CHUYÊN đề PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 36 THÁNG THÔNG

Hoạt động cho trẻ làm quen với văn học Đề tài: Thể loại truyện trẻ chưa biết 1.Kiến thức: - Trẻ biết tên câu truyện, tên các nhân vật trong truyện -Trẻ hiểu nội dung câu chuyện - Tr

TRƯỜNG MN TẢN VIÊN

KHỐI NHÀ TRẺ

BÀI GIẢNG CHIA SẺ KINH NGHIỆM

CHUYÊN ĐỀ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24- 36 THÁNG THÔNG

QUA HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VĂN HỌC.

GV triển khai: Phan Hường- Tuyết Nhung Thùy Dung- Phùng Phương Hoàng Hoàn – Đinh Thắm

Năm học 2021-2022

BÁO CÁO VIÊN THỰC HIỆN TRIỂN KHAI CHUYÊN Đ Ề

- Ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp để giúp con người dễ dàng giao tiếp với nhau, nhờ có ngôn ngữ mà con người mới có thể thiết lập được các mối quan hệ tương trợ lẫn nhau để hiểu và cảm thông với nhau Ngôn ngữ có vai trò quan trọng trong cuộc sống

Đặc điểm tiếp nhận ngôn

ngữ của trẻ 24-36 tháng:

- Trẻ 24-36 tháng độ tuổi còn nhỏ, vốn từ của trẻ còn hạn chế, ngôn ngữ chưa phát triển hoàn thiện, khả năng dùng từ chưa chính xác, trẻ còn nói ngọng, nói lắp, nói không đủ câu, nói không trọn nghĩa vì vậy trẻ không biết diễn đạt sao cho mạch lạc, đủ câu, đủ ý dẫn đến việc giao tiếp, bày tỏ tâm tư nguyện vọng của trẻ với người khác gặp nhiều khó khăn.

Từ đó sẽ lựa chọn nội dung truyện, thơ phù hợp đối với trẻ 24- 36 tháng tuổi.

I.MỤC ĐÍCH

1 Đối với giáo viên:

- Chia sẻ kinh nghiệm, để đồng

nghiệp nắm vững vai trò, nội

dung, phương pháp, hình thức

tổ chức hoạt động phát triển

ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng

- Qua đó giúp giáo viên chủ động

đổi mới, sáng tạo, linh hoạt để

Vai trò của giáo viên đối với việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ

-Hình thành

và phát triển

vốn từ cho trẻ.

- Phát triển lời nói mạch lạc.

- Thông qua các bài thơ, câu chuyện, ca dao, câu đố bước đầu trẻ biết thẻ hiện ngữ điệu khi giao tiếp.

- Dạy trẻ phát

âm đúng.

Trực quan

Quan sát: là dạy trẻ sử dụng những giác quan để tích lũy dần kinh nghiệm, hình ảnh, biểu tượng và kĩ xảo ngôn ngữ.

Tham quan: Là con dường đưa trẻ đến gần vật thể, hiện tượng( theo từng lứa

tuổi)

Kể và đọc truyện: Là phương pháp giúp

trẻ làm quen với văn học

Thực hành

- Thông qua bài thơ, câu truyện trẻ có thể trả lời một số câu hỏi đơn giản theo sự

gợi ý của cô

- Trẻ đọc được một số bài thơ, câu đố Thông qua sự hướng dẫn của cô

- Cho trẻ nói một số lời thoại ngắn, mô phỏng một số hành động của nhân vật

trong câu truyện

III NỘI DUNG

Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động làm quen văn học.

Cách lựa chọn nội dung, câu truyện, thơ cho trẻ 24-36 tháng tuổi

Truyện: Những câu truyện ngắn từ 20-

50 từ Có nội dung đơn giản dễ hiểu, ít

nhân vật, từ ngữ đơn giản các tình tiết

được lặp đi lặp lại nhiều lần dễ nhớ

Thơ: Thơ ngắn 4-5 câu, từ 3-4 chữ,

với vần nhịp đơn giản

Sau khi lựa chọn bài thơ,

câu truyện phù hợp với trẻ

sẽ xây dựng môi trường tổ

chức hoạt động

Khi xây dựng môi trường thì phải gần gũi, phù hợp với hoạt động, đảm bảo an toàn

cho trẻ

Môi trường hoạt động phải đẹp, sáng tạo thu hút trẻ tham gia hoạt động

Đồ dùng trực quan cho trẻ cần sinh động, mang tính thẩm mỹ cao để kích thích được sự tập trung chú ý của trẻ vào học tập.

Xây dựng môi trường tổ chức hoạt

động

Một số hình ảnh xây dựng môi trường phục

vụ hoạt động làm quen văn học thơ, truyện cho trẻ 24-36 tháng

III NỘI DUNG

Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động làm quen văn học

Hoạt động làm quen văn học: Đề tài thơ: Thể loại trẻ chưa biết

Mục đích – yêu cầu

1.Kiến thức:

-Trẻ nhớ tên bài thơ

-Trẻ biết nội dung của bài thơ

- 2 Kĩ năng :

- Trẻ chú ý lắng nghe cô đọc thơ, nghe trọn vẹn bài

thơ

- Đọc thơ cùng cô từ đầu đến cuối bài thơ.

- Trẻ trả lời câu hỏi đơn giản của cô to rõ ràng

* Cô đọc thơ cho trẻ nghe

- Lần1: Cô đọc diễn cảm bài thơ

- Lần 2 kết hợp tranh minh họa- giới thiệu nội dung bài thơ.

- Đàm thoại trích dẫn theo tranh ( rối, mô hình….) Giáo dục:

- Dạy trẻ đọc thơ: Trẻ đọc thơ theo cô, tổ- nhóm- cá nhân đọc thơ

* Kết thúc

Mục đích - yêu

1.Kiến thức:

- Trẻ nhớ tên bài thơ" Yêu mẹ"

- Trẻ hiểu được nội dung bài thơ:

Bài thơ nói về em bé rất yêu mẹ

của mình

- Trẻ hiểu ý nghĩa của từ" Thổi

cơm"

2 Kĩ năng :

- Trẻ chú ý lắng nghe cô đọc thơ,

nghe trọn vẹn bài thơ

- Trẻ thuộc thơ và thể hiện được

sắc thái tình cảm khi đọc của bài

thơ

- Đọc thơ cùng cô từ đầu đến

cuối bài thơ

- Trẻ trả lời câu hỏi đơn giản của

- Cô cho trẻ chơi trò chơi, cho trẻ hát, tạo tình huống …

- Đàm thoại dẫn dắt trẻ vào bài

2 Phương pháp hình thức tổ chức

a Hoạt động 1 Cô giới thiệu bài thơ: Yêu mẹ

- Cô đọc diễn cảm bài thơ:

* Lần1: ( Cô đọc diễn cảm bằng lời kết hợp cử chỉ điệu bộ)

- Hỏi trẻ tên bài thơ? Bài thơ nói về điều gì? Nói về ai?

Lần 2: (Cô đọc kết hợp tranh, rối hoặc hình ảnh powpoint)

- Giới thiệu nội dung bài thơ: Bài thơ nói về tình cảm của em bé giành cho mẹ

* Đàm thoại và trích dẫn làm rõ nội dung bài thơ ( Kết hợp với hình ảnh powpoint).

+ Cô vừa đọc bài thơ gì?

Lần 3: Cô đọc bài thơ kết hợp sa bàn, rối

b Hoạt động 2: Dạy trẻ đọc thơ

+ Lần 1: Cả lớp đọc cùng cô bài thơ( 3-4 lần cô chú ý sửa sai cho trẻ ) + Lần 2: Mời tổ, nhóm, cá nhân lên đọc( 2-3 lần cô chú ý sửa sai cho trẻ)

- Củng cố: Hỏi lại tên bài thơ Cả lớp đọc lại 1 lần

3 Kết thúc: Cô nhận xét chung giờ học, tuyên dương và cho trẻ chuyển hoạt động khác

Ví dụ: Dạy trẻ bài thơ “Yêu mẹ ”

Đề tài thơ: Thể loại trẻ đã biết Hoạt động làm quen văn học:

1.Kiến thức:

- Trẻ nhớ tên bài thơ

- Trẻ cảm nhận được âm điệu, nhịp điệu, sắc thái của bài thơ

- Trẻ hiểu được nội dung bài thơ

2 Kĩ năng :

- Trẻ chú ý nghe cô đọc, trẻ đọc theo yêu cầu của cô, trẻ đọc

thuộc cả bài thơ từ đầu đến cuối

- Trẻ có thể trả lời được nhũng câu hỏi mở cử cô về ND bài thơ.

- Trẻ thể hiện được tình cảm qua nét mặt cử chỉ khi đọc thơ

- Phát triển ngôn ngữ và làm giàu vốn từ cho trẻ.

* Cô đọc thơ cho trẻ nghe

- Lần1: Cô đọc diễn cảm bài thơ

- Lần 2 kết hợp tranh minh họa- giới thiệu nội dung bài thơ.

- Đàm thoại trích dẫn theo tranh ( rối, mô hình….)

- Cô đưa ra nhiều câu hỏi mở, câu hỏi nần cao theo Nd bài thơ cho trẻ trả lời và yêu cầu trẻ đọc đoạn thơ tương ứng với câu hỏi.

Giáo dục:

- Dạy trẻ đọc thơ: Trẻ đọc thơ theo cô, tổ, nhóm, cá nhân đọc thơ

- Trẻ đọc thơ ( nối tiếp, theo tranh, to nhỏ )

* Kết thúc

Mục đích - yêu cầu Chuẩn bị Cách tiến hành

1.Kiến thức:

Trẻ nhớ tên bài thơ: Yêu mẹ

- Trẻ cảm nhận được âm điệu, nhịp điệu, sắc

thái của bài thơ

- Trẻ hiểu được nội dung bài thơ yêu mẹ

- Trẻ hứng thú tham gia hoạt động

- Giáo dục trẻ biết yêu quý những người thân

- Cho trẻ hát, trò chơi, ) phù hợp với chủ đề

- Cho trẻ quan sát 1 số hình ảnh liên quan đến bài thơ, cho trẻ đoán( có thể chọn hình thức khác ); hoặc cô có thể đọc trích dẫn một đoạn rồi hỏi trẻ tên bài thơ

- Đàm thoại nội dung, hướng trẻ vào bài

2 Phương pháp hình thức tổ chức

* Đọc thơ cho trẻ nghe

- Cả lớp đọc cùng cô bài thơ 1-2 lần

- Cô đọc lại bài thơ kết hợp với các siled hình ảnh diễn cảm bài thơ ( thể hiện điệu bộ)

- Hỏi trẻ tên bài thơ?

=>Giới thiệu nội dung bài thơ:

• Đàm thoại, trích dẫn làm rõ nội dung bài thơ.

+ Cô vừa đọc bài thơ gì?

- Trẻ đọc thơ theo cô, tổ, nhóm, cá nhân đọc thơ

- Trẻ đọc thơ ( nối tiếp, theo tranh, to nhỏ )

- Cho cá nhân lên đọc

=> Cô động viên khuyến khích trẻ đọc to rõ ràng diễn cảm

3 Kết thúc

- Nhận xét tuyên dương trẻ

Ví dụ: Dạy trẻ bài thơ “Yêu mẹ ”

Hoạt động cho trẻ làm quen

với văn học

Đề tài: Thể loại truyện trẻ

chưa biết

1.Kiến thức:

- Trẻ biết tên câu truyện, tên các nhân vật trong truyện

-Trẻ hiểu nội dung câu chuyện

- Trẻ hứng thú tham gia hoạt động

Các bước tiến hành tiết kể chuyện cho trẻ nghe, tiết trẻ chưa biết:

- Hỏi trẻ tên câu chuyện

Cô kể lần 2 kết hợp tranh minh họa ( rối)

- Hỏi trẻ tên câu truyện, giảng giải nội dung câu truyện Đàm thoại trích dẫn theo tranh ( rối, mô hình….)

Cô kể lần 3 kết hợp rối, cho trẻ xem phim hoạt hình, hoặc cô đóng kịch cho trẻ xem….

- Giáo dục trẻ thông qua câu truyện vừa được học

3 Kết thúc

Ví dụ: Câu truyện “ Đôi Bạn Nhỏ”

Mục đích – yêu cầu Chuẩn bị Phương pháp và hình thức tổ chức

1 Kiến thức

- Trẻ nhớ tên truyện, tên nhân

vật trong truyện

- Trẻ hiểu được một số lời

thoại, đặc điểm của Gà con,

Vịt con và con Cáo

- Trẻ hiểu được nội dung câu

chuyện: Nói về tình bạn thân

thiết của hai bạn Gà con và Vịt

con

2 Kĩ năng

- Trẻ lắng nghe và trả lời được

các câu hỏi đơn giản theo nội

dung câu chuyện: Đôi bạn

chuyện, mạnh dạn, tự tin khi

tham gia các hoạt động

- Giáo dục trẻ ngoan ngoãn,

biết yêu thương giúp đỡ bạn

- Ghế ngồi, ghế băng cho trẻ

3 Đội hình

- Ngồi hình chữ U

1 Ôn định tổ chức

- Cho trẻ chào khách

- Cô tạo tình huống để vịt con xuất hiện

- Cô và trẻ cùng chơi trò chơi “ Bắt vịt” đi vòng tròn vàhát vận động theo nhạc bài hát: “Một con vịt”

- Cô đàm thoại về tình huống rồi dẫn dắt trẻ vào bài

2 Phương pháp và hình thức tổ chức

* Hoạt động 1: Kể truyện cho trẻ nghe

- Cô kể lần 1: Kể diễn cảm bằng lời

- Cô hỏi trẻ tên truyện, tên các nhân vật trong truyện?

- Cô kể lần 2: Cô kể bằng rối bóng

* Hoạt động 2: Đàm thoại, giảng giải và trích dẫn cho trẻ hiểu nội dung câu chuyện

- Vừa rồi cô vữa kể cho các con nghe câu chuyện gì?

- Cô giới thiệu nội dung câu truyện: Câu truyện nói về tình bạn thân thiết của bạn Gà con và Vịt con đấy các con ạ

- Cô đố chúng mình trong câu chuyện có nhân vật nào? (Bạn Gà, Bạn Vịt) (Mời 3-4 trẻ trả lời)

- Ngoài bạn Gà con, Vịt con trong câu chuyện con có con gì nữa nào? (Con cáo)

- Bạn Gà và bạn Vịt rủ nhau đi đâu? (Mời 3-4 trẻ trả lời)

=> Hai bạn Gà con, Vịt con rủ nhau đi kiếm ăn

- Bạn vịt xuống đâu để mò ốc? (Xuống ao)

- Còn bạn Gà ở trên bãi cỏ bới đất tìm gì nhỉ? (Tìm giun)

=> Đúng rồi Vịt xuống ao mò ốc, còn bạn Gà ở trên bãi cỏ bới đất tìm giun đấy

- Khi Gà con đang đi kiếm ăn thì chuyện gì sảy ra? (Bị cáo đuổi bắt) (Cô mời 3-4 trẻ)

=> Gà con đang kiếm ăn Bông nhiên có một con cáo xông đến đuổi bắt gà con

- Gà con sợ quá Gà con kêu” Cứu tôi với… cứu tôi với”

- Lúc này ai đã cứu bạn Gà con? (Bạn vịt)

- Vịt con cứu bạn Gà con bằng cách nào?

- Bây giờ chúng mình cùng làm động tác vãy cánh và nói: Vịt cõng bạn Gà bơi ra xa nào

- Trong câu chuyện con thích nhân vật nào? Vì sao?

- Cô cũng thích bạn Vịt con, khi bạn Gà gặp nạn bạn Vịt đã dũng cảm cứu bạn Gà thoát khỏi con cáo ác đấy Thế học tập bạn Vịt con thì chúng mình phải như thế nào?

- A chúng mình phải thương yêu đoàn kết, giúp đỡ nhau giống như hai bạn Gà con và Vịt con nhé

- Bây giờ cô thưởng cho chúng mình 1 trò chơi “ Con vịt”

- Cô và trẻ cùng chơi 2-3 lần

- Câu chuyện này còn rất hay và thú vị khi cô kế kết hợp với rối đấy Bây giờ cô con mình cùng lắng câu chuyện này nhé

* Cô kể lần 3: Cô kể bằng rối

- Hỏi trẻ lại tên câu chuyện

- Câu chuyện thật là hay đúng không các con

- Cô cho trẻ làm chú gà con dạo chơi

3 Kết thúc

- Cô và trẻ đứng lên vận động bài hát “Đàn gà con”

1.Kiến thức:

- Trẻ nhớ tên truyện, tên nhân vật và các hành động của nhân vật.

- Trẻ hiểu được một số lời thoại, đặc điểm của các nhân vật trong truyện

- Trẻ hiểu được nội dung câu chuyện

- Trẻ nhớ một số lời thoại đơn giản của nhân vật trong câu chuyện

- Trẻ biết thể hiện biểu cảm qua ngôn ngữ nhân vật trong câu chu

2 Kỹ năng:

- Trẻ lắng nghe và trả lời được các câu hỏi đơn giản, câu hỏi mở, câu hỏi nâng cao theo

nội dung câu chuyện.

- Trẻ có thể kể lại được truyện có sự giúp đờ của cô như kể vuốt đuôi, kể theo từng đoạn

- Trẻ thể hiện được một số lời thoại qua giọng nói, cử chỉ, điệu bộ của nhân vật như: vui

tươi, sợ hãi

3 Thái độ:

- Trẻ hứng thú tham gia hoạt động

Giáo dục trẻ thông qua câu chuyện

- Hỏi trẻ tên câu chuyện

Cô kể lần 2 kết hợp tranh minh họa ( rối)

- Hỏi trẻ tên câu truyện, giảng giải nội dung câu truyện Đàm thoại trích dẫn theo tranh ( rối, mô hình….): Cô đưa ra những câu hỏi mở rộng và câu hỏi nâng cao giúp trẻ hiểu sâu hơn về câu chuyện;

Cô cho trẻ kể theo cô những đọa truyện, những câu thoại ngắn cùng cô.

Cô kể lần 3 kết hợp rối, cho trẻ xem phim hoạt hình, hoặc cô đóng kịch cho trẻ xem….

Giáo dục trẻ thông qua câu truyện vừa được học

Ví dụ: Câu truyện “ Đôi Bạn Nhỏ”

Mục đích – yêu cầu Chuẩn bị Phương pháp và hình thức tổ chức

1 Kiến thức

- Trẻ nhớ tên truyện, tên nhân

vật trong truyện

- Trẻ hiểu được một số lời

thoại, đặc điểm của Gà con,

Vịt con và con Cáo

- Trẻ hiểu được nội dung câu

chuyện: Nói về tình bạn thân

thiết của hai bạn Gà con và Vịt

con

2 Kĩ năng

- Trẻ lắng nghe và trả lời được

các câu hỏi đơn giản theo nội

dung câu chuyện: Đôi bạn

chuyện, mạnh dạn, tự tin khi

tham gia các hoạt động

- Giáo dục trẻ ngoan ngoãn,

biết yêu thương giúp đỡ bạn

- Ghế ngồi, ghế băng cho trẻ

* Hoạt động 1: Kể truyện cho trẻ nghe

- Cô kể lần 1: Kể diễn cảm bằng lời

- Cô hỏi trẻ tên truyện, tên các nhân vật trong truyện?

- Cô kể lần 2: Cô kể bằng rối bóng

* Hoạt động 2: Đàm thoại, giảng giải và trích dẫn cho trẻ hiểu nội dung câu chuyện

- Vừa rồi cô vữa kể cho các con nghe câu chuyện gì?

- Cô giới thiệu nội dung câu truyện: Câu truyện nói về tình bạn thân thiết của bạn Gà con và Vịt con đấy các con ạ

- Cô đố chúng mình trong câu chuyện có nhân vật nào? (Bạn Gà, Bạn Vịt) (Mời 3-4 trẻ trả lời)

- Ngoài bạn Gà con, Vịt con trong câu chuyện con có con gì nữa nào? (Con cáo)

- Bạn Gà và bạn Vịt rủ nhau đi đâu? (Mời 3-4 trẻ trả lời)

=> Hai bạn Gà con, Vịt con rủ nhau đi kiếm ăn

- Bạn vịt xuống đâu để mò ốc? (Xuống ao)

- Còn bạn Gà ở trên bãi cỏ bới đất tìm gì nhỉ? (Tìm giun)

=> Đúng rồi Vịt xuống ao mò ốc, còn bạn Gà ở trên bãi cỏ bới đất tìm giun đấy

- Khi Gà con đang đi kiếm ăn thì chuyện gì sảy ra? (Bị cáo đuổi bắt) (Cô mời 3-4 trẻ)

=> Gà con đang kiếm ăn Bông nhiên có một con cáo xông đến đuổi bắt gà con

- Gà con sợ quá Gà con kêu” Cứu tôi với… cứu tôi với”

- Lúc này ai đã cứu bạn Gà con? (Bạn vịt)

- Vịt con cứu bạn Gà con bằng cách nào?

- Bây giờ chúng mình cùng làm động tác vãy cánh và nói: Vịt cõng bạn Gà bơi ra xa nào

- Trong câu chuyện con thích nhân vật nào? Vì sao?

- Cô cũng thích bạn Vịt con, khi bạn Gà gặp nạn bạn Vịt đã dũng cảm cứu bạn Gà thoát khỏi con cáo ác đấy Thế học tập bạn Vịt con thì chúng mình phải như thế nào?

- A chúng mình phải thương yêu đoàn kết, giúp đỡ nhau giống như hai bạn Gà con và Vịt con nhé

- Bây giờ cô thưởng cho chúng mình 1 trò chơi “ Con vịt”

- Cô và trẻ cùng chơi 2-3 lần

- Câu chuyện này còn rất hay và thú vị khi cô kế kết hợp với rối đấy Bây giờ cô con mình cùng lắng câu chuyện này nhé

* Cô kể lần 3: Cô kể bằng rối

- Hỏi trẻ lại tên câu chuyện

- Câu chuyện thật là hay đúng không các con

- Cô cho trẻ làm chú gà con dạo chơi

3 Kết thúc

- Cô và trẻ đứng lên vận động bài hát “Đàn gà con”

Ngoài việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua giờ học làm quen văn học thì còn có thể phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở các hoạt động khác, mọi lúc mọi

nơi

-Thông qua các buổi họp phụ huynh

- Tuyên truyền qua bảng tin của lớp

- Tuyên truyền qua mạng xã hội, nhóm zalo

của lớp

- Tuyên truyền trực tiếp tới phụ huynh thông qua các giờ đón, trả trẻ

Hướng dẫn phụ

huynh cách phát

triển ngôn ngữ cho

trẻ trong thời gian

nghỉ dịch tại nhà

-Lập nhóm zalo, messenger Để phụ huynh

và giáo viên cùng nhau chia sẻ các biện pháp giúp phát triển ngôn ngữ cho trẻ

- Chia sẻ nội dung bài thơ, câu truyện vào nhóm lớp để phụ huynh đọc cho trẻ nghe

khi ở nhà

- Giáo viên sẽ xây dựng và gửi các video hoạt động làm quen văn học: Bài thơ, câu truyện để phụ huynh hướng dẫn các con

học tại nhà

-Giáo viên chia sẻ một số kênh thông tin, đường link về cách phát triển ngôn ngữ cho

trẻ.