bai bong toi pp ban tay nan bot

... của các PPDH mà GV đã từng sử dụng như: PP giải quyết vấn đề, PP dạy học tích cực,… 2 Phương pháp bàn tay nặn bột (PPBTNB) là : “Bàn tay nặn bột” là PP hình thành kiến thức KH cho HS, dưới sự ... của các PPDH mà GV đã từng sử dụng như: PP giải quyết vấn đề, PP dạy học tích cực,… 4 Phương pháp bàn tay nặn bột (PPBTNB) là : “Bàn tay nặn bột” là PP hình thành kiến thức KH cho HS, dưới sự ... Việt Nam, PPBTNB được đưa vào áp dụng thử nghiệm từ năm 2002 ở một số địa phương và có kết quả tích cực PPBTNB thực ra không hoàn toàn mới đối với GV Về cơ bản, đây là PP tổng hợp của các PPDH mà

Ngày tải lên: 08/12/2019, 21:07

... nghiệm tìm tòi- nghiên cứu, áp dụng cho việc giảng dạy các môn khoa học tự nhiên. PP Bàn tay nặn bột là gì? PP Bàn tay nặn bột là gì? Trang 4VỀ NỘI DUNGGồm 5 bước Bước 1: Tình huống xuất phát ... Tình huống xuất phát và câu hỏi nêu vấn đề. Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu của học sinh. Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu của học sinh. Bước 3: Đề xuất câu hỏi hay giả thuyết và thiết kế ... được dùng câu hỏi đóng. Trang 6Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu của học sinh.- Giáo viên khuyến khích học sinh nêu những suy nghĩ, nhận thức ban đầu của mình về sự vật, hiện tượng mới. - Giáo viên

Ngày tải lên: 20/07/2016, 14:23

... cách cho học sinh nhìn lại, đối chiếu lại với các ý kiến ban đầu (quan niệm ban đầu) trước khi học kiến thức Như vậy từ những quan niệm ban đầu sai lệch, sau quá trình thực nghiệm tìm tòi -nghiên ... vấn đề (tùy vào từng kiến thức và từng trường hợp cụ thể) Bước 2: Nêu ý kiến ban đầu của học sinh. Làm bộc lộ quan niệm ban đầu để từ đó hình thành các câu hỏi của học sinh là pha quan trọng, đặc ... giáo viên khuyến khích học sinh nêu những suy nghĩ, nhận thức ban đầu của mình trước khi được học kiến thức mới Để làm bộc lộ quan niệm ban đầu của học sinh, giáo viên có thể yêu cầu học sinh nhắc

Ngày tải lên: 23/08/2016, 20:35

... tắt PPPBTNB Phương pháp bàn tay nặn bột Trang 5tổng hợp kiến thức.” Theo “Phương pháp bàn tay nặn bột- một phương pháp cần quan tâm” – website dhsptn.edu.vn.1.2 Bản chất của phương pháp “Bàn tay ... hiểu về phương pháp “Bàn tay nặn bột” 1.1 Khái niệm phương pháp “Bàn tay nặn bột” 1.2 Bản chất của phương pháp “Bàn tay nặn bột” 1.3 Các nguyên tắc của phương pháp “Bàn tay nặn bột” 1.4 Tiến ... theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” 1.5 Các kỹ thuật dạy học và rèn luyện kĩ năng cho học sinh trong phương pháp “Bàn tay nặn bột” Chương 2: Vận dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong dạy

Ngày tải lên: 13/03/2019, 21:06

... đập của tim và đếm số nhịp đập của tim trong 1 phút -Đặt ngón trỏ và ngón giữa của bàn tay phải lên cổ tay trái của mình (và của bạn) phía dưới ngón cái, đếm số nhịp mạch đập trong 1 phút +Gọi ... phận nào? Và hoạt động như thế nào? Chúng ta quan sát hình 2,3/SGK Hoạt động 2: Phương Pháp bàn tay nặn bột Mục tiêu: Nêu được tên các bộ phận của cơ quan hô hấp và chức năng của nó Cách tiến ... chức năng gì? - Con người có thể nhịn thở được bao lâu? - GV hướng dẫn HS so sánh với biểu tượng ban đầu để khắc sâu kiến thức - HS đề xuất các câu hỏiliên quan - HS đề xuất các câu hỏiliên quan

Ngày tải lên: 15/09/2019, 22:00

... Trang 1Chuyên đề PP Bàn tay nặn bột môn Khoa học lớp 4, 5 CHUYÊN ĐỀ VỀ PP BÀN TAY NẶN BỘT =============================================== GV:Đoàn ... THCS, THPT Đông Bắc Ga NỘI DUNG I Giới thiệu chung về phương pháp “Bàn tay nặn bột”. 1 1 PP BTNB là gì ? - PP BTNB là PP chú trọng tới việc hình thành kiến thức cho hs bằng các tiến trình tìm ... sinh Một số đặc điểm quan trọng để phân biệt Bàn tay nặn bột với các phương pháp dạy học khác : - Phương pháp Bàn tay nặn bột chú trọng biểu tượng ban đầu của học sinh trước khi tiếp cận kiến

Ngày tải lên: 06/01/2020, 20:07

... pha chế được 250 ml dung dịch CuSO4 0,5M BÁO CÁO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT 1 Hoạt động nâng cao hiệu quả vận dụng phương pháp Bàn tay nặn bột a) Tổ chức hội thảo; thao giảng trường, cụm, sinh ... thiết kế giáo án theo phương pháp bàn tay nặn bột - Kĩ năng tổ chức hoạt động dạy – học trên lớp của giáo viên: GV đã biết tổ chức dạy học theo đúng bản chất của PP BTNB - Đánh giá học sinh: Nêu rõ ... Giáo án chi tiết gửi kèm b) Đánh giá các nội dung sau : - Kĩ năng học tập bằng phương pháp Bàn tay nặn bột của học sinh: HS có kĩ năng đề xuất câu hỏi nghiên cứu, đề xuất giả thuyết nghiên cứu,

Ngày tải lên: 12/08/2020, 16:53

... TẠONGUYÊN TẮC, KỸ THUẬT DẠY HỌC, ĐÁNH GIÁ TRONG PP BÀN TAY NẶN BỘT Trang 2MỤC TIÊUHV sử dụng được các kỹ thuật tổ chức lớp học, bộc lộ quan điểm ban đầu, tổ chức thảo luận đề xuất giả thuyết, ... HS, dân chủ trong lớp học 12 Trang 133.2 GIÚP HS BỘC LỘ QUAN NIỆM BAN ĐẦUQuan niệm ban đầu của HS có tính chất cá nhân Quan niệm ban đầu cần đa dạng, phong phú, Có thể sử dụng kỹ thuật công não ... và viết cho HS, kỹ năng đánh giá hoạt động học của HS trong PP BTNB HV sử dụng được các kỹ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng trong PPBTNB 2 Trang 3HƯỚNG DẪN HỌC BÀI 3HV đọc kỹ mục 2.2 ở phụ

Ngày tải lên: 29/01/2021, 13:07

... 122/ Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu. - Bước này khuyến khích học sinh nêu những suy nghĩ, nhận thức ban đầu của mình trước khi được học kiến thức Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của học sinh không ... quan niệm ban đầu ( tình huống nêu vấn đề ) để đưa ra thảo luận (Không chọn hoàn toàn các quan niệm đúng, tuyệt đối không bình luận hay nhận xét gì về tính đúng sai của các ý kiến ban đầu, ... của phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong việc hình thành ý thức khoa học, niềm say mê khoa học cho học sinh ngay từ lứa tuổi tiểu học. Từ đó, nỗ lực làm cho phương pháp “Bàn tay nặn bột” phối hợp

Ngày tải lên: 08/02/2021, 06:18

... PhápIV Tiến trình dạy học theo PP “ Bàn tay nặn bột ” I Cơ sở khoa học V Những thuận lợi, khó khăn và đề xuất khi dạy Sinh học theo PP “Bàn tay nặn bột ” II Một số PP tiến hành thực nghiệm tìm ... khăn và đề xuất khi dạy Sinh học theo PP “Bàn tay nặn bột ” II Một số PP tiến hành thực nghiệm tìm tòi nghiên cứu Sinh học III Các nguyên tắc của PP “ Bàn tay nặn bột” 1995 “ LAMAP ” Trang 4 ... nghiên cứu Sinh học III Các nguyên tắc của PP “ Bàn tay nặn bột” 1995 “ LAMAP ” Trang 3Viện hàn lâm khoa học PhápIV Tiến trình dạy học theo PP “ Bàn tay nặn bột ” I Cơ sở khoa học V Những thuận

Ngày tải lên: 18/02/2021, 10:58

... điều lưu ý khi s d ng PP ử dụng PP ụng PP BTNB:-Thực hiện phương pháp này không thể nóng vội, cần thực hiện từng bước để tạo thói quen cho học sinh lúc đó việc dạy học với PP BTNB sẽ dễ dàng ... thảo luận tổng kết về việc :Dạy học với phương pháp Bàn tay nặn bột. Trang 51.Phương pháp “Bàn tay nặn bột là gì”? 1.1 Khái niệm : "Bàn tay nặn bột" là một phương pháp dạy học tích cực ... theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” Trang 2NỘI DUNG TRÌNH BÀY THEO BỘT” Gồm các phần như sau: Trang 3 4 “Bàn tay nặn bột” tại Việt Nam. 5 Mười nguyên tắc của phương pháp “Bàn tay nặn bột” Trang

Ngày tải lên: 03/06/2021, 00:14

... Hermann Gmeiner Go Vap-TP HCMV , Services éducation primaire Da Nang 63 2009 École Hermann Gmeiner Da Nang, Services éducation primaire Da Nang 82 2009 Université de QUANG BINH - DONG HOI 30 2010 École ... trợ của Viện Hàn lâm Khoa học, bàn tay nặn bột dựa trên một phương pháp tiếp cận mới đối với khoa học trong giảng dạy ở trường tiểu học và mẫu giáo. Trang 4Bàn tay nặn bột" (BTNB) chú trọng ... với Toán học và Ngôn ngữ) Trang 1110 Nguyªn t¾c cña Bµn tay nÆn bét2- Các nguyên tắc cơ bản của BTNB Trang 12Các nguyên tắc của Bàn tay nặn bộtNghiên cứu các đồ vật của thế giới thực tế, gần

Ngày tải lên: 03/06/2021, 02:11

... GÌ KHI THỰC HIỆN BÀN TAY NẶN BỘT? Trang 4Sưu tầm: Trương Quốc Tấn 4TRƯỚC ĐÂY VÀ CÓ THỂ HÔM NAY … Dạy khoa học trước đây Dạy khoa học ứng dụng ban tay n n b t ă ô Học khoa ... trình học t p â Trang 8Sưu tầm: Trương Quốc Tấn 8CÁC NGUYÊN TẮC CỦA BÀN TAY NẶN BỘT Trang 9Những đối tượng tham giaBan tay n n b t ă ô GIÁO VIÊN Trang 10Sưu tầm: Trương Quốc Tấn 10Đề tai ... tới đầu ống dùng ngón tay bóp mạnh để nước không chảy ra được Nếu thả lỏng tay nước se từ từ chảy vào cánh tua bin theo điều khiển của ngón tay Dự đoán : + Nếu cho

Ngày tải lên: 15/06/2021, 15:26

... mục viết tắt PPPBTNB Phương pháp bàn tay nặn bột Trang 5HS Học sinhChương 1: Tìm hiểu về phương pháp bàn tay nặn bột 1.1. Khái niệm phương pháp “Bàn tay nặn bột” “Phương pháp bàn tay nặn bột là ... hiểu về phương pháp “Bàn tay nặn bột” 1.1 Khái niệm phương pháp “Bàn tay nặn bột” 1.2 Bản chất của phương pháp “Bàn tay nặn bột” 1.3 Các nguyên tắc của phương pháp “Bàn tay nặn bột” 1.4 Tiến ... theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” 1.5 Các kỹ thuật dạy học và rèn luyện kĩ năng cho học sinh trong phương pháp “Bàn tay nặn bột” Chương 2: Vận dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong dạy

Ngày tải lên: 09/09/2021, 14:27

... (câu hỏi)ban đầu của học sinh Nhiệm vụ: Làm bộc lộ các quan niệm ban đầu của học sinh về nội dung khoa học của bài học; Phát biểu các câu hỏi của học sinh; Trình bày các biểu tượng ban đầu của ... cứu  HS: tiếp nhận vấn đề cần nghiên cứu Trang 27CÁCH SOẠN GIÁO ÁN CÓ SỬ DỤNG PP “BÀN TAY NẶN BỘT” HĐ2 Nêu ý kiến ban đầu của HS: Tg Hoạt động của GV Hoạt động của HS -GV nêu câu hỏi gợi Trang ... Trang 1Giảng dạy theo phương pháp “Bàn tay nặn bột”   BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO   Trang 2Mẫu giáo án soạn theo pp BTNBTrang 3Bối cảnh ra đời của phương pháp •Cùng thời điểm đó, phương pháp "Hands-on" gặt hái thành 

Ngày tải lên: 18/09/2021, 17:46

... ng các b c c a ộ ố ư ự ọ ậ ụ ướ ủ PPBTNB Trang 3Phần thứ nhất : Giới thiệu chung về phương pháp “Bàn tay nặn bột”. 1.1 Phương pháp “Bàn tay nặn bột” là gì ? Bàn tay nặn bột (Tiếng Pháp “La main ... Trang 1“ Bàn tay nặn bột ”Trang 24 Nh ng u đi m c a ph ng pháp: Bàn tay n n b t ữ ư ể ủ ươ ặ ộPh n th hai: ầ ứ Ti n trình d y h c theo ph ng pháp “Bàn tay ế ạ ọ ươ n n b t” ặ ộ ... * Một số đặc điểm quan trọng để phân biệt Bàn tay nặn bột với các phương pháp dạy học khác : - Phương pháp Bàn tay nặn bột chú trọng quan niệm ban đầu của học sinh trước khi tiếp cận kiến thức

Ngày tải lên: 08/11/2021, 06:08

... Trang 1VỀ DỰ TIẾT THAO GIẢNG THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT CHÀO MỪNG CÁC THẦY CÔ VÀ CÁC EM GV: Đỗ Thu Vân Trang 3 Tiết 17:SỰ BIẾN ĐỔI CHẤT Tiết ... thành chất khác Trang 7Hiện tượng vật lí Hiện tượng hóa họcchất biến đổi mà vẫn giữ nguyên là chất ban đầu chất biến đổi có tạo ra chất khác. Trang 8Hoạt động 3: Hoạt động nghiên cứu “Em là nhà

Ngày tải lên: 23/11/2021, 05:10

... luận với ý kiến ban đầu để khắc sâu kiến thức: +Hướng dẫn HS so sánh kết luận với các ý kiến ban đầu trên bảng lớp +Cho HS so sánh kết luận với biểu tượng ban đầu của mình.(Dự đoán ban đầu của em ... luận với ý kiến ban đầu để khắc sâu kiến thức: +Hướng dẫn HS so sánh kết luận với các ý kiến ban đầu trên bảng lớp +Cho HS so sánh kết luận với biểu tượng ban đầu của mình.(Dự đoán ban đầu của em ... khi thí +Hướng dẫn HS so sánh kết luận với các ý kiến ban đầu trên bảng lớp +Cho HS so sánh kết luận với biểu tượng ban đầu của mình.(Dự đoán ban đầu của em là gì? Kết luận của chúng ta là gì?…

Ngày tải lên: 29/03/2016, 07:19

... MÔN HỌC VÀ BÀN TAY NẶN BỘT. Chân trọng cảm ơn! Trang 4ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HOC BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 2 PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC VÀ BÀN TAY NẶN BỘT. TUẦN ... hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng ... BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 2 PHƯƠNG PHÁP MỚI, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC VÀ BÀN TAY NẶN BỘT. HẢI DƯƠNG – NĂM 2015 Trang 2LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc

Ngày tải lên: 11/03/2015, 21:20

... tình (câu hỏi lớn học); nêu giả thuyết, nhận định ban đầu mình, đề xuất tiến hành thí nghiệm nghiên cứu; đối chiếu nhận định (giả thuyết đặt ban GV thực hiện: Châu Thị Bích Huyền Trường THCS ... Hiện nay, chương trình "Bàn tay nặn bột" áp dụng số quốc gia phát triển giới Pháp, Mỹ, Canada Bắt đầu từ năm học 20122013, Bộ GD&ĐT triển khai thí điểm phương pháp “Bàn tay nặn bột" trường tiểu ... thức thực tiễn cách đáng lo ngại "Bàn tay nặn bột" phương pháp dạy học, dẫn dắt học sinh từ chưa biết đến biết Giáo viên cho học sinh tiếp xúc với biều tượng ban đầu, sau giúp em giải thích cách...

Ngày tải lên: 06/10/2014, 13:31