... 0(3) x y z x y z x y z x y z Giải Ở bài này nếu từ (2) và (3) rút y, z theo x rồi thế vào(1) tìm được x, từ đó suy ra y, z cũng là một cách giải Tuy nhiên nếu ta xem (1) ... phương trình, bất đẳng thức… 2 Tổ chức thực nghiệm Thực nghiệm sư phạm được tiến hành tại trường THPT Hoằng Hoá 4 +) Lớp thực nghiệm: 12B2 +) Lớp đối chứng: 12B6 Chọn ở lớp 12B2 và 12B6, mỗi lớp
Ngày tải lên: 26/12/2014, 00:07
... có vai trò rất quan trọng cho việc giải các bài tập trong chương trình Hình học lớp 9 cũng như phần Lượng giác trong chương trình THPT Đặc biệt, hệ thức lượng trong tam giác vuông còn có vai ... 3.1 Kết luận 11 3.2 Kiến nghị 12 Trang 31 Mở đầu1.1 Lí do chọn đề tài Trong giai đoạn công nghiệp hóa đất nước hiện nay, vai trò của Toán học là vô cùng quan trọng Không chỉ giúp tính toán đơn thuần ... ta vận dụng hệ thức nào? Tương tự, để tìm y ta làm thế nào? Giải: Theo hệ thức 2 ta có: 22 = x.x => x2 = 4 => x = 2 Theo hệ thức 3 ta có: 2(x + x) = y.y => y2 = 8 8 y *Dạng 2: Bài
Ngày tải lên: 26/05/2021, 22:23
HỆ THỐNG HOÁ KIẾN THỨC vật lý 12 và các CÔNG THỨC
... độ x A/2, chuyển động theo chiều dương B li độ x A/2, chuyển động theo chiều âm C li độ x A/2, chuyển động theo chiều dương D li độ x A/2, chuyển động theo chiều âm Bài 8 Dưới tác ... thiên theo thời gian theo định luật : (cm) Tính tần số dao động , li độ và vận tốc của vật sau khi nó bắt đầu dao động được 5 (s) ……… ……… ……… ……… ……… Bài 5: Một vật dao động điều hòa theo phương ... đi qua VTCB theo chiều dương b.Vật đi qua VTCB theo chiều âm c Vật ở biên dương d Vật ở biên âm ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Bài 4: Một chất điểm dao động điều hoà dọc theo trục Õ quanh
Ngày tải lên: 12/07/2014, 07:07
PHƯƠNG TRÌNH VÀ BPT VÔ TỈ HỆ PT VÀ HỆ BPT ppt
... 8-(HV Ngân hng 1999) x2x1 x2x1 32 9- Cho bpt: 2 4(4 x)(2 x) x 2x a 18 a/ Giải bpt khi a6 b/Tìm a để bpt nghiệm đúng x2;4 10-Xác định m để bpt sau thoả mãn trên đoạn đã chỉ ra : ... Vinh-2000) Cho pt: x1 3x x13x m a/ Giải pt khi m2 b/Tìm các gt của m để pt có nghiệm 4-(ĐHKTQD-1998) Cho pt 1 x 8 x (1 x)(8 x) a a/Gpt khi a3 b/Tìm các gt của a để pt có nghiệm ... x 2x1 2 WWW.VNMATH.COM 4 6- XÐt pt: xm x6x9 x6x9 6 a/ Gi¶i pt khi m23 b/ T×m c¸c gt cña m ®Ó pt cã nghiÖm II-Sö dông Èn phô ®−a pt vÒ Èn phô ®ã ,cßn Èn ban ®Çu coi lμ
Ngày tải lên: 27/07/2014, 03:20
ứng dụng đạo hàm giải pt và bpt ôn thi đại học môn toán
... được sự mạnh mẽ của đạo hàm trong các bài toán PT, BPT và HPT Trong bài viết này, tôi giới thiệu về ứng dụng của đạo hàm trong việc giải PT, BPT và HPT, mỗi dạng toán đều có ví dụ mẫu và PP chung ... v; Nếu f(x) nghịch biến thì f u( ) f v( ) u v (Dùng cho giải BPT bằng đạo hàm) ỨNG DỤNG CỦA ĐẠO HÀM VÀO VIỆC GIẢI PT- BPT-HPT Trang 23 Bài tập vận dụng: 3.1 Ứng dụng giải phương trình 3.1.1 ... thì f x( ) f(0) x 9 2x 4 5, nên x0 là nghiệm bpt + Nếu 2 x 0 thì f x( ) f(5) x 9 2x 4 5 nên 2 x 0 không là nghiêm bpt Đối chiếu với điều kiện, suy ra tập nghiệm của (1)
Ngày tải lên: 30/11/2014, 15:08
Xây dựng và phối hợp hệ thống câu hỏi trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức của học sinh và điều chỉnh hoạt động dạy của giáo viên chương cá
... hơn Đánh giá cũng là khâu cuối cùng (đầu ra) của một giai đoạn dạy học, đồng thời lại là khâu đầu (đầuvào) của một giai đoạn dạy học tiếp theo với một chất lượng cao hơn của quá trìnhdạy học Trang ... của giáo viên chương “ Các định luật bảo toàn” môn Vật lý 10 tại 2 trường THPT của tỉnh Thái Bình: THPT Bình Thanh và THPT tưthục Nguyễn Thái Bình trong năm học 2010 – 2011 8 Cấu trúc của luận văn ... theo hướng định tính là phương thức thu thập thông tin về kết quả học Trang 7tập và rèn luyện của học sinh bằng cách quan sát và ghi nhận dựa theo các tiêu chígiáo dục đã định.[6] Kiểm tra theo
Ngày tải lên: 27/08/2015, 13:41
phương phap giải hệ PT BPT vô tỉ ôn thi THPT QUOC GIA(co loi giai chi tiet)
... Biểu diễn từng pt theo tổng x y + và tích xy - Hướng 2 Biểu diễn từng pt theo x2 + x và y2 + y Rõ ràng hướng này tốt hơn Trang 104 1 , Nhận xét Bài toán trên được hình thành theo cách sau - ... đối y (hay x) nên có thể giải pt (1) bằng cách coi (1) là pt bậc hai ẩn y (hoặc x) Bài 3 (A – 2003) Giải hệ phương trình PT này vô nghiệm Trang 8TH 1 x y = thế vào pt thứ hai ta được 2 6Trường ... Phân tích Các biểu thức trong ngoặc có dạng a + b và a – b nên ta chia hai vế pt thứ nhất cho 3x và chia hai vế pt thứ hai cho 7 y thứ nhất có vế phải chứa căn thức nên ta chuyển về dạng thứ
Ngày tải lên: 24/04/2016, 20:45
Thiết kế vở thực hành hóa học THPT tích hợp vận dụng kiến thức giải quyết vấn đề thực tế và định hướng nghiên cứu khoa học
... thực tế và định hướng nghiên cứu khoa học 3 Vai trò của nhóm trưởng trong giờ thực hành 4 Sử dụng vở thực hành 5 Ưu điểm của vở thực hành Hóa học THPT 6 Giá thành và tính khả thi của sản phẩm ... cực, vận dụng vào thực tế giảng dạy để tăng hiệu quả của giờ dạy Thiết kế vở thực hành hóa học THPT theo hướng tích hợp vận dụng các kiến thức liên quan để giải quyết vấn đề thực tế Hiện tại chưa ... học Từ năm 2006-2007, thực hiện chủ trương của Bộ Giáo dục-Đào tạo, các trường THPT thực hiện giảng và học tập theo chương trình, SGK và phương pháp dạy học mới Từ đó nội dung và phương pháp thực
Ngày tải lên: 23/11/2017, 09:09
tổng quan kiến thức giải toán trên máy tính cầm tay casio và ứng dụng
... (x-c) trong trường hợp tong ae Giai Ta c6: c = - 5; ao = 1; a1 = 0; a2 = -2; a3 = -3; ag = a5 = 0; a6 = 13 a7 =-1; bo =ao= 1 Qui trinh an may (fx-500MS va fx-570 MS) (3) [SHIFT |[STO][M]1[k|[ALPHA][M][+]0[=] ... [MÍ+]I|=ld4750|x[ALPHA||M]+||(—]|=|(73756) Vay x’ — 2x9 — 3x4 +x —1 = (x +5)(x°— 5x? + 23x4 — 118x? + 590x? — 2590x + 14751) — 73756 Dang 2.5 Phân tích đa thức theo bậc của đơn thức Áp dung n-1 1an ... nghiệm đêu là nghiệm phức coi như phương trình đó là vô nghiệm 3.1.2: Giải theo công thức nghiệm Tinh A=b’ —4ac —btiVA 2a +Néu A > 0 thi phuong trình có hai nghiệm: x,, = + Nếu A =0 thì
Ngày tải lên: 04/01/2018, 22:04
He thong hoa kien thuc co che DT va BD
... của các gen cấu trúc theo mô hình của opêron Lac ở E.coli là: A 3 gen Z, Y, A phiên mã tạo ra 1 loại chuỗi polipeptit. B 3 gen Z, Y, A phiên mã tạo ra 3 loại chuỗi polipeptit. C 3 gen Z, Y, A ... Các bộ ba mã gốc ARN 5’ U G X A U G U A X G A X U U… U A G 3’ mã sao DM Các axit Pôlipeptit Met - His - Val - Arg - Leu … amin 1 bộ ba mở 5` AUG 3` Mã hóa aa mêtiônin 61 bộ ba mã hóa aa 60 bộ ... giá trị đối với HS ôn thi THPTQG. Phần III: DI TRUYỀN HỌC CHƯƠNG I: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ GEN, MÃ DI TRUYỀN VÀ NHÂN ĐÔI ADN BIÊN SOẠN: NGUYỄN VIẾT TRUNG- THPT THẠCH BÀN 1 2 5 6 Dịch
Ngày tải lên: 09/07/2018, 21:42
He thong hoa kien thuc co che DT va BD
... của các gen cấu trúc theo mô hình của opêron Lac ở E.coli là: A 3 gen Z, Y, A phiên mã tạo ra 1 loại chuỗi polipeptit. B 3 gen Z, Y, A phiên mã tạo ra 3 loại chuỗi polipeptit. C 3 gen Z, Y, A ... 19 aa 64 bô ba 5`UAA 3` 5` UAG 3` 3 bộ ba kết thúc 5` UGA 3` 4 loại nu A,U, G, X Pôlipeptit Met - His - Val - Arg - Leu … DM Các axit amin 64 BỘ BA MÃ DI TRUYỀN NHÂN ĐÔI ADN Trang 3ATX GXA XXG ... TAX TTX AAA 5` mARN Pôlipeptit II Thay thế 1 cặp ATbằng 1 cặp GX Gen 5` ATG AG TTT 3` 3` TAX TX AAA 5` IV Thêm 1 cặp TA Gen 5` ATG AA G TTT 3` 3` TAX TT X AAA 5` Pôlipeptit Met-A T A Lys Glu
Ngày tải lên: 09/07/2018, 21:43
SKKN sử dụng kiến thức phần hệ thức lượng trong tam giác để giải một số bài toán thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 10 image marked
... học 2016- 2017 trường THPT Như Thanh II Trang 2trình SGK hình học 10 ở THPT và các tài liệu liên quan đến đổi mới phương pháp dạy học, dạy học tích hợp liên môn ở cấp THPT + Phương pháp quan ... theo Nghị quyết số 29-NQ/TW, cần có nhận thức đúng về bản chất của đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học và một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy học theo ... đường chạy thẳng từ A đến C, khi đó: Theo định lý hàm số cosin ta có: 2 cos 2 cos 15 10 2.15.10.cos105 20,06603383 km Số tiền tiết kiệm được khi ô tô đi theo con đường thẳng AC là: (25-20,06603383).15,1368=76,68354088
Ngày tải lên: 02/08/2019, 19:49
Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng kiến thức phần hệ thức lượng trong tam giác để giải một số bài toán thực tiễn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh lớp 10 trường THPT Như Thanh II
... GD&ĐT theo Nghịquyết số 29-NQ/TW, cần có nhận thức đúng về bản chất của đổi mới phươngpháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học và một số biệnpháp đổi mới phương pháp dạy học theo ... dạy và học theo hướng hiện đại;phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng củangười học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc Tậptrung dạy cách ... lượng trong chương Trang 2trình SGK hình học 10 ở THPT và các tài liệu liên quan đến đổi mới phươngpháp dạy học, dạy học tích hợp liên môn ở cấp THPT. + Phương pháp quan sát: Quan sát thực tiễn quá
Ngày tải lên: 30/04/2021, 15:50
Phát triển năng lực cho học sinh qua vận dụng kiến thức liên hệ vào thực tiễn để dạy chương III sinh trưởng và phát triển sinh học 11
... phóng raetylen chất này có vai trò thúc đẩy quảchín Câu 9: Trong nuôi cấy mô thực vật, Xitôkinin có vai trò gì đối với sự hình thành chồi trong mô calluc? Trình bày vai trò chủ yếu của chúng? ... tế hay mụcđích sử dụng có thê kết thúc ở một giaiđoạn nào đó - Ví dụ: + Giai đoạn nảy mầm: làm giá để ăn,làm mạch nha để lâu sẽ già ăn khôngngon + Giai đoạn mọc lá, sinh trưởng mạnh:Trồng các ... THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1 Thực trạng của việc dạy học theo phát triển năng lực của học sinh thông qua kiến thức liên hệ thực tiễn ở trường THPT. Trong chương III phần kiến thức về sinh trưởng và
Ngày tải lên: 21/05/2021, 22:36
SKKN phát triển năng lực cho học sinh qua vận dụng kiến thức liên hệ vào thực tiễn để dạy chương III sinh trưởng và phát triển sinh học 11
... phóng raetylen chất này có vai trò thúc đẩy quảchín Câu 9: Trong nuôi cấy mô thực vật, Xitôkinin có vai trò gì đối với sự hình thành chồi trong mô calluc? Trình bày vai trò chủ yếu của chúng? ... tế hay mụcđích sử dụng có thê kết thúc ở một giaiđoạn nào đó - Ví dụ: + Giai đoạn nảy mầm: làm giá để ăn,làm mạch nha để lâu sẽ già ăn khôngngon + Giai đoạn mọc lá, sinh trưởng mạnh:Trồng các ... THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1 Thực trạng của việc dạy học theo phát triển năng lực của học sinh thông qua kiến thức liên hệ thực tiễn ở trường THPT. Trong chương III phần kiến thức về sinh trưởng và
Ngày tải lên: 09/06/2021, 13:10
Cac dang toan ve he PT va phuong trinh He thuc viet
... Vậy với m≤ −7 − m≥− 7+√√4848 ¿ thì phương trình có nghiệm (*) Theo vi et ta có : x1 + x2 = m + 5 (1) x1.x2 = 6 – m (2) Theo bài ra : 2x1 + 3x2 = 13 (3) Giải hệ phương trình {x1 +x2=m+5 ... 1 = 0 Gọi x1, x2 là các nghiệm của phương trình Hãy tính: a) x12 + x22 b) x13 + x23 -Giải- Theo vi et ta có : x1 + x2 = m ; x1.x2 = 1 a) Mà x12 + x22 = (x1 + x2 )2 – 2.x1.x2 = m2 - 2 b) ... phương trình: 1 Phương pháp thế: - Từ một phương trình của hệ biểu thị một ẩn (chẳng hạn ẩn x) theo ẩn kia - Thay biểu thức của x vào phương trình còn lại để tìm y - Thay y vừa tìm được vào biểu
Ngày tải lên: 19/06/2021, 11:16
BỒI DƯỠNG KIẾN THỨC VỀ HỆ THỐNG QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG CỦA EU ĐỐI VỚI CÁC SẢN PHẨM CÔNG NGHIỆP VÀ PHÂN TÍCH NHỮNG THIẾU HỤT CỦA VIỆT NAM
... Hà Lan, Anh nói riêng vẫn là thị trường xuất khẩu mục tiêu của Việt Nam trong giai đoạn tới.Giai đoạn 2014 – 2016 là giai đoạn lợi thế cho xuất khẩu của Việt Nam vào EU khi được hưởng quy chế Ưu ... EU và tất cả các nước thành viên đều ủng hộ phát triển quan hệ giữa Việt Nam và EU Theo thống kê, trong giai đoạn 2011-2014, xuất nhập khẩu của Việt Nam sang thị trường châu Âu chiếm khoảng ... kết gần đây Trong phần tiếp theo, Chương 6 bàn về đánh giá hợp chuẩn hợp quy, cụ thể là quy trình kiểm tra sản phẩm, vật liệu, dịch vụ, hệ thống hoặc con người theo các chỉ tiêu của một tiêu
Ngày tải lên: 23/10/2021, 10:12
(SKKN CHẤT 2020) hệ THỐNG và NÂNG CAO KIẾN THỨC PHẦN SINH vật và môi TRƯỜNG BẰNG CÁCH sử DỤNG sơ đồ BẢNG
... 3.1, ta thay nội dung ở hình B: Ví dụ: Cùng là heo con nhốt trong một giỏ đem ra chợ bán, cá thể 1: Heo chuồng bà E, cá thể 2 chuồng bà N, cá thể 3: Heo chuồng bà K… (các cá thể nàycùng lứa tuổi), ... hủy các chất thải do con người tạo ra trong cuộc sống và sinh hoạt sản xuất.Cho nên môi trường có vai trò cực kì quan trọng đối với đời sống con người, đókhông chỉ nơi tồn tại, sinh trưởng và phát ... cùng lứa tuổi nhưng không cùng mẹ sinh ra và không cùng nơi sinh sống…HS sẽ dễ dàng phân tích theo hướng gợi ý củaGV 2.3.1.2 Hình thành và nâng cao kiến thức bằng cách hoàn chỉnh sơ đồ * Hình
Ngày tải lên: 30/03/2022, 09:11
SKKN Ứng dụng kiến thức hàm số mũ và lôgarit để giải một số bài toán thực tế nhằm tạo hứng thú học t...
... đề thi thử THPT quốc gia,trường THPT Tiên Du 1 – Bắc Ninh). Một sinh viên X trong thời gian học 4 năm đại học đã vay ngân hàng mỗi năm 10 triệu đồng với lãi suất bằng 3%/năm(thủ tục vay một lần ... live together and learning to be*) Chính vì thế vai trò của các bài toán có nội dung liên quan đến môn học khác hoặc nội dung thực tế trong dạy học toán là không thể không đề cập đến Vai trò của ... tính trên số tiền lãi do tiền vốn đó sinh ra thay đổi theo định kỳ Dạng 1: Lãi kép, gửi một lần: Một người gửi số tiền M vào ngân hàng theo thể thức lãi kép với lãi suất r% trên một kỳ hạn,gọi
Ngày tải lên: 22/05/2022, 07:05
SKKN Sử dụng kiến thức phần hệ thức lượng trong tam giác để giải một số bài toán thực tiễn nhằm tăng...
... học 2016- 2017 trường THPT Như Thanh II Trang 2trình SGK hình học 10 ở THPT và các tài liệu liên quan đến đổi mới phương pháp dạy học, dạy học tích hợp liên môn ở cấp THPT + Phương pháp quan ... theo Nghị quyết số 29-NQ/TW, cần có nhận thức đúng về bản chất của đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học và một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy học theo ... đường chạy thẳng từ A đến C, khi đó: Theo định lý hàm số cosin ta có: 2 cos 2 cos 15 10 2.15.10.cos105 20,06603383 km Số tiền tiết kiệm được khi ô tô đi theo con đường thẳng AC là: (25-20,06603383).15,1368=76,68354088
Ngày tải lên: 22/05/2022, 09:39