N TËP VÒ LUËN §IÓM
II. Luyện tập trên lớp
1. Chiến tranh và ngời bản
- Mỉa mai, châm biếm sự giả
dối thâm độc của bọn thực d©n.
?K
H
?K H
?TB H
?K H
?TB H
?K H
ngoặc kép có dụng ý gì?
Để làm rõ cái giá phải trả cho cái vinh dự
đột ngột ấy, tác giả đã đa ra các chứng cớ cùng với lời bình luận nào?
...đột ngột xa lìa vợ con.. đi phơi thây trên chiến trờng... xuống tận đáy biển bảo vệ...
thuỷ quái... bỏ xác tại các miền hoang vu thơ
mộng... đa thân cho ngời ta tàn sát...
...lấy máu mình tới những vòng nguyệt quế...lấy xơng mình chạm lên những chiếc gËy...
Em có nhận xét gì về cách đa dẫn chứng và giọng điệu của tác giả?
- Tác giả sử dụng yếu tố tự sự dới hình thức liệt kê liên tục các t liệu có thật (nhiều ng- ời... một số khác... một số khác nữa...) dùng các hình ảnh biểu tợng (vòng nguyệt quế, những chiếc gậy, vinh quang và quyền lực).
Giọng điệu vừa giễu cợt vừa xót xa
Số phận của những ngời bản xứ hậu phơng th× sao?
- Làm kiệt sức trong các xởng thuốc súng...
khạc ra từng miếng phổi...
Em có nhận xét gì về kết cấu của đoạn văn?
Tác dụng? (thể hiện cảm xúc gì?)
- Cả đoạn đợc diễn đạt bằng một câu văn với nhiều dấu phẩy, chấm phẩy, dùng hình ảnh biểu tợng (khạc ra...) kết hợp đa dẫn chứng với bày tỏ thái độ (tố cáo gay gắt) -> cảm xúc căm phẫn không kiềm chế đợc
Đoạn cuối tác giả đa ra những con số thống kê nh thế nào?
- Bảy mơi vạn ngời... tám vạn ngời không bao giờ còn trông thấy sun mọc...
Tác giả đa ra những chứng cớ, những con số thống kê nh vậy nhằm mục đích gì ?
TL
Những cuộc chiến tranh đế quốc gây bao
- Tố cáo gay gắt tội ác chiến tranh phi nghĩa của bọn đế quèc.
G đau thơng tang tóc cho ngời dân bản xứ.
c. Củng cố - luyện tập (1'):
GV nhắc lại đặc sắc về nghệ thuật và nội dung của văn bản d. H ớng dẫn học bài(2 )
- Học thuộc ghi nhớ
- Học thuộc những đoạn văn hay - Chuẩn bị tiếp phần bài cũn lại
Rút kinh nghiệm bài dạy
...
...
...
...
...
============================================
Ngày soạn:23 .03 .2013 Ngày giảng: 26/03 /2013 8A
Tiết 106 Văn bản :
THUế MáU
(trích bản án chế độ thực dân pháp)(tiếp)
1. Mục tiêu: - Nguyễn ái Quốc -
a. Kiến thức
- Bộ mặt giả nhân, giả nghĩa của thực dân Pháp và số phận bi phảm của những người dân thuộc địa bị bóc lột, bị dùng làm bia đỡ đạn trong các cuộc chiến tranh phi nghĩa phản ánh trong văn bản.
- Nghệ thuật lập luận và nghệ thuật trào phúng sắc sảo trong văn chính luận của Nguyễn Ái Quốc.
b. Kỹ năng:
- Đọc – hiểu văn chính luận hiện đại, nhận ra và phân tích được nghệ thuận trào phúng sắc bén trong một văn bản chính luận.
- Học cách đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận.
c. Thái độ
- Bồi dỡng tinh thần đấu tranh, yêu nớc, căm thù chủ nghĩa thực dân tàn bạo.
2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
a. Giáo viên
- Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án.
b. Học sinh
- Học bài, chuẩn bị bài.
3. Tiến trình bài dạy a. Kiểm tra bài cũ: (5')
Kiểm tra phần soạn bài của học sinh b. Bài mới
?K H
?TB
?K
H
?TB H
?K
Cách trình bày của tác giả sẽ tác động nh thế nào đến ngời đọc?
- Khơi gợi cảm xúc căm phẫn, đau xót và thuyết phục ngời đọc ở sự thật không thể bác bá.
Em hãy mô tả lại 2 bức tranh của Nguyễn Ái Quốc vẽ theo cảm nhận của mình?
Mâu thuẫn trào phúng đợc bộc lộ nh thế nào trong phần "chiến tranh và ngời bản xứ"?
Tác dụng?
- Cách đối xử, cách gọi của các quan cai trị
đối với ngời bản xứ trớc chiến tranh và khi chiến tranh nổ ra.
- Những lời ca ngợi, hứa hẹn to tát hào nhoáng với cái giá đắt mà hàng vạn dân thuộc địa phải trả trong cuộc "chiến tranh vui tơi."
Thế nào là tình nguyện?
- Là tự giác, tự nguyện, là không bị bắt buộc, là sẵn sàng, phấn khởi mà đi.
Theo dõi đoạn "Đây -> xì tiền ra". Hãy tóm tắt các thủ đoạn xay xở để bắt lính của bọn thùc d©n?
1.Chiến tranh và người bản xứ