Giáo án lớp 9 môn học Giáo dục công dân - Tuần 1 - Tiết 1 - Bài 1 : Chí công vô tư

Tìm hiểu vấn đề sgk: - Đọc vấn đề và quan sát các * Thaûo luaän nhoùm aûnh - VN đã, đang và sẽ là thành - N1+3: Câu a gợi ý viên của các tổ chức quốc tế quan trọng, đồng thời ngày càng [r]

Tuần 1 Ngày soạn: 14/8/2009 Tiết 1

Bài 1 : CHÍ CÔNG VÔ TƯ

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức: Hiểu được thế nào là CCVT; những biểu hiện của phẩm chất CCVT; vì sao

cần phải CCVT

2 Kĩ năng:

- Biết phân biệt được các hành vi thể hiện CCVT hoặc không CCVT

- Biết tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để trở thành người có phẩm chất CCVT

3 Thái độ:

- Biết quí trọng và ủng hộ những hành vi thể hiện CCVT

- Phê phán, phản đối những hành vi thể hiện tính tự tư, tự lợi, thiếu công bằng trong giải quyết công việc

II Phương tiện:

- Tranh ảnh, giấy khổ lớn, bút dạ

- Một số mẩu chuyện ngắn, cao dao, tục ngữ liên quan

III Các bước lên lớp:

1 Ổn định tổ chức

2 KTBC (chưa kiểm tra)

3 Bài mới: * Giới thiệu bài:

HĐ1: Tìm hiểu vấn đề:

* Thảo luận nhóm:

- N1+3: câu hỏi a (gợi ý)

- N2+4: câu hỏi b (gợi ý)

? Tô Hiến Thành và Hồ Chí

Minh đã thể hiện được phẩm

chất gì qua hai mẩu chuyện

- Đọc vấn đề sgk

- Tô Hiến Thành là người hoàn toàn chỉ căn cứ vào việc ai là người có khả năng gánh vác việc nước, không tthieen vị;

công bàng; giải quyết công việc theo lẽ phải và xuất phát từ lợi ích chung

- Bác Hồ là tấm gương sáng ngời, Bác dành trọn cuộc đời cho quyền lợi dân tộc, quyền lợi của đất nước và toàn thể nhân dân chính vì vậy Bác đã được nhân dân VN và tin yêu, kính trọng, khâm phục và tự hào, nhân dân thế giới kính phục

1 Tìm hiểu vấn đề (sgk):

2 Nội dung bài học:

treân?

? theo em, thế nào là chí công

vô tư?

HĐ2: Liên hệ thực tế:

? Em hãy nêu một số việc làm

thể hiện được phẩm chất CCVT

mà em biết?

? Để rèn luyện phẩm chất

CCVT, HS cần phải làm gì?

? theo em, một người luôn phấn

đấu hết mình để đạt được lợi ích

cho bản thân bằng khả năng của

mình thì người đó có phải là

người CCVT hay không? Vì

sao?

? Em hãy nêu lên một số hành

vi trái với CCVT?

? HS có những việc làm nào trái

với CCVT?

GV: CCVT là phẩm chất đạo

đức tốt đẹp, trong sáng và cần

thiết; nó thể hiện ở mọi lúc, mọi

nơi, nó không chỉ thể hiện qua

lời nói mà cần thể hiện trong

hành động, việc làm

? CCVT có ý nghĩa như thế nào

trong cuộc sống?

- Phẩm chất CCVT

- Trả lời

- Giúp đỡ người khác mà không mong người trả ơn, không nhận hối lộ

- Luôn cố gắng học tập tốt để vươn lên bằng chính khả năng của bản thân, không dựa dẫm vào người khác, không ích kỉ với người khác

- Phải, Vì người đó phấn đấu bằng khả năng của mình mà không làm những việc phi pháp để đạt được lợi ích

- Nhận hối lộ; bớt xén tiền của, thời gian của nhà nước;

thiên vị, đối xử không công bằng

- Làm bài thi dựa vào bạn bè;

xem tài liệu trong thi cử; thiên

vị trong các hoạt động của lớp

- Trả lời

- CCVT là phẩm chất đạo đức của con người, thể hiện ở sự công bằng, không thiên vị, tuân theo lẽ phải, đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân

GV: Có một số ngươi khi nói thì

có vẻ rất CCVT nhưng trong

công việc, hành động thì ngược

lại

? Theo em, HS cần phải học tập

và rèn luyện phẩm chất CCVT

hay không? Vì sao?

? Để rèn luyện phẩm chất này,

mỗi chúng ta cần phải làm gì?

HĐ3: Luyện tập:

GV: Treo bài tập 2 (Bảng phụ)

lên bảng và gọi HS lên làm

- Rất cần, vì đây là đức tính tốt, nó sẽ giúp chúng ta trở thành người có ích cho XH

- Trả lời

- Câu 2: tán thành ý: d, đ

- CCVT đem lại lợi ích cho tập thể, cộng đồng, góp phần làm cho đất nước giàu mạnh, XH công bằng, dân chủ, văn minh Người sống CCVT sẽ được mọi người yêu quý, kính trọng

- Để rèn luyện phẩm chất CCVT, HS cần có thái độ ủng hộ, quý trọng người CCVT, đồng thời phê phán những hành vi vụ lợi, thiếu công bằng trong cuộc sống

3 Bài tập:

HS làm bài tập 2-sgk

4 Củng cố :

GV đưa ra một tình huống bất kì (đã chuẩn bị sẵn) để HS tự giải quyết vấn đề

5 Hướng dẫn về nhà:

- Học bài cũ

- Làm BT ở SGK và tham khảo các tài liệu khác

- Soạn bài mới

Tuần 2 Ngày soạn: 17/8/2009 Tiết 2

Bài 2 : TỰ CHỦ

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- HS hiểu được thế nào là TC; ý nghĩa của TC

- Sự cần thiết phải rèn luyện và cách rèn luyện để trở thành một người có tính TC

2 Kĩ năng:

- Nhận biết được những biểu hiện của đức tính TC

- Biết đánh giá bản thân và người khác về tính TC

3 Thái độ:

- Tôn trọng những người sống TC

- Có ý thức rèn luyện tính TC trong cuộc sống, trong quan hệ với người khác và trong những công việc của bản thân

II Phương tiện:

- Giấy khổ lớn, bút dạ

- Một số mẩu chuyện ngắn

III Các bước lên lớp:

1 Ổn định tổ chức

2 KTBC:

? Thế nào là CCVT? Ý nghĩa của CCVT?

? Chúng ta cần rèn luyện phẩm chất CCVT như thế nào?

3 Bài mới: * Giới thiệu bài:

HĐ1: Tìm hiểu vấn đề:

? Bà Tâm đã làm gì trước nỗi

bất hạnh to lớn của gia đình?

? Theo em, bà Tâm là người như

thế nào?

? Từ mọt HS ngoan, hocm giỏi,

N đi đến chỗ nghiện ngập và

trộm cắp như thế nào? Vì sao?

? Theo em, tính tự chủ được thể

hiện như thế nào?

- Đọc vấn đề sgk

- Nén chặt nỗi đau để chăm sóc con và giúp đỡ, động viên người có cùng cảnh ngộ

- Người làm chủ được tình cảm được tình cảm, hành vi của mình nên đã vượt qua đau khổ, sống có ích đối với con mình và người khác

- N sa vào các tệ nạn xã hội một cách nhanh chóng vì do thiếu tính tự chủ

- Trả lời

1 Tìm hiểu vấn đề (sgk):

2 Nội dung bài học:

- Tự chủ là làm chủ bản thâm Người biết tự chủ là người làm chủ được suy nghĩa, tình cảm và hành vi

? Thế nào là người thiếu tính tự

chủ? Hậu quả?

? Vì sao chúng ta cần rèn luyện

tính tự chủ?

HĐ2: Thảo luận nhóm: về cách

ứng xử thể hiện tính tự chủ.

- N1: khi có người làm điều gì

khiến em không hài lòng, bạn

sẽ xử sự như thế nào?

- N2: Nếu ai đó rủ em làm điều

gì đó sai trái, em sẽ làm gì?

- N3: Bạn rất mong muốn một

điều gì đó nhưng cha mẹ chưa

đáp ứng được, bạn sẽ làm gì?

- N4: Vì sao cần có thái độ ôn

hòa, từ tốn trong giao tiếp?

- Không làm chủ được bản thân, luôn nóng nảy, không bình tĩnh trong mọi việc nên kết quả làm việc hoặc trong các mối quan hệ xã hội thường không được như mong muốn

- Trả lời

- Mình phải xem lại việc làm đó (để biết được minh hay người ấy đúng), nếu người ấy sai thì phải phân tích và nhắc nhở bạn

- Phải biết từ chối khéo léo, đồng thời khuyên bạn không nên làm những điều đó

- Xem lại mong muốn của mình có chính đáng hay không? Điều kiện gia đình mình như thế nào? Nếu mong muốn của mình chính đáng nhưng gia đình khó khăn thì mình cungc phải chấp nhận một cách vui vẻ và xin cha mẹ vào lúc khác khi có đủ điều kiện

- Oân hòa và từ tốn trong giao tiếp giúp ta tránh được những

của mình trong mọi hoàn cảnh, biết tự điều chỉnh hành vi của mình

- Tự chủ là một đức tính quý giá Nhờ tính tự chủ mà con người biết sống một cách đúng đắn và biết

cư xử có đạo đức, có văn hoas Giúp ta vượt qua những khó khăn thử thách, cám dỗ

GV: Từ các vấn đề vừa thảo

luận, ta thấy rằng để xử sự đúng

đắn, để có tính tự chủ thì ta phải

biết xem xét, suy nghĩ trước mọi

việc làm

? Để rèn luyện tính tự tự chủ ta

cần phải làm gì?

? Em hãy cho biết một vài biểu

hiện, việc làm thể hiện tính tự

chủ?

HĐ3: Luyện tập:

Sai lầm đồng thời đối tượng giao tiếp sẽ thấy tin tưởng, yêu mến mình hơn

- Trả lời

- HS tự nêu lên

- HS tự làm bài; GV bổ sung rồi kết luận

- Chúng ta rèn luyện tính tự chủ bằng cách tập suy nghĩ trước khi hành động, sau mỗi việc làm cần xem lại thái độ, lời nói, hành động của mình từ đó rút ra kinh nghiệm đối với bản thân

3 Bài tập:

Làm bài tập 1 (sgk)

4 Củng cố :

GV đưa ra một tình huống bất kì (đã chuẩn bị sẵn) để HS tự giải quyết vấn đề

5 Hướng dẫn về nhà:

- Học bài cũ

- Làm BT ở SGK và tham khảo các tài liệu khác

- Soạn bài mới

Tuần 3 Ngày soạn:23/8/2009 Tiết 3

Bài 3 : DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- HS hiểu được thế nào là DC, KL; biểu hiện của DC, KL

- Hiểu được kĩ năng của DC, KL

2 Kĩ năng:

- Biết giao tiếp, ứng xử và phát huy được vai trò của DC, thể hiện tốt dân chủ, KL như biết biểu đạt quyền và nghĩa vụ đúng lúc, đúng chỗ, biết góp ý với bạn bè và mọi người xung quanh

- Biết đánh giá các tình huống trong đời sống thể hiện tốt (hoặc chưa tốt) tính dân chủ, kỉ luật

3 Thái độ:

- Có ý thức rèn luyện tính kỉ luật, phát huy dân chủ trong học tập, trong hoạt động xã hội và khi lao động ở nhà, ở trường

- Uûng hộ những việc làm thể hiện tốt DC, KL, biết góp ý, phê phán những hành vi vi phạm DC, KL như: gia trưởng, quân phiệt, tự do và kỉ luật

II Phương tiện:

- Sưu tầm các sự kiên liên quan đến bài

- Tranh ảnh

III Các bước lên lớp:

1 Ổn định tổ chức

2 KTBC:

? Thế nào là tự chủ? Ý nghĩa của tự chủ?

? Chúng ta cần rèn luyện tính tự chủ như thế nào?

3 Bài mới: * Giới thiệu bài:

HĐ1: Tìm hiểu vấn đề:

* Thảo luận nhóm:

- N1: Câu hỏi gợi ý – a

- N2: Câu hỏi gợi ý – b

- Đọc vấn đề sgk

- Thể hiện DC: HS lớp 9A bàn bạc XD kế hoạch; thực hiện khẩu hiệu “không ai đứng ngoài cuộc”; cả lớp thảo luận đề xuất chỉ tiêu, biện pháp

- Thể hiện thiếu DC: ông giám đốc yêu cầu mọi ngưới phải làm theo ý của mình, đồng thời đời sống vật chất, tinh thần thiếu thốn, làm việc quá căng thẳng

- Lớp 9A thực hiện tốt DC, từ đó mỗi HS tự thấy được vai trò cũng như nhiệm vụ của mình đơn vị tập thể Chính vì vậy kỉ

1 Tìm hiểu vấn đề (sgk):

- N3: Câu hỏi gợi ý – c.

- N4: Câu hỏi gợi ý – d

HĐ4: Tìm hiểu nội dung bài

học:

? Thế nào là DC?

? Thế nào là KL?

GV: DC và KL có mối quan hệ

khăng khít, DC được thực tốt sẽ

làm cho tính KL càng trở nên

hiệu quả và ngược lại

? Em hãy cho biết mối quan hệ

giữa DC và KL?

HĐ3: Liên hệ thực tế đến ý

nghĩa của DC, KL.

? Em hãy cho 1 VD thể hiện

tính DC và KL (ở trường, lớp,

xã hội)?

luật tốt sẽ làm cho DC được phát huy

- Tác dụng của việc phát huy

DC và thực hiện KL của lớp 9A: vượt qua được khó khăn;

kế hoạch thực hiện trọn vẹn

- Tác hại đối với việc làm của ông giám đốc: sản xuất giảm sút, công ty thua lỗ

- Trả lời

- Trả lời

- Trả lời

- Đại hội Chi Đội (thảo luận, góp ý kiến vào mục tiêu của lớp bầu BCH chi đội )

- Công dân đi bầu cử, ứng cử

- Tham gia phát biểu, xây

2 Nội dung bài học:

- DC là mọi người được làm công việc của tập thể, xã hội, mọi người phải được biết, được bàn bạc, thực hiện và giám sát những công việc chung có liên quan đến mọi người, đến cộng đồng và đất nước

- KL là tuân theo những qui định chung của cộng đồng, của tổ chức xã hội, nhằm tạo sự thống nhất hánh động để đạt hiệu quả cao trong công việc

- DC là để mọi người thể hiện và phát huy được sự đóng góp của mình vào công việc chung KL là động cơ đảm bảo cho DC được thực hiện tốt

? Vì sao cần phải thực hiện tốt

DC và KL?

GV: Để XD một Bộ luật thì

Quốc hội phải lấy ý kiến của

mọi tầng lớp nhân dân nhằm đi

đến môtj mục đích chung là

phục vụ cho nhân dân được tốt

hơn (thể hiện tính thống nhất về

ý chí, về nhận thức )

Một số người có chức có

quyền thường dùng chức quyền

để áp đặt công việc cho người

khác, hoặc một số người chồng,

người cha có tính gia trưởng

thường ra lệnh cho vợ, con

làm mất đi mối quan hệ mất đi

tính dân chủ, một khi mất tính

dân chủ thì mọi người thực hiện

công việc một cách miễn cưỡng

-> hiệu quả công việc đạt được

không cao

Tuy nhiên, có một số người

lại dân chủ một cách thái quá

làm cho tính kỉ luật bị xem nhẹ

? Chúng ta cần phải làm gì khi

học xong bài này?

HĐ4: Luyện tập

- Làm bài tập 1- sgk

dựng bài ở lớp

- Trả lời

- Trả lời

- Việc thể hiện DC: a, c, d

- Thiếu DC: b

- Thiếu KL: đ

- Thực hiện tốt DC, KL sẽ tạo ra sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí hành động của mọi người, tạo

cơ hội cho mọi người phát triển, XD được mối quan hệ XH tốt đẹp và nâng cao hiệu quả, chất lượng công việc

- Mọi người cần tự giác chấp hành kỉ luật Cán bộ, lãnh đạo, các tổ chức XH phải tạo điều kiện để mọi người phát huy dân chủ

3 Bài tập:

- Làm bài tập 1- sgk

4 Củng cố :

GV đưa ra một tình huống bất kì (đã chuẩn bị sẵn) để HS tự giải quyết vấn đề

5 Hướng dẫn về nhà:

- Học bài cũ

- Làm BT ở SGK và tham khảo các tài liệu khác

- Soạn bài mới

Tuần 4 Ngày soạn:26/8/2009 Tiết 4

Bài 4 : BẢO VỆ HÒA BÌNH

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

HS hiểu được giá trị của hòa bình và hậu quả tai hại của chiến tranh, từ đó thấy được trách nhiệm BHB, chống chiến tranh của toàn nhân loại

2 Kĩ năng:

- Tích cực tham gia các hoạt động vì hòa bình, chống chiến tranh do lớp, trường, địa phương tổ chức

- Biết cư xử với bạn bè và mọi người xung quanh một cách hòa nhã, thân thiện

3 Thái độ:

Yêu hòa bình, ghét chiến tranh

II Phương tiện:

- Tranh ảnh về chiến tranh, Biểu tình chống chiến tranh

- Một số dẫn chứng cụ thể

III Các bước lên lớp:

1 Ổn định tổ chức

2 KTBC:

? Thế nào là Dân chủ? Ý nghĩa của Dân chủ?

? Em hãy kể lại một việc làm thể hiện tính dân chủ, kỉ luật? Để thực hiện tốt DC và KL ta cần phải làm gì?

3 Bài mới: * Giới thiệu bài:

HĐ1: Tìm hiểu vấn đề:

* Thảo luận nhóm:

- N1+2: Em có suy nghĩ gì khi

đọc các thông tin và xem các

ảnh ở sgk?

? N3+4: Vì sao phải bảo vệ hòa

bình và phản đối chiến tranh?

GV: Chiến tranh để lại hậu quả

vô cùng to lớn (VD: CTTG I,

CTTG II, khủng bố ) Tuy

nhiên, các quốc gia tiến hành

chiến tranh đôi khi vì mục đích

khác nhau Do đó, có chiến

tranh phi nghĩa và chiến tranh

- Đọc vấn đề sgk

- Chiến tranh đã để lại hậu quả rất to lớn, gây thiệt hại nghiêm trọng về người và của

- Người dân VN nói riêng và nhân dân tiến bộ thế giới nói chung luôn phản đối chiến tranh

- Để đem lại cuộc sống bình yên cho mọi người, tăng cường sự đoàn kết, hợp tác giữa các dân tộc

1 Tìm hiểu vấn đề (sgk):

chính nghĩa.

? Thế nào là chiến tranh chính

nghĩa? Phi nghĩa?

GV: Chiến tranh chính nghĩa

cũng chính là một hình thức bảo

vệ hòa bình

HĐ2: Tìm hiệu biểu hiện của

lòng yêu hòa bình.

* Trò chơi: chia lớp ra 2 nhóm.

- N1: Tìm những hành vi bảo vệ

hòa bình?

- N2: Tìm những hành vi không

bảo vệ hòa bình?

? Thế nào là hòa bình và bảo vệ

hòa bình?

GV: ngày nay, các thế lực thù

địch, phản động, hiếu chiến vẫn

đang âm mưu phá hoại, gây

chiến ở nhiều nơi trên thế giới

? Bảo vệ hòa bình là trách

nhiệm của ai?

- CTCN: chống lại thế lực xâm lược để bảo vệ độc lập, tự do cho tổ quốc (VD: VN)

- CTPN: Đi xâm lược nước khác, tranh dành quyền lợi (về kinh tế, văn hóa ) (VD: Hoa Kì)

- HS cả hai nhóm cùng ghi lên bảng (nhóm nòa trong thời gian 3 phút mà ghi đực nhiều ý đúng hơn thì nhóm đó thắng cuộc)

- Trả lời

- HS đọc phần Tư liệu (sgk) – phần 1

* VD: chiến tranh ở Iraq, khủng bố 11/9/2001 (10 ngàn người chết ở Mỹ), khủng bố ngày 7/7/2005 (50 người chết,

700 người bị thương ở Anh)

- Trả lời

2 Nội dung bài học:

- Hòa bình là tình trạng không có chiến tranh hay xung đột vũ trang

Bảo vệ hòa bình là giữ gìn cuộc sống XH bình yên, không có chiến tranh hay xung đột vũ trang

- Ngăn chặn CT, BVB là trách nhiệm của các quốc gia, của các dân tộc và