đức của con người, thể hiện sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung và đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân?. ?1,3 Hãy nêu biểu [r]
Trang 1Ngày soạn: 18/8/2017 Ngày dạy: 21/8/2017 Dạy lớp: 9ABCD
Tiết 1 - Bài 1
CHÍ CÔNG VÔ TƯ
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức
- Nêu được thế nào là chí công vô tư
- Nêu được biểu hiện của chí công vô tư
- Hiểu được ý nghĩa của phẩm chất chí công vô tư
2 Kĩ năng
- Biết thể hiện chí công vô tư trong cuộc sống hàng ngày
3 Thái độ
- Đồng tình, ủng hộ những việc làm chí công vô tư, phê phán những biểu hiện thiếu chí công vô tư
4 Năng lực cần đạt:
- Năng lực xác định, phân tích, so sánh biểu hiện của lối sống chí công vô tư
và không chí công vô tư
- Năng lực phân tích, tổng hợp, đánh giá, hợp tác nhóm, năng lực giao tiếp
- Năng lực tự nhận thức của bản thân về sống chí công vô tư
II CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên:
- SGK + SGV lớp 9 + CKTKN
- Chuyện kể, ca dao, tục ngữ, bảng phụ
2 Học sinh:
- SGK + vở ghi
- Chuẩn bị bài mới
III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH
1 Các hoạt động đầu giờ (6’)
a Kiểm tra sĩ số: 9A…….; 9B……; 9C…….; 9D……
b Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
c Khởi động:
Chuyện kể về “Một ông già lẩm cẩm” gánh trên vai 86 tuổi đời với khoản lương hưu hai người cả thảy 440.000đ/tháng Nuôi thêm cô cháu ngoại 7 tuổi, nhưng vẫn đèo bòng dạy học miến phí cho trẻ nghèo, ông giáo làng Bùi văn Hiền nhà ở thôn Thái bình, xã Đông Thái, huyện Ba Vì- Hà Tây…
? Câu chuyện trên nói lên đức tính gì của ông giáo làng?
- HS trả lời
- GV: Để hiểu được thế nào là chí công vô tư? chí công vô tư có ý nghĩa như thế nào chúng ta cùng đi tìm hiểu bài 1: Chí công vô tư
2 Nội dung bài học:
Hoạt động 1: Đặt vấn đề (13’)
* Mục tiêu: Bước đầu hiểu được những biểu hiện của lối sống chí công vô
tư
* Nhiệm vụ: Nghiên cứu câu truyện, trả lời câu hỏi.
Trang 2* Phương thức thực hiện: cá nhân.
* Sản phẩm: Biểu hiện chí công vô tư của THT và HCM.
* Dự kiến câu trả lời của học sinh (Thể hiện trong phần tiến trình).
* Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động và kết quả học tập của HS:
- Học sinh đánh giá hoạt động học của bạn
- Học sinh đánh giá chéo khi thảo luận nhóm
- Giáo viên kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động học của học sinh
* Tiến trình thực hiện:
GV
?
?
?
GV
?
?
?
GV
?
GV
Gọi h/s đọc 1.“Tô Hiến Thành –
một tấm gương về chí công vô
tư”.
Nêu việc làm của Vũ Tán Đường
và Trần Trung Tá?
Vì sao Tô Hiến Thành lại chọn
Trần Trung Tá thay thế ông lo việc
nước nhà?
Việc làm của Tô Hiến Thành biểu
hiện điều gì?
Gọi h/s đọc 2- Điều mong muốn
của Bác Hồ
Mong muốn của Bác Hồ là gì?
Mục đích mà bác theo đuổi là gì?
Em có suy nghĩ gì về cuộc đời và
sự nghiệp cách mạng của
CTHCM?
Tích hợp tư tưởng HCM: Trong
công việc, Bác luôn công bằng,
không thiên vị Bác luôn đặt lợi ích
chung của đất nước, của nhân dân
lên trên lợi ích riêng của bản thân.
Việc làm của Tô Hiến Thành và
Chủ tịch HCM của đức tính gì?
Chí công vô tư là phẩm chất tốt
đẹp, trong sáng và cần thiêt cho tất
cả mọi người, những phẩm chất đó
không chỉ biểu hiện bằng lời nói
HS đọc câu truyện
1- Khi Tô Hiến Thành ốm:
+ Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh rất chu đáo
+ Trần Trung Tá mải việc chống giặc nơi biên cương
- Tô Hiến Thành dùng người hoàn toàn chỉ căn cứ vào việc ai là người có khả năng gánh vác công việc chung của đất nước
- Việc làm của THT là xuất phát từ lợi ích chung, là người công bằng không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải
HS đọc truyện
- Mong muốn Tổ quốc được giải phóng, nhân đân được ấm no, hạnh phúc
- Mục đích sống: “ làm cho ích quốc, lợi dân”
- Là tấm gương sáng tuyệt vời của một con người đã chọn đời mình cho quyền lợi của DT, của đất nước và hạnh phúc của ND
- Chí công vô tư
Trang 3mà cần phải thể hiện bằng việc làm
cụ thể Là sự kết hợp giữa nhận
thưc về kniệm, ý nghĩa với thực
tiễn c /s
Hoạt động 2: Nội dung bài học (20’)
* Mục tiêu: Học sinh hiểu được thế nào là chí công vô tư, một số biểu hiện
của sống chí công vô tư, ý nghĩa của sống chí công vô tư, biết rèn luyện để có lối sống chí công vô tư
* Nhiệm vụ: Nghiên cứu, hiểu nội dung bài học.
* Phương thức thực hiện: nghiên cứu cá nhân, trả lời câu hỏi vấn đáp; xử
lí bài tập tình huống, TLN
* Sản phẩm: Học sinh hiểu và ghi tóm tắt được khái niệm sống chí công vô
tư, một số biểu hiện của sống chí công vô tư, ý nghĩa của sống chí công vô tư
* Dự kiến câu trả lời của học sinh (Thể hiện trong phần tiến trình).
* Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động và kết quả học tập của HS:
- Học sinh đánh giá hoạt động học của bạn
- Học sinh đánh giá chéo khi thảo luận nhóm
- Giáo viên kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động học của học sinh
* Tiến trình thực hiện:
GV
?
?
GV
?1,3
?2,4
Y/c H nêu ND bài tập 1SGK/5
Nêu những hành vi thể hiện chí
công vô tư?
Qua ND btập 1 E hiểu thế nào là
chí công vô tư?
Cho HS thảo luận 4 nhóm 2 câu
hỏi sau trong 4’
Hãy nêu biểu hiện và lấy VD về
lối sống chí công vô tư mà em
biết?
Hãy nêu biểu hiện về lối sống
không chí công vô tư và lấy VD
về lối sống ko chí công vô tư?
HS nêu NDBT
- Hành vi: đ,e
- Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức của con người, thể hiện sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung và đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân.
HS TLN (4’)
- Biểu hiện: công bằng, không thiên
vị, làm việc theo lẽ phải, vì lợi ích chung
VD: - Làm giàu = sức LĐ chính đáng của mình
- Hiến đất để xây trường học
- Bỏ tiền xây cầu cho ND đi lại
- Dạy học miễn phí cho h /s nghèo
- Biểu hiện: ko công bằng, thiên vị,
ko làm việc theo lẽ phải, ko vì lợi ích chung
VD - Chiếm đoạt tài sản của nhà nước
- Lấy đất công bán lấy tiền riêng
Trang 4?
?
?
GV
?
GV
?
Gọi HS nêu tình huống:
Là GĐ một XN lớn trong
nước ông Nam luôn nhất quyết đề
bạt những công nhân có đủ đức
đủ tài để nắm giữ các cương vị
lãnh đạo chủ chốt trong nhà máy
Ông ko đề bạt những ng thường
xu nịnh ông Chính vì vậy CN
trong xn rất tin tưởng, quý mến
kính trọng ông GĐ
E hãy nhận xét lối sống của ông
Nam GĐ?
Người có P /C chí công vô tư đc
mọi ng nhìn nhận ntn?
Qua phần tìm hiểu trên, em hãy
cho biết ý nghĩa của chí công vô
tư?
Gọi HS nêu tình huống (c) trong
btập 3 SGK/6
E hãy nhận xét cách sống của các
bạn trong lớp Trang?
Là h /s có cần phẩm chất chí công
vô tư ko? Nêu lợi ích của chí
công vô tư đối với h /s?
- H/s cũng cần phải có P /C chí
công vô tư Có như vậy trong lớp,
trong trường mới có sự công =
trong HT, LĐ, rèn luyện Đ2,
trong các HĐ tập thể Mang lại
lợi ích chung cho trường, lớp,
XH
Để rèn luyện phẩm chất chí công
vô tư, là h/s cần phải làm gì?
cho bản thân
- Bố chí việc làm cho con cháu trong cq ko đúng khả năng
- Trù dập những ng đ/tr cho lẽ phải
HS nêu và gải quyết tình huống
- Chí công vô tư
- Ng có P /C chí công vô tư sẽ luôn sống thanh thản, được mọi người vị
nể, tin cậy và kính trọng.
- Đối với sự phát triển cá nhân: người chí công vô tư sẽ luôn thanh thản, được mọi người vị nể, kính trọng.
- Đối với tập thể, xã hội: đem lại lợi ích cho tập thể, cộng đồng, xã hội, đất nước.
HS nêu ND tình huống
- Ko chí công vô tư
- H/s cần phải có P /C chí công vô tư
Giáo dục kĩ năng sống: HS cần:
- Có thái độ đồng tình, ủng hộ cách
cư xử, giải quyết công việc một cách
Trang 5GV
Các bạn trong lớp chúng ta đã
biết xử sự chí công vô tư chưa?
Vì sao?
- Gọi h /s đọc câu danh ngôn
trong SGK
công bằng, không thiên vị, theo lẽ phải, vì lợi ích chung; đồng thời có thái độ phê phán đối với những hành
vi vụ lợi, cá nhân, không công bằng, không khách quan trong giải quyết công việc hàng ngày ở lớp, ở trường
và ngoài xã hội
- H/ s tự trả lời theo tình hình của lớp
HS đọc câu danh ngôn
Hoạt động 3: Bài tập (5’)
* Mục tiêu: HS áp dụng những kiến thức đã tiếp thu trong bài học để làm
bài tập
* Nhiệm vụ: Nghiên cứu đề bài, làm bài tập.
* Phương thức thực hiện: nghiên cứu cá nhân, xử lí bài tập tình huống,
TLN
* Sản phẩm: HS hiểu, ghi tóm tắt được kết quả mỗi bài tập.
* Dự kiến câu trả lời của học sinh (Thể hiện trong phần tiến trình).
* Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động và kết quả học tập của HS:
- Học sinh đánh giá hoạt động học của bạn
- Học sinh đánh giá chéo khi thảo luận nhóm
- Giáo viên kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động học của học sinh
- GV đánh giá ý thức, thái độ của học sinh trong của trình thực hiện nhiệm vụ được giao của cả tiết học
* Tiến trình thực hiện:
G
V
GV
Gọi h/s nêu y/c btập 2
Gọi h /s nêu y /c bt4
HS cả lớp làm bài cá nhân
*/ Bài 2 tr – 5:
- Tán thành quan điểm: d, đ.
- Ko tán thành quan điểm a,b, c.
HS Cả lớp thảo luận theo bàn
*/ Bài 4 tr – 6:
- Lớp trưởng giải quyết công = mọi
việc trong lớp
- Thầy cô giáo ko cho thêm điểm bạn
mặc dù bố mẹ bạn rất thân GĐ cô giáo
3 Hướng dẫn học sinh tự học (1’):
- Hoàn thiện nội dung bài học trong SGK vào vở ghi và học thuộc
- Làm bài tập 3 phần a, b trang 6
- Chuẩn bị bài 2: Tự chủ