Bài 3. LUYỆN TẬP VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁC PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN (1 tiết)
II. LUẬT THƠ CỦA MỘT SỐ THỂ THƠ TRUYỀN THỐNG
- Số tiếng: Câu 6 - câu 8 liên tục - Vần:
+ Tiếng thứ 6 hai dòng
+ Tiếng thứ 8 dòng bát với tiếng thứ 6 dòng lục
- Nhịp: Chẵn, dựa vào tiếng có thanh không đổi (2, 4, 6 → 2/2/2) - Hài thanh:
+ Tiếng 2 (B), tiếng 4 (T), tiếng 6 (B).
+ Đối lập âm vực trầm bổng ở tiếng 6, 8 dòng bát 2. Thể song thất lục bát
- Số tiếng: 2 dòng 7, dòng 6 - dòng 8 liên tục - Vần:
+ Cặp song thất: tiếng 7 - tiếng 5 hiệp vần vần T + Cặp lục bát hiệp vần B, liền
- Nhịp: 2 câu thất 3/4 ; lục bát 2/2/2
- Hài thanh: song thất: tiếng 3 linh hoạt B/T 3. Các thể ngũ ngôn Đường luật
a. Ngũ ngôn tứ tuyệt b. Ngũ ngôn bát cú - Số tiếng: 5, số dòng: 8 - Vần: độc vận, vần cách - Nhịp: 2/3
- Hài thanh: Có sự luân phiên B-T hoặc niêm B - B, T - T ở tiếng thứ 2,4 4. Các thể thất ngôn Đường luật
a. Thất ngôn tứ tuyệt - Số tiếng: 7, số dòng: 4
- Vần: vần chân, độc vận, vần cách - Nhịp: 4/3
- Hài thanh: theo mô hình trong sgk.
b. Thất ngôn bát cú
- Số tiếng: 7, số dòng: 8 (4 phần: đề, thực, luận, kết).
- Vần: vần chân, độc vận ở các câu 1, 2, 4, 6, 8 - Nhịp: 4/3
- Hài thanh: theo mô hình trong sgk.
5. Các thể thơ hiện đại - Ảnh hưởng của thơ Pháp
- Vừa tiếp nối luật thơ trong thơ truyền thống vừa có sự cách tân Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV hướng dẫn, yêu cầu HS tự nhận xét, đánh giá kết quả làm việc của HS Hoạt động 3. LUYỆN TẬP (10p)
1. Mục tiêu: Đ4, Đ5, N1, GT-HT, GQVĐ
2. Nội dung: Củng cố kiến thức vừa tìm hiểu về bài học 3.Sản phẩm: Phiếu học tập.
4.Tổ chức hoạt động học
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu Hs làm việc nhóm, làm các BT/sgk Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:
HS thảo luận nhóm và chuẩn bị câu trả lời các câu hỏi của GV
GV quan sát, theo dõi HS làm việc, GV chú ý bao quát HS trong toàn lớp Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
GV gọi 1-2 HS đại điện trả lời câu hỏi GV bổ sung, hướng dẫn HS trả lời 1.Bài tập 1
Phân biệt cách gieo vần, ngắt nhịp, hài thanh:
a. Hai câu song thất
- Gieo vần: “Nguyệt, mịt”: Tiếng thứ 7 và tiếng thứ 5
→ vần lưng - Ngắt nhịp: 3/4
- Hài thanh: Tiếng thứ 3: “ thành, Tuyền”: đều là tiếng B b. Thể thất ngôn Đường luật
- Gieo vần: “xa, hoa, nhà”: Tiếng cuối câu 1, 2, 4 → vần chân, vần cách ( hoa – nhà).
- Ngắt nhịp: 4/3
- Hài thanh: Tiếng thứ 2, 4, 6 tuân thủ đúng luật hài thanh của thể thơ thất ngôn tứ tuyệt:
+ Tiếng thứ 2 các dòng:
suối, lồng, khuya, ngủ T B B T + Tiếng thứ 4 các dòng:
như, thụ, vẽ, lo B T T B + Tiếng thứ 6 các dòng:
hát, lồng, chưa, nước T B B T
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV hướng dẫn, yêu cầu HS tự nhận xét, đánh giá kết quả làm việc của HS Hoạt động 4. VẬN DỤNG (5 p)
1.Mục tiêu: N1, V1, YN
2.Nội dung: Liên hệ bài học với đời sống, giải quyết vấn đề trong đời sống 3.Sản phẩm: câu trả lời miệng
4.Tổ chức hoạt động học
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
Tìm mỗi thể thơ một tác phẩm trong khoảng thời gian 5p Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS làm việc theo nhóm
GV quan sát và giúp đỡ học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá trực tiếp câu trả lời của học sinh.
*RÚT KINH NGHIỆM
THỰC HÀNH CHỮA LỖI LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN Môn học: Ngữ văn 12 Thời gian thực hiện:Tiết 43 (01 tiết) I.MỤC TIÊU DẠY HỌC
TT KIẾN THỨC MÃ HOÁ
1 - Củng cố kiến thức về văn nghị luận - Biết cách sửa lỗi lập luận
KT
NĂNG LỰC-PHẨM CHẤT
NĂNG LỰC ĐẶC THÙ : Đọc – nói – nghe –viết
2 - Nêu được ấn tượng chung về vai trò của việc chữa lỗi lập luận trong bài văn nghị luận
Đ1 3 Phân biệt chữa lỗi lập luận trong bài văn nghị luận trong các văn bản cụ thể Đ2 4 Có khả năng thu thập thông tin liên quan đến chữa lỗi lập luận trong bài văn
nghị luận
Đ3 5 Biết phân tích, so sánh đặc điểm của chữa lỗi lập luận trong bài văn nghị
luận
Đ4 Ngày soạn
10/11/2021
Lớp 12A3 12A7
Ngày dạy
6 Biết cách trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về chữa lỗi lập luận trong bài văn nghị luận
Đ5 7 Có khả năng trao đổi, thảo luận về chữa lỗi lập luận trong bài văn nghị luận N1 8 Có khả năng sửa lỗi lập luận một văn bản nói hoặc viết . V1
NĂNG LỰC CHUNG: GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 9 Phân tích được các công việc cần thực hiện để hoàn thành nhiệm vụ nhóm
được GV phân công.
GT-HT 10 Biết thu thập và làm rõ các thông tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất và
phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.
GQVĐ PHẨM CHẤT CHỦ YẾU: TRÁCH NHIỆM
11 - Chăm chỉ học tập và rèn luyện bản thân. CC
TN II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1.Thiết bị dạy học: Máy chiếu/Tivi, giấy A0, A4,…
2.Học liệu: SGK; Phiếu học tập,…
III. TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC A.TIẾN TRÌNH
Hoạt động học (Thời gian)
Mục tiêu Nội dung dạy học trọng tâm
PP/KTDH chủ đạo
Phương án đánh giá
HĐ 1: Mở đầu
(5 phút)
Đ1 Huy động vốn kiến
thức về các tác phẩm cùng đề tài đã học;
chuẩn bị tâm thế tiếp nhận kiến thức mới.
- Nêu và giải quyết vấn đề - Đàm thoại, gợi mở
Đánh giá qua câu trả lời của cá nhân cảm nhận chung của bản thân;
Do GV đánh giá.
HĐ 2: Hình thành kiến thức (10 phút)
Đ1,Đ2,Đ3,Đ4, GT-HT,GQVĐ
I.Nhắc lại kiến thức cơ bản
Đàm thoại gợi mở; Dạy học hợp tác (Thảo luận nhóm, thảo luận cặp đôi);
Thuyết trình;
Trực quan; kĩ thuật sơ đồ tư duy.
Đánh giá qua sản phẩm HĐ nhóm, qua hỏi đáp; qua trình bày do GV và HS đánh giá
Đánh giá qua quan sát thái độ của HS khi thảo luận do GV đánh giá
HĐ 3: Luyện tập (25 phút)
Đ3,Đ4,Đ5,GQVĐ Thực hành bài tập luyện kiến thức, kĩ năng
Vấn đáp, dạy học nêu vấn đề, thực hành.
Kỹ thuật: động não
Đánh giá qua hỏi đáp; qua trình bày do GV và HS đánh giá
Đánh giá qua quan sát thái độ của HS
khi thảo luận do GV đánh giá
HĐ 4: Vận dụng (5 phút)
Đ5, N1, V1,GQVĐ Vận dụng kiến thức để giải quyết một vấn đề nâng cao.
Đàm thoại gợi mở; Thuyết trình; Trực quan.
Đánh giá qua sản phẩm cá nhân, qua trình bày do GV và HS đánh giá.
Đánh giá qua quan sát thái độ của HS khi thảo luận do GV đánh giá
B. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động 1. MỞ ĐẦU ( 5 phút) 1.Mục tiêu: Đ1, GQVĐ
2. Nội dung: Chia sẻ những vấn đề liên quan, từ đó tạo tâm thế, hứng thú giờ học.
3. Sản phẩm: Câu trả lời miệng 4.Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
Gv yêu cầu hs nhắc lại một số lỗi thường gặp trong văn nghị luận.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:
Các nhóm HS trao đổi thảo luận và báo cáo sản phẩm GV quan sát, nhắc nhở HS về cách thức báo cáo sản phẩm .
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
HS nghe câu hỏi và chuẩn bị câu trả lời các câu hỏi của GV
GV quan sát, theo dõi HS trả lời các câu hỏi, GV chú ý bao quát HS trong toàn lớp Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV hướng dẫn, yêu cầu HS tự nhận xét, đánh giá kết quả làm việc của HS GV dẫn dắt vào bài mới: