Tam ly dai cuong LUAT 2TC

TÓM TẮT NỘI DUNG HỌC PHẦN Học phần Tâm lý học đại cương cung cấp cho người học những kiếnthức cơ bản về tâm lý học bao gồm: đối tượng, nhiệm vụ, phương phápnghiên cứu của tâm lý học, bả

Trang 1

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI KHOA PHÁP LUẬT HÌNH SỰ

HIỆU TRƯỞNG PHÊ DUYỆT

(LƯU HÀNH NỘI BỘ)

Hà Nội - 2021

Trang 2

BẢNG TỪ VIẾT TẮT

BT Bài tậpBTN Bài tập nhómCĐR Chuẩn đầu raCLO Chuẩn đầu ra của học phầnCTĐT Chương trình đào tạo

GV Giảng viênGVC Giảng viên chínhKTĐG Kiểm tra đánh giá

LT Lí thuyếtLVN Làm việc nhóm

NC Nghiên cứuNxb Nhà xuất bảnPGS Phó giáo sư

SV Sinh viên

TC Tín chỉTNC Tự nghiên cứu

TS Tiến sĩ

KHOA PHÁP LUẬT HÌNH SỰ

BỘ MÔN TÂM LÝ HỌC

Trang 3

Bậc đào tạo: Cử nhân ngành Luật

Tên học phần: Tâm lý đại cương

Số tín chỉ: 02

Loại học phần: Tự chọn

1 THÔNG TIN VỀ GIẢNG VIÊN

1 TS GVC Chu Văn Đức - Trưởng bộ môn Tâm lý học

Văn phòng Bộ môn Tâm lý học

Phòng A309 - Trường Đại học Luật Hà Nội

Số 87 Nguyễn Chí Thanh, Đống Đa, Hà Nội

Trang 4

Giờ làm việc: 8h00-17h00 hàng ngày (trừ thứ bảy, chủ nhật và ngày lễ)

2 CÁC HỌC PHẦN TIÊN QUYẾT: Không

3 TÓM TẮT NỘI DUNG HỌC PHẦN

Học phần Tâm lý học đại cương cung cấp cho người học những kiếnthức cơ bản về tâm lý học bao gồm: đối tượng, nhiệm vụ, phương phápnghiên cứu của tâm lý học, bản chất tâm lý người, lĩnh vực ý thức và vôthức, các quá trình nhận thức, chú ý, hoạt động, hành động, xúc cảm - tìnhcảm, ý chí và nhân cách; giúp sinh viên hình thành kỹ năng phân tích tâm

lý và hành vi, các kỹ năng tư duy, kỹ năng giải quyết vấn đề, kỹ năng kiểmsoát cảm xúc v.v, là tiền đề để sinh viên thành công trong cuộc sống cũngnhư vận dụng hiệu quả kiến thức tâm lý học vào thực tiễn nghề nghiệp tươnglai

4 NỘI DUNG CHI TIẾT CỦA HỌC PHẦN

Vấn đề 1 Tâm lý học là một ngành khoa học

1.1 Sơ lược lịch sử tâm lý học

1.2 Bản chất của hiện tượng tâm lý

1.3 Chức năng của tâm lý

1.4 Phân loại hiện tượng tâm lý

1.5 Đối tượng và nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý học

1.6 Các nguyên tắc và phương pháp nghiên cứu của tâm lý học

Trang 5

2.2.2 Các hiện tượng vô thức

2.2.3 Mối quan hệ giữa ý thức và vô thức

4.4 Quá trình động cơ hoá

4.5 Sai lệch hành vi: vi phạm pháp luật và tội phạm

6.3 Các đặc điểm đặc trưng của tình cảm

6.4 Các quy luật của xúc cảm và tình cảm

Trang 6

7.3 Hành động ý chí

7.4 Ý chí trong lĩnh vực pháp lý

Vấn đề 8 Nhân cách

8.1 Một số khái niệm

8.2 Đặc điểm của nhân cách

8.3 Cấu trúc của nhân cách

8.4 Quá trình hình thành và phát triển nhân cách

K1: Hiểu được hệ thống khái niệm cơ bản của khoa học tâm lý và các

phương pháp nghiên cứu trong tâm lý học; nguồn gốc nảy sinh, hìnhthành và phát triển tâm lý, ý thức;

K2: Phân tích được bản chất của hoạt động - hành động- hành vi và các

mặt trong đời sống tâm lý con người: nhận thức; chú ý; xúc cảm - tìnhcảm; ý chí

K3: Hiểu rõ bản chất và phân tích được các thuộc tính tâm lý tạo nên cấu

trúc nhân cách; các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành, phát triển vàhoàn thiện nhân cách

 Về kĩ năng

S4: Phát triển khả năng tư duy; rèn luyện trí nhớ, trí thông minh, tính sáng

tạo, phương pháp học tập hiệu quả và kĩ năng nghiên cứu tài liệu một cáchkhoa học; kỹ năng làm việc nhóm

S5: Hình thành kỹ năng kiểm soát các xúc cảm; kỹ năng giải quyết vấn đề,

kỹ năng ứng xử,

S6: Hình thành, phát triển kĩ năng nhận diện các hiện tượng tâm lý và áp

dụng các tri thức đã học để giải quyết các vấn đề thực tiễn

 Về năng lực tự chủ, tự chịu trách nhiệm

T7: Hình thành hứng thú, động cơ đúng đắn trong học tập; ý thức chủ

động, tích cực trong việc tự học, tự nghiên cứu của cá nhân;

Trang 7

T8: Nâng cao ý thức trách nhiệm cá nhân đối với các hoạt động của nhóm,

1A1 Nêu được quan

điểm duy tâm và duy vật

về tâm lý

1A2 Nêu đựợc phân loại

và chức năng của hiện

1A4 Nêu được các lĩnh

vực cơ bản của tâm lý

1B1 Phân tích được

bản chất của hiệntượng tâm lý theoquan điểm của chủnghĩa duy vật biệnchứng

1B2 Phân biệt được

3 loại hiện tượngtâm lý

1C2 Đánh giá

được vai trò củatâm lý học trongcuộc sống, tronghọc tập và tronglĩnh vực pháp lý

1C3 Vận dụng

Trang 8

học, ý nghĩa của tâm lý

học trong lĩnh vực pháp

lý và trong cuộc sống

1A5 Nêu được luận

điểm cơ bản của tâm lý

lý học

1.B4 Phân tích được

luận điểm cơ bảncủa tâm lý học hoạtđộng, tâm lý họchành vi, phân tâmhọc, tâm lý học nhânvăn

được các phươngpháp nghiên cứucủa tâm lý học

2A1 Nêu được khái

niệm, đặc điểm, cấu trúc,

các cấp độ của ý thức,

quá trình xuất hiện ý

thức

niệm vô thức và liệt kê

được các hiện tượng vô

vô thức trong lĩnhvực pháp lý

2C1 Nêu được

quan điểm cánhân về bản chất

và vai trò của vôthức và ý thứctrong đời sốngtâm lý và hành vicủa con người

2C2 Lý giải được

những vấn đề liênquan đến ý thức

và vô trong họctập, lĩnh vực phápluật và đời sống

3.

Chú ý

niệm, vai trò, 5 thuộc

ưu điểm và hạn chếcủa từng thuộc tínhchú ý

ưu điểm và hạn chếcủa mỗi loại chú ý

3C1 Biết cách

rèn luyện chú ý

3C2 Biết sử

dụng tri thức vềchú ý trong họctập và cuộc sống

4.

Hoạt

4A1 Trình bày được các

khái niệm: hoạt động,

hoạt động, hành

4C1 So sánh

được khái niệm

Trang 9

4A3 Nhận diện được

quá trình động cơ hoá

niệm và các loại sai lệch

2 nhóm yếu tố trongquá trình động cơhoá

niệm cảm giác, tri giác;

các loại cảm giác, tri giác

5A2 Trình bày được 3

quy luật của cảm giác, 5

đặc điểm của tri giác, vai

trò của tri giác trong hoạt

động học tập và cuộc

sống

niệm, đặc điểm của tư

duy, các thao tác, các

loại tư duy; khái niệm,

đặc điểm của tưởng

5A5 Trình bày được vai

trò của cảm giác, tri giác,

tư duy, tưởng tượng và

5.B2 Phân biệt được

cảm giác với tri giác

tư duy với tưởngtượng

5 cách sáng tạo củatưởng tượng

4 quá trình nhớ

5C1.Biết vận

dụng tri thức vềcác quy luật củacảm giác tronghọc tập và cuộcsống

5C2 Biết vận

dụng tri thức vềcác quy luật củatri giác trong họctập và cuộc sống

5C3 Biết vậndụng tri thức về

tư duy, tưởngtượng và trí nhớtrong học tập vàcuộc sống

5C4 Rèn luyện

được các kỹ năng

tư duy: tư duyphê phán, tư duysáng tạo, tư duytích cực tronghọc tập và cuộcsống

6.

Xúc

cảm và

niệm, vai trò và đặc điểm

của xúc cảm - tình cảm

xúc cảm với tìnhcảm

6C1 Đánh giá

được ý nghĩa củaxúc cảm, tình

Trang 10

6A4 Nêu được khái niệm,

vai trò và cấu trúc của trí

6C2 Vận dụng

được các đặctrưng và quy luậtcủa xúc cảm, tìnhcảm trong họctập và cuộc sống

rèn luyện trí tuệxúc cảm

7.

Ý chí

niệm, vai trò của ý chí

7A2 Nêu được 6 phẩm

chất ý chí

niệm, cấu trúc và 3 giai

hành động ý chí vớihành động khác

7B3 Phân tich được

cấu trúc 3 giai đoạncủa hành động ý chí

7C1 Đánh giá

được vai trò của ýchí trong tronghọc tập và đờicuộc sống

rèn luyện ý chí

7C3 Biết tạo

động lực tronghọc tập và cuộcsống

8.

Nhân

cách

8A1 Nêu được khái niệm,

đặc điểm và cấu trúc của

nhân cách

8A2 Trình bày được quan

điểm của phân tâm học về

cấu trúc của nhân cách

8A5 Trình bày được

khái niệm, cấu trúc và

đặc điểm của tính cách

8A6 Trình bày được

các khái niệm: conngười cá nhân, cátính, nhân cách

cấu trúc nhân cách

các dấu hiệu đặctrưng tâm lý của 4kiểu khí chất cơ bản

các nhân tố ảnhhưởng đến sự hìnhthành và phát triểnnhân cách

8C2 Đánh giá

được vai trò củacác nhân tố trong

sự hình thành vàphát triển nhâncách

8C3 Đưa ra được

quan điểm riêngcủa mình về conđường rèn luyệnnhân cách

Trang 14

1 Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình tâm lý học đại cương, Nxb.

Công an nhân dân, Hà Nội, 2018, 2019

2 Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên), Giáo trình tâm lý học đại cương, Nxb.

Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2013

5 T Harv Eker (2015), Bí mật tư duy triệu phú, Nxb Tp.HCM

6 Robert S.Felman (2003), Những điều trọng yếu trong tâm lý học, Nxb.

Trang 15

* Sách

1 Bùi Kim Chi – Phan Công Luận (2010), Tâm lý học đại cương

-Hướng dẫn trả lời lý thuyết, giải bài tập tình huống và trắc nghiệm,

Nxb Chính trị - hành chính, Hà Nội, 2010

2 Vũ Dũng (chủ biên), Từ điển tâm lý học, Nxb Khoa học xã hội, Hà

Nội, 2000

3 Trần Trọng Thủy (chủ biên), Bài tập thực hành tâm lý học, Nxb Đại

học quốc gia, Hà Nội, 2002

4 Đặng Thị Vân (chủ biên, 2016), Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp,Nxb Đại học Nông nghiệp, Hà Nội

5 Đặng Thị Vân (chủ biên, 2016), Giáo trình Kỹ năng giao tiếp, Nxb Đạihọc Nông nghiệp, Hà Nội

6 Đặng Thị Vân (chủ biên, 2016), Sáng tạo trong học tập của sinh viênHọc viện nông nghiệp Việt Nam- Một số vấn đề lý luận và thực tiễn-Nxb Đại học Nông nghiệp, Hà Nội

Trang 16

- Các hình thức kiểm tra đánh giá.

- Giới thiệu và giao các loại BT: cánhân (hoặc nhóm), học kì

- Phân nhóm, cử trưởng nhóm;

- Đọc đề cương học phần

- Chuẩn bị câu hỏi về đềcương và các tài liệu họctập

Lý

thuyết 1 2 - Phân tích được bản chất củahiện tượng tâm lý theo quan điểm

của chủ nghĩa duy vật biện chứng

- Phân biệt được 3 loại hiện tượng

tâm lý

- Phân tích được nội dung của cácphương pháp nghiên cứu cơ bảncủa tâm lý học

* Đọc:

- Giáo trình tâm lý họcđại cương, Trường Đạihọc Luật Hà Nội, Nxb.Công an nhân dân, HàNội, 2019, Chương I vàII

- Giáo trình tâm lý học

Trang 17

- Phân tích được luận điểm cơ bảncủa Tâm lý học hoạt động, tâm lýhọc hành vi, phân tâm học, tâm lýhọc nhân văn.

đại cương, NguyễnQuang Uẩn (chủ biên),Nxb Đại học Sư phạm,

Hà Nội 2013, Chương I,III (tr 7 – 49)

- Phân tích 5 thuộc tính của chú ý

- Phân biệt được 5 loại chú ý: chú

ý không chủ định, chú ý có chủđịnh, chú ý sau chủ định, chú ýbên trong và bên ngoài

- Giáo trình tâm lý họcđại cương, Trường Đạihọc Luật Hà Nội, Nxb.Công an nhân dân, HàNội, 2019, Chương II,III

- Giáo trình tâm lý họcđại cương, NguyễnQuang Uẩn (chủ biên),Nxb Đại học Sư phạm,

Hà Nội 2013, Chương III(tr 42 – 66)

KTĐG Nhận bài tập nhóm

Tự NC 1 Nghiên cứu tài liệu chuẩn bị cho giờ thảo luận

Tư vấn - Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học

tập; chỉ dẫn khai thác các nguồn tài liệu.

- Thời gian: Được thông báo ở buổi đầu kỳ học

- Địa điểm: Văn phòng Bộ môn tâm lý (Phòng A309)

Trang 18

- Giáo trình tâm lý học đạicương, Nguyễn QuangUẩn (chủ biên), Nxb Đạihọc Sư phạm, Hà Nội

2013, Chương III 49) IV, tr(.67-78)

(tr.42-* Tóm tắt những nộidung chính trong tài liệu.LVN 1 Thảo luận vấn đề theo nhóm

Seminar1 1 - Bản chất tâm lý người

- Phương pháp tìm hiểu tâm lý vàhành vi

- Các trường phái cơ bản trong tâm

lý học hiện đại

- Phân tích được luận điểm cơ bảncủa Tâm lý học hoạt động, tâm lýhọc hành vi, phân tâm học, tâm lýhọc nhân văn

- Nhận diện hiện tượng được ý thức,hiện tượng chưa được ý thức

- Mối quan hệ giữa ý thức và vô

thức trong đời sống tâm lý và hành

vi của con người

- Phát triển, khai thác tiềm năng vô

- Suy nghĩ, phát biểu ýkiến về câu hỏi hay tìnhhuống do giảng viên đưara

Seminar2 1 - Nêu được quan điểm của cá nhân

về vai trò của chú ý đối với nhữngngười hoạt động trong nghề luậtnói chung và người tiến hành tốtụng nói riêng

- So sánh được chú ý không chủ

định với chú ý có chủ định Từ đó,chỉ ra được các điều kiện ảnh

- Chuẩn bị câu hỏi vàtình - Đọc tài liệu, nêucâu hỏi, nêu thắc mắc

- Suy nghĩ, phát biểu ýkiến về câu hỏi, thắcmắc của bạn khác

- Suy nghĩ, phát biểu ýkiến về câu hỏi hay tình

Trang 19

hưởng đến sự duy trì chú ý.

- So sánh khái niệm hành vi, hànhđộng

- Nêu quan điểm riêng của cá nhân

về cơ chế của quá trình động cơhoá

huống do giảng viên đưara

Tự NC 1 Nghiên cứu tài liệu và làm BT nhóm

Tư vấn - Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học

- Thời gian: Theo thông báo ở buổi học đầu tiên

thuyết 2 - Phân tích 5 đặc điểmcủa tư duy

- Phân biệt được tư duy

với tưởng tượng

- Phân tích các cách sángtạo hình ảnh mới trongtưởng tượng

- Phân biệt 4 quá trìnhnhớ Đặc biệt là phân biệtđược 3 hình thức tái hiện

* Đọc:

- Giáo trình tâm lý học đại cương,Trường Đại học Luật Hà Nội,Nxb Công an nhân dân, Hà Nội

2019, Chương V

- Giáo trình tâm lý học đại cương,Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên),Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội

2013, Chương IV, tr.67-115

- Giáo trình tâm lý học đại cương,Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên),Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội,

2013, Chương VI (tr.79-94)

* Tóm tắt những nội dung chínhtrong tài liệu

LVN 1 Thảo luận vấn đề theo nhóm

Trang 20

Seminar 1 1 - So sánh được cảm giác và

- Chuẩn bị câu hỏi và tình - Đọctài liệu, nêu câu hỏi, nêu thắc mắc

- Suy nghĩ, phát biểu ý kiến vềcâu hỏi, thắc mắc của bạn khác

- Suy nghĩ, phát biểu ý kiến vềcâu hỏi hay tình huống do giảngviên đưa ra

Seminar 2 1 - Phân tích được sự khác

biệt giữa tư duy và tưởngtượng;

- Phân tích được các cáchsáng tạo hình ảnh mớitrong tưởng tượng;

- Chứng minh được trínhớ là quá trình chuyểntiếp từ hoạt động nhậnthức cảm tính đến hoạtđộng nhận thức lý tính vàngược lại

- Rút ra được phương pháphọc tập một cách có hiệuquả cho cá nhân

- Đọc tài liệu, nêu câu hỏi, nêuthắc mắc

- Suy nghĩ, phát biểu ý kiến vềcâu hỏi, thắc mắc của bạn khác

- Suy nghĩ, phát biểu ý kiến về câuhỏi hay tình huống do giảng viênđưa ra

Tư vấn - Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập;

chỉ dẫn khai thác các nguồn tài liệu.

- Thời gian: Theo thông báo ở buổi học đầu tiên

Trang 21

trí tuệ cảm xúc.

- Phân tích được khái niệm ýchí, nội dung của từng phẩmchất ý chí

- Phân biệt được hành động ýchí với hành động khác

- Phân tích được cấu trúc 3giai đoạn của hành động ýchí; các phẩm chất ý chí biểuhiện trong mỗi giai đoạnhành động ý chí

VII

- Giáo trình tâm lý học đạicương, Nguyễn Quang Uẩn(chủ biên), Nxb Đại học Sưphạm, Hà Nội, 2013, Chương

V (tr 116 – 147)

* Tóm tắt những nội dungchính trong tài liệu

Seminar 1 1 - Đánh giá được ý nghĩa của

xúc cảm, tình cảm trong đờisống hàng ngày

- Vận dụng được các đặctrưng và quy luật của xúccảm, tình cảm trong đời sống

- Suy nghĩ, phát biểu ý kiến vềcâu hỏi, thắc mắc của bạnkhác

- Suy nghĩ, phát biểu ý kiến vềcâu hỏi hay tình huống dogiảng viên đưa ra

Tự NC 1 Nghiên cứu tài liệu và làm BT lớn

Seminar 2 1 - Đánh giá được vai trò của ý

chí nói chung và từng phẩmchất ý chí nói riêng trong đớisống

- Nhận diện được các loạihành động ý chí qua tìnhhuống thực tế

- Biết vận dụng một số biệnpháp rèn luyện ý chí

- Suy nghĩ, phát biểu ý kiến vềcâu hỏi, thắc mắc của bạnkhác

- Suy nghĩ, phát biểu ý kiến vềcâu hỏi hay tình huống dogiảng viên đưa ra

KTĐG Nộp BT nhóm vào giờ seminar 2

Tư vấn - Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học

Định dạng
Số trang	25
Dung lượng	414,5 KB