Bài 2: VIỆT BẮC – Tố Hữu
B. PHẦN TÁC PHẨM I.TÌM HIỂU CHUNG
8. Tổ chức hoạt động học
Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
GV đặt vấn đề thảo luận:
Nhận xét về trích đoạn “Việt Bắc” (Tố Hữu), có ý kiến cho rằng: “Đoạn trích là khúc hồi tưởng ân tình về Việt Bắc trong những năm tháng cách mạng và kháng chiến gian khổ”. Ý kiến khác lại cho rằng: “Đoạn trích là bản tình ca về nghĩa tình cách mạng và kháng chiến”.
Bằng cảm nhận về trích đoạn “Việt Bắc” của nhà thơ Tố Hữu, anh/ chị hãy trình bày suy nghĩ của mình về các ý kiến trên.
Thực hiện nhiệm vụ học tập:
HS thảo luận cặp đôi nêu ý kiến.
GV quan sát và giúp đỡ học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập
Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
GV yêu cầu 3 HS trình bày sản phẩm của mình. GV tổ chức cả lớp nhận xét, nêu ý kiến.
GV chốt một số ý cơ bản:
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá trực tiếp câu trả lời của học sinh.
IV. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
1- Bài vừa học:
-Nhận xét khái quát về cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của Quang Dũng - Những đóng góp chính về nội dung và nghệ thuật trong bài thơ Tây Tiến 2. Bài sắp học: Việt Bắc –Tố Hữu
- Đọc văn bản
- Trả lời các câu hỏi phần hướng dẫn học bài trong SGK .
BÀI KIỂM GIỮA KÌ I
Môn học: Ngữ văn 12 Thời gian thực hiện:Tiết 16-17 (02 tiết) Ngày soạn
3/9/2021
Lớp 12A3 12A7
Ngày dạy
I.MỤC TIÊU DẠY HỌC T
T
MỤC TIÊU MÃ
HOÁ Năng lực đặc thù: Đọc, Viết
1 Thu thập thông tin để đánh giá mức độ chuẩn kiến thức kĩ năng trong chương trình học kì 1 theo 3 nội dung: văn học, làm văn và Tiếng việt.
Đ 2 Viết đoạn văn ngắn cho bài đọc hiểu văn bản; viết được bài văn nghị luận văn
học
V 3 - Biết lựa chọn ngôn ngữ chính xác, biểu cảm trong sáng.
- Rèn kĩ năng giao tiếp, kĩ năng xây dựng luận điểm, vận dụng các TTLL, các phương thức biểu đạt trong quá trình nghị luận luận văn học.
N, NG
Năng lực chung: Tự chủ tự học
4 Nhận ra và điều chỉnh được những sai sót, hạn chế của bản thân TC-TH Phẩm chất chủ yếu: Trách nhiệm
5 Có ý thức bộ môn, tự làm phong phú giàu có kiến thức của bản thân TN II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Đề - Ma trận
III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
PHONG CÁCH NGÔN NGỮ HÀNH CHÍNH
Môn học: Ngữ văn 12 Thời gian thực hiện:Tiết 18 (01 tiết) I.MỤC TIÊU DẠY HỌC
TT KIẾN THỨC MÃ HOÁ
1 - Biết được khái niệm, chức năng của ngôn ngữ hành chính, nhận diện văn bản hành chính
- Hiểu được đặc điểm của ngôn ngữ dùng trong các văn bản hành chính để phân biệt với phong cách ngôn ngữ khác: chính luận, khoa học, nghệ thuật.
KT
NĂNG LỰC-PHẨM CHẤT
NĂNG LỰC ĐẶC THÙ : Đọc – nói – nghe –viết Ngày soạn
5/9/2021
Lớp 12A3 12A7
Ngày dạy
2 - Nêu được ấn tượng chung về PCNN hành chính Đ1
3 Phân biệt các văn bản thuộc PCNN hành chính với các văn bản thuộc PCNN khác
Đ2 4 Có khả năng thu thập thông tin liên quan đến văn bản thuộc PCNN hành
chính
Đ3 5 Biết phân tích, so sánh đặc điểm của văn bản thuộc PCNN hành chính
với các phong cách ngôn ngữ khác.
Đ4 6 Biết cách trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản thuộc PCNN
hành chính
Đ5 7 Có khả năng trao đổi, thảo luận về đặc trưng văn bản thuộc PCNN hành
chính
N1
8 Có khả năng tạo lập một văn bản PCNN hành chính V1
NĂNG LỰC CHUNG: GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 9 Phân tích được các công việc cần thực hiện để hoàn thành nhiệm vụ nhóm
được GV phân công.
GT-HT 10 Biết thu thập và làm rõ các thông tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất và
phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.
GQVĐ PHẨM CHẤT CHỦ YẾU: TRÁCH NHIỆM
11 - Chăm chỉ học tập và rèn luyện bản thân. CC
TN II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1.Thiết bị dạy học: Máy chiếu/Tivi, giấy A0, A4,…
2.Học liệu: SGK; Phiếu học tập,…
III. TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC A.TIẾN TRÌNH
Hoạt động học (Thời gian)
Mục tiêu Nội dung dạy học trọng tâm
PP/KTDH chủ đạo
Phương án đánh giá