Giao an hoc ki 2

K2: - Dùng thuyết động học phân tử chất khí giải thích được một cách định tính về mối quan hệ giữa các thông số nhiệt khi một khối lượng khí xác định chuyển trạng thái đẳng [r]

Trang 1

Giáo án Vật lí 10

Ngày soạn

30/1 Dạy

Ngày Tiết Lớp

Chương V: CHẤT KHÍ Tiết 47: CẤU TẠO CHẤT THUYẾT ĐỘNG HỌC PHÂN TỬ CHẤT KHÍ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức, kĩ năng:

a Kiến thức:

- Nêu được đặc điểm của khí lí tưởng

- Phát biểu được các nội dung cơ bản về thuyết động học phân tử chất khí

b Kĩ năng

- Giải thích được sự khác nhau giữa các thể rắn, lỏng, khí

2 Định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh

a Các phẩm chất:

- Yêu quê hương đất nước.Tự lập, tự tin, tự chủ Có trách nhiệm với bản thân, cộng đồng

- Thực hiện nghĩa vụ đạo đức tôn trọng, chấp hành kỉ luật, pháp luật

b Các năng lực chung:

-Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tự quản lý, năng lực giao tiếp, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán

c Các năng lực chuyên biệt:

K1: - Nêu được nội dung chính của thuyết cấu tạo chất và thuyết động học phân tử chất khí

- Phát biểu được các khái niệm: khí lý tưởng, áp suất, thể tích, nhiệt độ, nhiệt độ tuyệt đối

K2: - Dùng thuyết động học phân tử chất khí giải thích được một cách định tính về mối quan hệ giữa các thông số nhiệt khi một khối lượng khí xác định chuyển trạng thái đẳng nhiệt; đẳng tích ; đẳng áp K4: - Sử dụng mô hình cấu tạo chất và thuyết động học phân tử để giải thích các định luật chất khí áp suất chất khí là số va chạm của phân tử khí vào thành bình và mô hình khí lý tưởng để xây dựng mối quan hệ giữa hai trong ba thông số trạng thái: áp suất, thể tích và nhiệt độ trong các đẳng quá trình C1: -Xác định được trình độ hiện có về các kiến thức: Nội dung thuyết cấu tạo chất, Thuyết động học phân tử chất khí;

C2: Lập kế hoạch, thực hiện được kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập trên lớp và ở nhà đối với toàn chủ đề sao cho phù hợp với điều kiện học tập

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên:

- Tìm hiểu kiến thức học sinh đã học ở lớp 8: Cấu tạo chất ; Các thể rắn, lỏng, khí.

- Ảnh chụp các nguyên tử Silic qua kính hiển vi hiện đại

- Băng hình mô phỏng sự chuyển động của các phân tử ở các thể rắn, lỏng, khí

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

1 Nêu những điều đã biết về cấu tạo chất

2 Đọc mục 3 trang 152 SGKVL10, trả lời các câu hỏi

a/Nêu các tính chất đặc biệt của chất rắn, chất lỏng, chất khí

b/Sự khác nhau giữa các thể này được giải thích trên cơ sở nào?

3.Lực tương tác giữa các phân tử ở thể nào lớn nhất, vì sao?

4.Thả một ít muối ăn vào một bình nước, sau một thời gian không thấy các muối trong nước Tại sao ? 5.Khi quan sát một giọt máu bằng kính hiển vi, ta thấy trong dung dịch không màu có những hồng

cầu Chúng không đứng yên mà luôn chuyển động hỗn loạn Hãy giải thích hiện tượng đó

6.Tại sao trong nước hồ, ao, sông, biển lại có không khí mặc dù nước nhẹ hơn không khí rất nhiều ?

1 Đọc trang 153 SGKVL10,trả lời

a/Nêu ba nội dung cơ bản của thuyết động học phân tử chất khí?

b/Nêu đặc điểm của khí lí tưởng?

c/Khí lí tưởng khác khí thực ở điểm nào ?

2.Tại sao săm xe đạp bơm căng để ngoài trời nắng dễ bị nổ ?

3 Trong các trường hợp sau, áp suất khí lên thành bình sẽ thay đổi thế nào ? Tại sao ?

Trang 2

a) Giữ nguyên thể tích, tăng nhiệt độ

b) Giữ nguyên nhiệt độ tăng thể tich

2 Học sinh:

- Ôn tập kiến thức đã học ở lớp 8: Cấu tạo chất ; Các thể rắn, lỏng, khí

- Thực hiện các nhiệm vụ học tập được giao

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A Hoạt động khởi động( 3 phút)

GV giới thiệu nội dung của chương V

ĐVĐ: Thế giới vật chất chúng ta đang sinh sống gồm những loại cơ bản nào? Lấy ví dụ? Các em có

biết tại sao các vật rắn như gỗ gạch đá… lại được dùng để làm những công trình kiên cố, mà nước đá cũng là rắn mà lại không Nước dùng để vệ sinh rửa đồ ăn đồ dùng…Để trả lời câu hỏi đó chúng ta ở phần hai nhiệt học qua hai chương 5, 6

B Hoạt động hình thành kiến thức

HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo chất đã học từ lớp 8

PP: Thuyết trình, nêu vấn đề

KT: Cá nhân, nhóm

GV: Chiếu ảnh chụp các nguyên tử silic qua kính

hiển vi hiện đại và băng hình mô phỏng sự chuyển

động của các phân tử ở các thể rắn, lỏng, khí để học

sinh có được hình ảnh trực quan hơn

Đề nghị cá nhân học sinh làm việc trong 5phút

+ Nêu những điều đã biết về cấu tạo chất

+ Đọc mục 3 trang 152 SGKVL10

Hoạt động nhóm

1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Chia lớp thành 6 nhóm

Phát phiếu học tập các nhóm làm bài tập 1

2 Thực hiện nhiệm vụ học tập

Các nhóm thảo luận làm phiếu học tập

3 Báo cáo kết quả và thảo luận

-Đại diện1 nhóm báo cáo kết quả

-Các nhóm khác lắng nghe, phản biện và nhận xét

-GV xác nhận kiến thức đúng, bổ sung và sửa chữa

(nếu cần)

4 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.

-GV ghi nhận, đánh giá ý thức, thái độ tham gia của

nhóm

-HS tiếp thu

5 ph

2ph 5ph 2ph

1ph

I Cấu tạo chất:

1 Những điều đã biết về cấu tạo chất:

- Các phân tử được cấu tạo từ các hạt riêng biệt là phân tử;

- Các phân tử chuyển động không ngừng;

- Các phân tử chuyển động càng nhanh thì nhiệt độ của vật càng cao

2 Lực tương tác phân tử.

Độ lớn lực tương tác phân tử phụ thuộc vào khoảng cách giữa các phân tử: Khi khoảng cách các phân tử nhỏ thì lực đẩy mạnh hơn lực hút, khi khoảng cách giữa các phân tử lớn thì lực hút mạnh hơn lực đẩy

3 Các thể rắn, lỏng, khi.

Lực tương tác giữa các phân tử chất lỏng mạnh hơn lực tương tác giữa các phân tử chất khí và yếu hơn lực tương tác giữa các phân tử chất rắn

HĐ2: Tìm hiểu thuyết động học phân tử chất

khi

PP: Nêu vấn đề

KT: Cá nhân, nhóm

- Đề nghị cá nhân học sinh đọc trang 153

SGKVL10

-Đề nghị các nhóm hoạt động trong khoảng thời

gian 10 phút, thảo luận phiếu học tập số 2

Các nhóm thảo luận làm phiếu học tập

2ph 5ph

II Thuyết động học phân tử chất khi

1 Nội dung cơ bản của thuyết.

- Chất khí được cấu tạo từ các hạt riêng lẻ, có kích thước rất nhỏ so với khoảng cách giữa chúng

- Các phân tử khí chuyển động hỗn loạn không ngừng; chuyển động này càng nhanh thì nhiệt độ chất khí càng cao

- Khi chuyển động hỗn loạn các phân tử khí va chạm vào nhau và va chạm vào thành bình

- Mỗi phân tử khí va chạm vào

Trang 3

-Đại diện1 nhóm báo cáo kết quả

(nếu cần)

nhóm

-HS tiếp thu

2ph

1ph

thành bình tác dụng lên thành bình

1 lực không đáng kể, nhưng vô số phân tử khí và chạm vào thành bình tác dụng lên thành bình một lực đáng kể Lực này gây áp suất của chất khí lên thành bình

2 Khí lý tưởng.

Chất khí trong đó các phân tử được coi là chất điểm và chỉ tương tác khi va chạm được gọi là khí lý tưởng

C Hoạt động luyện tập: 2ph

Gv chốt lại kiến thức trọng tâm của tiết học

D Hoạt động vận dụng: 10ph

1 Nhận biết

Câu 1 Tính chất nào sau đây không phải là tính chất của chất khí?

A.Có khối lượng riêng nhỏ B Dễ nén

C có thể tích và hình dạng không thay đổi D bành trướng

Câu 2 Khi khoảng cách giữa các phân tử lớn hơn nhiều lần kích thước phân tử thì lực tương tác giữa

chúng

A.là lực hút B là lực đấy

C là lực hút và lực đẩy D coi như không đáng kể

Câu 3 Khi so sánh lực tương tác giữa các phân tử ở các thể: rắn, lỏng, khí, kết luận nào sau đây đúng?

A.lực tương tác giữa các phân tử chất rắn lớn nhất, lực tương tác giữa các phân tử chất lỏng nhỏ nhất

B lực tương tác giữa các phân tử chất rắn lớn nhất, lực tương tác giữa các phân tử chất khí nhỏ nhất

C lực tương tác giữa các phân tử chất rắn lớn nhất, lực tương tác giữa các phân tử chất khí lớn hơn lực tương tác giữa các phân tử chất lỏng

D lực tương tác giữa các phân tử chất lỏng lớn nhất, lực tương tác giữa các phân tử chất khí nhỏ nhất

2 Thông hiểu

Câu 4 Tập hợp ba thông số nào sau đây biểu thị trạng thái của một lượng khí xác định?

A.Áp suất, thể tích, khối lượng B Áp suất, thể tích, nhiệt độ

C Áp suất, nhiệt độ, khối lượng D Nhiệt độ, thể tích, khối lượng

Câu 5 Tính chất nào sau đây không phải là của phân tử ở thể khí?

A.Các phân tử chuyển động càng nhanh thì nhiệt độ của vật càng cao

B Các phân tử chuyển động không ngừng

C Giữa các phân tử có khoảng cách

D Có lúc đứng yên, có lúc chuyển động

Câu 6 Tỉ số khối lượng phân tử nước và khối lượng nguyên tử cacbon 12laf

E Hoạt động tìm tòi và mở rộng: 1ph

Vận dụng: Giải thích lần lượt các hiện tượng

+ Thả một hạt muối ăn vào bình nước, sau 1 thời gian các phân tử muối phân bố đều trong toàn bình nước Giải thích hiện tượng

+ Tại sao trong nước ao, hồ, sông, biển lại có không khí mặc dù không khí nhẹ hơn nước rất nhiều? Chuẩn bị ở nhà:

1 Những đại lượng nào được gọi là các thông số trạng thái của một lượng khí

2 Một trạng thái khí được các định bằng mấy thông số

3 Thế nào là quá trình biến đổi trạng thái?

4 Thế nào là đẳng quá trình? Có những đẳng quá trình nào?

IV RÚT KINH NGHIỆM

Ngày tháng năm 2019

Trang 4

Ngày soạn

30/1 Dạy

Ngày Tiết Lớp

Chương V: CHẤT KHÍ Tiết 48: CHỦ ĐỀ : PHƯƠNG TRÌNH TRẠNG THÁI VÀ CÁC ĐẲNG QUÁ TRÌNH ( Gồm các bài 29, 30, 31 trong SGK từ tiết 48 đến 51)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức, kĩ năng:

a Kiến thức:

- Phát biểu được nội dung cơ bản của thuyết động học phân tử chất khí

- Nêu được các đặc điểm của khí lí tưởng

- Phát biểu được các định luật Bôi-lơ - Ma-ri-ốt, Sác-lơ

- Nêu được nhiệt độ tuyệt đối là gì

- Nêu được các thông số p, V, T xác định trạng thái của một lượng khí

- Viết được phương trình trạng thái của khí lí tưởng 

pV

const

b Kĩ năng

- Vận dụng được phương trình trạng thái của khí lí tưởng, các định luật về chất khí để giải các dạng bài tập có liên quan

- Vẽ được đường đẳng tích, đẳng áp, đẳng nhiệt trong các hệ toạ độ

- Tìm tòi, khai thác thu thập thông tin, quan sát hiện tượng và phân tích, tổng hợp

- Đọc và hiểu tài liệu

2 Định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh

a Các phẩm chất:

- Yêu quê hương đất nước.Tự lập, tự tin, tự chủ Có trách nhiệm với bản thân, cộng đồng

- Thực hiện nghĩa vụ đạo đức tôn trọng, chấp hành kỉ luật, pháp luật

b Các năng lực chung:

-Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tự quản lý, năng lực giao tiếp, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán

c Các năng lực chuyên biệt:

K1: Nêu được định nghĩa các đẳng quá trình, nội dung và biểu thức các định luật Bôi lơ Mariốt, định luật Sác lơ, quá trình đẳng áp Viết được phương trình trạng thái của khí lý tưởng

K2: Chỉ ra được mối liên hệ giữa phương trình trạng thái của khí lý tưởng và các định luật về chất khí

K4: Vận dụng kiến thức để giải thích các hiện tượng trong thực tế

P1: Đặt ra các câu hỏi liên quan các đẳng quá trình

P2: Mô tả được những hiện tượng chuyển trạng thái trong thực tế bằng ngôn ngữ vật lý: Gọi đúng tên các định luật

P3: Đọc SGK vật lý, sách tham khảo, báo chí, các thông tin khoa học, internet để tìm hiểu các nội dung các định luật về chất khí

P4: Sử dụng thí nghiệm để xây dựng các định luật về chất khí

P5: Lựa chọn kiến thức toán học để tính toán các đại lượng thể tích, áp suất, nhiệt độ tuyệt đối

P6: Chỉ ra được điều kiện để áp dụng các định luật về chất khí là khí lý tưởng

P7: Đề xuất mối quan hệ giữa phương trình trạng thái của khí lý tưởng và các định luật

C1: Xác định được trình độ hiện có về các kiến thức: Nội dung thuyết cấu tạo chất, Thuyết động học phân tử chất khí;

C2: Lập kế hoạch, thực hiện được kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập trên lớp và ở nhà đối với toàn chủ đề sao cho phù hợp với điều kiện học tập

X1: Gọi đúng tên các định luật về chất khí

X2: Phân biệt được những các định luật: định luật Bôi lơ Mariốt, định luật Sác lơ, quá trình đẳng áp X3: So sánh nhận xét giữa các nhóm và nêu kết luận SGK vật lí 10

X4: Hiểu được định nghĩa đặc điểm, của các đường đẳng tích, đẳng nhiệt, đẳng áp

Trang 5

X5: Ghi chép các nội dung hoạt động nhóm

- Ghi chép trong quá trình nghe giảng

- Ghi chép trong quá trình thí nghiệm

- Ghi nhớ các kiến thức các đẳng quá trình

X6: Trình bày được kết quả hoạt động nhóm dưới hình thức văn bản

X7: Thảo luận các kết quả thực hiện các nhiệm vụ học tập của bản thân và của nhóm

C1: - Đánh giá được thái độ học tập và hoạt động nhóm thông qua phiếu đánh giá

C2: Lập kế hoạch và thực hiện được kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập trên lớp và ở nhà đối với toàn chủ đề sao cho phù hợp với điều kiện học tập

C3: Chỉ ra được ứng dụng của các định luật trong khoa học và trong cuộc sống, trong việc giải thích các hiện tượng trong thực tế

C4: So sánh đánh giá được các giải pháp khác nhau trong việc thiết kế thiết bị

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên:

KHẢO SÁT MỐI QUAN HỆ GIỮA ÁP SUẤT VÀ THỂ TÍCH CỦA MỘT LƯỢNG KHÍ

KHI NHIỆT ĐỘ KHÔNG ĐỔI 1.Dự đoán quy luật phụ thuộc giữa áp suất và thể tích của một lượng khí khi nhiệt độ không đổi

2 Làm thế nào để kiểm tra dự doán trên là đúng hay sai?

3 Nếu làm thí nghiệm để kiểm tra dự đoán trên thì cần những dụng cụ nào, bố trí thí nghiệm thế nào? 4.Tiến hành thí nghiệm để kiểm tra giả thuyết “ Một khối lượng khí xác định chuyển trạng thái ở điều kiện nhiệt độ không đổi thì áp suất tỉ lệ nghịch với thể tích của khí”

4.1 Quan sát hình ảnh bộ thí nghiệm và ghi tên các dụng cụ và nêu chức năng của nó

4.2 Nêu các bước tiến hành thí nghiệm

4.3 Tiến hành thí nghiệm, thu thập số liệu Điền số liệu vào bảng

4.4 Xử lý số liệu và đưa ra nhận xét:

- Tính tích PV

- So sánh kết quả thí nghiệm với dự đoán ban đầu Rút ra nhận xét

- Nêu nguyên nhân dẫn tới sai số

4.5.Kết luận về mối quan hệ giữa áp suất và thể tích của khối khí xác định chuyển trạng thái ở điều kiện nhiệt độ không đổi

1 Khi một lượng khí xác định chuyển trạng thái với điều kiện thể tích không đổi thì áp suất và nhiệt độ của nó

có mối quan hệ như thế nào ? đề xuất phương án kiểm tra ?

2 - Các dụng cụ thí nghiệm cần thiết, và được bố trí như thế nào ?

- Các bước tiến hành thí nghiệm

- Tiến hành thí nghiệm, lấy số liệu

- Cho nhận xét về mối liên hệ giữa áp suất với nhiệt độ khi thể tích không đổi

- Tính

p

T trong mỗi lần đo và rút ra nhận xét Nêu nguyên nhân dẫn tới sai số.

- Kết luận về mối quan hệ giữa áp suất và nhiệt độ của khối khí xác định chuyển trạng thái ở điều kiện thể tích không đổi

2 Học sinh:

- Ôn tập kiến thức đã học ở lớp 8: Khái niệm áp suất, đơn vị áp suất, dụng cụ đo áp suất chất khí Đơn

vị và cách đo thể tích chất khí

1 2 3 4

Trang 6

A Hoạt động khởi động( 5 phút): Kiểm tra bài cũ

1.Nêu nội dung cơ bản của thuyết động học phân tử chất khí

2.Một khối khí xác định, nhiêt độ không đổi, nếu thể tích giảm thì áp suất tăng hay giảm? Giải thích

HĐ1: Tìm hiểu về trạng thái và quá trình biến đổi

trạng thái:

PP: Thuyết trình, nêu vấn đề

KT: Cá nhân

GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi trong phiếu học

tập đã phát về từ tiết trước

10 ph

I Trạng thái và quá trình biến đổi trạng thái:

- Để phân biệt trạng thái của một lượng khí lý tưởng không đổi cần xác định: Áp suất p, thể tích V, nhiệt độ T(K) của lượng khí đó

Chú ý: T = t (0C) + 273

II Các đẳng quá trình

- Quá trình đẳng nhiệt:

Quá trình biến đổi trạng thái trong đó nhiệt độ được giữ không đổi gọi là quá trình đẳng nhiệt

- Quá trình đẳng tích

- Quá trình đẳng áp:

HĐ2: Làm thi nghiệm tìm hiểu về quá trình đẳng

nhiệt và đẳng tich

KT: Nhóm

Đặt vấn đề

GV phát phiếu học tập số 3 và 4 cho HS

Yêu cầu HS các nhóm thảo luận và trả lời câu 1 và

2

- Giao đồ dùng học tập cho HS

Đề nghị cá nhân HS làm việc trong 5 phút :

- Đọc mục I trang 156, SGK Vật lý 10CB, để trả

lời nội dung trong phiếu học tập số 1

- Các nhóm thảo luận làm phiếu học tập

-Đại diện nhóm 2 báo cáo kết quả

(nếu cần)

nhóm

-HS tiếp thu

* Đề nghị HS hoạt động nhóm thực hiện nội dung

trong phiếu học tập số 1

5ph

15ph

5ph

3ph

II Làm thi nghiệm tìm hiểu về quá trình đẳng nhiệt và đẳng tich :

- Khi nhiệt độ không đổi:

p  V

- Khi thể tích không đổi:

p  1/T

C Hoạt động luyện tập: Đã lồng vào hoạt động nhóm

D Hoạt động vận dụng: Đã lồng vào hoạt động nhóm

E Hoạt động tìm tòi và mở rộng(2 phút): Tìm hiểu nội dung của 2 định luật

Trang 7

Ngày soạn

11/2 Dạy NgàyTiết

Lớp

Chương V: CHẤT KHÍ Tiết 49: CHỦ ĐỀ : PHƯƠNG TRÌNH TRẠNG THÁI VÀ CÁC ĐẲNG QUÁ TRÌNH

A Hoạt động khởi động:

Dựa trên các thí nghiệm, các nhà bác học Bôi lơ - Ma Ri ốt và Sác lơ đã đúc rút ra định luật về các đẳng quá trình tương ứng

HĐ1: Tìm hiểu về Định luật Bôi-lơ Ma-ri-ốt

KT: Cá nhân

GV

- yêu cầu HS phát biểu nội dung

- Viết công thức

- Giải thích các đại lượng

GV: yêu cầu HS vẽ 3 dạng của đường đẳng nhiệt

trong 3 hệ tọa độ

10 ph II Định luật Bôi lơ- Mariốt:

T không đổi

1 Phát biểu: Sgk

2 Biểu thức:

p.V = hằng số

Hay p1V1 = p2V2 hay 1

2 2

1

V

V p

p



3 Đường đẳng nhiệt:

-Là đường biểu diễn sự thay đổi của áp suất theo thể tích khi nhiệt độ không đổi

-Hình dạng: Đường Hypebol

HĐ2: Tìm hiểu về Định luật Sác lơ

KT: Cá nhân

GV

GV: yêu cầu HS vẽ 3 dạng của đường đẳng tích

10 ph III Định luật Sác lơ:

1 Phát biểu : Sgk

2 Biểu thức : p  1/T ;

p

h s

T  Hay

T T

3 Đường đẳng tích:

-Là đường biểu diễn sự thay đổi của áp suất theo nhiệt độ khi thể tích không đổi

-Hình dạng: Đường thẳng nếu kéo dài thì qua O

C Hoạt động luyện tập( 5 phút):

Câu 1: Trong các hệ thức sau đây hệ thức nào không phù hợp với định luật Bôi lơ – Mariốt?

A p  1/V B V  1/p C V  p D p V1 1  p V2 2

Câu 2: Hệ thức nào sau đây phù hợp với định luật Bôi lơ – Mariốt?

A p V1 1 p V2 2 B

p p

V  V C

p  V D p  V

Câu 3: Trong các hệ thức sau đây hệ thức nào không phù hợp với định luật Sác lơ.

A p  T B p  t C

p

T  hằng số D

p p

T  T

Câu 4: Hệ thức nào sau đây phù hợp với định luật Sác lơ?

A.p  t B

1 3

T  T C

p

t  hằng số D

p T

p  T

D Hoạt động vận dụng( 18 phút):

Trang 8

Vi dụ 1: Xét một lượng khí không đổi trong điều kiện chuẩn : áp suất p0 = 1 atm = 1,013.105 Pa, thể tích V0 =2,24l

a) Nén khí và giữ nhiệt độ không đổi 9 nén đẳng nhiệt) cho đến khi thể tích của khí là V1 = 0,5V0 thì áp suất p1 của khí bằng bao nhiêu?

b) Vẽ trên đồ thị p – V điểm A, điểm B biều diễn trạng thái nói trên, đường đẳng nhiệt biễu diễn quá trình trên?

Bài giải

a) Theo định luật Boyle – Mariotte

p1V1 = p0V0  p1= p0

V0

V1 = 2 atm

b) Điểm A có toạ độ V0 = 2,24l ; p0 = 1 atm

Điểm B có toạ độ : V1 = 1,12l ; p1 = 2 atm

 Đường biểu diễn quá trình nén đẳng nhiệt là một cung hyperbol AB

Vi dụ 2:

Một lượng khí lý tưởng khi ở nhiệt độ 270C thì có áp suất 2 at, tăng nhiệt độ thêm 100C thì áp suất bằng bao nhiêu ?

Vẽ đường đẳng tích biểu diễn quá trình biến đổi trạng thái trên ?

E Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2 phút):

1 Một lượng khi xác định thực hiện chuyển từ trạng thái 1 (p1, V1, T1) sang trạng thái 2 (p2, V2, T2) thông qua một trạng thái trung gian 1’ (p’, V2, T1) Hãy:

- Gọi tên các đẳng quá trình trong quá trình biến đổi trạng thái của lượng khí nói trên

- Thiết lập mối liên hệ giữa p1, p2, V1, V2, T1, T2

2 Từ phương trình trạng thái khí lí tưởng nếu cho p1 = p2 thì phương trình sẽ được viết lại như thế nào?

3 thế nào là quá trình đẳng áp? Đường đẳng áp?

4 Từ phương trình trạng thái khí lí tưởng:

- Nếu giảm nhiệt độ tới 00K thì p và V sẽ có giá trị như thế nào?

- Nếu tiếp tục giảm nhiệt độ dưới 00K thì áp suất và thể tích thế nào?

Trang 9

Ngày soạn

11/2 Dạy

Ngày Tiết Lớp

Chương V: CHẤT KHÍ Tiết 50: CHỦ ĐỀ : PHƯƠNG TRÌNH TRẠNG THÁI VÀ CÁC ĐẲNG QUÁ TRÌNH

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên

- Chuẩn bị bài giảng

- Tranh, sơ đồ mô tả sự biến đổi trạng thái

- Phiếu học tập

PHIẾU HỌC TẬP 5

1 Một khối khí xác định, ở trạng thái 1 có( p1, V1, T1 )chuyển đến trạng thái 2 có ( p2, V2, T2)

a/ Có những cách nào để chuyển khối khí này từ trạng thái (1) về trạng thái (2) mà có thể vận dụng các định luật chất khí đã biết?

b/ Từ kết quả của câu a,tiếp tục suy luận toán học để tìm mối quan hệ giữa (p1, V1, T1) và (p2, V2, T2)

2 Viết phương trình trạng thái của khí lý tưởng và giải thích các ký hiệu

3 Từ phương trình trạng thái của khí lý tưởng có thể tìm được biểu thức của các định luật chất khí

không? Tại sao?

2 Học sinh

- Ôn lại nội dung kiến thức của bài 29, 30

A Hoạt động khởi động: Kiểm tra bài cũ ( 5 phút)

Em hãy nêu nội dung và biểu thức của định luật Bôilơ Mariốt và định luật Sáclơ

HĐ1: Tìm hiểu về phương trình trạng thái

KT: Nhóm

Đặt vấn đề

GV phát phiếu học tập số 5 cho HS

Yêu cầu HS các nhóm thảo luận và trả lời câu 1 và

2

- Giao đồ dùng học tập cho HS

Đề nghị cá nhân HS làm việc trong 5 phút :

- Đọc mục I trang 156, SGK Vật lý 10CB, để trả

lời nội dung trong phiếu học tập số 1

- Các nhóm thảo luận làm phiếu học tập

-Đại diện nhóm 2 báo cáo kết quả

(nếu cần)

5ph

3ph

I PHƯƠNG TRÌNH TRẠNG THÁI

* Bài toán: Xét một lượng khí chuyển từ trạng thái 1 có p1,V1, T1

sang thạng thái 1’ có p2’, V2, T1 rồi sang trạng thái 2 có p2, V2,T2 Tìm mối liên hệ giữa p1,V1, T1, p2, V2,T2 ?

Ta có : p1V1 = p2’V2’

Mà :

p '2

p2=

T1

T2  p

2’ = p2

T1

T2

 p1V1 =

p2.T1

T2 .V

2 

p1V1

T1 =

p2V2

T2 hay pV

T =

const

Trang 10

nhóm

-HS tiếp thu

* Đề nghị HS hoạt động nhóm thực hiện nội dung

trong phiếu học tập số 1

2ph

HĐ2: Tìm hiểu về quá trình đẳng áp

KT: Cá nhân

GV

GV: yêu cầu HS vẽ 3 dạng của đường đẳng áp

II Quá trình đẳng áp:

1 Phát biểu : Sgk

2 Biểu thức : V  T ;

V

T = const hay

V1

V2=

T1

T2

3 Đường đẳng tích:

-Là đường biểu diễn sự thay đổi của thể tích theo nhiệt độ tuyệt đối khi thể tích không đổi

-Hình dạng: Đường thẳng nếu kéo dài thì qua O

HĐ3: Tìm hiểu về độ không tuyệt đối

KT: Cá nhân

Yêu cầu đọc mục Sgk để trả lời các câu hỏi sau:

- Từ PTTT Nếu giảm nhiệt độ tới 00K thì p và V sẽ có

giá trị như thế nào?

- Nếu tiếp tục giảm nhiệt độ dưới 00K thì áp suất và thể

tích thế nào?

- Giới thiệu về nhiệt giai Ken-vin

- Ở nhiệt độ 0K, áp suất và thể tích có giá trị như

thế nào? Do vậy, có đạt đến độ 0 tuyệt đối hay

không?

- Hãy nêu mối qh giữa nhiệt giai Xen-xi-út

3 ph III Độ không tuyệt đối

Nhiệt giai bắt đầu từ 00K(- 2730C )

- 00K gọi là độ không tuyệt đối

- Các nhiệt độ trong nhiệt giai này đều dương

10K bằng 1oC ( nhiệt giai xen-xi-út)

C Hoạt động luyện tập( 5 phút):

GV chốt lại kiến thức: từ phương trình trạng thái có thể suy ra 3 đẳng quá trình

D Hoạt động vận dụng( 15 phút):

VD1:

Xét một lượng khí không đổi, khi ở 200C có thể tích 5l, áp suất 2 at Để áp suất giảm còn 1/3, thể tích tăng thêm 2l thì nhiệt độ khí bằng bao nhiêu?

VD2:

Xét lượng khí lý tưởng có áp suất 3at, thể tích 2l, nhiệt độ 270C

a.Cho biến đổi đẳng áp đến thể tích tăng gấp đôi thì nhiệt độ khí đó là bao nhiêu? Vẽ đồ thị biểu diễn quá trình biến đổi trạng thái trong hệ pV?

b.Tiếp tục cho biến đổi đẳng nhiệt đến thể tích 3l Vẽ đồ thị biểu diễn quá trình biến đổi trạng thái trong hệ toạ độ pV?

E Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2 phút):

Vẽ sơ đồ tư duy chương chất khí

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	98,87 KB