Giao an 11 tu tiet 11 den 14

hỏi về định luật ôm cho mạch điện, cách nghép các điện trở nối tiếp, song song, tìm hiểu các công thức tính hiệu suất B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu học sinh ôn lại các kiến[r]

Trang 1

Ngày so n: Tu n d y (T đ n ) ến )

Kí duy t: ệt:

Chương II DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Phát biểu được định nghĩa cường độ dòng điện và viết được công thức thể hiện định nghĩa này

- Nêu được điều kiện để có dòng điện

- Phát biểu được suất điện động của nguồn điện và viết được công thức thể hiện định nghĩa này

2 Kĩ năng:

- Giải thích được vì sao nguồn điện có thể duy trì hiệu điện thế giữa hai cực của nó

- Giải được các bài toán có liên quan đến các hệ thức : I =

Δqq Δqt ; I =

q t

- Giải được các bài toán có liên quan đế hệ thức :E =

A

q .

3 Thái độ:

- Giáo dục học ham mê khám phá khoa học, tìm hiểu và nghiên cứu hiện tượng mới của khoa học, tính tập thể trong nghiên cứu khoa học

4 Định hướng các năng lực được hình thành:

* Năng lực sử dụng kiến thức: Sử dụng được kiến thức vào việc giải các bài toán có liên quan đến cường độ dòng điện hoặc các bài toán có liên quan đến thực tiễn

* Năng lực trao đổi thông tin: Thực hiện các trao đổi, thảo luận với bạn để thực hiện nhiệm vụ

* Năng lực cá thể: Kết hợp được các kiến thức trong việc giải các bài toán cường độ dòng điện, sử dụng kiến thức đã học vào lí giải hoặc vận dụng ở các tình huống thực tiễn

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên

- Xem lại những kiến thức liên quan đến bài dạy

- Phiếu học tập

- Bài tập vận dụng về cường độ dòng điện

2 Học sinh: Một số pin và kiến thức bài cũ

III Ti n trình bài h c ết 11: ọc

Ho t đ ng c a GV và HS ạt động của GV và HS ộng của GV và HS ủa GV và HS N i dung yêu c u c n đ t ộng của GV và HS ầu cần đạt ầu cần đạt ạt động của GV và HS

Ho t đ ng 1: Kh i d ng ạt động của GV và HS ộng của GV và HS ởi dộng ộng của GV và HS

- M c tiêu: ục tiêu: Từ kiến thức thực tế của

học sinh về dòng điện tạo ra tình

huống để cho học sinh sự quan tâm

đến vấn đề về dòng điện, dòng điện

không đổi và đặt được các câu hỏi để

tìm hiểu về dòng điện là gì, các tác

dụng của dòng điện

B1: Chuy n giao nhi m v h c ển giao nhiệm vụ học ệm vụ học ục tiêu: ọc

t p ập

Nêu khái ni m dòng đi n, dòng ệm dòng điện, dòng ệm dòng điện, dòng

đi n trong kim lo i, quy ệm dòng điện, dòng ại, quy ước chiều ước chiều c chi u ều

dòng đi n, các tác d ng c a dòng ệm dòng điện, dòng ụng của dòng ủa dòng

đi n và cệm dòng điện, dòng ường độ dòng điệnng đ dòng đi nộ dòng điện ệm dòng điện, dòng

B2: Th c hi n nhi m v h c t p ực hiện nhiệm vụ học tập ệm vụ học ệm vụ học ục tiêu: ọc ập

- Học sinh trao đổi nhóm để trả lời

các câu hỏi trong phiếu học tập

I Dòng điện

+ Dòng điện là dòng chuyển động có hướng của các điện tích

+ Dòng điện trong kim loại là dòng chuyển động có hướng của các electron tự do

+ Qui ước chiều dòng điện là chiều chuyển động của các diện tích dương (ngược với chiều chuyển động của các điện tích âm)

+ Các tác dụng của dòng điện: Tác dụng từ, tác dụng nhiệt, tác dụng hoác học, tác dụng cơ học, sinh lí, …

+ Cường độ dòng điện cho biết mức độ mạnh yếu của dòng điện Đo cường độ dòng điện bằng ampe kế Đơn vị cường

độ dòng điện là ampe (A)

Trang 2

- Thảo luận xác định vấn đề nghiên

cứu.

- Thông qua quan sát: GV chú ý

quan sát đ k p th i phát hi nể kịp thời phát hiện ịp thời phát hiện ờng độ dòng điện ệm dòng điện, dòng

nh ng khó khăn, vững khó khăn, vướng mắc của ước chiều ng m c c aắc của ủa dòng

HS và có gi i pháp h tr h p lí.ải pháp hỗ trợ hợp lí ỗ trợ hợp lí ợ hợp lí ợ hợp lí

B3: Báo cáo k t qu và th o lu n ết 11: ả và thảo luận ả và thảo luận ập

- H c sinh lên b ng tr l i ọc sinh lên bảng trả lời ải pháp hỗ trợ hợp lí ải pháp hỗ trợ hợp lí ờng độ dòng điện

- H c sinh khác nh n xét, b sungọc sinh lên bảng trả lời ận xét, bổ sung ổ sung

B4: Đánh giá k t qu th c hi n ết 11: ả và thảo luận ục tiêu: ệm vụ học

nhi m v h c t p ệm vụ học ục tiêu: ọc ập

Nh n xét v quá trình th c hi n ận xét, bổ sung ều ực hiện ệm dòng điện, dòng

nhi m v h c t p c a h c sinh; ệm dòng điện, dòng ụng của dòng ọc sinh lên bảng trả lời ận xét, bổ sung ủa dòng ọc sinh lên bảng trả lời

phân tích, nh n xét, đánh giá k t ận xét, bổ sung ết

qu th c hi n nhi m v và nh ng ải pháp hỗ trợ hợp lí ực hiện ệm dòng điện, dòng ệm dòng điện, dòng ụng của dòng ững khó khăn, vướng mắc của

ý ki n th o lu n c a h c sinh.ết ải pháp hỗ trợ hợp lí ận xét, bổ sung ủa dòng ọc sinh lên bảng trả lời

+ Thông qua báo cáo HS và s gópực hiện

ý, b sung c a các ổ sung ủa dòng HS khác, GV bi tết

đượ hợp lí.c các HS đã có nh ng ki n th cững khó khăn, vướng mắc của ết ức

nào, nh ng ki n th c nào c n đi uững khó khăn, vướng mắc của ết ức ần điều ều

ch nh, b sung ỉnh, bổ sung ổ sung

Ho t đ ng 2:Hình thành ki n ạt động của GV và HS ộng của GV và HS ết 11:

th c ức

- M c tiêu: ục tiêu:

- Nêu được định nghĩa cường độ

dòng điện, công thức tính cường độ

dòng điện

- Nêu được dòng điện không đổi,

công thức tính cường độ dòng điện

không đổi

+ Điều kiện để có dòng điện

+ Khái niệm nguồn điện

+ Khái niệm, công thức tính suất điện

động của nguồn điện

t p ập

+ GV đặt vấn đề bằng cách cho các

em đọc thêm SGK thực hiện nhiệm

vụ học tập

+ Hướng dẫn HS đọc SGK trả lời các

khái niệm và công thức của dòng

điện, dòng điện không đổi, đơn vị đo

+ Cho học sinh làm VD C3, C4 ,từ C5

đến C9

- HĐ chung c l p, ho t đ ng nhómải pháp hỗ trợ hợp lí ớc chiều ại, quy ước chiều ộ dòng điện

của GV sau đó thảo luận nhóm để

đưa ra báo cáo của nhóm về những

dự đoán này, thống nhất cách trình

bày kết quả thảo luận nhóm, ghi vào

vở các nhân ý kiến của nhóm

II Cường độ dòng điện Dòng điện không đổi

1 Cường độ dòng điện:

Cường độ dòng điện là đại lượng đặc trưng cho tác dụng mạnh, yếu của dòng điện Nó được xác định bằng thương số của điện lượng q dịch chuyển qua tiết diện thẳng của vật dẫn trong khoảng thời gian t và khoảng thời gian đó

I =

q t



2 Dòng điện không đổi:

Dòng điện không đổi là dòng điện có chiều và cường độ không đổi theo thời gian

Cường độ dòng điện của dòng điện không đổi:

I =

q

t .

3 Đơn vị của cường độ dòng điện và của điện lượng:

- Đơn vị của cường độ dòng điện trong hệ SI là ampe (A)

C

1 1

- Đơn vị của điện lượng là culông (C)

1C = 1A s

III Nguồn điện

1 Điều kiện để có dòng điện:

Điều kiện để có dòng điện là phải có một hiệu điện thế đặt vào hai đầu vật dẫn điện

2 Nguồn điện:

+ Nguồn điện duy trì hiệu điện thế giữa hai cực của nó + Lực lạ bên trong nguồn điện: Là những lực mà bản chất không phải là lực điện Tác dụng của lực lạ là tách và chuyển electron hoặc ion dương ra khỏi mỗi cực, tạo thành cực âm (thừa nhiều electron) và cực dương (thiếu hoặc thừa ít electron) do đó duy trì được hiệu điện thế giữa hai cực của

nó

IV Suất điện động của nguồn điện

Trang 3

HS và có gi i pháp h tr h p lí.ải pháp hỗ trợ hợp lí ỗ trợ hợp lí ợ hợp lí ợ hợp lí.

B3: Báo cáo k t qu và th o ết 11: ả và thảo luận ả và thảo luận

lu n: ập

- Báo cáo kết quả hoạt động nhóm và

nội dung vở ghi của HS

- HS khác nghe, nh n xét, b sungận xét, bổ sung ổ sung

+ Thông qua s n ph m h c t p:ải pháp hỗ trợ hợp lí ẩm học tập: ọc sinh lên bảng trả lời ận xét, bổ sung

Báo cáo c a HS tìm ra ch sai c nủa dòng ỗ trợ hợp lí ần điều

đi u ch nh và chu n hóa ki n th c.ều ỉnh, bổ sung ẩm học tập: ết ức

1 Công của nguồn điện

Công của các lực lạ thực hiện làm dịch chuyển các điện tích qua nguồn được gọi là công của nguồn điện

2 Suất điện động của nguồn điện

a) Định nghĩa

Suất điện động  của nguồn điện là đại lượng đặc trưng cho khả năng thực hiện công của nguồn điện và được đo bằng thương số giữa công A của lực lạ thực hiện khi dịch chuyển một điện tích dương q ngược chiều điện trường và độ lớn của điện tích đó

b) Công thức  =

A q

c) Đơn vị

Đơn vị của suất điện động trong hệ SI là vôn (V)

Số vôn ghi trên mỗi nguồn điện cho biết trị số của suất điện động của nguồn điện đó

Suất điện động của nguồn điện có giá trị bằng hiệu điện thế giữa hai cực của nó khi mạch ngoài hở

Mỗi nguồn điện có một điện trở gọi là điện trở trong của

nguồn điện

Ho t đ ng 3: Luy n t p ạt động của GV và HS ộng của GV và HS ệm vụ học ập

+ H c sinh ọc sinh lên bảng trả lời v n d ng ki n th c làmận xét, bổ sung ụng của dòng ết ức

bài t pận xét, bổ sung

t p ập

HĐ này GV cho HS HĐ nhóm là

Ở HĐ này GV cho HS HĐ nhóm là

ch y uủa dòng ết

- H c sinh suy nghĩ và tr l i câu ọc sinh lên bảng trả lời ải pháp hỗ trợ hợp lí ờng độ dòng điện

h i, gi i bài t p theo hỏi, giải bài tập theo hướng dẫn ải pháp hỗ trợ hợp lí ận xét, bổ sung ước chiều ng d n ẫn

c a GVủa dòng

+ Thông qua quan sát: GV chú ý

lu n: ập

- H c sinh lên b ng trình bàyọc sinh lên bảng trả lời ải pháp hỗ trợ hợp lí

- H c sinh khác quan sát, nh n xét, ọc sinh lên bảng trả lời ận xét, bổ sung

b sungổ sung

nhi m v h c t p: ệm vụ học ục tiêu: ọc ập

Câu 1: Nếu trong thời gian = 0,1s đầu có điện lượng

0,1C chuyển qua tiết diện của vật dẫn thì cường dộ dòng điện trong cả hai khoảng thời gian đó là:

A 6A B 3A C 4A D 2A Câu 2: Cho một dòng điện không đổi trong 10s điện lượng

chuyển qua một tiết diện thẳng là 2C Sau 50s điện lượng chuyển qua tiết diện thẳng đó là:

A 5C B 10C C 50C D 25C Câu 3: Một dòng điện không đổi, sau 2 phút có một điện

lượng 40C chuyển qua một tiết diện thẳng Cường độ của dòng điện đó là:

A 12A B C 0,2A D 48A Câu 4: Một dòng điện không đổi có cường độ 3A thì sau

một khoảng thời gian có một điện lượng 4C chuyển qua một tiết diện thẳng Cùng thời gian đó, với dòng điện 4,5 A thì có một điện lượng chuyển qua tiết diện thằng là:

A 4C B 8C C 4,5C D 6C Câu 5: Một nguồn điện có suất điện động 200mV Để

chuyển một điện lượng qua nguồn thì lực lạ phải sinh một công là:

A 20J B 0,05J C 2000J D 2J.

Ho t đ ng 4: V n d ng ạt động của GV và HS ộng của GV và HS ập ục tiêu:

- M c tiêu: ục tiêu: V n d ng ki n th c ận xét, bổ sung ụng của dòng ết ức

các bài t p GV giaoận xét, bổ sung

Bài 1: Cường độ dòng điện chạy qua dây tóc bóng đèn là I =

0,5 A

a) Tính điện lượng dịch chuyển qua tiết diện thẳng của dây

Trang 4

t p ập

- GV yêu c u HS làm bài t pần điều ận xét, bổ sung

- HS làm bài t p trong phi u h c ận xét, bổ sung ết ọc sinh lên bảng trả lời

t pận xét, bổ sung

GV yêu c u cá nhân các nhóm lênần điều

b ng làmải pháp hỗ trợ hợp lí

B4: Đánh giá k t qu th ết 11: ả và thảo luận ực hiện nhiệm vụ học tậpc hi n ệm vụ học

+ Thông qua ph n trình bày c aần điều ủa dòng

HS, GV t ch c cho HS chia s ,ổ sung ức ẻ,

th o lu n tìm ra ch sai c n đi uải pháp hỗ trợ hợp lí ận xét, bổ sung ỗ trợ hợp lí ần điều ều

ch nh và chu n hóa ki n th c.ỉnh, bổ sung ẩm học tập: ết ức

tóc trong 10 phút ? b) Tính số electron dịch chuyển qua tiết diện thẳng của dây tóc trong khoảng thời gian trên ?

Bài 2: Suất điện động của một nguồn điện là 12 V Tính

công của lực lạ khi dịch chuyển một lượng điện tích là 0,5 C bên trong nguồn điện từ cực âm đến cực dương của nó ?

Bài 3: Tính suất điện động của nguồn điện Biết rằng khi

dịch chuyển một lượng điện tích 3.10-3 C giữa hai cực bên trong nguồn điện thì lực lạ thực hiện một công là 9 mJ

Bài 4: Suất điện động của một acquy là 6 V Tính công của

lực lạ khi dịch chuyển một lượng điện tích là 0,16 C bên trong acquy từ cực âm đến cực dương của nó ?

Ho t đ ng ạt động của GV và HS ộng của GV và HS 5: Tìm tòi, m r ng ởi dộng ộng của GV và HS

- M c tiêu: ục tiêu: Chu n b ki n th c bài ẩm học tập: ịp thời phát hiện ết ức

đi n năng, công su t đi nệm dòng điện, dòng ất điện ệm dòng điện, dòng

t p ập

- GV yêu c u HS chu n b nhàần điều ẩm học tập: ịp thời phát hiện ở nhà

- GV yêu c u h c sinh ôn l i ki n ần điều ọc sinh lên bảng trả lời ại, quy ước chiều ết

th c v dòng đi n không đ i: đi n ức ều ệm dòng điện, dòng ổ sung ệm dòng điện, dòng

tr , các cách ghép đi n tr , m i ở nhà ệm dòng điện, dòng ở nhà ối

liên h U và I, đ nh lu t Jun _Len xệm dòng điện, dòng ịp thời phát hiện ận xét, bổ sung ơ

GV cho HS báo cáo k t qu ho tết ải pháp hỗ trợ hợp lí ại, quy ước chiều

đ ng v n d ng, tìm tòi m r ngộ dòng điện ận xét, bổ sung ụng của dòng ở nhà ộ dòng điện

vào đ u gi c a bu i h c ti p theo,ần điều ờng độ dòng điện ủa dòng ổ sung ọc sinh lên bảng trả lời ết

đ ng viên khích l HS k p th i.ộ dòng điện ệm dòng điện, dòng ịp thời phát hiện ờng độ dòng điện

Bài trình bày/l i gi i c a HS v cácờng độ dòng điện ải pháp hỗ trợ hợp lí ủa dòng ều

câu h i/bài t p GV t ch c cho HSỏi, giải bài tập theo hướng dẫn ận xét, bổ sung ổ sung ức

chia s , th o lu n tìm ra ch saiẻ, ải pháp hỗ trợ hợp lí ận xét, bổ sung ỗ trợ hợp lí

c n đi u ch nh và chu n hóa ki nần điều ều ỉnh, bổ sung ẩm học tập: ết

th c.ức

1 Đi n năng tiêu th và công su t đi n c a m t đo nệm dòng điện, dòng ụng của dòng ất điện ệm dòng điện, dòng ủa dòng ộ dòng điện ại, quy ước chiều

m ch?ại, quy ước chiều

2 Công su t t a nhi t c a m t đo n m ch là gì? Côngất điện ỏi, giải bài tập theo hướng dẫn ệm dòng điện, dòng ủa dòng ộ dòng điện ại, quy ước chiều ại, quy ước chiều

th c tính c a nó?ức ủa dòng

3 Công c a ngu n đi n có m i liên h gì v i đi n năngủa dòng ồn điện có mối liên hệ gì với điện năng ệm dòng điện, dòng ối ệm dòng điện, dòng ớc chiều ệm dòng điện, dòng tiêu th trong m ch đi n?ụng của dòng ại, quy ước chiều ệm dòng điện, dòng

IV Rút kinh nghi m d y h c ệm vụ học ạt động của GV và HS ọc

TIẾT 12: ĐIỆN NĂNG CÔNG SUẤT ĐIỆN

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức:

Trang 5

- Nêu được công của dòng điện là số đo điện năng mà đoạn mạch tiêu thụ khi có dòng điện chạy qua Chỉ ra được lực nào thực hiện công ấy

- Chỉ ra được mối liên hệ giữa công của lực lạ thực hiện bên trong nguồn điện và điện năng tiêu thụ trong mạch kín

2 Kĩ năng:

- Tính được điện năng tiêu thụ và công suất điện của một đoạn mạch theo các đại lượng liên quan và ngược lại

- Tính được công và công suất của nguồn điện theo các đại lượng liên quan và ngược lại

3 Thái độ:

4 Năng lực định hướng hình thành và phát triển cho học sinh

- Khả năng giả quyết vấn đề thông qua một hệ thống câu hỏi

- Tổng hợp kiến thức liên quan đến điện năng, công suất điện, định luật Jun – Len-xơ

- Rèn năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn đề trong thực tế

- Năng lực hoạt động nhóm

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Đọc sách giáo khoa Vật lí lớp 9 để biết học sinh đã học những gì về công, công suất

của dòng điện, Định luật Jun – Len-xơ và chuẩn bị các câu hỏi hướng dẫn học sinh ôn tập

2 Học sinh: Ôn tập phần này ở lớp 9 THCS và thực hiện các câu hỏi hướng dẫn mà giáo viên đặt ra III Tiến trình dạy học

- M c tiêu: ục tiêu: Từ bài tập tình huống

tạo điều kiện cho học sinh quan tâm

đến kiến thức về điện năng tiêu thụ,

công suất tỏa nhiệt của vật dẫn khi có

dòng điện chạy qua

t p ập

+ Tính công của lực điện khi điện tích

q di chuyển trong điện trường đều từ

+ Tính nhiệt lượng tỏa ra trên

điện trở R trong thời gian t khi có

dòng điện cường độ I chạy qua

- Hướng dẫn học sinh nhớ lại kiến

thức về công, công suất của dòng

điện, định luật Len-xơ ở lớp 9 để

hoàn thành bài tập tình huống

- Học sinh trao đổi nhóm với nhau để

thực hiện nhiệm vụ

Câu 1 Công của lực điện: A= q.U Câu 2 Nhiệt lượng tỏa ra theo định luật Len-xơ:

Q = RI2t

Trang 6

th c ức

- HS viết được công thức tính công

của lực điện khi có điện lượng q=It

chuyển qua đoạn mạch trong thời

gian t

- HS biết được điện năng tiêu thụ của

đoạn mạch bằng công của lực điện

thực hiện khi di chuyển điện tích

- Nêu được công suất điện là gì? Viết

được công thức tính công suất điện

Nêu được nội dung và biểu thức của

định luật Jun- Len-xơ

- Nêu được định nghĩa và viết được

công thức tính công suất tỏa nhiệt của

vật dẫn khi có dòng điện chạy qua

- Nêu được đơn vị đo của các đại

lượng có mặt trong các công thức

HS biết được công của nguồn điện là

gì? Viết được công thức tính công

của nguồn điện

- Biết được công suất của nguồn điện

và công thức tính.

t p ập

+ GV đặt vấn đề bằng cách cho các

em đọc thêm SGK thực hiện nhiệm

vụ học tập

+ Hướng dẫn HS đọc SGK trả lời các

khái niệm và công thức của dòng

điện, dòng điện không đổi, đơn vị đo

+ Cho học sinh làm VD C3, C4 ,từ C5

đến C9

của GV sau đó thảo luận nhóm để

đưa ra báo cáo của nhóm về những

dự đoán này, thống nhất cách trình

bày kết quả thảo luận nhóm, ghi vào

vở các nhân ý kiến của nhóm

lu n: ập

- Báo cáo kết quả hoạt động nhóm và

nội dung vở ghi của HS

I Điện năng tiêu thụ và công suất điện

1 Điện năng tiêu thụ của đoạn mạch:

A = Uq = UIt

Điện năng tiêu thụ của một đoạn mạch bằng tích của hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch với cường độ dòng điện và thời gian dòng điện chạy qua đoạn mạch đó

2 Công suất điện:

Công suất điện của một đoạn mạch bằng tích của hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch và cường độ dòng điện chạy qua đoạn mạch đó

P = t

A

= UI Số vôn ghi trên mỗi nguồn điện cho biết trị

số của suất điện động của nguồn điện đó

Suất điện động của nguồn điện có giá trị bằng hiệu điện thế giữa hai cực của nó khi mạch ngoài hở

Mỗi nguồn điện có một điện trở gọi là điện trở trong của

nguồn điện

II Công suất toả nhiệt của vật dẫn khi có dòng điện chạy qua

1 Định luật Jun – Len-xơ:

Nhiệt lượng tỏa ra ở một vật dẫn tỉ lệ thuận với điện trở của vật đãn, với bình phương cường độ dòng điện và với thời gian dòng điện chạy qua vật dẫn đó

Q = RI2t

2 Công suất toả nhiệt của vật dẫn khi có dòng điện chạy qua:

Công suất toả nhiệt ở vật dẫn khi có dòng điện chạy qua được xác định bằng nhiệt lượng toả ra ở vật dẫn đó trong một đơn vị thời gian

Q

= U.I 2

III Công và công suất của nguồn điên

1 Công của nguồn điện:

Công của nguồn điện bằng điện năng tiêu thụ trong toàn mạch

Ang = q E = E.It

2 Công suất của nguồn điện:

Công suất của nguồn điện bằng công suất tiêu thụ điện năng của toàn mạch

Png =

ng

A

t = E I

Trang 7

- HS khác nghe, nh n xét, b sungận xét, bổ sung ổ sung

bài t pận xét, bổ sung 8,9SGK/T49

t p ập

c a GVủa dòng

lu n: ập

b sungổ sung

nhi m v h c t p: ệm vụ học ục tiêu: ọc ập

Bài 8 trang 49 SGK

HD giải:

a) 220V là hiệu điện thế định mức của ấm điện 1000W là công suất định mức của ấm điện

t1)= 628500 (J)

Nhiệt lượng toàn phần cần cung cấp

Ta có : H =

Q'

Q => Q =

Q '

H =

628500

Thời gian để đun sôi nước

Ta có : P =

Q

t => t =

Q

P=

698333

Bài 9 trang 49 SGK

HD giải :

Công của nguồn điện sản ra trong 15 phút

A = E It = 12 0,8.900 = 8640 (J) Công suất của nguồn điện khi đó

P = E I = 12.0,8 = 9,6 (W)

Ho t đ ng 4: V n d ng ạt động của GV và HS ộng của GV và HS ập ục tiêu:

- M c tiêu: ục tiêu: V n d ng ki n th c ận xét, bổ sung ụng của dòng ết ức

các bài t p GV giaoận xét, bổ sung

t p ập

- GV yêu c u HS làm bài t pần điều ận xét, bổ sung

- HS làm bài t p trong phi u h c ận xét, bổ sung ết ọc sinh lên bảng trả lời

t pận xét, bổ sung

GV yêu c u cá nhân các nhóm lênần điều

b ng làmải pháp hỗ trợ hợp lí

2A chạy qua một điện trở thuần 100 Ω là:

hiện một công 10 J, lực lạ đã dịch chuyển một điện lượng qua nguồn là:

C©u 3) Người ta làm nóng 1 kg nước thêm 10C bằng cách cho dòng điện 1 A đi qua một điện trở 7 Ω Biết nhiệt dung riêng của nước là 4200 J/kg.K Thời gian cần thiết là:

Trang 8

+ Thông qua ph n trình bày c aần điều ủa dòng

HS, GV t ch c cho HS chia s ,ổ sung ức ẻ,

th o lu n tìm ra ch sai c n đi uải pháp hỗ trợ hợp lí ận xét, bổ sung ỗ trợ hợp lí ần điều ều

ch nh và chu n hóa ki n th c.ỉnh, bổ sung ẩm học tập: ết ức

Ho t đ ng ạt động của GV và HS ộng của GV và HS 5: Tìm tòi, m r ng ởi dộng ộng của GV và HS

- M c tiêu: ục tiêu: Chu n b các bài t p ẩm học tập: ịp thời phát hiện ận xét, bổ sung

khó, các v n đ ch a hi u đ gi i ất điện ều ư ể kịp thời phát hiện ể kịp thời phát hiện ải pháp hỗ trợ hợp lí

đáp cho HS

t p ập

- GV yêu c u HS chu n b nhàần điều ẩm học tập: ịp thời phát hiện ở nhà

- GV yêu c u h c sinh ôn l i các ần điều ọc sinh lên bảng trả lời ại, quy ước chiều

ki n th c đã h c trong bài, làm các ết ức ọc sinh lên bảng trả lời

bài t p thêm t tìm trong sách ận xét, bổ sung ực hiện

nâng cao, trên m ngại, quy ước chiều