TRƯỜNG CĐCĐ LAI CHÂU KHOA SƯ PHẠM BÀI KIỂM TRA BỒI DƯỠNG THEO CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON HẠNG III NĂM 2021 Hình thức thi Tự luận Thời gian 90 phút (không kể thời gian giao đề) BÀI K.
Trang 1TRƯỜNG CĐCĐ LAI
CHÂU
KHOA SƯ PHẠM
BÀI KIỂM TRA BỒI DƯỠNG THEO CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON HẠNG III
-NĂM 2021 Hình thức thi: Tự luận Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
BÀI KIỂM TRA SỐ 1 (PHẦN I)
Họ tên học viên:
Đơn vị công tác: Trường Mầm non…
Câu hỏi:
Hãy mô tả quá trình tham gia hoạt động nhóm của Anh/chị?
- Mục đích Anh/chị tham gia nhóm là gì?
- Liệt kê những thuận lợi và khó khăn khi Anh/chị tham gia nhóm?
Anh/chị đã thu được những lợi ích gì từ việc tham gia nhóm?
BÀI LÀM
- Mục đích tham gia nhóm:
Tương tác: các nhóm viên giao tiếp với nhau bằng lời nói hay ngôn ngữ cơ thể Những ngôn ngữ này đôi khi có ý nghĩa lớn hơn lời nói cách ăn mặc, dáng đứng, nét mặt và
cử chỉ phát ra những thông điệp Có sự giao tiếp khi người đáp ứng những thông đạt gửi đi Tương tác phải hai chiều, sự tham gia tích cực của cá nhân sẽ đem lại sự thỏa mãn và gắn
bó với nhóm
Chia sẻ mục tiêu: một tập hợp người không thể gọi là nhóm nếu họ không có cùng mục tiêu, nhiều khi là nhiều mục tiêu, có thể rất lơn nhưng có khi tầm thường như gặp nhau
để thư giãn bằng chuyện trò trao đổi trong lớp học mục tiêu chung là học hỏi, trong một tập
Trang 2thể người ta không chia sẻ những mục tiêu giống nhau thì có sự phân hóa thành nhiều nhóm
Mục tiêu chính là động lực là kim chỉ nam cho họat động nhóm Mục tiêu giúp giải quyết mâu thuẫn và xác định đánh giá lề lối nhóm Mục tiêu phải khả thi, nhận diện được và góp phần thực hiện mục đích lâu dài của nhóm Mục tiêu gắn liền nhu cầu quyền lợi của thành viên, có tính thách đố và thiết thân với họ Sự tham gia xây dựng mục tiêu chung sẽ đem lại hứng thú cho thành viên, nhóm trưởng giỏi là người biết tạo sự hài hòa giữa các mục tiêu riêng và chung
Hệ thống các quy tắc: đây chính là luật lệ hướng dẫn hành vi mà nhóm đặt ra Những quy tắc này có thể được thông báo chính thức, hoặc được nhóm viên mặc nhiên chấp nhận không cần hình thức Sự tuân thủ quy tắc sẽ giúp nhóm họat động tốt Các quy tắc này có thể được áp đặt từ bên ngòai( ví dụ nội qui trường) , hay phát triển từ nội bộ nhóm: áo đồng phục, mừng sinh nhật thành viên…Nhóm thường có sức ép mạnh mẽ với nhóm viên và xác lập các hình thức kiểm sóat xã hội khiến nhóm viên phải tuân thủ các luật lệ chung
Vai trò: là khuôn mẫu các hành vi quen thuộc mà cá nhân phát triển để phục vụ nhóm Các vai trò này từ từ thành nếp tùy đặc tính về nhân cách và nhu cầu nhóm viên và đồng thời xuất phát từ nhu cầu, đặc điểm của nhóm Các vai trò luôn ở thế động tùy theo tình huống khác nhau Một người có thể đóng nhiều vai trò
- Những thuận lợi và khó khăn khi tham gia nhóm:
Thuận lợi:
Được sự quan tâm của Ban giám hiệu, của các ban ngành đoàn thể trong và ngoài nhà trường đã tạo điều kiện cho học sinh được học 2 buổi/ngày nên các em được tham gia học tập, rèn luyện nhiều ở trường
Trường học trang bị đầy đủ bàn ghế và bảng đen, có thiết bị đồ dùng dạy học Giáo viên nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm với học sinh
Phụ huynh học sinh đa phần đã có sự quan tâm chăm lo hơn về việc học hành của con
em mình, mua sắm tương đối đầy đủ vở và đồ dùng học tập, tạo điều kiện thuận lợi cho các
em tới trường, thường xuyên giữ được mối liên hệ với giáo viên chủ nhiệm lớp và nhà trường
Khó khăn
Trang 3- Tâm lý của từng thành viên trong nhóm:
Trong một tập thể, do có nhiều thành viên nên sẽ có nhiều màu sắc cá nhân riêng biệt, mỗi thành viên luôn có những thái độ, tâm lý khác nhau khi làm việc nhóm và khi đối diện, giải quyết vấn đề Có thể chia thành các nhóm tâm lý như:
+ Tâm lý dễ thỏa mãn: Những người này luôn cho rằng ý kiến cá nhân của mình là chính xác nhất Mặc dù ý thức cao về bản thân song họ luôn chỉ quan tâm đến ý kiến của bản thân Họ thường không quan tâm tới ý kiến của người khác và quá đề cao bản thân + Tâm lý từ chối: Nhóm người có tâm lý từ chối là những người ngại giao tiếp và có tâm lý tự ti về bản thân Họ ngại đưa ra quan điểm cá nhân và thường là những người im lặng nhất trong nhóm Tâm lý sợ đám đông và giao tiếp kém là những đặc điểm tâm lý của nhóm người này
+ Tâm lý do dự: Đây là những người luôn dè dặt, hoài nghi về quan điểm của bản thân
và của cả các thành viên trong nhóm Đôi khi họ đưa ra ý kiến của bản thân nhưng lại dễ dàng bị tác động bởi ngoại cảnh Ngay cả những ý kiến của các thành viên khác trong nhóm cũng khiến họ dễ dàng thay đổi quan điểm của bản thân Để đưa ra một quyết định nào đó
họ thường tốn rất nhiếu thời gian vì luôn do dự và không thể đưa ra quyết định một cách dứt khoát
Họ luôn biết lắng nghe ý kiến của người khác nhưng lại không có khả năng phân tích
và chọn lọc thông tin Do vậy, khi tiếp nhận nhiều luồng ý kiến trái chiều nhau thì họ dễ dàng bị phân tâm, không thể kiểm soát tâm lý của bản thân
+ Tâm lý thay đổi: Đây là những người có tâm lý tích cực nhất Họ biết lắng nghe bản thân và các thành viên trong nhóm, biết nhận ra những sai lầm của bản thân và tự giác thay đổi nó Họ có tư duy quyết đoán và nhận được sự đồng thuận cao trong nhóm Đồng thời đây cũng là nhóm người dễ dàng tiếp thu, tiếp nhận cái mới, chấp nhận thay đổi bản thân cho phù hợp với môi trường làm việc
Những người dễ thỏa mãn với công việc hay nhóm người do dự, luôn có tâm lý từ chối nếu không chịu thay đổi bản thân thì rất khó để làm việc nhóm hiệu quả và cũng rất dễ bị tụt lại phía sau nếu không chịu thay đổi để thích nghi với môi trường làm việc của nhóm
- Không xác định được mục tiêu:
Trang 4Việc xác định mục tiêu mà cả nhóm hướng tới rất quan trọng Đó sẽ là cái đích mà cả nhóm cùng hướng tới, cùng nỗ lực làm việc để đạt được Mục tiêu phải rõ ràng, nhất quán, không được mang tính chất cảm tính cá nhân
Mục tiêu của nhóm phải thực tế và có tính khả thi cao, nếu không nhóm rất dễ đi sai hướng và không đạt được sự đồng thuận của các thành viên trong nhóm, dẫn tới hiệu quả công việc của nhóm không đạt được như mong đợi của các thành viên
- Thiếu sự chặt chẽ trong quy định làm việc nhóm và giữa các thành viên trong nhóm: Nội quy, quy định làm việc nhóm được đề ra nhưng lại thiếu tính chặt chẽ và đồng bộ
sẽ dẫn tới việc khi áp dụng vào thực tế thì không giải quyết được những mâu thuẫn phát sinh trong nhóm Quá trình làm việc không được thống nhất, các thành viên trong nhóm làm việc không theo bất kì quy tắc nào là những nguyên nhân dẫn đến xung đột nhóm dễ dàng xảy ra và khi đó rất khó kiểm soát để tiếp tục làm việc nhóm
Kết quả thu được những lợi ích gì từ việc tham gia nhóm
- Xác định vai trò của thành viên:
Một cá nhân là một mắt xích, một nhân tố quan trọng trong nhóm do đó khi các cá nhân không thể tự giải quyết được vấn đề thì làm việc nhóm là phương pháp giải quyết vấn
đề hiệu quả nhất
Mỗi thành viên trong nhóm sẽ tham gia đóng góp vào công việc chung của nhóm thông qua việc hoàn thành tốt công việc được giao của mình Từng thành viên sẽ được phân công công việc cụ thể, tuy nhiên đây không phải là những hoạt động độc lạp mà là sự phân công phối hợp tạo ra sự tương tác về công việc giữa các thành viên khác nhau trong nhóm
- Kiểm soát công việc tối ưu nhất:
Vai trò và trách nhiệm của từng thành viên sẽ giúp nhóm dễ dàng kiểm soát công việc, quản lý một cách toàn diện công việc được giao
Khi đặt ra quy chế làm việc nhóm sẽ buộc các thành viên phải có trách nhiệm, đưa ra những quyết định của bản thân, không lơ là, lảng tránh nhiệm vụ được giao Do đó đối với những công việc đòi hỏi phải đưa ra quyết định rõ ràng thì làm việc nhóm sẽ giúp quản lý
và kiểm soát hiệu quả công việc tốt nhất
Sự quản lý của người phụ trách nhóm sẽ điều chỉnh hành vi của các thành viên theo quy chế làm việc nhóm đã đuộc thống nhất Vì vậy, quá trình làm việc sẽ được đồng bộ và
Trang 5có sự thống nhất, phối hợp giữa từng thành viên tạo thành vòng tròn liên kết giúp tối ưu công việc
- Thu thập các ý tưởng và xử lý thông tin:
Làm việc nhóm giúp các cá nhân vận dụng kiến thức, tư duy và đưa ra những ý tưởng sáng tạo của bản thân Quá trình làm việc nhóm sẽ giúp thúc đẩy quá trình sáng tạo và tư duy này, đồng thời đòi hỏi mỗi cá nhân phải biết vận dụng ý tưởng của mình đưa vào giải quyết từng vấn đề cụ thể
Các ý tưởng được thu thập lại sẽ giúp phân tích và chọn ra được những ý tưởng, những cách giải quyết vấn đề mang lại hiệu quả cao nhất Quá trình này tạo ra nguồn tư liệu phong phú, không chỉ giúp nhóm có nhiều lựa chọn mà còn giúp các thành viên mở rộng kiến thức, học hỏi lẫn nhau
Các ý tưởng thu thập được sẽ được xử lý thông qua quyết định của tập thể nhóm, đảm bảo tính khách quan, công bằng và không bỏ sót thông tin Tuy nhiên với việc có nhiều ý tưởng khác nhau cũng đòi hỏi nhóm phải hết sức tập trung, xử lý thông tin một cách chính xác và nhanh chóng, kịp thời
- Hiệu quả công việc cao:
Làm việc nhóm mang lại hiệu quả công việc cao hơn khi làm việc cá nhân đồng thời công sức và thời gian cũng sẽ được tiết kiệm hơn Làm việc nhóm là tập hợp của nhiều người, hội tụ nhiều tri thức, kiến thức của nhiều lĩnh vực khác nhau do đó khi những yếu tố trên được kết hợp lại sẽ tạo ra hiệu quả công việc tốt nhất
Không ai có thể hiểu biết và giỏi ở nhiều lĩnh vực khác nhau do đó làm việc nhóm sẽ giúp giải quyết những vấn đề khó, những vấn đề đòi hỏi phải kết hợp kiến thức của nhiều ngành nghề, nhiều lĩnh vực
Đồng thời, đối với những vấn đề phức tạp thì làm việc nhóm sẽ giúp đơn giản hóa, tận dụng được những điểm mạnh của mỗi thành viên trong nhóm, bổ sung những thiếu sót, do
đó hiệu quả mà làm việc nhóm mang lại là rất lớn
- Nâng cao kỹ năng giao tiếp của từng thành viên:
Trong một tập thể, khi làm việc nhóm là lúc các thành viên trao đổi, thảo luận, tương tác với nhau Việc tương tác, đưa ra những ý kiến trao đổi giúp cá nhân các thành viên nâng cao khả năng giao tiếp, khả năng quan sát và đưa ra những ứng xử phù hợp
Trang 6Những buổi họp nhóm được tổ chức là lúc tăng cường khả năng trao đổi, thông tin qua lại giữa các thành viên, giúp những thành viên dám đưa ra ý kiến trước đám đông, biết cách bảo vệ quan điểm của mình trước tập thể, rèn luyện được bản lĩnh và sự tự tin trong một tập thể nhóm
- Đưa ra những quyết định đúng đắn:
Sống trong một tập thể, các thành viên không chỉ được đưa ra ý kiến của mình mà còn lắng nghe, tiếp thu ý kiến của các thành viên khác Quá trình lắng nghe này sẽ tạo cơ sở cũng như nguồn thông tin cho mỗi thành viên tự chọn lọc, phân tích và đưa ra được những quyết định đúng đắn nhất
Khi làm việc đơn lẻ thì quyết định của từng thành viên tính chủ quan và mang màu sắc
cá nhân Tuy nhiên khi làm việc nhóm thì ý kiến của các thành viên khác sẽ giúp cá nhân phân tích, hiểu ra vấn đề và đưa ra quyết định phù hợp nhất trên cơ sở tổng hợp nhận định, đánh giá của các thành viên trong nhóm
- Rèn luyện tính kỷ luật cá nhân:
Trong một nhóm thông thưỡng sẽ có những nội quy nhóm, quy chế của nhóm do đó khi làm việc nhóm thì sẽ phải tuân thủ các quy định trên Khi mỗi cá nhân nghiêm túc thực hiện các quy định của nhóm thì cùng chính mỗi cá nhân đã hình thành nên thói quen tự giác,
tự thực hiện đúng các quy định của nhóm đề ra
Mỗi một nhóm đều sẽ có cách thức tổ chức và kỉ luật đến từng thành viên trong nhóm
vì vậy sẽ giúp các thành viên hiểu nhau hơn, tuân thủ quy định và nề nếp tạo nên một môi trường làm việc văn minh và chất lượng
Trang 7TRƯỜNG CĐCĐ LAI
CHÂU
KHOA SƯ PHẠM
BÀI KIỂM TRA BỒI DƯỠNG THEO CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON HẠNG III
-NĂM 2021 Hình thức thi: Tự luận Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
BÀI KIỂM TRA SỐ 2 (PHẦN II)
Họ tên học viên:
Đơn vị công tác: Trường Mầm non…
Câu hỏi: Cộng đồng cùng tham gia chăm sóc giáo dục trẻ mầm non gồm những nội
dung nào? Sự tham gia của mỗi tổ chức trong chăm sóc giáo dục trẻ mầm non? Anh chị hãy nêu 1 ví dụ cụ thể về huy động cộng đồng cùng tham gia công tác chăm sóc giáo dục trẻ ở đơn vị anh (chị) công tác ?
BÀI LÀM
Những nội dung Cộng đồng, tổ chức cùng tham gia chăm sóc giáo dục trẻ mầm non bao gồm:
Phối hợp giữa nhà trường với cộng đồng, các tổ chức xã hội để giáo dục trẻ mầm non
Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của nhà trường trong việc phối hơp với cộng đồng và các tổ chức xã hội để giáo dục trẻ mầm non
Để hoạt động phối hợp nhà trường với cộng đồng, các tổ chức xã hội trong chăm sóc giáo dục trẻ mầm non có kết quả tốt, việc thực hiện phải đảm bảo cả từ hai phía: Nhà trường
và cộng đồng cũng như các tổ chức xã hội
Trước hết, trường mầm non cần phải phát huy được vai trò của mình trong đời sổng cộng đồng, phải làm cho cộng đồng thấy đuợc vị trí, tầm quan trọng của giáo dục mầm non trong sự phát triển mọi mặt của địa phương
Trang 8Trường mầm non có vai trò là tham mưu, tư vấn, đề xuất với lãnh đạo chính quyền, các ban ngành địa phương về kế hoạch và phương pháp thực hiện giáo dục mầm non của nhà trường để lãnh đạo chính quyền, các ban ngành địa phương cùng nắm rõ và phối hợp thực hiện
Hoạt động 2: Tìm hiểu những nội dung phối hợp giữa trường mầm non với cộng đồng để giáo dục trẻ mầm non
Nhà trường chủ động trao đổi với người đại diện của cộng đồng dân cư địa phương (trưởng thôn, tổ trương dân phổ, cụm dân cư ) để thống nhất mục tìêu và kế hoạch phối hợp giáo dục trẻ của trường mầm non
Tuyên truyên với cộng đồng về các hoạt động giáo dục trẻ của trường
Đề nghị cộng đồng hổ trợ trong một số nội dung giáo dục trẻ: Đưa trò chơi dân gian, hát dân ca và các loại hình sinh hoạt văn hoá dân gian khác vào dạy trê một cách tự nhiên, nhẹ nhàng và bền vững theo truyền thống địa phương
Đề nghị được tạo thêm điêu kiện để trường mầm non có thể tham dự các hoạt động văn hoá văn nghệ, hay các 1ể hội truyền thống
Phối hợp cho trẻ đi tham quan các danh lam thắng cảnh hay công trình xây dụng hoặc di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng của địa phương để giáo dục trẻ biết về ý thức chăm sóc, tôn vinh và phát huy giá trị của các công trình đó
Hoạt động 3: Phối hợp giữa nhà trường với cãp ủy Đảng, chính quyền địa phương để giáo dục trẻ mầm non
Nhà trường phải chủ động tham mưu kịp thời với các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phuơng về kế hoạch hoạt động của nhà trường để các cấp lãnh đạo đưa vào chương trình, mục tìêu phát triển kinh tế - xã hội của địa phương hằng năm,ủy ban nhân dân các địa phương có trách nhiệm trong việc bảo đảm quy hoạch diện tích đất và áp dụng các phương thức giao đất, cho thuê đất, thuê cơ sở vật chất để phát triển mạng lưới các cơ sờ giáo dục mầm non, đáp ứng nhu cầu ngày càng tăng về chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ mầm non, phù hợp với đặc điểm của từng địa bàn, địa phuơng
Trang 9Nhà trường cần phải tư vấn, đề xuất với chính quyền và các tổ chức, đoàn thể ở địa phương để tổ chức huy động mọi nguồn lực trên địa bàn phục vụ thực hiện các mục tìêu giáo dục mầm non
Hoạt động 4: Phối hợp giữa trường mầm non với Hội Phụ nữ để giáo dục trẻ mầm non
Ở Việt Nam, tỉ lệ phụ nữ tham gia lực lượng lao động chiếm đến 03% Phụ nữ có vai trò lất lớn đổi với việc chăm sóc giáo dục trẻ Ngày nay, nhiều phụ nữ có trình độ học vấn ngày càng cao hơn, hiểu biết về khoa học nói chung và khoa học nuôi dạy trẻ nói riêng tốt hơn, cho nên việc họ tham gia vào giáo dục trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
Hội Phụ nữ phát huy vai trò trong sự tham gia vào các hoạt động lập kế hoạch xây dựng, đống góp bảo vệ các công trình phúc lợi, các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ
Phối hợp tổ chức các hội thi như: “Kiến thức mẹ, sức khỏe con", “Mẹ duyên dáng -con khỏe ngoan" để động viên đông đảo các tầng lớp phụ nữ học tập trau dồi kiến thức và nuôi dạy con theo khoa học
Vận động phụ nữ, các bà mẹ tham gia hỗ trợ trường trong một sổ hoạt động như: Chăm sóc trẻ ngủ trưa tại trường
Trồng rau xanh, ủng hộ rau sạch cho nhà trường
Hoạt động 5: Phối hợp giữa trường mãm non với trung tâm y tế
Trung tâm/trạm y tế là đơn vị chăm lo sức khỏe của cộng đồng Nhà trường cần phối hợp với trung tâm/trạm y tế về các nội dung sau;
Tuyên truyền kiến thức chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ theo khoa học
Tuyên truyền về lơi ích của tiêm phòng bệnh cho trẻ theo chương trình tiêm chủng quốc gia, tầm quan trọng của tiêm chủng đúng lịch, đủ các mũi tiêm
Tuyên truyền các biện pháp tạo môi trường sạch sẽ, đảm bảo vệ sinh an toàn
Hoạt động 6: Phối hợp giữa trường mầm non với Đoàn Thanh niên tại địa phương
Trang 10Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ chí Minh là tổ chức chính trị-xã hội có vị tri quan trọng trong đời sống của thanh niên, các hoạt động của Đoàn Thanh nìên đêu có ảnh hường đến mọi đoàn viên, với các hoạt động về giáo dục nhằm hưởng ứng theo tinh thần đổi mới nội dung, phương pháp dạy học thì các hoạt động của tổ chúc Đoàn Thanh nìên cũng góp phần khơi dậy tính tích cực trong đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao trình độ, động viên sự chủ động sáng tạo trong công tác chuyên môn để tổ chức được những hoạt động dạy trẻ hấp dẫn và đạt hiệu quả cao
Trong giáo dục mầm non, một sổ hoạt động sau có thể phổi hợp với Đoàn Thanh niê
- Cùng tham gia phổ biến kiến thức giáo dục trẻ cho cộng đồng, cha mẹ trẻ
- Đoàn Thanh niên tổ chức diễu hành tuyên truyền nội dung phục vụ cho giáo dục mầm non ví dụ như: tuyên truyền rữa tay cho trẻ bằng xà phòng để phòng chổng bệnh chân, tay, miệng hoặc tuyên truyền cho trể đến trường,
Hoạt động 7: Phối hợp giữa trường mãm non với các tổ chức khác
Các hội như hội nông dân, hội cựu chiến binh, hội ngựời cao tuổi, hội chữ thập đỏ, công an phường/xã cũng là những lực lượng có thể tham gia ủng hộ tích cực cho hoạt động giáo dục trẻ của trường mầm non Tất cả sẽ tạo thành một tác động tổng hợp và sẽ là một trong những điều kiện thuận lợi giúp sự nghiệp phát triển giáo dục mầm non của địa phuơng
Trường mầm non có thể phổi họp với các tổ chức xã hội trong các vấn đề như:
Đề xuất với chính quyền địa phương hổ trợ thu nhâp cho giáo viên mầm non, nhất là giáo viên mầm non chưa được biên chế
Huy động phụ huynh và cộng đồng tham gia và ủng hộ các phong trào của trường mầm non
Đề nghị lực lượng dân phòng, công an, thị đội trên địa bàn giúp trường trong việc bảo quản tài sản, cơ sở vật chất của nhà trường
Các hình thức phối hợp giữa nhà trường với cộng đồng và các tổ chức xã hội trong hoạt động giáo dục trẻ mầm non