Chuyên đề phong cách ngôn ngữ văn 11

Kĩ năng - Biết cách vận dụng các đặc trưng của PCNNBC để học tập, nghiên cứu, sáng tạo văn bản thuộc PCNNBC.. - Thông qua việc học tập phỏng vấn và trả lời phỏng vấn, thấy được sự cần t

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 53,54,55:

CHỦ ĐỀ: PHONG CÁCH NGÔN NGỮ BÁO CHÍ

(Học kì I - Ngữ văn lớp 11; Thời gian dạy học: 03 tiết)

Lựa chọn các bài trong chuyên đề:

- Phong cách ngôn ngữ báo chí

- Bản tin

- Luyện tập viết Bản tin

- Phỏng vấn và trả lời phỏng vấn.

I CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG

1 Kiến thức

- Nắm và hiểu được các khái niệm và đặc trưng của phong cách ngôn ngữ báo chí (PCNNBC) Nhận biết được các thể loại của PCNNBC Phân biệt được PCNNBC với các PCNN khác

- Nắm được khái niệm và yêu cầu cơ bản của bản tin

- Nắm được mục đích, tầm quan trọng và yêu cầu cơ bản của phỏng vấn và trả lời phỏng vấn trong đời sống

2 Kĩ năng

- Biết cách vận dụng các đặc trưng của PCNNBC để học tập, nghiên cứu, sáng tạo văn bản thuộc PCNNBC

- Rèn kĩ năng viết bản tin về những sự kiện xảy ra trong đời sống

- Nắm được một số kĩ năng phỏng vấn và trả lời phỏng vấn, nhất là kĩ năng đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi

3 Thái độ

- Giáo dục HS biết nói và viết đúng PCNNBC

- Có thái độ trung thực, thận trọng khi đưa tin

- Thông qua việc học tập phỏng vấn và trả lời phỏng vấn, thấy được sự cần thiết phải có thái độ khiêm tốn, nhã nhặn, biết chia sẻ, biết lắng nghe trong giao tiếp với mọi người

4 Giáo dục kĩ năng sống: Giáo dục học sinh lối sống lành mạnh, văn hóa, có bản lĩnh trước các vấn đề nảy sinh trong cuộc sống hoặc vấn đề đặt ra trong văn học.

5 Các phẩm chất năng lực cần hướng tới hình thành cho học sinh.

Từ đó, giúp học sinh hình thành được những năng lực:

- Năng lực tự học

- Năng lực giải quyết vấn đề: gắn với tình huống thực tiễn

- Năng lực hợp tác

- Năng lực giao tiếp tiếng Việt

- Năng lực nhận biết và tạo lập văn bản thuộc các phong cách PCNNBC

II BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO CHUYÊN ĐỀ

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao

Nhận biết được

khái niệm ngôn

ngữ báo chí

Hiểu được ngôn ngữ báo chí được

sử dụng trong các loại văn bản nào

Nhận diện được

cỏc phương tiện

diễn đạt và cỏc

đặc trưng của

PCNNBC

Hiểu được phương tiện diễn đạt và cỏc đặc trưng của PCNNBC

Phõn tớch được đặc điểm diễn đạt, đặc trưng của văn bản thuộc PCNNBC phần bài tập trong SGK và ngoài SGK

Phõn biệt được PCNNBC, PCNNCL, PCNNSH, PCNNNT

Sử dụng linh hoạt ngụn ngữ bỏo chớ, trong việc tạo lập văn bản ứng với cỏc tỡnh huống thực tiễn

Tạo lập văn bản bỏo chớ

Cú ý thức trau dồi tiếng mẹ đẻ Cú khả năngvận dụng ngụn

ngữ bỏo chớ làm cộng tỏc viờn cho cỏc bỏo và tham gia mảng truyền thụng của nhà trường Nhận biết được

khỏi niệm: bản

tin, phỏng vấn,

trả lời phỏng vấn

Hiểu được cỏch viết bản tin và cỏc yờu cầu cơ bản đối với hoạt động phỏng vấn

Cú khả năng đặt cõu hỏi và trả lời cõu hỏi

- Cú khả năng tạo lập bản tin

- Cú khả năng tiến hành phỏng vấn và trả lời phỏng vấn, nhất là

đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi

CÂU HỎI/ BÀI TẬP MINH HỌA: Phong cỏch ngụn ngữ bỏo chớ

Nhận biết Thụng hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao

1 Nờu đặc trưng

của PCNNBC?

2 NNBC khụng

sử dụng cỏc biện

phỏp tu từ?

A Đỳng

B Sai

3.Cỏc dạng tồn

tại của PCNN

bỏo chớ?

1 Chỉ ra thời gian, địa điểm, sự kiện được nhắc đến trong ngữ liệu 1/129?

2 GV: giới thiệu với HS một vài văn bản báo chí su tầm đợc thuộc những

1 Phõn tớch những đặc trưng cơ bản

trong BT1/145

2 Chọn một ngữ liệu trờn tạp chớ bỏo Lào Cai thuộc thể loại bản tin và phõn tớch cỏc đặc trưng cơ bản của

1.Viết một bản tin ngắn phản ỏnh tỡnh hỡnh học tập ở lớp

2 Viết một bài phúng sự ngắn mang tớnh thời

sự về cỏc hoạt

thể loại khác nhau, sau đó yêu cầu HS

bằng một số câu hỏi nh sau:

+ Văn bản vừa đọc thuộc thể loại nào?

+ Văn bản đú thể hiện những đặc điểm thể loại như thế nào?

+ Văn bản đú cú nội dung thời sự là gỡ? Thỏi độ của người viết được thể hiện ra sao?

3 Trong ba đặc

PCNNBC, theo em đặc trưng nào quan trọng nhất?

4 Hóy chỉ ra đặc

PCNNBC trong BT1/145

5 Đọc ngữ liệu 2 (130), rỳt ra nhận xột: Một phúng sự cần cú những thụng tin gỡ?

PCNNBC trong ngữ liệu này? động của nhàtrường

CÂU HỎI/ BÀI TẬP MINH HỌA: Bản tin

Nhận biết Thụng hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao

1 Cho HS xem 2

video về bản tin

và tiểu phẩm

Xỏc định nội

dung thụng tin

của 2 video

Phõn biệt sự

khỏc nhau của 2

video về thể loại

2 Nờu khỏi

niệm, phõn loại

bản tin Theo

Ngữ liệu SGK tr

160:

1 Tin đó có ý nghĩa nh thế nào đối với ngành Giáo dục nói chung và học sinh Việt Nam nói riêng?

2 Vì sao bản tin trên lại có tính chất thời

Phõn biệt bản tin và phúng sự

Viết bản tin phù hợp với mỗi tình huống sau:

+ Về trận

đấu bóng đá

tuyển của tr-ờng với trtr-ờng bạn

+ Về những

em mục đớch,

yêu cầu cơ

bản của một

bản tin là

gì?

3 Ngữ liệu

SGK tr 160:

Bản tin trên

thông báo tin

gì?

4 Muốn viết

bản tin có

hiệu quả cần

gì ? Một bản

tin cần cú đủ

cỏc thụng tin về

cỏc mặt gỡ?

sự (ở thời

điểm công bố)

?

Có cần đa vào tin trên các chi tiết: đoàn đi

về bằng phơng tiện gì, ai làm trởng đoàn ?

3 Việc đa tin

cụ thể, chính xác thời gian,

cuộc thi và kết quả đạt đợc của đội tuyển

Ô-lim-píc Toán Việt Nam có tác dụng gì ? Vì sao?

hoạt động chào mừng ngày Nhà

Nam của tr-ờng

+ Về hoạt

động quyên góp giúp đỡ

đồng bào bị

lũ lụt

CÂU HỎI/ BÀI TẬP MINH HỌA: Phỏng vấn và trả lời phỏng vấn

Nhận biết Thụng hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao

1 Kể lại một

số hoạt động

phỏng vấn và

trả lời phỏng

vấn đã biết

2 Cho biết

mục đích

của phỏng

vấn

3 Phỏng vấn

và trả lời

phỏng vấn có

vai trò gì

đối với xã hội?

4 Nếu đợc

nhiệm vụ

phỏng vấn,

em thấy cần

những gì?

5 Khi phỏng

vấn có phải

- Cho biết: để thu thập được nhiều thụng tin cần thiết, người phỏng vấn nờn chọn cõu nào trong hai cõu hỏi sau:

A- Trong tỡnh hỡnh giao thụng như hiện nay, anh/chị thấy đi lại ngoài đường cú an toàn khụng?

B- Đi lại ngoài đường trong tỡnh hỡnh giao thụng hiện nay, anh/chị

cú cảm giỏc thế nào?

+ Xác định chủ đề

+ Xác định mục đích

+ Đối tợng trả

lời phỏng vấn,

hệ thống câu hỏi phỏng vấn

+ Nội dung trả

lời phỏng vấn (trên cơ sở những câu hỏi phỏng vấn)

Tiến hành hoạt động phỏng vấn cỏc vấn đề sau: + Tỡnh yờu tuổi học trũ

+ Vấn đề ụ

trường + Ước mơ của học sinh

bao giờ ngời

phỏng vấn

cũng chỉ sử

dụng những

câu hỏi đã

sẵn không?

Tại sao?

6 Khi thực

phỏng vấn

người phỏng

vấn cần thực

những yờu cầu

nào? Thỏi độ

của họ ra

sao?

7 Theo em,

khi biên tập

có đợc phép

sửa lại lời nói

của ngời trả

lời phỏng vấn

cho hay hơn

và đúng ý

của mình

hơn không?

Vì sao?

8 Có đợc ghi

lại nét mặt

ánh mắt cử

chỉ của ngời

trả lời phỏng

vấn không,

hay chỉ đợc

ghi lời nói của

họ? Vì sao?

III TIẾN TRèNH DẠY HỌC THEO CHUYấN ĐỀ PHONG CÁCH NGễN

NGỮ (LỚP 11) Thời gian dạy học: 03 tiết

A Mục tiờu cần đạt:

1 Kiến thức

- Nắm và hiểu được cỏc khỏi niệm và đặc trưng của PCNNBC Nhận biết được cỏc thể loại của PCNNBC Phõn biệt được PCNNBC với cỏc PCNN khỏc

- Nắm được yờu cầu cơ bản của bản tin

- Nắm được mục đớch, tầm quan trọng và yờu cầu cơ bản của phỏng vấn và trả lời phỏng vấn trong đời sống

2 Kĩ năng

- Biết cỏch vận dụng cỏc đặc trưng của PCNNBC để học tập, nghiờn cứu, sỏng tạo văn bản thuộc PCNNBC

- Rốn kĩ năng viết bản tin về những sự việc xảy ra trong đời sống

- Nắm đợc một số kĩ năng phỏng vấn và trả lời phỏng vấn, nhất là

kĩ năng đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi

3 Thỏi độ

- Giỏo dục HS biết núi và viết đỳng PCNNBC

- Có thái độ trung thực, thận trọng khi đưa tin

- Thông qua việc học tập phỏng vấn và trả lời phỏng vấn, thấy đợc

sự cần thiết phải có thái độ khiêm tốn, nhà nhặn biết chia sẻ, biết nắng nghe trong giao tiếp với mọi ngời

4 Giỏo dục kĩ năng sống: Giỏo dục học sinh lối sống lành mạnh, văn húa, cú bản lĩnh trước cỏc vấn đề nảy sinh trong cuộc sống hoặc vấn đề đặt ra trong văn học.

5 Cỏc phẩm chất năng lực cần hướng tới hỡnh thành cho học sinh.

Từ đú, giỳp học sinh hỡnh thành được những năng lực:

- Năng lực tự học

- Năng lực giải quyết vấn đề: gắn với tỡnh huống thực tiễn

- Năng lực hợp tỏc

- Năng lực giao tiếp tiếng Việt

- Năng lực nhận biết và tạo lập văn bản thuộc cỏc phong cỏch PCNNBC

B.Tiến trỡnh dạy học:

Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học

Hoạt động 1: Dạy học bài Phong cỏch

ngụn ngữ bỏo chớ (Thời gian:1 tiết)

A Nội dung 1: Phong cỏch ngụn ngữ bỏo chớ

Hoạt động 1.1 Khởi động

Thời gian: 5p

Mục tiờu: kiểm tra bài cũ, tạo được tõm

thế học tập cho HS.

PP, KTDH: phỏt vấn

Cỏch thức tiến hành

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ kết hợp dẫn dắt bài

mới:

+ GV đưa ra hai đoạn văn thuộc PCNN

Nghệ thuật và sinh hoạt

+ Yờu cầu học sinh trả lời: Phõn biệt văn

bản về PCNN Thế nào là PCNN, cú mấy

loại PCNN?

Hoạt động 1.2 Tỡm hiểu ngụn ngữ bỏo

chớ

Thời gian: 10p

PP, KTDH: thảo luận

ĐDDH:Mỏy chiếu, sỏch giỏo khoa

Cỏch thức tiến hành:

*Gv: giao nhiệm vụ học tập cho học

sinh: Thảo luận nhúm: 6 nhúm (5p’)

Nhúm 1,3: NL 1 – SGK tr.129

I NGễN NGỮ BÁO CHÍ

1 Tỡm hiểu một số thể loại văn bản bỏo chớ:

a Bản tin:

* Ngữ liệu 1 (SGK tr.129)

* Phõn tớch:

- Thời gian, địa điểm + Thời gian: Từ ngày 29 đến 31/3/2006

Nhóm 2,4: NL 2 – SGK tr.130

Nhóm 5,6: NL 3 – SGK tr.130

* Nhóm 1,3: Đọc ngữ liệu và phân tích

ngữ liệu 1 sgk tr.129?

- Thời gian, địa điểm

- Sự kiện chính, nổi bật

- Diễn biến của sự kiện

- Ngôn ngữ

- Ý nghĩa

- Nhận xét

* Nhóm 2,4: Đọc ngữ liệu 2 – SGK

tr.130 và phân tích ngữ liệu.

- Sự kiện chính

- Sự kiện ấy được tường thuật cụ thể ntn?

- Miêu tả hình ảnh, âm thanh

- Ngôn ngữ

- Ý nghĩa

- Nhận xét

* Nhóm 5,6: đọc và phân tích Ngữ liệu

3 – SGK tr130: Tiểu phẩm:

+ Nhan đề

+Giọng văn

+ Cách sử dụng từ ngữ

+ Sắc thái

+ Ý nghĩa

+ Nhận xét

- Hình thức:

+ Bước 1: cá nhân dựa vào bài đã

chuẩn bị của mình ở nhà thảo luận

nhóm 2, chia sẻ, thống nhất nội dung

trả lời

+ Bước 2: GV cử 01 học sinh điều hành

các nhóm chia sẻ, thống nhất nội dung

đã thảo luận.

+ Địa điểm: Tại Hà Nội

- Sự kiện chính, nổi bật -> TƯ Đoàn TNCS HCM tổ chức tuyên dương và trao phần thưởng cho 122 thủ khoa năm 2006 (Thủ khoa tuyển sinh ĐH, Tốt nghiệp ĐH, Olympic Quốc tế)

- Diễn biễn của sự kiện:

+ Nhận phần thưởng và học bổng 1tr đồng do TƯ Đoàn tặng

+ 50 thủ khoa tiêu biểu sẽ tham gia các hoạt động: dâng hương tại Văn Miếu; báo công và viếng lăng CTHCM; tham gia gặp gỡ các vị lãnh đạo của CP; giao lưu với thanh niên, sinh viên Thủ đô

- Ngôn ngữ: ngắn gọn, chính xác

- Ý nghĩa: Cung cấp cho người đọc những thông tin mới mẻ mang tính thời sự

* Nhận xét: Một bản tin cần có thời gian, địa điểm, sự kiện chính xác nhằm cung cấp những tin tức mới cho người đọc

b Phóng sự:

* Ngữ liệu 2 (SGK tr.130)

* Phân tích

- Sự kiện chính, nổi bật => Nơi đầu tiên xóa xong nhà tạm cho đồng bào dân tộc

- Tường thuật sự kiện:

+ Hành trình vượt đường dài đến với đồng bào dân tộc: Vượt gần trăm km đường rừng; Qua cua chữ A; Qua ngầm Ta Lê; Lên đến cửa khẩu Cà Roòng – Nọng Ma; Phía trên là đỉnh Phu La Nhích

- Hình ảnh, âm thanh + Gần 500 ngôi nhà vững chãi, khang trang, mái tôn đỏ thẫm

+ Bát ngát rừng xanh ngăn ngắt + Mái nhà mới tinh còn thơm mùi gỗ + Tiếng hát, tiếng cười nối dài dội vào vách núi

- Ngôn ngữ: sinh động, giàu hình ảnh

- Ý nghĩa: Cung cấp cho người đọc một cái nhìn sinh động, đầy đủ và hấp dẫn

* Nhận xét:

Phóng sự về báo chí thực chất cũng

+ Bước 3: GV nhận xột, chốt nội dung.

+ Bước 4: Giỏo viờn hướng dẫn học

sinh rỳt ra kết luận.

Gv: Thể loại nào sau đõy khụng thuộc

PCNNBC?

A Quảng cỏo

B Truyện

C Phúng sự

D Bản tin

E Tiểu phẩm

G Phỏng vấn

GV: Giới thiệu với HS một vài văn

bản báo chí su tầm đợc thuộc

những thể loại khác nhau, sau

đó yêu cầu HS nhận diện bằng

một số câu hỏi nh sau:

+ Văn bản vừa đọc thuộc thể

loại nào?

+ Văn bản đó thể hiện những

đặc điểm thể loại nh thế nào?

+ Văn bản đó có nội dung thời

sự là gì? Thái độ của người viết

được thể hiện ra sao?

- Nhận xột về thể loại của bỏo chớ?

- Cỏc dạng tồn tại của bỏo chớ? Vớ dụ?

- Về yờu cầu sử dụng ngụn ngữ?

- Chức năng của ngụn ngữ bỏo chớ?

Hs đọc phần ghi nhớ trang 131

là bản tin, những được mở rộng phần tường thuật chi tiết sự kiện và được mờu tả bằng hỡnh ảnh, để cung cấp cho người đọc một cỏi nhỡn đầy đủ, sinh động và hấp dẫn

c Tiểu phẩm:

* Ngữ liệu 3

* Phõn tớch:

- Nhan đề, tờn gọi: tạo ấn tượng, bất ngờ, tạo sự thỳ vị, hấp dẫn cho người đọc

- Giọng văn-> thõn mật, dõn dó

- Cỏch sử dụng từ ngữ:

+ Cõu văn ngắn, tỉnh lược thành phần + Sử dụng Thỏn từ: “ễi” “Ơ hơ”

+ Sử dụng hỡnh thức cõu hỏi: “Nhưng sao?”

- Sắc thỏi: mỉa mai, chõm biếm

- í nghĩa: thể hiện một quan điểm, một chớnh kiến về thời cuộc

* Nhận xột:

Giọng văn thõn mật, dõn dó, thường

cú sắc thỏi mỉa mai, chõm biếm nhưng hàm chứa một chớnh kiến về thời cuộc

2 Nhận xột chung về văn bản bỏo chớ và ngụn ngữ bỏo chớ:

- Bỏo chớ cú nhiều thể loại: Tin tức, phúng sự, tiểu phẩm, thư bạn đọc, phỏng vấn, quảng cỏo, trao đổi ý kiến, bỡnh luận, thời sự…

- Bỏo chớ tồn tại ở 2 dạng chớnh: dạng viết (bỏo viết), dạng đọc (đọc, thuyết minh, phỏng vấn miệng…), ngoài ra cũn cú bỏo hỡnh, kốm theo lời dẫn giải, thuyết minh (bỏo ảnh, truyền hỡnh, bỏo điện tử)

- Mỗi thể loại cú yờu cầu riờng về sử dụng ngụn ngữ

- Chức năng: cung cấp tin tức thời sự, phản ỏnh dư luận và ý kiến của quần chỳng, nờu lờn quan điểm, chớnh kiến của tờ bỏo, nhằm thỳc đẩy sự phỏt triển của xó hội

*GHI NHỚ : SGK (131)

II CÁC PHƯƠNG TIỆN DIỄN ĐẠT VÀ ĐẶC TRƯNG CỦA NGễN NGỮ BÁO CHÍ

Hoạt động 1.3: Tìm hiểu các phương

tiện diễn đạt và đặc trưng của ngôn

ngữ báo chí:

Thời gian: 15p’

PP, KTDH: Thảo luận

ĐDDH:

Cách thức tiến hành:

GV giao nhiệm vụ cho HS

Thảo luận nhóm: 3 nhóm – 2 bàn

- Thời gian : 5 phút.

- Tìm hiểu về các phương tiện diễn đạt

của phong cách ngôn ngữ báo chí về

các mặt: từ vựng, ngữ pháp, các biện

pháp tu từ ?

- Các nhóm cử đại diện trình bày ý

kiến Các nhóm khác nhận xét, bổ

sung.

- GV nhận xét, chốt ý.

- GV hướng dẫn HS: Từ những ngữ liệu

trên, hãy rút ra kết luận về các phương

tiện diễn đạt của phong cách ngôn ngữ

báo chí?

- Phong cách ngôn ngữ báo chí sử dụng

từ ngữ như thế nào?

NNBC không sử dụng các biện pháp tu

từ?

A Đúng

B Sai

- Phong cách ngôn ngữ báo chí sử dụng

câu văn như thế nào?

- Câu ngắn: bản tin, câu dài với kết cấu

phức hợp trong phóng sự, câu gần với lời

nói hàng ngày trong tiểu phẩm

Các dạng tồn tại của PCNN báo chí?

- Theo em thì ngôn ngữ báo chí có những

đặc trưng nào? Em hiểu như thế nào về

những đặc trưng đó?

1 Về các phương tiện diễn đạt:

a Tìm hiểu ngữ liệu:

* Ngữ liệu 1,2,3 (129-130)

* Nhận xét:

b Các phương tiện diễn đạt:

* Về từ ngữ: Hết sức phong phú, mỗi phạm vi phản ánh, mỗi thể loại báo chí lại có một lớp từ vựng rất đặc trưng

* Về ngữ pháp: Câu văn đa dạng, thường ngắn gọn, sáng sủa, mạch lạc

để đảm bảo tin chính xác

* Về các biện pháp tu từ: Không hạn chế các biện pháp tu từ từ vựng và cú pháp: ví von, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, đảo ngữ…

Mục đích: diễn đạt chính xác, có hình ảnh và nhạc điệu thích hợp với từng nội dung và thể loại

 Lưu ý:

+ Báo nói: phát âm rõ ràng, khúc chiết + Báo viết: chú ý khổ chữ, kiểu chữ phối hợp màu sắc, hình ảnh…

2 Đặc trưng của ngôn ngữ báo chí:

a Tính thông tin thời sự:

- Ngôn ngữ thông tin thời sự cập nhật, truyền bá những thông tin tức nóng hổi hàng ngày trên mọi lĩnh vực hoạt động

xã hội

- Yêu cầu: ngôn ngữ chính xác, nhất là thông tin về thời gian, địa điểm, nhân vật, sự kiện…

b Tính ngắn gọn : Lối văn ngắn gọn,

- Trong ba đặc trưng của PCNNBC, theo

em đặc trưng nào quan trọng nhất?

Hs đọc phần ghi nhớ trang 131

Hoạt động 1.4: Hướng dẫn học sinh

luyện tập.

Thời gian: 14p

Mục tiờu:Củng cố kiến thức đó học, rốn

luyện kĩ năng đọc, tạo lập đoạn văn.

PP, KTDH: Thảo luận, phỏt vấn

ĐDDH:

Cỏch thức tiến hành

Giao nhiệm vụ cho học sinh:

Lớp chia làm 4 nhóm thảo luận

+ Nhúm 1,2: bài tập 1,3 sgk-tr131

+ Nhúm 3,4 :bài tập 1,2 sgk-tr 131

(Thảo luận 05 phút đại diện các

nhóm treo bảng phụ, 1nhóm

trình bày, đối chiếu các nhóm

khác bổ sung GV chốt ý)

- Cho học sinh đọc một tờ bỏo (đó chuẩn

bị) và xỏc định những thể loại văn bản

bỏo chớ trờn tờ bỏo đú

-Viết một tin ngắn phản ỏnh tỡnh hỡnh học

tập ở lớp, trường?

Chỳ ý cần cú: thời gian, địa điểm, sự

kiện, kết quả…

- Viết một bài phúng sự ngắn mang tớnh

thời sự về một hoạt động của nhà trường

Hoạt động 5 Củng cố, dặn dũ

Thời gian: 1p

lượng thụng tin cao

c Tớnh sinh động, hấp dẫn: Ngụn ngữ bỏo chớ phải kớch thớch sự tũ mũ hiểu biết của người đọc (cỏch dựng từ, đặt cõu, tiờu đề của bài bỏo…)

*GHI NHỚ SGK (145)

III LUYỆN TẬP

1 Bài tập SGK tr.131

a Bài 1:

Nhận diện một số thể loại của báo chí

- Bản tin

- Phóng sự

- Xã luận

- Tiểu phẩm

b Bài 3:

Viết một bản tin phản ánh tình hình học tập của lớp

2 Bài tập SGK tr 145

a Bài tập 1

- Tớnh thời sự:

+ Cú thời gian: ngày 3-2 + Địa điểm: Tỉnh An Giang

+ Sự kiện: Tỉnh An Giang đún nhận quyết định của bộ văn hoỏ - Thụng tin cụng nhận di tớch lịch sử cỏch mạng cấp quốc gia O Tà Súc…

- Tớnh ngắn gọn: mỗi cõu là một thụng tin cần thiết

b Bài tập 2: HS tập viết phúng sự