

? Em hiểu thế nào về câu nói của Mác?

HS: Suy nghĩ trả lời.

GV: Dựa vào SGK giải thích, kết luận.

cuộc cách mạng không triệt để

4 Củng cố: (3’)

? Em hiểu thế nào là một cuộc cách mạng tư sản?

- HS : Qua bài học - trả lời

5 Hướng dẫn học bài ở nhà: (2’)

GV: yêu cầu học sinh về nhà học thuộc bài cũ.

- Làm bài tập: Vì sao nhân dân các thuộc địa ở Bắc Mĩ đấu tranh chống thực dân Anh

- Đọc tiếp bài 1 mục III SGK.Tìm hiểu về nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa cuộc đấu tranh độc lập Bắc Mĩ

IV Rút kimh ngiệm sau tiết dạy

Ngày soạn: 10/08/2019

Ngày giảng: /08/2019 Tiết 2

(Tiếp theo)

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nắm được: Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nhĩa lịch sử của chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ

- Thành lập hợp chủng quốc Mỹ (Hoa kì)

2 Kỹ năng

- Thấy được giai cấp Tư sản tiến bộ xong vẫn là chế độ bóc lột

3 Thái độ

- Sử dụng lược đồ thành thạo, tranh ảnh, phân tích sự kiện

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

1 Chuẩn bị của giáo viên

- Bản đồ thế giới, lược đồ 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ

- Tư liệu: Lịch sử thế giới Cận đại

2 Chuẩn bị của học sinh

Sưu tầm một số tư liệu phục vụ bài học: Chân dung và sự nghiệp của Oa sinh-tơn.

-III Tiến trình bài dạy

1 Ổn định tổ chức: (1’)

2 Kiểm tra bài cũ: (4’)

? Tính chất, ý nghĩa của cuộc cách mạng Anh thế kỉ XVII ?

III CHIẾN TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP CỦA CÁC THUỘC ĐỊA ANH

B C M

Ở BẮC MĨ ẮC MĨ Ĩ

Hoạt động 1: (15’) GV: sử dụng bản đồ thế giới chỉ cho HS

thấy được khu vực xâm nhập của các nước

châu Âu vào châu Mĩ TK XV

? Anh đã thành lập thuộc đại ở Bắc mĩ vào

thời gian nào?

GV: Sử dụng bản đồ 13 thuộc địa của Anh ở

Bắc Mĩ Yêu cầu HS quan sát bản đồ: xác

định vị trí, tiềm năng của 13 thuộc địa và quá

trình xâm lược của thực dân Anh

HS: Lên bảng chỉ trên bản đồ: xác định vị trí

và giới thiệu 13 thuộc địa

GV: Thông báo thêm về tình hình phát triển

kinh tế công thương nghiệp của 13 thuộc địa

? Vì sao thực dân Anh kìm hãm sự phát triển

của kinh tế thuộc địa? Điều đó dẫn tới hệ quả

gì ?

HS: Thảo luận nhóm, cử đại diện trả lời.

GV: Tổng kết thảo luận và kết luận:

=> Thuộc địa mâu thuẫn với chính quốc Đó

là nguyên nhân bùng nổ cuộc chiến tranh

Hoạt động 2: (7’) GV: hướng dẫn HS đọc thêm SGK mục 2.

GV yêu cầu HS hiểu được: nguyên nhân,

diễn biến của cuộc chiến tranh

? Nguyên nhân trực tiếp của cuộc chiến

tranh là gì?

? Em biết gì về Gioóc – giơ Oa-sinh-tơn ?

1.Tình hình các thuộc địa Nguyên nhân của chiến tranh

- Từ đầu thế kỉ XVII - đầu thế

kỉ XVIII, thực dân Anh đãthành lập 13 thuộc địa ở Bắc Mĩ

- Kinh tế 13 thuộc địa sớm pháttriển theo đường tư bản chủnghĩa

* Nguyên nhân của chiến tranh

-Thực dân Anh tìm mọi cáchngăn cản sự phát triển của kinh

tế thuộc địa => thuộc địa muẫuthuẫn chính quốc

=> Cuộc chiến tranh giành độclập bùng nổ

2 Diễn biến cuộc chiến tranh

(HS đọc thêm SGk)

? Theo em,tính chất tiến bộ của “Tuyên ngôn

độc lập” ở Mĩ thể hiện ở những điểm nào?

Nhân dân lao động Mĩ có được hưởng các

quyền đã được nêu trong Tuyên ngôn độc

HS: Hiến pháp hạn chế quyền bình đẳng của

người phụ nữ, da đen, da màu

? Ý nghĩa của cuộc chiến tranh giành độc

* Kết quả

- Một nước cộng hòa tư sản rađời Hợp chúng Mĩ (Hoakì)KH( USA)

- 1787, Hiến pháp được banhành

4 Củng cố: (3’)

- GV: cho HS thảo luận, trả lời câu hỏi sau:

? Các cuộc cách mạng Tư Sản đầu tiên có ý nghĩa như thế nào?

- HS: thảo luận, trả lời GV: bổ xung,sơ kết bài học:

5 Hướng dẫn học bài ở nhà: (2’)

- Bài tập: Hướng dẫn bài tập 1 bài 2 (trang 9)

- Đọc bài mới cách mạng tư sản Pháp (mục I, II):

+ Sưu tầm tư liệu về cách mạng TS Pháp, tra cứu thuật ngữ Yêu cầu HS đọcSGK bài 2 cần nắm được tình hình kinh tế, chính trị, xã hội nước Pháp trước cách mạng

IV Rút kimh ngiệm sau tiết dạy

- Vẽ, sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê.

- Biết p tích, so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống

3 Thái độ

- Nhận thức tính chất hạn chế của cuộc cách mạng tư sản

- Bài học rút ra từ cuộc cách mạng tư sản Pháp 1789

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

1 Chuẩn bị của giáo viên

- Bản đồ nước Pháp, ảnh ba tầng lớp áp bức, tư liệu về cuộc CM TS Pháp

2 Chuẩn bị của học sinh

- Đọc SGK, tra cứu thuật ngữ, tư liệu về cuộc CM TS Pháp

III Tiến trình bài dạy

1 Ổn định tổ chức: (1’)

2 Kiểm tra bài cũ: (4’)

? Nêu kết quả và ý nghĩa cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa

Anh ở Bắc Mĩ?

3 Bài mới: (35’)

Cách mạng Pháp bùng nổ năm 1789, vào thời kỳ nước Anh, Mĩ đã hoàn thành cuộc cách mạng tư sản, so với các cuộc cách mạng tư sản đã học, cuộc cách mạng tư sản Pháp đạt tới sự phát triển cao Vì sao cách mạng nổ ra và phát triển ở Pháp ? Các giai đoạn phát triển của cách mạng như thế nào? ý nghĩa lịch

sử ? Hôm nay ta sẽ tìm hiểu bài 2 Tiết 1: học mục I, II

Hoạt động 1: (7’) GV: Yêu cầu HS đọc SGK mục (1).

HS: Đọc SGK.

? Em hãy cho biết tinh hình kinh tế nước

Pháp trước cách mạng như thế nào?

? Tính chất lạc hậu của nền nông nghiệp

Pháp thể hiện ở điểm nào? Nguyên nhân sự

I NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG

1 Tình hình kinh tế

- Nông nghiệp lạc hậu Do sự bóc lột của phong kiến

lạc hậu này là do đâu?

GV kết luận: Để tạo điều kiện cho XH phát

triển cần xóa bỏ quá trình sản xuất phong

kiến đã lạc hậu lỗi thời, giải quyết vấn đề

này cần phải tiến hành một cuộc cách mạng

xã hội

Hoạt động 2 : (11’) GV: treo bảng phụ - Sơ đồ 3 đẳng cấp yêu

cầu HS: quan sát và trả lời.

? Qua sơ đồ em hãy cho biết XH Pháp trước

cách mạng được phân chia thành mấy đẳng

cấp

HS: dựa vào sơ đồ trả lời.

? Qua chuẩn bị bài ở nhà, em hiểu thế nào là

? Qua phân tích sơ đồ, hình 5, em hãy cho

biết mối quan hệ, vị trí, quyền lợi giữa ba

đẳng cấp?

HS: Trả lời HS khác bổ xung.

GV: bổ xung, kết luận: PK ra sức giữ trật tự

- Công thương nghiệp pháttriển, nhưng bị chế độ phongkiến kìm hãm

2 Tình hình chính trị, xã hội

- Xã hội Pháp phân thành 3đẳng cấp:

+ Tăng lữ+ Quý tộc+ Đẳng cấp thứ 3

- Chế độ phong kiến bóc lộtnặng nề nông dân, ngăn cản sựphát triển của tư sản

PK đã suy yếu, Đẳng cấp thứ ba mà tiên

phong là giai cấp TS tìm mọi cách tấn công

vào thành trì PK trên tất cả các lĩnh vực =>

Một cuộc cách mạng bùng nổ là tất yếu

Hoạt động 3: (5’)

GV: Giới thiệu 3 nhà tư tưởng (sử dụng tư

liệu sách HDSDKH trang 56,57,58) Yêu cầu

HS đọc thầm phần chữ nhỏ

HS: đọc SGK.

? Em hãy nêu điểm chung chủ yếu trong tư

tưởng của ba ông?

HS: Suy nghĩ trả lời:

GV: Bổ sung: Khẳng định - ghi bảng sau đó

nêu tiếp câu hỏi:

? Qua tư tưởng của ba ông, hãy giải thích tại

sao gọi là “trào lưu Triết học ánh sáng”? Vai

trò ?

HS: Giải thích.

GV: Kết luận:

Hoạt động 4:(5’) GV: Hướng dẫn HS đọc SGK

? Những biểu hiện của sự khủng hoảng của

chế độ quân chủ chuyên chế

HS: Trả lời như nội dung SGK

GV: bổ xung thêm, chốt lại.

? Nhân dân có thái độ như thế nào đối với

GV: Yêu cầu HS quan sát H9 SGK và hỏi:

HS: Quan sát H9, tường thuật cuộc tấn công

3 Đấu tranh trên mặt trận tư tưởng

- Ba nhà tư tưởng tiêu biểu củagiai cấp tư sản

+ Mông-te-xki-ơ + Vôn-te

+ Rut-xô => Đề xướng quyền tự do củacon người và việc đảm bảoquyền tự do

=> Thể hiện quyết tâm đánh

đổ PK thống trị và Tăng lữ

II CÁCH MẠNG BÙNG NỔ

1 Sự khủng hoảng của chế độ quân chủ chuyên chế

- Dưới thời vua Lui XVI chế độphong kiến ngày càng khủnghoảng

-> Mâu thuẫn vốn có trong xãhội Pháp ngày càng gay gắt

2 Mở đầu thắng lợi của cách mạng

- Ngày 5/5/1789, Vua triệu tậphội nghị ba đẳng cấp

- Đẳng cấp thứ ba kịch liệt phảnđối nhà vua

pháo đài ngục Ba-xti.

? Cách mạng đã bùng nổ như thế nào ?

GV: Bổ sung bài tường thuật (TL LS 8 tr

(14)

? Em hiểu được sự kiện ngày 14/7/1789 có ý

nghĩa quan trọng như thế nào?

? Vì sao việc đánh chiếm pháo đài - ngục

Ba-xti đã mở đầu cho thắng lợi của cuộc

cách mạng?

HS: Trao đổi nhóm trả lời

GV: Kết luận: 14/7, được ghi vào lịch sử của

nhân dân Pháp, trở thành ngày Quốc khánh

CĐPK sụp đổ

- Ngày 14-7-1789, quần chúng tấn công pháo đài - nhà ngục Ba-xti -> Cách mạng bước đầu thắng lợi

4 Củng cố bài: (3’)

GV: Nêu câu hỏi cho HS trả lời.

5 Hướng dẫn học bài ở nhà: (2’)

- GV: yêu cầu HS về nhà học bài cũ Trả lời câu hỏi trong SGK

- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới mục III: Sự phát triển của cách mạng

IV Rút kinh nghiệm sau tiết dạy

Ngày soạn: 08/09/2020

Ngày giảng:8a: /8b: /09/2020

Tiết 4

CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP

(1789 - 1794)

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Sự phát tiển CM TS Pháp qua 3 giai đoạn 1789-1794 Chế độ quân chủ lập hiến, đến bước đầu của nền cộng hòa, nền chuyên chính CM Gia cô banh

- Vai trò của quần chúng nhân dân trong CM

- Ý nghĩa của CM TS Pháp, thấy rõ đây là cuộc CM triệt để nhất

2 Kỹ năng

- Sử dụng lược đồ,lập niên biểu,bảng thống kê

3 Thái độ

- Thấy được sự thay đổi của các chế độ có nhiều tiến bộ

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

1 Chuẩn bị của giáo viên

- Lược đồ CM Pháp , tài liệu tham khảo

2 Chuẩn bị của học sinh

- Đọc SGK , quan sát tranh lược đồ.

III Tiến trình bài dạy

1 Ổn định tổ chức: (1’)

2 Kiểm tra bài cũ: (4’)

? Nguyên nhân bùng nổ cuộc cách mạng tư sản Pháp?

3 Bài mới:(35’)

Cuộc khởi nghĩa ngày 14/7 thắng lợi đã mở đầu cho những thắng lợi tiếp theo

của CM tư sản Pháp đã phát triển như thế nào ? ý nghĩa của cách mạng tư sảnPháp ra sao? Tiết học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu các vấn đề đó ở mục III

Hoạt động1: (13’) GV: Hướng dẫn HS đọc phần 1 từ đầu ->

tước bỏ

? Thắng lợi ngày 14/7 đưa đến kết quả gì?

HS: Trả lời: Phái lập hiến lên cầm quyền.

? Việc giai cấp TS thông qua Hiến pháp xác

lập chế độ Quân chủ lập hiến chứng tỏ điều

gì

GV: Bổ

GV: Giảng tiếp về hành động của vua Pháp

cầu cứu PK Châu Âu

? Em có nhận xét gì về hành động của vua

Lu-i XVI? Hậu quả của hành động đó?

GV: chỉ trên lược đồ: Quân Áo – Phổ và lực

lượng phản CM tấn công vào nước Pháp

? Quần chúng hành động như thế nào khi tổ

quốc lâm nguy? Kết quả?

HS: Trả lời

GV: Quần chúng tiếp tục thúc đẩy cách

mạng Pháp đi lên

Hoạt động 2: (9’) GV: giải thích “Tư sản công thương nghiệp”.

? Phái Gi-rông-đanh cầm quyền đã thiết lập

chế độ mới như thế nào?

III SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÁCH MẠNG

1 Chế độ quân chủ lập hiến (từ ngày 14/7/1789 đến ngày 10/8/1792)

- Sau ngày 14/7, phái lập hiếncủa đại tư sản lên cầm quyền

+ 8/178, thông qua Tuyên ngôn + 9/1791, thông qua Hiến pháp.Xác lập chế độ quân chủ lậphiến

- 10/8/1792, trước tình hình Tổquốc lâm nguy, quần chúng Parikhởi nghĩa lập đổ phái lập hiến(xóa bỏ chế độ PK), đưa CM tiếnlên

2 Bước đầu của nền cộng hòa (từ ngày 21/9/1792 đến ngày 2/6/1793)

- Sau khởi nghĩa, tư sản công

HS: Dựa vào SGK trả lời

? Em thấy nền cộng hòa có tính tích cực hơn

chế độ quân chủ lập hiến ở điểm nào?

HS: dựa vào đoạn in nhỏ trả lời.

GV: mô tả về sự kiện kết án vua Lu-i XVI.

GV: Chỉ trên lược đồ, (SGK H10)

? Em có nhận xét gì về tình hình nước Pháp

cuối 1792 đầu 1793?

HS: Nước Pháp rơi vào tình thế hiểm nghèo

thù trong giặc ngoài

? Trước tình hình đó, thái độ của phái

Gi-rông-đanh, trước tình hình Tổ quốc lâm nguy

như thế nào ? quần chúng nhân dân đã hành

động ra sao

HS: trả lời.

GV: bổ sung, kết luận.

Hoạt động 3: (10’) GV: Sau khởi nghĩa 2/6/1793, phái TS vừa

và nhỏ lên cầm quyền do Rô-be-xpi-e đứng

đầu

- Giới thiệu Rô-be-xpi-e và những biện pháp

của chính quyền Gia-cô-banh

? Em có nhận xét gì về các biện pháp của

chính quyền Gia-cô-banh? Tác dụng của

những biện pháp đó?

HS: trả lời.

GV: bổ xung: là cuộc CM triệt để, thực sự

quan tâm đến đời sống nhân dân, mầm mống

của PK bị xóa bỏ hoàn toàn, đem lại quyền

lợi cho ND

? Cách mạng đã thắng lợi như thế nào trong

cuộc đấu tranh chống ngoại xâm nội phản?

HS: dựa vào sgk trả lời.

GV: giảng về những khó khăn của chính

quyền Gia-cô-banh sau khi chiến thắng ngoại

? Tại sao chính quyền Gia-cô-banh thất bại?

HS: trao đổi nhóm, trả lời.

GV: do TS khônng muốn CM đi quá xa, TS

sẽ mất quyền lợi, nên làm cuộc đảo chính

thương lên cầm quyền, thành lậpQuốc hội mới Nền cộng hòa I rađời (21/9/1792)

- Xuân 1793 nước Pháp nước bịthù trong, giặc ngoài tấn công =>đời sống nhân dân khó khăn

- Sau khởi nghĩa 2/6/1793, pháiGia-cô-banh nắm chính quyền.Kiên quyết trừng trị bọn phảncách mạng, chống ngoại xâm vàgiải quyết những yêu cầu củanông dân

- Ngày 26-6-1794 đánh bại liênminh chống pháp,

- 27-7-1794, phái Gia-cô-banh bịlật đổ -> TS phản CM nắm chínhquyền -> cách mạng kết thúc

GV: GD cho HS thấy được tính triệt để cuộc

CM Có thái độ trân trọng nhà CM

Rô-be-xpi-e

Hoạt động 4: (3’) GV: Hướng dẫn HS đọc SGK, sau đó nêu

câu

? Vì sao nói cách mạng TS Pháp là cuộc

cách mạng triệt để? (so với CM TS Anh, Bắc

- Quần chúng nhân dân có vai tròquan trọng đưa cách mạng Pháp

đi đến đỉnh cao- nền chuyênchính Gia- cô- banh

- Học bài cũ, hoàn thành 4 bài tập (trang 17)

- Chuẩn bị bài sau: Đọc SGK bài 3 CNTB được xác lập

+ sưu tầm tư liệu CM công nghiệp Anh, Pháp, Đức

IV Rút kinh nghiệm sau tiết dạy

Ngày tháng 09 năm 2020

Kí duyệt của tổ trưởng chuyên môn

Trần Thị Thúy

- Khai thác nội dung và sử dụng kênh hình trong SGK

- Biết phân tích SGK để rút ra kết luận, nhận định, liên hệ thực tế

3 Thái độ

- Sự bóc lột, áp bức của CNTB đã gây nên bao đau khổ cho nhân dân thế giới

- Nhân dân là người thực sự sáng tạo, chủ nhân của những thành tựu kĩ thuật sản xuất

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

1 Chuẩn bị của giáo viên

- Tìm hiểu kênh hình trong SGK Sưu tầm tư liệu về cuộc CM công nghiệp

2 Chuẩn bị của học sinh

- SGK, tư liệu tham khảo về CM CN ở Anh, Pháp,Đức TK XVIII - XIX

III Tiến trình bài dạy

1 Ổn định tổ chức: (1’)

2 Kiểm tra bài cũ: (4’)

? Vì sao nói cách mạng Pháp là cuộc cách mạng triệt để?

3 Bài mới:(35’)

Cuộc cách mạng TS Anh vào giữa thế kỉ XVII đã gạt bỏ những trở ngại vềchính trị, xã hội của CĐPK, tạo điều kiện để giai cấp TS Anh tiến hành cuộccách mạng trong sản xuất Đó là cuộc CM công nghiệp ở các nước sau khi cuộc

CM TS thắng lợi Để nắm được cuộc CM công nghiệp ở Anh, Pháp,Đức TKXVIII – XIX đã đạt được những thành tựu gì? Hệ quả của nó ra sao chúng tacùng tìm hiểu mục I bài 3

Tiết 1 : I CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP

Hoạt động 1: (19’) GV: Dẫn dắt: ở Anh từ thế kỉ XVII - XVIII

máy móc đã được sử dụng trong các công

trường thủ công ở thời trung đại

? Tại sao sang thế kỉ XVIII, yêu cầu cải tiến

phát minh máy móc lại được đặt ra cấp thiết ?

HS: Cách mạng TS Anh đã thành công (giữa

TK XVIII), nước Anh phát triển theo CNTB

1 Cách mạng công nghiệp ở Anh

* Phát minh máy kéo sợi và máy dệt

- Từ những năm 60 của thế kỉXVIII, nước Anh đi đầu tiếnhành cách mạng công nghiệp,trước tiến trong ngành dệt

giai cấp TS cầm quyền cần phát triển sản xuất

nên phải sử dụng máy móc, máy móc thời

trung đại chỉ thay thế phần nào chế độ chân

tay -> Yêu cầu cải tiến phát minh máy móc

GV: Yêu cầu HS quan sát H12,13.

? Việc kéo sợi đã thay đổi như thế nào?

? Năng suất lao động khác nhau ra sao?

GV: Yêu cầu HS kể những phát minh quan

trọng Sau đó cho HS thảo luận vấn đề:

? Trong những phát minh trên, phát minh nào

quan trọng hơn cả, vì sao?

HS: Thảo luận - trả lời

GV tổng kết thảo luận: Máy hơi nước

Giêm-Oát sử dụng rộng rãi ra các ngành kinh tế

khác

Giới thiệu đôi nét về Giêm -Oát:

HS thấy được cuộc cách mạng công nghiệp ở

Anh từ ngành dệt với máy hơi nước đã phát

triển ra các ngành kinh tế khác

? Vì sao máy móc được sử dụng nhiều trong

giao thông vận tải ?

HS: Trả lời

GV: Đầu thế kỉ XIX có tàu thủy chạy bằng

máy hơi nước, xe lửa và đường sắt

? Vì sao giữa thế kỉ XIX, Anh đẩy mạnh sản

xuất gang thép và than đá ?

HS: Trả lời

- Đẩy mạnh SX gang thép, than đá để đáp

ứng nhu cầu phát triển của máy móc, đường

sắt?

Năm 1764 Giêm Ha gri

-vơ phát minh máy kéo sợi Gien

- Ni

+ Đã khắc phục được nạn “đóisợi” còn dẫn đến tình trạng thừasợi

- 1785 Ét –mơn Các- rai chế tạomáy dệt đầu tiên ở Anh

* Phát minh máy hơi nước

+ 1784, máy hơi nước Oát

Giêm > Sử dụng trong các ngànhkinh tế khác

- Máy móc sử dụng nhiều tronggiao thông vận tải: Tàu thủy, xelửa, đường sắt

-> Công nghiệp nặng phát triển.+ Giữa thế kỉ XIX, đẩy mạnhsản xuất gang thép và than đá

? Cuộc CM công nghiệp đã làm cho nền kinh

tế Anh phát triển như thế nào?

? Em hiểu thế nào là cuộc CM công nghiệp?

HS: trả lời CM CN là quá trình chuyển từ sản

xuất nhỏ thủ công > sản xuất bằng máy móc

-> làm cho sản xuất nhanh, của cải dồi dào

* GV: bổ xung, kết luận:

Hoạt động 2: (7’) GV: Hướng dẫn HS quan sát 2 lược đồ

H17,18 trong SGK

? Hãy cho biết những biến đổi của nước Anh

sau khi hoàn thành cách mạng công nghiệp?

HS: Quan sát -so sánh trả lời.

GV: bổ sung: bộ mặt các nước TB thay đổi…

khẳng định sự G/c TS thắng chế độ PK

? Cuộc cách mạng công nghiệp đã đưa tới hệ

quả gì?

HS: trả lời (như đoạn in nhỏ SGK).

GV kết luận: Cách mạng công nghiệp làm cho

sản xuất ở các nước TB tăng lên rất nhiều, xã

hội có những thay đổi Mâu thuẫn giai cấp

trong xã hội TB ngày càng gay gắt không thể

điều hòa Tuy nhiên cuộc cách mạng công

nghiệp đã đưa nhân loại sang nền văn minh

2 Hệ quả của cách mạng công nghiệp

- Sản xuất công nghiệp TB pháttriển nhanh chóng, quá trìnhthành thị hóa diễn ra nhanhnhiều

- Xã hội hình thành 2 giai cấp

Vô sản >< Tư sản

4 Củng cố bài: (5’)

GV: cho HS làm bài tập tại lớp Chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu các nhóm

hoàn thành bài tập của mình vào bảng nhóm

- Bài tập: Lập bảng thống kê những phát minh quan trọng theo mẫu

HS: hoàn thành, trình bày kết quả lên bảng, các nhóm nhận xét

GV: nhận xét, bổ sung, khắc sâu kiến thức cơ bản của bài học.

5 Hướng dẫn học bài ở nhà: (2’)

GV: yêu cầu HS về nhà học bài cũ, trả lời các câu hỏi cuối SGK.

- Chuẩn bị bài sau: Đọc SGK Mục II: CNTB các lập trên phạm vi thế giới

IV Rút kinh nghiệm sau tiết dạy

Ngày soạn: 15/09/2020

Ngày giảng 8a: /8b: /09/2020

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

1 Chuẩn bị của giáo viên

- Lược đồ khu vực Mĩ la tinh, bản đồ thế giới, tranh ảnh, tư liệu

2 Chuẩn bị của học sinh

- Đọc kĩ nội dung SGK ,tài liệu tham khảo về CNTB

III Tiến trình bài dạy

Khoanh tròn vào đáp án mà em cho là đúng nhất

Câu 1: Cách mạng tư sản đầu tiên trên thế giới là:

A Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI

B Cách mạng Anh thế kỉ XVII

C Cách mạng Pháp cuối thế kỉ XVIII

D Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ

Câu 2: Điểm hạn chế trong Hiến pháp 1787 của mĩ là:

A Chỉ có người da trắng có tài sản, đóng thuế theo quy định mới có quyềnứng cử

B Phụ nữ không có quyền bầu cử

C Nô lệ da đen và người Inđian không có quyền chính trị

D Cả 3 phương án trên

Câu 3: Hội nghị ba đẳng cấp do nhà vua triệu tập, được khai mạc ngày:

A 5 -5 1640 C 5- 5- 1792

B 5- 5- 1789 D 5- 5- 1793

Câu 4: Cách mạng tư sản Anh kết thúc với:

A Sự thiết lập một nền cộng hòa Anh

B Các phong trào đấu tranh mạnh mẽ của quần chúng nhân dân

C Sự ra đời của chế độ quân chủ lập hiến

D Việc tư sản và quý tộc mới cấu kết chặt chẽ với nhau để đàn áp nhân dân

Câu 5: Chính quyền cách mạng của Rô-be-spie đã thi hành nhiều biện pháp

tiến bộ là:

A Lấy lại ruộng đất mà quý tộc phong kiến chiếm đoạt chia cho nông dân

B Chia ruộng đất thành mảnh nhỏ bán cho nông dân

C Trưng thu lúa mì, quy định giá tối đa

D Cả ba phương án trên

Câu 6: Cách mạng công nghiệp ở Anh diễn ra vào khoảng:

A Những năm 50 của thế kỉ XVII C Đầu thế kỉ XVIII

B Những năm 60 của thế kỉ XVIII D Cuối thế kỉ XVIII- thế kỉ XIX

II Phần tự luận: (7 điểm)

Câu 7: Hãy nêu ý nghĩa lịch sử của cách mạng tư sản Pháp?

ĐÁP ÁN

I Phần trắc nghiệm: (3 điểm)

Câu: 1-> A; 2-> D; 3-> B 4-> C 5-> D 6-> B

II Phần tự luận: (7 điểm)

Câu 7: HS trình bày những ý chinh sau:

Ý nghĩa:

- Lật đổ chế độ pk, đưa giai cấp tư sản lên nắm chính quyền

- mở đường cho CNTB phát triển

- Quần chúng nhân dân có vai trò quan trọng đưa cách mạng Pháp đi đếnđỉnh cao- nền chuyên chính Gia- cô- banh

Hạn chế:

- Chưa đáp ứng quyền lợi cơ bản của nhân dân

- Không giải quyết triệt để vấn đề ruộng đất

- Không hoàn toàn xóa bỏ chế độ bóc lột phong kiến.

3 Bài mới: (20’)

Sang thế kỉ XIX, các cuộc cách mạng TS lại tiếp tục nổ ra ở nhiều n ướcdưới nhiều hình thức khác nhau Các cuộc cách mạng TS thắng lợi đã xác lập sựthống trị của giai cấp TS, cùng với việc hoàn thành cách mạng TS, giai cấp TStiến hành cuộc cách mạng công nghiệp -> CNTB xác lập trên phạm vi thế giới

Đó là nội dung tiết học hôm nay

Ti t 2: II- CH NGH A T B N XÁC L P TRÊN PH M VI TH GI I ết 2: II- CHỦ NGHĨA TƯ BẢN XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI Ủ NGHĨA TƯ BẢN XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI Ĩ Ư BẢN XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI ẢN XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI ẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI ẠNG HÀ LAN THẾ KỈ XVI Ế KỈ XVI ỚI

Hoạt động 1: (20’).

GV: Yêu cầu HS đọc phần đầu SGK.

? Vì sao CNTB phát triển càng thúc đẩy các

nước TB đi xâm chiếm thuộc địa?

HS: Tiêu thụ sản phẩm, nguyên liệu …

GV: Dùng bản đồ Thế giới vừa giới

1 Sự xâm lược của TB phương Tây đối với các nước Á, Phi

- Kinh tế TBCN phát triển làmtăng nhu cầu tìm kiếm thị trường-> TB phương Tây xâm chiếmthuộc địa

thiệu,vừa đánh dấu những nước bị đế quốc

thực dân phương tân xâm lược ở Á, Phi và

Mĩ la tinh -> cuối TK XIX hầu hết các nước

Á, Phi và Mĩ la tinh lần lượt trở thành thuộc

địa hoặc phụ thuộc của thực dân phương

Tây

? Tại sao TB phương Tây lại đẩy mạnh xâm

lược các nước ở châu Á và châu Phi?

HS: Trả lời : giàu tài nguyên

- Nguồn nhân công rẻ…

GV: Khái quát - khẳng định: Đó là những

nơi có nguồn tài nguyên giàu có, nguồn

nhân công dồi dào, chế độ PK ở nơi đó đã

trở nên lạc hậu, suy yếu

GV: yêu cầu HS quan sát trên lược đồ để

nhận xét: Đế quốc nào nhiều thuộc đại nhất,

đêa quốc nào ít thuộc địa nhất Điều đó sẽ

sảy ra mâu thuẫn gì?

HS: quan sát và nhận xét.

GV: nhận xét, bổ sung, kết luận.

- Cuối thế kỉ XIX hầu hết cácnước Á, Phi lần lượt trở thànhthuộc địa hoặc phụ thuộc của thựcdân phương Tây

4 Củng cố bài : (7’)

* Bài tập: Hãy xác định thời gian và hình thức đấu tranh của các cuộc cáchmạng tư sản bằng cách xắp xếp lại cho đúng

- 1642 Cách mạng TS Nê-đéc-lan - Nội chiến

- 1789 Cách mạng TS Anh - Giải phóng dân tộc

- 1859 Cách mạng TS Pháp - Chiến tranh giành độc lập

- 1776 Cải cách nông nô ở Nga - Thống nhất bằng chiến tranh XL

- 1861 Vận động thống nhất ở I-ta-li-a - Cải cách

- 1871 Vận động thống nhất Đức -Thống nhất bằng đấu tranh của quần chúng

5 Hướng dẫn học bài ở nhà: (2’)

- Học bài cũ – hoàn thành câu hỏi cuối bài

- Chuẩn bị bài sau: Phong trào công nhân

1 Đọc kĩ nội dung bài học

2 Tìm hiểu nội dung kiến thức qua H24, 25 trong SGK

IV Rút kinh nghiệm sau tiết dạy

PHONG TRÀO CÔNG NHÂN CUỐI THẾ KỈ XVIII ĐẦU THẾ KỈ XX

( Gồm các bài: Bài 4, bài 7, bài 17 mục I.2.)

-Thời lượng : 5 tiết.(7,8,9,10)

- Nội dung tiêu biểu của Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản

- Hiểu phong trào công nhân Nga và sự ra đời của chủ nghĩa Lê- nin ( sự pháttriển trong thời kì mới của chủ nghĩa Mác): cách mạng 1905- 1907 ở Nga và V.ILê- nin

- Hiểu sự phát triển của phong trào cách mạng 1918- 1939 ở châu Âu và thànhlập Quốc tế Cộng sản ( chú ý các đại hội II, V, VII); cách mạng ở Đức, ĐảngCộng sản được thành lập ở các nước, phong trào cách mạng thế giới

- Bước đầu làm quen với các văn kiện lịch sử: Tuyên ngôn của Đảng Cộngsản

2 Định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.

c, Các năng lực chuyên biệt:

- Năng lực: thực hành bộ môn lịch sử; so sánh, phân tích, khái quát hóa

IV DỰ KIẾN TIẾT HỌC

Tiết 7: I Phong trào Công nhân nửa đầu thế kỉ XIX:

Tiết 8 II Sự ra đời của Chủ nghĩa Mác

Tiết 9,10 Phong trào công nhân cuối thế kỷ XIX và đầu XX

Tiết 11 Cao trào CM 1918-1923.Quốc tế cộng sản thành lập

V HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

- Cho HS lên làm bài tập qua bảng phụ

- Vì sao CNTB phương Tây đẩy mạnh xâm chiếm thuộc địa? Kết quả?

3 Bài mới

3.1 Hoạt động khởi động

- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản bước đầu của bài họccần đạt được đó là xác định được một số nét chính về sự ra đời của giai cấp côngnhân gắn liền với sự phát triển của CNTB.Tình cảnh của giai cấp công nhân Biết được một số nét chính về Mác – Ăng-ghen và sự ra đời của CNXHKH Những hoạt động cách mạng đóng góp to lớn của 2 ông đối với phong trào công nhân quốc tế

Trên cơ sở đó GV dẫn dắt vào bài mới

3.2 Hoạt động hình thành kiến thức mới

Tiết 7

Hoạt động 1

- Mục tiêu: Biết được những nét chính về các

hình thức đấu tranh và những phong trào tiêu

biểu của hai giai cấp công nhân

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết

trình

?: Vì sao ngay từ khi mới ra đời, giai cấp công

nhân đã đấu tranh chống giai cấp tư sản?

- Do lòng tham lợi nhuận, giai cấp tư sản bóc

lột giai cấp công nhân hết sức nặng nề làm cho

tình cảnh công nhân vô cùng khốn khổ

?: Giai cấp công nhân bị bóc lột nặng nề ntn?

- Họ phải làm việc từ 14 đến 16 giờ mỗi ngày

trong điều kiện lao động vất vả với đồng lương

“chết đói”

- Đàn bà, trẻ em cũng phải làm việc nặng,

lương thấp hơn đàn ông Điều kiện ăn ở tồi tàn

HS Đọc SGK, quan sát hình 24 SGK

GV mô tả: “công nhân nam, nữ kể cả trẻ em

dưới 6 tuổi phải đi làm thuê trong những điều

kiện rất khắc nghiệt Trẻ em và nữ công nhân

rất gầy còm, xanh xao, mắc các bệnh đau

xương sống, chân đi vòng kiềng, vẹo xương,

sưng khớp và các bệnh hiểm nghèo

THMT: ?: Em hãy nhận xét về lao động trẻ em

ở Anh?

- Trẻ em gầy gò, ốm yếu, quần áo rách rưới,

phải lao động vất vả trong những hầm mỏ tối

tăm, bị bóc lột tàn tệ

Sưu tầm tài liệu tranh ảnh về đời sống công

nhân vô cùng khốn khổ ; lao động trong môi

trường vô cùng tồi tệ

?:Vì sao giới chủ thích sử dụng lao động trẻ

em?

- Vì tiền lương trả thấp nhất, lao động nhiều

giờ, chưa dám đấu tranh

Liên hệ: Trẻ em hôm nay được chăm sóc, bảo

vệ, được học hành, vui chơi

I Phong trào công nhân nửa đầu thế kỉ XIX.

1 Phong trào đập phá máy móc và bãi công

a Nguyên nhân:

- Giai cấp công nhân bị bóc lộtnặng nề

- Lương thấp, làm việc từ 14đến 16 giờ mỗi ngày

- Đời sống khổ cực, sinh hoạtkhó khăn lệ thuộc vào máymóc

=> công nhân đã nổi dậy đấutranh

?:Bị bóc lột hết sức nặng nề, công nhân đã làm

gì?

- Đứng dậy đấu tranh

?: Đầu thế kỷ XVIII, công nhân đấu tranh bằng

những hình thức nào?

- Đập phá máy móc, đốt công xưởng

?: Vì sao công nhân lại đập phá máy móc?

- Họ nhầm tưởng máy móc, nhà xưởng là kẻ

bóc lột mình

G: Việc đập phá máy móc chưa đem lại kết quả

cho công nhân, chủ tư sản sa thải những công

nhân gây rối, đầu tư lại nhà xưởng, máy móc,

những công nhân đó lại phải quay trở lại làm

việc, tiếp tục bị bóc lột nặng nề hơn nữa, cho

thấy nhận thức của công nhân còn non yếu, đấu

tranh tự phát

?: Đến đầu thế kỷ XIX, công nhân còn đấu

tranh bằng hình thức nào khác?

- Bãi công, đòi tăng lương, giảm giờ làm

?:Muốn đấu tranh giành thắng lợi, công nhân

phải làm gì?

- Đoàn kết nhau, thành lập các công đoàn để

đấu tranh

?: Công đoàn có vai trò ntn?

- Công đoàn là tổ chức nghề nghiệp của công

nhân, có nhiệm vụ tổ chức họ đấu tranh đòi

quyền lợi cho mình, giúp đỡ nhau khi gặp khó

khăn

GV nhấn mạnh: Công đoàn đoàn kết và tổ chức

cho công nhân đấu tranh, dần chuyển sang tự

giác

Hoạt động 2

- Mục tiêu: Biết được những nét chính về các

hình thức đấu tranh và những phong trào tiêu

biểu của hai giai cấp công nhân

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết

trình

? Trong những năm 30 – 40 của thế kỷ XIX,

phong trào công nhân có những điểm gì mới?

Giai cấp công nhân lớn mạnh, tiến hành đấu

tranh chính trị, trực tiếp chống lại giai cấp tư

b Hình thức đâu tranh:

- Đập phá máy móc và đốt côngxưởng

- Bãi công, đòi tăng lương vàgiảm giờ làm

- Thành lập các tổ chức côngđoàn

2 Phong trào công nhân trong những năm 1830 – 1840.

* Thảo luận nhóm: 3 phút

Câu hỏi: Lập bảng thống kê phong trào công

nhân theo mẫu: GV chia lớp thành 6 nhóm,

thảo luận đưa đáp án theo bảng mẫu:

Hình thứcđấu tranh

Mục tiêu đấutranh

Kết quả

Pháp 1831183

4

Công nhândệt tơLiông khởi nghĩa

khởinghĩa vũtrang

lương, giảmgiờ làm, thiếtlập chế độcộng hoà

Thất bại

dệt din

Sơ-lê-khởinghĩa

khởinghĩa vũtrang

Chống sự hàkhắc của chủxưởng vàđiều kiện laođộng tồi tệ

Thất bại

1847

Phong tràoHiến

Chương

Mít tinh,biểu tình,đưa kiếnnghị

Quyền phổthông

bầu cử, tănglương,

?: Ý nghĩa của phong trào công nhân những

năm 30 – 40 của thế kỷ XIX?

- Đánh dấu sự trưởng thành của phong trào

công nhân quốc tế

- Tạo tiền đề cho sự ra đời của lý luận cách

mạng: Chủ nghĩa Mác

* Ý nghĩa: Các cuộc đấu tranh

đều bị thất bại nhưng nó đánhdấu sự trưởng thành của phongtrào công nhân quốc tế, tạođiều kiện cho sự ra đời của líluận cách mạng sau này

Tiết 8 II Sự ra đời của Chủ nghĩa Mác

Hoạt động 1

- Mục tiêu: Biết được những hoạt động đóng

góp của Các Mác và Ăng ghen đối với phong

trào công nhân

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết

1 Mác và Ăng ghen:

- Tiểu sử: (SGK)

- Cùng có tư tưởng:Đấu tranh chống CNTB, XD 1 XH tiến bộ

- Tổ chức hoạt động

Hs đọc tiểu sử Mác và Ăng ghen

Hoạt động 2

- Mục tiêu: Biết được những hoạt động của

Mác và Ăng ghen đối với phong trào công

nhân quốc tế

- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết

trình

GV yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câu hỏi:

? Trình bày hoàn cảnh ra đời, nội dung, ý

nghĩa tuyên ngôn của ĐCS.

HS trả lời- GV nx và chốt kiến thức.

(Tiết 9)

Hoạt động 1

- Mục tiêu: Biết được những hoạt động của

Mác và Ăng ghen đối với phong trào công

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ học tập

HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu GV

khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi

2 Đồng minh những người cộng sản và tuyên ngôn của Đảng cộng sản:

a Đồng minh những người cộng sản: Chính là đảng độc lập đầu tiên của Vô sản quốc tế

b Tuyên ngôn của Đảng cộng sản:

- Hoàn cảnh ra đời:

+ Do yêu cầu phát triển của P/

t CN quốc tế đòi hỏi phải có lí luận C/m

+ Tháng 2/1848: Tuyên ngôn ĐCS được tuyên bố

- Nội dung:

+ Nêu rõ quy luật phát triển của

xã hội loài người là sự thắng lợi của Chủ nghĩa xã hội

+ Giai cấp vô sản là lực lượng…

+ Nêu cao tinh thần đoàn kết quốc tế

- Ý nghĩa: là vũ khí lí luận của giai cấp công nhân trong cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa tư bản

3 Phong trào Công nhân từ năm 1848 đến năm 1870 Quốc

thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV

theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những bằng hệ

thống câu hỏi gợi mở:

GV bổ sung phần trả lời của học sinh và

GV hướng dẫn HS lập bảng về phong trào

công nhân quốc tế cuối TK XIX

phong trào công nhân

+ Nắm vai trò trung tâm thúc đẩy phong trào công nhân phát triển

-

Ý nghĩa: Thúc đẩy p/t CN quốc

tế tiếp tục phát triển

III Phong trào công nhân quốc tế cuối TKXIX đầu TKXX.

1 Phong trào công nhân quốc

tế cuối thế kỷ XIX Quốc tế thứ hai

Lập bảng về phong trào công nhân quốc tế cuối thế kỉ XIX

Phong trào

công nhân

cuối thế kỉ

XIX

- Mâu thuẫn giữa tư sản

và vô sản sâu sắc

- Chủ nghĩa Mác xâm nhập vào phong trào công nhân

- Ý thức giác ngộ của công nhân lên cao

Công nhân ởtất cả cácnước tư bảnÂu-Mĩ

Bãi công, biểu tình (có

tổ chức)

Đòi tăng lương, giảm giờ làm

Thành lập các tổ chức chính trị của giai cấp côngnhân ở mỗi nước

Quốc tế thứ hai ( Hoạt động nhóm cặp đôi

Yêu cầu HS đọc SGK :

? Tìm hiểu hoàn cảnh ra đời,hoạt động của

quốc tế thứ 2 và cho biết vì sao quốc tế thứ 2

* Hoàn cảnh: - Sự ra đời của

tổ chức công nhân ở các nướcđòi hỏi thành lập một tổ chứcmới

- 14/7/1889 đại hội thành lậpquốc tế thứ 2 tại Pa ri

* Hoạt động: SGK

* Kết quả: 1914 quốc tế thứ 2

- Diễn ra tình trạng mâu thuẫn và đấu tranh

giữa 2 khuynh hướng CM và khuynh hướng

cơ hội

- Do thiếu nhất trí về đường lối, chia rẽ về

tổ chức, các đảng trong quốc tế thứ 2 xa dần

đường lối đấu tranh CM, thỏa hiệp với giai

cấp tư sản dẫn đến việc tan rã

(Tiết 10)

Hđ 2: Tìm hiểu về Lê Nin và đảng vô sản kiểu

mới

GV yêu cầu HS đọc nhanh thông tin về Lênin

và quan sát chân dung Lê nin

?: Em hãy giới thiệu đôi nét về Lênin?

- Lê nin sinh ngày 22/4/1870, mất năm 1924,

xuất thân từ một gia đình nhà giáo tiến bộ

Lênin là bí danh hoạt động cách mạng của

Vla-đi-mia I-lích-U-li-a-nốp

Từ nhỏ, Lê-nin đã sớm có tinh thần cách mạng

chống lại chế độ chuyên chế Nga hoàng

- Ngay từ thời sinh viên, Lê nin đã tham gia

phong trào cách mạng chống Nga hoàng Năm

1893, Lê nin đến Pê-téc-bua, trở thành người

lãnh đạo nhóm mác-xít ở đây rồi bị bắt và bị tù

đày

- Năm 1903, Lê-nin thành lập Đảng Công nhân

xã hội dân chủ Nga, thông qua cương lĩnh cách

mạng lật đổ chính quyền tư sản, xây dựng xã hội

chủ nghĩa

?:Cương lĩnh cách mạng có những nội dung

cơ bản nào?

- Tiến hành cách mạng xã hội chủ nghĩa, đánh

đổ chính quyền của giai cấp tư sản, thành lập

chuyên chính vô sản

- Ở Nga, đánh đổ Nga hoàng, thành lập nước

Cộng hoà, thi hành các cải cách dân chủ, giải

quyết vấn đề ruộng đất cho nông dân

* Thảo luận nhóm: 3 phút

Câu hỏi: Vì sao Đảng Công nhân Xã hội Dân

chủ Nga là Đảng vô sản kiểu mới ?

HS chia lớp thành 6 nhóm, thảo luận trong 3

tan rã

II.Phong trào công nhân Nga

và cuộc cách mạng 1907

1905-1.Lê-nin và việc thành lậpđảng vô sản kiểu mới ở Nga

- Lê nin sinh ngày 22/4/1870trong 1 gia đình nhà giáo tiếnbộ

- Tham gia CM chống Ngahoàng từ thời SV

- 1893 trở thành người lãnhđạo công nhân Macxit ở Pê-téc-bua

- Năm 1903, Lê-nin thành lậpĐảng Công nhân Xã hội Dânchủ Nga

+ Đó là một Đảng Vô sản kiểu mới bởi vì:

- Triệt để đấu tranh vì quyền lợi của giaicấp công nhân, thể hiện tính giai cấp và đấu tranhtriệt để

- Chống chủ nghĩa cơ hội, tuân theonguyên lý chủ nghĩa Mác (đánh đổ chế độ tư sản,thực hiện chuyên chính vô sản, xây dựng chế độXHCN)

- Dựa vào quần chúng nhân dân lao động,lãnh đạo nhân dân đấu tranh cách mạng

?: Lênin có vai trò ntn đối với Cách mạngNga?

- Lênin là người thành lậpĐảng Công nhân Xãhội Dân chủ Nga và và lãnh đạo Cách mạngNga

Kết luận: Lênin và Đảng Công nhân Xã hộiDân chủ Nga trở thành lực lượng lãnh đạoCách mạng Nga

Gv treo bản đồ giới thiệu : cuối thế kỷ XIX –đầu thế kỷ XX, CNTB ở Nga phát triển mạnh

mẽ chuyển dần lên giai đoạn CNĐQ song Ngavẫn là nước chuyên chế, tồn tại nhiều mâuthuẫn:

- nông dân >< phong kiến

- vô sản >< tư sản

- dân tộc Nga >< Đế quốc Nga

?: Sự khủng hoảng được biểu hiện ntn?

- Nhiều nhà máy bị đóng cửa, số công nhân bị

thất nghiệp ngày càng tăng, tiền lương giảm

sút, ngày lao động kéo dài từ 1214 giờ, điều

kiện sống tồi tệ

G: Nga hoàng còn đẩy nhân dân Nga vào cuộc

chiến tranh Nga- Nhật (1904 – 1905 Sự thất

bại nặng nề của Nga càng làm cho những mâu

thuẫn trong nước phát triển đến cực độ, bùng

lên các cuộc đấu tranh của công nhân, nông

dân, binh lính

G: Từ cuối năm 1904, công nhân bãi công

khắp nơi đòi ngày làm 8 giờ, đả đảo chuyên

chế, đả đảo chiến tranh

?: Đến năm 1905 – 1907 bùng lên cuộc đấu

tranh nào?

- Phong trào đấu tranh của công nhân, nông

dân, binh lính diễn ra trong những năm 1905–

1907

?: Sự kiện nào mở đầu cuộc Cách mạng 1905

– 1907? Trình bày sự kiện đó?

- Ngày chủ nhật (9/1/1905), 14 vạn công nhân

Pê-téc-bua và gia đình không mang theo vũ

khí kéo đến trước Cung điện Mùa Đông (nơi ở

của Nga hoàng) để đưa yêu sách lên nhà vua

Nhưng Nga hoàng ra lệnh cho quân đội và

cảnh sát vào đoàn biểu tình, gần 1000 người

chết, 2000 người bị thương Làn sóng căm

phẫn của nhân dân lan khắp mọi nơi

G: Công nhân nổi dậy, dựng chiến luỹ khởi

nghĩa trên khắp các đường phố ở thủ đô, trực

tiếp chống lại Nga hoàng

?: Phong trào tiếp tục phát triển trong tháng 5

2 Cách mạng Nga 1905-1907

+ Nguyên nhân bùng nổ cáchmạng:

- Đầu thế kỉ XX, nước Nga lâmvào tình trạng khủng hoảng, đờisống nhân dân nói chung, nhất làcông nhân rất cực khổ, họ phảilao động từ 12 đến 14 giờ/ ngàynhưng tiền lương không đủ sống

- Từ năm 1904 đến năm 1905,Nga hoàng đẩy nhân dân Ngavào cuộc chiến tranh với NhậtBản để tranh giành thuộc địa, bịthất bại nặng nề, càng làm chonhân dân chán ghét chế độ Nhiềucuộc bãi công nổ ra với những

khẩu hiệu “Đả đảo chế độ

chuyên chế”, “Đả đảo chiến tranh”, “Ngày làm 8 giờ”,

- Diễn biến:

+ Trong các phong trào chốngNga hoàng, lớn nhất là cuộc Cáchmạng 1905 - 1907 với sự thamgia của đông đảo công nhân,nông dân và binh lính

- Mở đầu là ngày 9 - 1 - 1905, 14vạn công nhân Pê-téc-bua và giađình tay không vũ khí kéo đếntrước Cung điện Mùa Đông đưabản yêu sách đến Nga hoàng.Nga hoàng ra lệnh cho quân đội

nổ súng vào đoàn người làm hơn

1000 người chết và bị thương,

trở thành “Ngày Chủ nhật đẫm

máu” Lập tức, công nhân nổi

dậy cầm vũ khí khởi nghĩa

và 6/1905 ntn?

- Tháng 5/1905, nông dân nhiều vùng nổi dậy,

đánh phá các dinh cơ của địa chủ phong kiến,

thiêu huỷ văn tự, khế ước, lấy của người giàu

chia cho người nghèo

- Tháng 6/1905, thuỷ thủ trên chiến hạm

Pô-tem-kin khởi nghĩa, nhiều đơn vị hải quân, lục

quân khác cũng nổi dậy

Cho HS quan sát H 36 SGK

G: Cách mạng tiếp tục phát triển mạnh mẽ ở

nhiều nơi, đến tháng 12/1905, cách mạng đạt

đến đỉnh cao

?: Sự kiện nào đánh dấu cách mạng đạt đến

đỉnh cao? Cuộc khởi nghĩa vũ trang bùng nổ

ở Mát-xcơ-va vào tháng 12/1905

?: Vì sao? - Đây là cuộc khởi nghĩa vũ trang

lớn nhất ở thủ đô Mat-xcơ-va

G: Phong trào đấu tranh trên toàn nước Nga

kéo dài đến giữa năm 1907 thì chấm dứt

?: Cuộc Cách mạng Nga 1905 – 1907 do ai

lãnh đạo? - Đảng Công nhân Xã hội Dân chủ

Nga, lãnh tụ là Lênin

G: Cách mạng Nga là cuộc Cách mạng dân

chủ tư sản: do giai cấp vô sản lãnh đạo, lật đổ

sự thống trị của Nga hoàng

?: Kết quả của cuộc Cách mạng Nga 1905 –

1907? - Thất bại

?: Vì sao Cách mạng Nga 1905 – 1907 thất

bại? - Thiếu kinh nghiệm đấu tranh vũ trang,

vũ khí, sự phối hợp thống nhất toàn quốc

- Chưa thực hiện liên minh công, nông, binh

lính

?: Đối với nước Nga, Cách mạng Nga 1905 –

1907 có ý nghĩa to lớn ntn?

- Giáng đòn chí tử vào nền thống trị của địa

chủ và tư sản.; - Làm suy yếu chế độ Nga

hoàng

- Là bước chuẩn bị cho cuộc cách mạng xã hội

chủ nghĩa sẽ diễn ra vào năm 1917

?: Đối với thế giới, Cách mạng Nga 1905 –

1907 có ý nghĩa ntn?

- Tiếp đó, tháng 5 - 1905, nôngdân nhiều vùng nổi dậy phá dinh

cơ của địa chủ phong kiến, lấycủa người giàu chia cho ngườinghèo

- Tháng 6 - 1905, binh lính trênchiến hạm Pô-tem-kin cũng khởinghĩa

- Đỉnh cao là cuộc khởi nghĩa vũtrang ở Mát-xcơ-va (12 - 1905)của các chiến sĩ cách mạng kéodài gần hai tuần lễ, khiến chínhphủ Nga hoàng lo sợ

- Sau cuộc khởi nghĩa vũ trang ởMát-xcơ-va, phong trào cáchmạng vẫn tiếp tục diễn ra ở nhiềunơi, đến năm 1907 mới tạmdừng

+ Kết quả, ý nghĩa:

- Cách mạng 1905 - 1907 tuythất bại nhưng nó đã góp phầnlàm lung lay đến tận gốc rễ chínhphủ Nga hoàng và bọn tư sản

- Là bước chuẩn bị cần thiết chocuộc cách mạng XHCN sẽ diễn

ra 10 năm sau đó

Đồng thời, Cách mạng Nga 1905

- 1907 đã cổ vũ mạnh mẽ phongtrào giải phóng dân tộc ở cácnước thuộc địa và phụ thuộc trênthế giới

- Anh hưởng đến phong trào giải phóng dân

tộc ở các nước thuộc địa và phụ thuộc

GV liên hệ: - Cách mạng Nga 1905 – 1907

ảnh hưởng đến phong trào Cách mạng ở Ấn

Độ, Trung Quốc, Việt Nam,…

(Tiết 11) Hoạt động 1

GVHD học sinh trả lời các câu hỏi

? Hoàn cảnh nào tác động đến phong trào

công nhân quốc tế ?

? Trình bày cao trào cách mạng diễn ra ở các

nước Châu Âu ?

? Đỉnh cao của phong trào công nhân ở các

nước Châu Âu là thành lập tổ chức nào?

? Trước sự thất bại của CM ở Đức và sự ra đời

của các ĐCS ở các nước, yêu cầu mới cho

PTCM thế giới là gì ?

? Trình bày sự ra đời cuả quốc tế cộng sản ?

Người có công lớn trong quốc tế III là ai ?

? Nêu vai trò của quốc tế cộng sản ?

Vì sao quốc tế III lại giải thể ?

Gv nhận xét và đánh giá

2 Cao trào cách mạng 1918

-1923 Quốc tế cộng sản thành lập.

a Hoàn cảnh:

- Do hậu quả của cuộc chiếntranh TG thứ nhất

- Ảnh hưởng CM tháng 10Nga

b Cao trào CM:

- Cm bùng nổ ở các nướcChâu Âu

+ Đức: 9/1/1918 tổng bãi công

nổ ra ở Béc lin, sau chuyểnthành khởi nghĩa vũ trang.+ Chế độ quan chủ bị lật đổ,giai cáp tư sản đã giành mọithành quả CM

- Các tổ chức cộng sản đượcthành lập: Hung ga ri, Đức ,Pháp

GPDT trên TG

Hoạt động 2

3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS

đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về quá trình ra đời của chủnghĩa Mác, quá trình thành lập quốc tế thứ nhất

- Thời gian: 10 phút

- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm

việc cá nhân, trả lời các câu hỏi Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi

với bạn hoặc thầy, cô giáo

Câu 1.Lập bảng so sánh về tư tưởng chủ nghĩa Mác và chủ nghĩa cơ hội trong

Câu hỏi 2 Lập bảng niên biểu các sự kiện chính về Cách mạng 1905-1907 ở

Nga theo nội dung: Thời gian, diễn biến, kết quả

- Mâu thuẫn giữa tư sản

và vô sản sâu sắc

- Chủ nghĩa Mác xâmnhập vào phong trào

- Ý thức giác ngộ củacông nhân lên cao

Công nhân ởtất cả cácnước tư bảnÂu-Mĩ

Bãi công,biểu tình (có

tổ chức)

Đòi tănglương,giảm giờlàm

Thành lậpcác tổ chứcchính trị củagiai cấp côngnhân ở mỗinước

Lập bảng so sánh về tư tưởng chủ nghĩa Mác và chủ nghĩa cơ hội trong Quốc tế

thứ hai?

Tiêu chí so sánh Thái độ đối với giai cấp côngnhân Thái độ đối với giai cấp tư sảnChủ nghĩa Mác Đấu tranh bảo vệ, bênh vựcquyền lợi công nhân. Kiên quyết đấu tranh chống giaicấp tư sảnChủ nghĩa cơ hội Xa rời quyền lợi của côngnhân. Thỏa hiệp và bắt tay với giai cấptư sản  Lập bảng niên biểu các sự kiện chính về Cách mạng 1905-1907 ở Nga theo

nội dung: Thời gian, diễn biến, kết quả

yêu sách lên nhà vua (Nga hoàng).

5-1905 Nông dân nổi dậy ở nhiều nơi đánh vàođịa chủ phong kiến Thiêu hủy văn tự, khế ước, lấycủa nhà giàu chia cho dân nghèo6-1905 Thủy thủ chiến hạn Pô-tem-kin khởinghĩa Các đơn vị hải lục quân cũng nổidậy

3.4 Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng

- Mục tiêu: Học sinh biết đánh giá đúng về những đón góp của Mác

- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới

? Em hãy đánh giá vai trò của Mác đối với việc thành lập Quốc tế thứ nhất?

?.Ngày Quốc tế Lao động 1 – 5 có nguồn gốc từ sự kiện nào trong lịch sử?

Hãy giải thích vì sao lại lấy ngày đó làm Quốc tế Lao động.

- Thời gian: 5 phút

- Dự kiến sản phẩm…

Ngày Quốc tế Lao động bắt nguồn từ năm 1886, tại thành phố công nghiệp lớn

Chicago, Đại hội Liên đoàn Lao động Mỹ thông qua nghị quyết nêu rõ: “ Từ

ngày 1/5/1886, ngày lao động của tất cả các công nhân sẽ là 8 giờ”

Sở dĩ ngày 1/5 được chọn bởi đây là ngày bắt đầu một năm kế toán tại hầu hết

các nhà máy, xí nghiệp ở Mỹ Vào ngày này, hợp đồng mới giữa thợ và chủ sẽ

được ký Giới chủ tư bản có thể biết trước quyết định của công nhân mà không

thể kiếm cớ chối từ

Ngày 1/5/1886, do yêu cầu của công nhân không được đáp ứng một cách đầy

đủ, giới công nhân trên toàn nước Mỹ đã tham gia bãi công nhằm gây áp lực

buộc giới chủ thực hiện yêu sách của mình Đầu tiên là cuộc bãi công tại thành

phố Chicago

Khoảng 40.000 người không đến nhà máy Họ tổ chức mít tinh, biểu tình với

biểu ngữ “Từ hôm nay không người thợ nào làm việc quá 8 giờ một ngày! Phải

thực hiện 8 giờ làm việc, 8 giờ nghỉ ngơi, 8 giờ vui chơi!”

Ngày 20/6/1889, Đại hội I của Quốc tế Cộng sản II quyết định lấy ngày 1/5 hằng

năm làm ngày biểu dương lực lượng và đấu tranh chung của tầng lớp vô sản

Vào ngày 1/5/1890, lần đầu tiên Ngày Quốc tế Lao động 1/5 được tổ chức trên

quy mô thế giới

4 Củng cố: Gv khái quát lại bài

5 Hướng dẫn học bài ở nhà:

- Học bài cũ, hoàn thành câu hỏi bài tập cuối bài 4

- Nghiên cứu chuẩn bị bài sau: Công xã Pa-ri

- Hoàn cảnh ra đời của công xã

6 Rút kinh nghiệm sau tiết dạy

CÁC NƯỚC ÂU MĨ CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến của công xã Pa-ri

- Thành tựu của công xã

- Công xã Pa-ri - Nhà nước kiểu mới của giai cấp vô sản

2 Kĩ năng

- Nâng cao kỹ năng phân tích một sự kiện lịch sử

- Sưu tầm, phân tích tài liệu có liên quan

- Liên hệ kiến thức đã học với cuộc sống

3 Năng lực

- NL chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng

tạo, khoa học

- NL chuyên biệt: Nhận xét, đánh giá,so sánh, rút ra bài học lịch sử.Tự

học,tái hiện sự kiện hiện tượng nhân vật

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

1 Chuẩn bị của giáo viên

- Bảng phụ sơ đồ bộ máy Hội đồng Công Xã

- Lịch sử thế giới Cận đại (giáo trình lịch sử Cận đại)

2 Chuẩn bị của học sinh

- Đọc SGK và đọc bản đồ

III Tiến trình bài dạy

1 Ổn định tổ chức: (1’)

2 Kiểm tra bài cũ: (4’)

? Trình bày sự thành lập của QT thứ nhất, vai trò của QT đối với phong trào

công nhân thế giới ?

3 Bài mới:(35’)

Mặc dù bị đàn áp đẫm máu trong cuộc cách mạng 6-1848 nhưng giai cấp

VS Pháp ngày càng trưởng thành và tiếp tục cuộc đấu tranh chống giai cấp TS,

đưa đến sự ra đời của Công Xã Pa-ri (1871)- nhà nước VS đầu tiên trên thế giới

Công xã Pa-ri ra đời trong hòa cảnh nào ? Vì sao Công Xã Pa-ri coi là nước kiểumới…

GV: Trình bày một vài nét cơ bản về tình hình

nước Pháp (1852-1870): Na-pô-lê-ông “thống

trị đất nước dưới hình thức quân chủ Giai cấp

VS Pháp đấu tranh làm cho VS >< TS càng

gay gắt không thể điều hòa”

- Lúc đó Phổ là vương quốc mạnh nhất nước

Đức

? Pháp gây chiến tranh với bên ngoài nhằm

mục đích gì?

HS: Trả lời

- Gây chiến bên ngoài để tăng cường đàn áp

phong trào công nhân bên trong nước; ngăn

cản sự thống nhất nước Đức

? Chính sách trên của Na-pô-lê-ông đã dẫn tới

kết quả gì ?

HS: Trả lời Pháp bại trận: mâu thuẫn trong

nước càng tăng => ngày 4/9/1870 quần chúng

Pa-ri khởi nghĩa…

Hoạt động 2: (5’)

? Thái độ của TS và của nhân dân Pháp trước

tình hình đất nước sau cuộc khởi nghĩa ngày

4/9/1870 như thế nào ?

HS: Trả lời => Sợ phong trào đấu tranh của

quần chúng hơn sợ quân Đức xâm lược -> đầu

hàng quân Đức để rảnh tay đối phó chống lại

nhân dân

GV: Trích dẫn đoạn viết về GCTS Pháp trong

thời kì này của Hồ Chủ Tịch

=> Hướng dẫn HS theo dõi SGK

? Nguyên nhân nào đưa đến cuộc khởi nghĩa

18/3/1871 ?

HS: Trả lời

=> Do sự phản bội của TS Pháp đối với đất

nước (đầu hàng Đức) đối với nhân dân (Tước

vũ khí, bắt các ủy viên, tấn công đồi Mông

Mác)-> khởi nghĩa bùng nổ

GV: Trình bày tóm tắt diễn sau đó yêu cầu HS

trình bày lại

- Lập cơ quan lãnh đạo, đảm nhận vai trò

chính phủ lâm thời, phá âm mưu của Chi –e,

I SỰ THÀNH LẬP CÔNG XÃ

1 Hoàn cảnh ra đời của Công Xã

- 7/1870, Pháp tuyên chiến vớiPhổ -> bị thất bại (2/9/1870)

- 4/9/1870 quần chúng Pa-rikhởi nghĩa lật đổ chế độ

2 Thiết lập nền Cộng hòa

- TS Pháp tước đoạt thành quảc/m, thành lập “Chính phủ VệQuốc”-> đình chiến đầu hàngPhổ (28/1/1871)

- Quần chúng Pa-ri kiên quyếtchiến đấu Giữa 2/1871 bầu raUBTW vệ Quốc quân

Cuộc khởi nghĩa ngày18/3/1871 Sự thành lập CôngXã:

* Nguyên nhân

- Do sự phản bội đầu hàng của

TS Pháp đối với đất nước vànhân dân

* Diễn biến: ( SGK).

cùng giai cấp VS khởi nghĩa thắng lợi.

GV: Nêu câu hỏi, hướng dẫn HS thảo luận

? Theo em cuộc khởi nghĩa ngày 18/3/1871

mang tính chất gì ?

HS: Thảo luận – Phát biểu ý kiến.

GV: Kết luận: Đây là cuộc mạng VS đầu tiên

trên thế giới

Hoạt động 3: (10’) GV: Sử dụng sơ đồ bộ máy tổ chức HĐ Công

Xã (bảng phụ) Hướng dẫn HS quan sát và yêu

cầu 1 em nêu bộ máy HĐCX qua sơ đồ

HS: Sau khi theo dõi, 1 em trình bày

? HĐ Công Xã được thiết lập có điểm nào

GV: Tường thuật “Tuần lễ đẫm máu”, trận

chiến ở nghĩa địa Cha-la-se-dơ

? Công Xã Pa-ri có ý nghĩa như thế nào ?

HS: Trả lời

GV: Nêu câu hỏi cho HS thảo luận:

? Nguyên nhân thất bại của Công xâ Pa-ri ?

HS: Thảo luận rút ra những nguyên nhân thất

bại: CNTB đang trên đà phát triển, lực lượng

của Chi-e còn mạnh, phong trào công nhân thế

giới chưa trở thành một mặt trận thống nhất

chống TS

GV kết luận:

? Công xã thất bại nhưng đã để lại những bài

học gì cho các cuộc cách mạng VS sau này ?

HS: Trả lời

GV: Bổ sung bằng nhận định của Hồ Chí

Minh về chủ nghĩa Pa-ri

- Liên hệ với phong trào cách mạng Việt Nam

thời kì 1930-1931

II Tổ chức bộ máy và chính sách của Công xã

- Hội đồng công xã là cơ quancao nhất: ban bố pháp luật vàlập các UB thi hành pháp luật

- Chính sách của Công xã:(SGK)

=> Công xã Pa-ri trở thành mộtnhà nước kiểu mới

* Ý nghĩa lịch sử

- Là hình ảnh của 1 chế độ mới,

xã hội mới, cổ vũ nhân dân laođộng toàn thế giới trong sựnghiệp đầu tranh

4 Củng cố: (3’)

- GV: Sơ kết nội dung chính toàn bài

5 Hướng dẫn học bài ở nhà: (2’)

- Học bài cũ, hoàn thành câu hỏi, bài tập cuối bài

- Chuẩn bị bài sau: các nước Anh, Pháp, Đức

IV Rút kinh nghiệm sau tiết dạy

CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẦU THẾ KỈ XX

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Các nước tư bản lớn chuyển qua giai đoạn chủ nghĩa đế quốc Những nét chính về các nước đế quốc Anh, Pháp, Đức, Mỹ:

+ Sự pt nhanh chóng về kinh tế, đặc diểm về chính trị- xh

+ Chính sách bành trướng xâm lược tranh giành thuộc địa

+ Tình hình và đặc điểm cụ thể của từng nước đế quốc

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

1 Chuẩn bị của giáo viên

- Lược đồ các nước đế quốc và thuộc địa đầu thế kỉ XX

2 Chuẩn bị của học sinh

- SGK và quan sát lược đồ

III Tiến trình bài dạy

1 Ổn định tổ chức: (1’)

2 Kiểm tra bài cũ: (4’)

? Tại sao nói Công xã Pa-ri là nhà nước kiểu mới ?

Tổ chức bộ máy do dân bầu, phục vụ quyền lợi cho nhân dân lao động

3 Bài mới: (35’)

- Cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX, các nước TBCN phát triển mạnh mẽ dẫnđến tập trung cao độ về sản xuất và tài chính, cùng với chính sách xâm lượcthuộc địa các nước Tư Bản lớn như Anh, Pháp, Đức, Mĩ chuyển sang giai đoạnCNĐQ với hình thức độc quyền ngày càng cao, trong quá trình chuyển biến đó,

các nước ĐQ có đặc điểm gì giống và khác, tiết học ngày hôm nay ta cùng tìmhiểu các vấn đề đó.

Tiết 1

Hoạt động 1: (10’)

? Vì sao từ thập niên 70 của TK XIX, tốc

độ phát triển ở Anh chậm lại ?

HS: Chú trọng đầu tư XK TB sang thuộc

địa hơn cải tiến máy móc công nghiệp

trong nước

? Tại sao Anh chú trọng đầu tư vào thuộc

địa?

HS: Để vơ vét của cải tài nguyên ở các

nướcthuộc địa và thu lợi nhuẩnất lớn

GV: Giải thích xuất khẩu TB.

? Trong KT – TChính ở Anh đầu TK XX

có đặc đỉểm

gì nổi bật ?

HS: Các nhà băng (Ngân hàng) kết hợp

với các công ty công nghiệp -> công ty

độc quyền công nghiệp và tài chính ra đời

GV: Từ sau cuộc cách mạng TS Anh,

nước Anh là nước quân chủ lập hiến

GV: Nêu câu hỏi cho HS thảo luận:

? Thực chất chế độ 2 Đảng ở Anh là gì ?

HS: Thảo luận nhóm - cử đại diện trả lời

=> GV: Tổng kết thảo luận:Hai Đảng

thay nhau cầm quyền thông qua bầu cử

chỉ là thủ đoạn lừa bịp của GCTS nhằm

lừa gạt, xoa dịu nhân dân

? Giới cầm quyền Anh thực hiện chính

sách đối ngoại như thế nào?

HS: Trả lời

GV: Sử dụng bản đồ giới thiệu hệ thống

thuộc địa của Anh -> “mặt trời không bao

giờ lặn trên đất nước Anh” với chính sách

xâm lược hệ thống thuộc địa rộng lớn ->

Lê Nin: ĐQ Anh “Chủ nghĩa đế quốc thực

dân”

Hoạt động 2: (12’)

I TÌNH HÌNH CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ

1 Anh

* Kinh tế

- Cuối TK XIX, CN của Anh chậmphát triển tụt xuống vị trí thứ 3 thếgiới

- Anh chú trọng đầu tư vào thuộcđịa

- Đầu TK XX, nhiều CTĐQ vềcông nghiệp và tài chính ra đời ->chi phối đời sống KT nước Anh =>CNTB Anh chuyển sang CNĐQ

* Chính trị

- Là nước quân chủ lập hiến 2 Đảng(tự do, bảo thủ) thay nhau cầmquyền

-> bảo vệ quyền lợi của giai cấp TS

- Đối ngoại + Xâm lược và thống trị, bóc lộtthuộc địa

- ĐQ Anh (CNĐQ thực dân)

2 Pháp

* Kinh tế

GV: Hướng dẫn HS theo dõi SGK mục

(2)

? Tình hình kinh tế nước Pháp sau 1871

như thế nào ? Vì sao dẫn tới tình hình đó?

HS: Trả lời

- Pháp bị mất hai vùng giàu có nhất là

An-dát, Lo-ren Bồi thường mất 5 tỉ phăng

? Các tổ chức độc quyền của Pháp ra đời

trong hoàn cảnh như thế nào ?

HS: Trả lời

- Đầu TK XX 1 số ngành ở Pháp phát

triển rất nhanh …>< Nông nghiệp vẫn

trong tình trạng sản xuất nhỏ

GV: Bổ sung: đầu TK XX sự phát triển

của 1 số lĩnh vực công nghiệp và sự tập

trung sản xuất -> tạo điều kiện để Pháp

chuyển sang giai đoạn CNĐQ

? Chính sách xuất khẩu TB của TB Pháp

có gì khác với XK TB ở Anh ?

HS: Trả lời

- Anh: XK TB sang các nước thuộc địa

- Pháp: Cho các nước chậm tiến vay lấy

lãi nặng

GV: Kết luận: Pháp là một quốc gia điển

hình tồn

tại trên cơ sở lợi nhuận bằng cho vay lãi

? Dưới thời nền Cộng hòa thứ ba, chính

phủ cộng hòa đã thi hành chính sách đối

nội, đối ngoại như thế nào ?

HS: Trả lời

GV: Dùng bản đồ thế giới xác định các

khu vực thuộc địa của Pháp -> Pháp đứng

thứ 2 trên thế giới sau Anh về hệ thống

- Đầu TK XX, các công ty độcquyền ra đời -> chi phối nền KTPháp

- Pháp chú trọng XKTB: cho cácnước chậm tiến vay lãi

-> ĐQ Pháp “CNĐQ cho vay lãi”

- GV: Dùng bản đồ thế giới xácđịnh các khu vực thuộc địa củaPháp -> Pháp đứng thứ 2 trên thếgiới sau Anh về hệ thống thuộc địa

3 Đức

* Kinh tế

- Cuối TK XIX nền công nghiệpphát triển nhảy vọt, hình thành cáccông ty độc quyền: Xanhđi ca -> TB Đức chuyển sang CNĐQ

+ Giàu có tài nguyên: than đá.

+ Nhiều quyền lợi sau chiến tranh Pháp

GV: Xanh-đi-ca: Tổ chức độc quyền dựa

trên cơ sở sự cạnh tranh tập trung thu hút

liên hiệp các công ty yếu, hình thành công

ty lớn kinh doanh theo sự chỉ đạo chung

=> Sau đó GV trình bày hoạt động của

Xanh-đi-ca theo SGV (trang 49)

=> Qua chính sách đối nội, đối ngoại HS

biết rút ra đặc điểm của CNĐQ Đức

GV: Hướng dẫn HS theo dõi SGK.

? Nền chính trị nước Đức có gì giống và

khác nước Anh ?

HS: Dựa vào SGK trả lời

- Giống: cùng thể chế quân chủ lập hiến

- Khác: Đức là quốc gia liên bang

? ĐQ Đức thực hiện chính sách đối ngoại

như thế nào ?

HS: Trả lời

? Tại sao gọi CNĐQ Đức là “CNĐQ

quân phiệt

HS: Giải thích qua chính sách đối nội, đối

ngoại: công khai nhằm chia lại thế giới

GV: Tổng kết: Nước Đức quá ít thuộc địa

-> Mâu thuẫn không thể tránh khỏi giữa

Đức với Anh, Pháp -> ngày càng gay gắt

* Chính trị

- Đức là quốc gia liên bang theo thểchế quân chủ lập hiến do quốc tộcđịa chủ và TS độc quyền thống trị

- Thực hiện chính sách đối nội, đốingoại phản động

- “ CNĐQ quân phiệt hiếu chiến”

4 Củng cố: (3’)

- GV khái quát những đặc trưng cơ bản của ba nước ĐQ đã học

+ Diễn ra sự tập trung SX -> ra đời các công ty ĐQ

+ Đàn áp phong trào đấu tranh trong nước

+ Xâm chiếm thuộc địa

5 Hướng dẫn học bài ở nhà: (2’)

- Học bài cũ theo nội dung và câu hỏi trong SGK

- Đọc SGK mục II của bài 6 Yêu cầu HS nắm được:

+ Kinh tế, chính trị của nước Mĩ, nguyên nhân vì sao nền kinh tế Mĩ lại pháttriển nhanh Sự hình thành các tổ chức độc quyền cao của Mĩ như thế nào?

IV Rút kinh nghiệm sau tiết dạy