- Hình minh họa phù hợp với chủ đề: Mĩ thuật Việt Nam thời Lê - Sách Học mĩ thuật lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực Chuẩn bị của HS:.. - Sách Học mĩ thuật lớp 8 theo định hướng [r]
Trang 1KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ
MÔN: MĨ THUẬT – LỚP 8 Chủ đề 2 S L Ơ LƯ ƯỢC MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI LÊ (2 tiết)
Ngày dạy: Từ…….đến…….
Giáo viên:
I.Mục tiêu chung: (HS cần đạt)
- Hiểu được sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Lê
- Trình bày được một số nét khái quát về mĩ thuật thời Lê bằng sơ đồ tư duy
- Cảm thụ được vẻ đẹp, có ý thức giữ gìn và trân trọng những giá trị nghệ thuật mà cha ông
để lại
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm
II.Phương pháp và hình thức tổ chức
Phương ng pháp: Gợi mở, trực quan, luyện tập thực hành;
Vận dụng PP Liên kết HS với tác phẩm
Hình thức tổ chức:
+ Hoạt động cá nhân
+ Hoạt động nhóm
III Đồ dùng và phương tiện:
Chuẩn bị của GV:
- Hình minh họa phù hợp với chủ đề: Mĩ thuật Việt Nam thời Lê
- Sách Học mĩ thuật lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực
Chuẩn bị của HS:
- Sách Học mĩ thuật lớp 8 theo định hướng phát triển năng lực
- Sưu tầm tranh ảnh, các bài viết về mĩ thuật thời Lê
- Giấy vẽ, màu vẽ,…
(Vận dụng kiến thức, kĩ năng về CNTT đã được học và sơ đồ tư duy để thiết kế nội dung, hình thức trình bày tư liệu sưu tầm).
IV.Các hoạt động dạy - học
Phương tiện/ sản phẩm của HS
HOẠT ĐỘNG 1 (Tiết 1) TÌM HIỂU MĨ THUẬT THỜI LÊ (từ thế kỉ XV đến đầu thế kỷ XVIII )
Trang 2Mục tiêu ( HS cần đạt được)
- Hiểu được sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Lê
- Trình bày được một số nét khái quát về mĩ thuật thời Lê bằng sơ đồ tư duy
- Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp, có ý thức giữ gìn và trân trọng những giá trị nghệ thuật của
mĩ thuật thời Lê
1.1 Tìm
hiểu
1.2 Thực
hiện
1.3 Nhận
xét
- Hướng dẫn HS trưng bày hoặc trình chiếu các tư liệu
về mĩ thuật thời Lê đã sưu tầm, chuẩn bị
- Nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận:
+ Địa danh công trình kiến trúc, điêu khắc và chạm khắc trang trí tiêu biểu + Chất liệu
+ Đặc điểm gốm thời Lê và
cách thể hiện họa tiết
- Tóm tắt KT, khen ngợi, động viên nhóm có sự chuẩn
bị tốt về sưu tầm sản phẩm
và khả năng thuyết trình
- Yêu cầu HS đọc bài viết để nắm được sơ lược bối cảnh lịch sử và một số nét khái quát về mĩ thuật thời Lê
- Trưng bày/ trình chiếu các tư liệu về mĩ thuật thời Lê đã sưu
tầm, chuẩn bị theo nhóm (kiến trúc, điêu khắc, chạm khắc trang trí, đồ gốm)
- Trình bày, thuyết trình các nội dung theo câu hỏi gợi ý của GV
- Quan sát hình ảnh, lắng nghe
- Lắng nghe, ghi nhớ KT
- Đọc bài viết tr.12- 15, sách HỌC MT
- Tranh ảnh, các bài viết
về mĩ thuật thời Lê
- Sách Học
MT lớp 8
- Bài viết tr.12-15, sách HỌC MT lớp 8
HOẠT ĐỘNG 2 (Tiết 2) THỂ HIỆN BÀI THU HOẠCH BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY
Mục tiêu (HS cần đạt được)
- Biết cách chọn lọc hình ảnh, kết hợp với kiểu chữ để trình bày được một số nét khái quát về
mĩ thuật thời Lê
- Trình bày được sơ đồ tư duy bằng các hình thức tạo hình khác nhau
- Nhận xét, đánh giá được về hình thức, nội dung của sơ đồ tư duy của nhóm mình/nhóm bạn;
2.1 Cách
thực hiện
- Yêu cầu HS:
+ Quan sát hình 2.1 sách Học MT, tìm hiểu về Cách làm sơ đồ tư duy
- Quan sát hình 2.1 sách Học MT, thảo luận theo gợi ý của GV để tìm hiểu
- Hình 2.1 tr.16 sách Học MT lớp 8
Trang 32.2 Thực
hành
2.3 Nhận
xét đánh giá.
+Thảo luận, lựa chọn cách trình bày nội dung khái quát về MT thời Lê
- Lưu ý HS: thể hiện sơ
đồ tư duy bằng đường nét, màu sắc, hình ảnh, cách sắp xếp bố cục
- Yêu cầu cá nhân/nhóm
HS trình bày một sơ đồ tư duy theo hình thức nhóm
đã lựa chọn
- Hướng dẫn HS chia sẻ, nhận xét sản phẩm của nhóm mình và nhóm bạn:
+ Nội dung kiến thức của bài học
+ Cách sắp xếp + Kiểu chữ, Hình minh họa, màu sắc,…
về cách tạo sơ đồ tư duy, hình thức thể hiện các nội dung:
+Các loại hình NT của
MT thời Lê +Tên, địa danh của các công trình
+ Đặc điểm
- Thảo luận lựa chọn hình thức tạo sản phẩm cá nhân/nhóm
- Phân công nhiệm vụ cho các thành viên thể hiện sản phẩm của nhóm
- Chia sẻ kinh nghiệm, nhận xét sản phẩm của nhóm mình và nhóm bạn theo hướng dẫn của GV
- Giấy vẽ, giấy bìa, giấy màu chì, tẩy, màu vẽ,…
- Sản phẩm của HS sau HĐ 2
Tổng kết
chủ đề
Khuyến khích HS vận dụng- sáng tạo/ phát triển
- mở rộng các hình thức tạo sơ đồ tư duy khác sao cho sinh động, hấp dẫn, gây ấn tượng, dễ nhớ ND
Có ý tưởng để vận dụng
KT – KN đã học vào thực
tế hoặc vào các chủ đề tiếp theo