3 start signing with your baby

Cơ sở lí luận và thực tiễn của các giải pháp tăng cường vai trò đội ngũ cán bộ nữ

Cơ sở lí luận và thực tiễn của các giải pháp tăng cường vai trò đội ngũ cán bộ nữ

... QL NTĐH Đối tợng GV: Số GV đợc khảo sát 233 ngời, 46% nam, 54% nữ Trình độ cử nhân- 22%; Th.sỹ- 45%; TS -28% Số dới 35 tuổi 30 %; từ 36 -45 28%; từ 46-55 31 %; 55 8% Trọng tâm phiếu hỏi sâu tìm ... môn chiếm tỷ lệ 7%, 15%, 28% so với cấp phó tơng ứng 10%, 30 % 37 % Tỷ lệ QL chuyên môn ( 23% ) thấp nhiều so với tham gia QL đoàn thể (33 %) 3. 2.2.2 Về trình độ: đại đa số nữ CBQL có trình độ SĐH, ... có, song ảnh hởng (49% ý kiến) 3. 3 Các yếu tố tác động đến tham gia đội ngũ Cán nữ vào Quản Lý 3. 3.1 Các yếu tố sách, chế QL chung chung, cha cụ thể, thể hiện: 3. 3.1.1 Thiếu cụ thể hoá chủ trơng...

Ngày tải lên: 11/04/2013, 20:59

26 900 0
Phương pháp luận và nghiên cứu khoa học  _đề tài_ xây dựng và phát triển phần mềm dịch thuật qua hình ảnh hỗ trợ ngôn ngữ tiếng việt chạy trên hệ điều hành windows phone

Phương pháp luận và nghiên cứu khoa học _đề tài_ xây dựng và phát triển phần mềm dịch thuật qua hình ảnh hỗ trợ ngôn ngữ tiếng việt chạy trên hệ điều hành windows phone

... 2: Dịch Các đoạn văn lọc từ hình ảnh Bước đưa vào trình biên dịch công cụ Google Translate Bƣớc 3: Hiển thị Đoạn văn sau dịch lại thifsex in hình với giao diện phần mềm CÁC CHỨC NĂNG KHÁC a Dịch ... văn cần dịch Bƣớc 2: Đoạn văn chuyển qua công cụ Google Translate dịch sang ngôn ngữ chọn Bƣớc 3: Hiển thị đoạn văn dịch hình giao diện phần mềm b Chức dịch Đối với đoạn văn viết tay hay văn ... sử dụng gõ vào ô địa cho từ cần dịch Bƣớc 2: Chuyển đoạn văn vào công cụ Google translate Bƣớc 3: Hiển thị đoạn văn dịch hình giao diện phàn mềm HỖ TRỢ TỐI ĐA TIẾNG VIỆT Với số ngôn ngữ dịch...

Ngày tải lên: 12/11/2013, 19:13

10 1,2K 2
Phát huy vai trò đội ngũ tri thức nghệ an trong quá trình công nghiệp hoá,hiện đại hoá

Phát huy vai trò đội ngũ tri thức nghệ an trong quá trình công nghiệp hoá,hiện đại hoá

... Cộng 32 Tiểu học THCS PTTH Cộng 92- 93 216 430 32 1 967 10 14 31 93- 94 34 6 37 7 647 137 0 10 12 21 43 94-95 32 0 499 1117 1 836 20 11 16 47 95-96 426 450 12 13 2089 18 20 22 58 96-97 435 31 5 12 43 19 93 ... vào Số em học Đại học THCN-DNTW THCN-NDĐP 1991 1. 432 31 0 1.656 3. 398 1992 848 237 3. 179 4.264 19 93 8 83 311 3. 420 4.614 1994 1.760 570 4. 933 7.2 03 Năm Tổng cộng (Nguồn; Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ ... Năm ĐHV 1996 26.018 3. 732 601 4.840 9.1 23 369 1997 39 . 932 4.470 672 5.770 10.912 662 1998 62.000 5.089 750 6. 139 11.978 132 1 Khoảng 100 Nh vậy, hàng năm tỉnh ta có khoảng 20 - 30 ngàn em học sinh...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 14:02

43 462 0
Phát huy vai trò đội ngũ trí thức nữ thành phố hà tĩnh hiện nay

Phát huy vai trò đội ngũ trí thức nữ thành phố hà tĩnh hiện nay

... 2010 đạt 3, 483tỷ đồng, tốc độ tăng trởng bình quân đầu ngời 20 triệu đồng, thu ngân sách bình quân hàng năm 18%/năm Cơ cấu kinh tế công nghiệp - xây dựng đạt 53 - 54%; thơng mại dịch vụ 38 - 39 %; ... Tĩnh .19 Kết luận chơng .32 Chơng 2: nhân tố ảnh hởng giải pháp phát huy vai trò đội ngũ trí thức nữ thành phố Hà Tĩnh 33 2.1 Những nhân tố ảnh hởng đến việc phát huy vai ... thành phố 4 93 đồng chí ( chiếm 0,616% dân số thành phố), cán nữ 151 đồng chí ( chiếm 30 ,6%) Trong đội ngũ trí thức nữ hệ thống trị cấp thành phố 204 đồng chí (chiếm 41,4%), quan Đảng 37 đồng chí,...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 14:02

67 597 5
Vai trò của Ngữ Âm trong giao tiếp pot

Vai trò của Ngữ Âm trong giao tiếp pot

... listening to you Your voice is unpleasant (Người ta hiểu bạn họ không thích lắng nghe bạn nói giọng bạn không dễ nghe ) - Level 3: People understand you and they like listening to you Your voice is...

Ngày tải lên: 12/07/2014, 08:20

5 603 4
Cơ sở lý luận và thực tiễn của các giải pháp tăng cường vai trò đội ngũ cán bộ nữ trong hoạt động quản lý nhà trường đại học

Cơ sở lý luận và thực tiễn của các giải pháp tăng cường vai trò đội ngũ cán bộ nữ trong hoạt động quản lý nhà trường đại học

... QUN Lí 3. 2.1 S LNG N THAM GIA QUN Lí 110 3. 2.2 CHT LNG THAM GIA QUN Lí 112 3. 3 V CC YU T TC NG N S THAM GIA CA 118 I NG CN B N VO QUN Lí 3. 3.1 NHểM NGUYấN NHN V CHNH SCH, C CH 119 QUN Lí 3. 3.2 CC ... 8,4 59,7 31 ,9 Hiu phú ph trỏch tng lnh 13, 2 61,5 25 ,3 vc Trng b phn o to 13, 9 60,1 26,0 Trng khoa 8,5 56,8 34 ,7 Trng b mụn 15,2 84,8 Trng b phn ti chớnh 7,8 69,2 23, 0 Trng th vin 29 ,3 51,1 19,6 ... Anh 12 8,9 Nguồn: ACU Survey, 2000 [tr.7-8] Nam 35 71 128 10 1 23 T l (%) 81,4 81,6 100,0 92,8 100,0 100,0 100,0 91,1 Tng s 43 87 138 10 135 Trong 35 n-ớc ACU khảo sát năm 2000, có 25 n-ớc hiệu...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 07:46

258 846 3
phát huy vai trò đội ngũ trí thức các dân tộc thiểu số ở việt nam trong giai đoạn hiện nay (qua thực tế tại tỉnh hậu giang)

phát huy vai trò đội ngũ trí thức các dân tộc thiểu số ở việt nam trong giai đoạn hiện nay (qua thực tế tại tỉnh hậu giang)

... xã hội 1 1 + Trạm y tế xã, phường 52 52 55 71 73 Số giường bệnh 815 950 1 030 1220 130 0 + Ngành y 1151 1215 133 5 1488 1460 + Ngành dược 177 188 233 272 287 Số cán y tế (Nguồn: Niên giám thống kê ... sĩ Thạc sĩ Đại học 22 Còn lại Cấp tỉnh 0 14 TP Vị Thanh 0 20 Huyện Long Mỹ 0 23 0 3 33 10 27 54 26,4% 8% 21,6% 43, 2% Huyện Phụng Hiệp Huyện Vị Thủy Huyện Châu Thành Tổng cộng Tỷ lệ (%) Ghi Tỷ ... số khoảng 7 73. 556 người, 192. 936 hộ Trong đó, dân tộc thiểu số toàn tỉnh có 7.587 hộ, 36 .184 người dân tộc thiểu số, chiếm khoảng 4,7% dân số toàn tỉnh (Trong dân tộc Khmer có 5.5 53 hộ, 26.257...

Ngày tải lên: 14/10/2015, 14:25

68 811 1
Phát huy vai trò đội ngũ giảng viên trong đổi mới giảng dạy các môn lý luận chính trị ở các trường đại học cao đẳng việt nan hiện nay

Phát huy vai trò đội ngũ giảng viên trong đổi mới giảng dạy các môn lý luận chính trị ở các trường đại học cao đẳng việt nan hiện nay

... Bộ Giáo dục Đào tạo, P102 Nhà D, ĐT - 04 38 681440; - Phòng Hành Ban Tuyên giáo Trung ương, ĐT – 0 438 4 530 10; - Phòng đọc - Thư viện Quốc gia, ĐT - 04 -38 25 539 7; - Phòng đọc - Thư viện Cục thông tin ... Quốc gia – Bộ Khoa học Công nghệ, 26 Lý Thường Kiệt, ĐT- 04 39 349928; - Phòng đọc - Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội ĐT: 0 437 5478 23; - Phòng đọc - Thư viện Tạ Quang Bửu - Trường Đại học Bách ... đại học, cao đẳng 62 3. 1.2 Quá trình thực phát huy vai trò đội ngũ giảng viên đổi giảng dạy môn lý luận trị trường đại học, cao đẳng chủ thể 73 3.1 .3 Nội dung phát huy vai trò...

Ngày tải lên: 19/06/2016, 12:30

180 658 5
111 ngôn ngữ giu vai trò quan trọng đối với sự hình thành và phát triển toàn diện nhân cách của trẻ

111 ngôn ngữ giu vai trò quan trọng đối với sự hình thành và phát triển toàn diện nhân cách của trẻ

... Cui nm Cha t S T l lng 15 50% t S lng 28 T l 93% Cha t S T l lng 7% 18 60% 12 40% 26 87% 13% 12 40% 18 60% 28 93% 7% 27% 22 73% 18 60% 12 40% 17% 25 83% 15 50% 15 50% Nhỡn vo bng trờn so sỏnh, ... chim t l 93% Nh vy so vi u nm ó tng lờn 53% Kh ngữ pháp, diễn đạt mạch lạc: Đu nm s lng tr t l tr chim t l 27 % nhng n cui nm s tr t l 18 tr chim t l 60 % Nh vy so vi u nm ó tng lờn 33 % Kh nng ... chim t l 50 % Nh vy so vi u nm ó tng lờn 33 % V dựng trc quan: - Lm 18 b truyn tranh ch to - Su tm rt nhiu tranh nh theo tng ch im cho tr k chuyn - Lm 13 b ri dt, 15 ri tay cho tr hot ng mi ch...

Ngày tải lên: 12/12/2013, 15:20

27 687 0
vai trò của hư từ trong việc hình thành hàm ý trong ngôn ngữ nguyễn công hoan

vai trò của hư từ trong việc hình thành hàm ý trong ngôn ngữ nguyễn công hoan

... yếu trở thành TGĐ câu ấy" (3) 29a "Ai mua sách Huế" 29b "Ba mua sách Huế" → lƣợng thông tin "Ba" 30 a "Ba mua Huế" 30 b "Có mua sách Huế" TGĐ (29b) 3la."Ba mua sách đâu?" 31 b Ba mua Huế" → lƣợng tin ... [19], tr 79-82 Xem Đỗ Hữu Châu - Bùi Minh Toán [12],tr 36 0 - 36 3 (3) Nguyễn Đức Dân [19], tr 85 (4) Dẫn theo ví dụ Nguyễn Đức Dân (2) Trang 30 Luận án Thạc sĩ “Vai trò hư từ việc hình thành hàm ... tiêu điểm (29b) lại "quyển sách" Nhƣ (31 b) TGĐ câu (2%) 32 a." Ba mua sách đâu đó" 32 b." Ba mua Huế" → lƣợng tin trở thành tiêu điểm (29b) lại "quyển sách" (32 b) TGĐ câu (29b).(4) (1) Xem Nguyễn...

Ngày tải lên: 19/02/2014, 08:16

126 1,1K 1
Vai trò của giao tiếp phi ngôn ngữ trong nghệ thuật giao tiếp potx

Vai trò của giao tiếp phi ngôn ngữ trong nghệ thuật giao tiếp potx

... tới 38 % yếu tố phi ngôn ngữ lại trở nên quan trọng sở hữu 55% Những công trình nghiên cứu ngày ghi vào danh mục triệu mã tín hiệu liên quan đến ngôn ngữ thể Các chuyên gia nói đàm phán kéo dài 30 ...

Ngày tải lên: 11/03/2014, 12:20

3 5,2K 25
Vai trò của phương tiện tình thái trong ngôn ngữ tiểu thuyết Hồ Biểu Chánh

Vai trò của phương tiện tình thái trong ngôn ngữ tiểu thuyết Hồ Biểu Chánh

... 12 13 14 15 chánh/ chớ/ coi/ xem đa đó/ há (hé) lận/ mà nè (nà)/ (nghe/ nghé) /nhé thiệt/ thật tới/ đến 287 5/ 95 2295/5 259/ 26 32 3 459/2 188 126/2 37 735 47 (29)/ (5/ 10)/ 35 8/ 31 231 / 36 Bảng ... dàng, v v 137 3 Bình diện cấu trúc cú pháp 137 3 Tầm tác động quán ngữ tình thái tiểu thuyết Hồ Biểu Chánh 138 3 Tầm tác động tương tác lẫn quán ngữ tình thái 138 3 Tầm tác động ... 2/ 13/ 16/ 3/ 65/ 0/ 7/ 0/ 0/ 9/ 3/ Bảng 2: So sánh tần số xuất TrTTT ngữ liệu so sánh Chú thích (1) Ai làm - HBC (37 8 tr, khổ 13x 19) khảo sát 105 trang đầu (2) Tố Tâm - HNP (105 tr, khổ 13x...

Ngày tải lên: 19/04/2014, 00:56

181 1,2K 3
VAI TRÒ của NGÔN NGỮ NHÂN vật TRONG  TRUYỆN KIỀU

VAI TRÒ của NGÔN NGỮ NHÂN vật TRONG TRUYỆN KIỀU

... người” [6, tr 232 ] Văn học cổ nhìn chung ý khắc họa lời nói nhân vật, mà thường uốn nhân vật nói theo điệu tác giả theo cách tác giả muốn, tác giả nghĩ: Đọc Truyền kỳ mạn lục Nguyễn Dữ (3) , tác phẩm ... vật, bộc lộ tư tưởng nghệ thuật tác giả chủ đề tác phẩm Vai trò ngôn ngữ nhân vật Truyện Kiều 3. 1 Nhìn chung vai trò ngôn ngữ nhân vật Truyện Kiều Văn học cổ thời đại Nguyễn Du, nhìn chung, ... ngôn ngữ nhân vật lại giữ vai trò đặc biệt quan trọng: chiếm gần nửa tác phẩm: 1467 câu tổng số 32 54 câu (=45,1%) – có 1191 câu đối thoại 276 câu độc thoại (4) – tỉ lệ vượt lên tác phẩm thời Điều...

Ngày tải lên: 05/06/2014, 16:41

16 1,5K 10
tóm tắt vai trò của phương tiện tình thái trong ngôn ngữ tiểu thuyết hồ biểu chánh

tóm tắt vai trò của phương tiện tình thái trong ngôn ngữ tiểu thuyết hồ biểu chánh

... câu nói Khảo sát 135 . 539 câu ngữ liệu, thấy nhân vật giao tiếp sử dụng cấu trúc “C + V + tới P lận” 41 câu, cấu trúc “C + V + có/ P thôi” 505 câu, cấu trúc “C + V + có P thôi” 35 câu, cấu trúc ... sử dụng TrTTT NB nhiều TrTTT TD tương đương Cụ thể: chớ/ (2295/ 5), đó/ (459/ 2), thiệt/ thật (35 7/ 31 )  Biểu thị thái độ phủ định Để biểu thị thái độ phủ định bao quát, triệt để nội dung tình ... bỏ, từ chối TrTTT cả2 sử dụng Cụ thể, đâu xuất 31 75 lần, hết xuất 1587 lần, cả2 xuất 05 lần  Biểu thị thái độ giận hờn tình cảm thân mật, gần gũi 13 Trong tiểu thuyết HBC, nhân vật giao tiếp thường...

Ngày tải lên: 04/10/2014, 23:00

29 524 0
w