Nghệ thuật tả cảnh thiên nhiên: Đoạn trích “Cảnh ngày xuân”: + Tả cảnh thiên nhiên bằng bút pháp gợi tả với những nét chấm phá, điểm xuyết + Tả cảnh sinh hoạt bằng bút pháp gợi tả cụ thể[r]
Trang 1Ngày soạn: 21/10/2021
Tiết 36 Văn bản LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA (Tiếp)
( Trích" Truyện Lục Vân Tiên" - Nguyễn Đình Chiểu )
I MỤC TIÊU BÀI HỌC ( Như tiết 36 )
II CHUẨN BỊ
III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT
IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
1 Ổn định tổ chức (1’)
- Kiểm tra sĩ số học sinh
- Kiểm tra vệ sinh, nề nếp
9B
2 Kiểm tra bài cũ:(5’)
CÂU HỎI:
? Giới thiệu những nét chính về tác giả Nguyễn Đình Chiểu?
GỢI Ý TRẢ LỜI: * Tác giả Nguyễn Đình Chiểu (1822- 1888)
- Quê mẹ Gia Định, quê cha ở Thừa Thiên Huế
- Cuộc đời có nhiều đau khổ: mù loà, học vấn dở dang
- Là người có nghị lực, sống có khí phách trung thành với tổ quốc, nhân dân
- Là nhà thơ lớn của dân tộc TK 19, tác phẩm của ông mang tính chiến đấu cao
- GV chiếu một đoạn phim
Lục Vân Tiên ngắn
- Từ phần nhận xét của hs, gv dẫn
vào bài mới
- Ghi tên bài
Hình thành kĩ năng quan sát, nhận, xét, thuyết trình
+ Phương pháp : Khai thác kênh chữ, vấn đáp, tái hiện thông tin, giải thích
+ Kĩ thuật : Dạy học theo kĩ thuật động não, trình bày 1 phút.
+ Thời gian: Dự kiến 15p
+ Hình thành năng lực: Năng lực giao tiếp: nghe, đọc, hiểu
Hoạt động của GV- HS Nội dung kiến thức
Hoạt động 3 (25’) Mục tiêu: HDHS phân tích nội dung và nghệ thuật văn bản;
Trang 2PP: vấn đáp, nêu vấn đề, thuyết trình, phân tích, bình giảng, kt động não, đặt
câu hỏi, trình bày.
Hs đọc đoạn 1 ?
? Hãy thuật lại sự việc đánh cướp của Lục Vân
Tiên trong phần đầu văn bản ?(HS Khá)
HS : Là một thư sinh trên đường đi thi trở về,
gặp bọn cướp hoành hành, Lục Vân Tiên bèn bẻ
cây làm gậy một mình đánh tan bọn cướp
? Hình ảnh Lục Vân Tiên đánh cướp được tập
trung miêu tả qua từ ngữ nào? Em có nhận xét
dân diệt trừ hung đồ
? Em hiểu gì về Triệu Tử Long?( HS Khá)
- Đó là người anh hùng trong Tam quốc diễn
nghĩa vì nghĩa quên thân: cứu A Đẩu- con của
Lưu Bị- một dũng tướng anh hùng trong trận
Đương Dương
? Cách miêu tả ấy giúp em nhớ đến nhân vật
nào trong truyện dân gian?Qua đó ta thấy Lục
Vân Tiên có những phẩm chất gì?( HS Khá)
Nhân vật Thạch Sanh trong truyện cổ tích
-Tài cao nghĩa hiệp
? Cách cư xử của Lục Vân Tiên khi làm xong
việc nghĩa gặp Kiều Nguyệt Nga như thế nào?
Em có nhận xét về cách cư xử đó?( HS Giỏi)
- An ủi, ân cần hỏi han
- Khoan … phận trai.
-Từ chối không về nhà Kiều Nguyệt Nga
- Làm ơn … trả ơn → nghĩa hiệp
⇒ quan tâm chân thành, ân cần, chu đáo, trọng
nghĩa
? Qua phân tích em cảm nhận được được điều
gì về Lục Vân Tiên ?( HS Giỏi)
3 Hs phát biểu, Gv chốt
Tích hợp giáo dục đạo đức
- Trân trọng vẻ đẹp vị nghĩa vong thân của người
anh hùng trong xã hội phong kiến
? Nhân vật Lục Vân Tiên tiêu biểu cho vẻ đẹp
vị nghĩa vong thân của người anh hùng trong
xã hội phong kiến Em rút ra được bài học gì
sau khi phân tích nhân vật này?
b Nhân vật Kiều Nguyệt Nga
Trang 3HS trả lời và tự rút ra bài học
HS chú ý vào phần văn bản
? Với tư cách là người chịu ơn Kiều Nguyệt
Nga đã bộc lộ những nét tâm hồn như thế nào?
( HS Khá)
- Hiền hậu, nết na, ân tình
? Tìm chi tiết để chứng minh cho điều đó?( HS
Giỏi)
- Quân tử - tiện thiếp → có học
- Làm con đâu dám … → dịu dàng
- Ơn ai một chút chẳng quên
- Lấy chi cho phí tấm lòng
→ áy náy, băn khoăn, tìm cách đền ơn ⇒
nguyện gắn bó
? Cách giới thiệu nhân vật có gì đặc biệt?(HS
Khá)
- Để nhân vật tự bộc lộ mình qua lời giới thiệu
tên, tuổi, hoàn cảnh, một phần đặc điểm, tính
cách
? Qua lời nói, cách bày tỏ của Kiều Nguyệt Nga
em cảm nhận được điều gì về cô gái ấy?( HS
Giỏi)
2 Hs phát biểu, Gv chốt
Qua những lời bày tỏ chothấy Kiều Nguyệt Nga là mộttiểu thư khuê các, thuỳ mị nết
na, có học thức, trọng điều ânnghĩa xứng đáng với người anhhùng
* Hoạt động 2: (5’) Mục tiêu: HDHS tổng kết kiến thức PP: vấn đáp, nêu vấn đề, thuyết trình, phân tích, bình giảng, kt động não,đặt câu
hỏi, trình bày.
? Nêu giá trị nội dung của đoạn trích: “Lục
VânTiên cứu Kiều Nguyệt Nga”? (HS Khá)
? Theo em tính cách nhân vật được bộc lộ qua
yếu tố nào?Tác giả đã sử dụng nghệ thuật nổi
bật nào?( HS Giỏi)
- Qua hành động, cử chỉ, lời nói nhân vật tự bộc
lộ phẩm chất của mình
? Chi tiết đó cho thấy truyện Lục Vân Tiên gần
với loại truyện nào mà em đã học?( HS Khá)
2 Hs phát biểu, Gv chốt
- Truyện cổ dân gian
- Thể hiện niềm mong ước của nhân dân lao
động lao động
- Ngôn ngữ mộc mạc, bình dị mang màu sắc
Nam Bộ
- Ngôn ngữ thơ linh hoạt vừa kể, tả, thuật
Gv: Chính điều đó đã làm nên thành công của tác
phẩm và được lưu truyền rộng rãi trong nhân dân
(đặc biệt là nhân dân Nam bộ)
4 Tổng kết
a Nội dung: SGK
b.Nghệ thuật
Ngôn ngữ mộc mạc, bình dị,gắn với lời nói thông thường,mang màu sắc Nam Bộ rõ nét,cách kể chuyện tự nhiên Khắchọa tính cách nhân vật qua cửchỉ, hành động, lời nói
Trang 4? Qua đoạn trích Nguyễn Đình Chiểu thể hiện
điều gì?( HS Giỏi)
- Ca ngợi phẩm chất cao đẹp của hai nhân vật
- Bày tỏ khát vọng hành đạo giúp đời của ông
? Nhân vật để lại ấn tượng sâu sắc nhất trong
HOẠT ĐỘNG 4: LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG
* Mục tiêu:
- Học sinh vận dụng kiến thức để làm bài tập vận dụng, liên hệ thực tiễn
- Định hướng phát triển năng lực tự học, hợp tác, sáng tạo
* Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc
* Kỹ thuật: Động não, hợp tác
* Thời gian: 5 phút
Gv giao bài tập
- Hãy kể lại đoạn trích Lục Vân Tiên
đánh cướp theo lời kể của em
- Hs: Em có nhận xét gì về các tấm
gương cứu giúp người bị tai nạn giao
thông và so sánh với nhân vật Lục Vân
- Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tòi mở rộng kiến thức
- Định hướng phát triển năng lực tự học, sáng tạo
* Phương pháp: Dự án cụ thể cho từng nhóm học sinh
* Kỹ thuật: Giao việc cụ thể
- Học thuộc lòng đoạn thơ và nắm chắc nội dung phần Ghi nhớ
- Nắm được các giá trị nội dung, nghệ thuật đặc sắc, ý nghĩa của văn bản
Trang 5- Bằng một bài văn ngắn em hãy giới thiệu và nêu cảm nhận về hai nhân vậtLục Vân Tiên, Kiều Nguyệt Nga qua đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều NguyệtNga”?
GV gợi ý: Phân tích và nêu cảm nhận thông qua lời nói hành động….
- Hiểu và dùng được một số từ Hán Việt thông dụng ở phần chú thích
- Đọc thêm phần trích: Kiều Nguyệt Nga đi cống giặc Ô Qua
2 Chuẩn bị bài mới:
- Soạn bài : “ Đồng chí ”.
+ Đọc văn bản, phân chia bố cục, tìm hiểu phần chú thích
+ Trả lời các câu hỏi trong SGK
- Chuẩn bị tiết sau: " Chương trình địa phương phần Văn" Xem trước bài và trả lời
một số câu hỏi Phiếu hoc tập
Trang 6Ngày soạn: 21/10/2021
HS tự học
CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( PHẦN VĂN )
Nội dung kiến thức
A.Văn bản:“ Cành phong lan bể”
I Tìm hiểu chung
1 Tác giả : Chế Lan Viên( 1920-1989)
Là một trong những nhà thơ tiêu biểu của phong trào Thơ mới
2 Tác phẩm
- Bài thơ được in trong tập : “Ánh sáng và phù sa ”
II Đọc- hiểu văn bản
1 Đọc và tìm hiểu chú thích
2 Kết cấu và bố cục
- Thể thơ tự do
3 Tìm hiểu nội dung, nghệ thuật của bài thơ
Bài thơ đã làm nổi bật vẻ đẹp kì thú, hấp dẫn đến say lòng người của trời biển HạLong qua những sáng tạo độc đáo về nghệ thuật của tác giả
Gv giao bài tập
- Hs: ? Em hãy đọc diến cảm một bài thơ
của tác giả Quảng Ninh
Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu, traođổi,làm bài tập, trình bày
Gv giao bài tập
? Kể tên những bài hát về Quảng Ninh mà em biết ?
- Giới thiệu về tác giả viết về Quảng Ninh mà em yêu
mến
+ Lắng nghe, tìm hiểu,nghiên cứu, trao đổi, làmbài tập,trình bày
4.Hướng dẫn về nhà : ( 4’)
- Sưu tầm thêm một số bài thơ khác về Quảng Ninh.
- Nêu nội dung và nghệ thuật của bài thơ
- Xem lại từ đơn, từ phức, từ láy, từ ghép, thành ngữ, đồng nghĩa, trái nghĩa
- Từ đồng âm, hiện tượng chuyển nghĩa của từ
- Cấp độ khái quát nghĩa của từ
Trang 7? Từ phức bao gồm mấy loại?
? Em hiểu thành ngữ là như thế nào? Cho VD?
? Nghĩa của thành ngữ được xác định như thế nào?
Trang 8Ngày soạn: 21/10/2021
Tiết 37,38 TIẾNG VIỆT TỔNG KẾT TỪ VỰNG
(Từ đơn, từ phức, thành ngữ, nghĩa của từ, từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển
- Biết vận dụng kiến thức đã học khi giao tiếp, đọc - hiểu và tạo lập văn bản;
- Thành thao sử dụng từ hiệu quả trong nói, viết, đọc - hiểu và tạo lập văn bản
* Kĩ năng sống
- Giao tiếp: Trao đổi về sự phát triển của từ vựng Tiếng Việt
- Ra quyết định : lựa chọn và sử dụng từ phù hợp với mục đích giao tiếp
- Nhận biết từ ngữ mới tạo ra và những từ mượn của tiếng nước ngoài
- Sử dụng từ ngữ mượn tiếng nước ngoài phù hợp
3 Thái độ
- Có ý thức trong việc sử dụng từ Tiếng Việt
* Tích hợp giáo dục đạo đức: các giá trị TÔN TRỌNG, TRÁCH NHIỆM TRUNG
THỰC, HỢP TÁC, ĐOÀN KẾT
- Bảo vệ môi trường: sử dụng các từ liên quan đến môi trường
- Kĩ năng sống: giao tiếp, trao đổi về sự phát triển của từ vựng tiếng Việt; ra quyếtđịnh, lựa chọn và sử dụng từ phù hợp với mục đích giao tiếp
- Đạo đức: tình yêu tiếng Việt, giữ gìn, phát huy vẻ đẹp của tiếng Việt; có văn hóagiao tiếp, ứng xử phù hợp
4 Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo
- Năng lực giao tiếp, hợp tác
- Năng lực giao tiếp tiếng Việt
II CHUẨN BỊ
- GV: nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách bài tập, sách giáo viên, hướng dẫn chuẩnkiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo; chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, phương tiệndạy học, ứng dụng CNTT
- HS: đọc kĩ sách giáo khoa, sách bài tập, những tài liệu liên quan; soạn bài; và chuẩn
bị đầy đủ theo hướng dẫn về nhà của giáo viên
IIII PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT
- Vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề, luyện tập, dạy học nhóm, giải quyết vấn đề, dạyhọc theo lớp, nhóm
- KT: động não, đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, giao nhiệm vụ, hỏi và trả lời, “trình bàymột phút”
IV Tiến trình giờ dạy
1 Ổn định tổ chức (1’)
- Kiểm tra sĩ số học sinh
- Kiểm tra vệ sinh, nề nếp
Trang 9Lớp Ngày giảng Vắng Ghi chú
9B 30/10/2021
2 Kiểm tra bài cũ:(5’)
CÂU HỎI:
? Muốn sử dụng tốt từ Tiếng Việt ta phải làm gì?
? Giải thích nghĩa của các từ : Tuyệt chủng, tuyệt giao , tuyệt tự, tuyệt thực.
- Kiểm tra kết hợp trong giờ
- Bằng kiến thức đã học về tiếng Việt ở các
lớp trước, GV yêu cầu hs nhận xét về vốn từ
vựng của tiếng Việt?
- Từ phần nhận xét của hs, gv dẫn dắt giới thiệu
vào bài
- Ghi tên bài
Hình thành kĩ năng quan sát, nhận xét, thuyết trình
- HS nghe , lĩnh hội kiến thứctheo dẫn dắt giới thiệu của thầy
- Ghi tên bài
HOẠT ĐỘNG 2, 3 : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC, LUYỆN TẬP.
- Mục tiêu : Củng cố kiến thức về từ vựng kết hợp vận dụng kiến thức để làm bài
tập
- Thời gian dự kiến : 30 -32 phút
- Phương pháp: Đọc, vấn đáp, thuyết trình Quan sát, phân tích, giải thích, khái quát,
vận dụng thực hành, hệ thống hóa kiến thức
- Kĩ thuật : Dạy học theo kĩ thuật động não và dùng phiếu học tập
* Hoạt động 1 : (8’) Mục tiêu: HDHS nhắc lại kiến thức Từ đơn và từ phức
PP: Phát vấn, tái hiện, KT động não, trình bày 1 phút
VD: nhà, ăn , uống, ghế, đẹp, xấu, đảo, chạy,
đẹp đẽ, câu lạc bộ, gianm giữ, bâng khuâng, đất,
Trang 10? HS đọc chỉ ra yêu cầu BT2/tr 122 (2 yêu cầu)
- Từ ghép: ngặt nghèo, giam giữ, bó buộc, tươi
tốt, bọt bèo, cỏ cây, đưa đón, nhường nhịn, rơi
Tích hợp bảo vệ môi trường: sử dụng các từ
liên quan đến môi trường
? Hãy tìm các từ đơn, từ phức về môi trường?
2 Bài tập/ SGK
- Từ ghép: ngặt nghèo, giamgiữ, bó buộc, tươi tốt, bọt bèo,
cỏ cây, đưa đón, nhường nhịn,rơi rụng, mong muốn…
- Từ láy: nho nhỏ, gật gù, lạnhlùng, xa xôi, lấp lánh…
* Hoạt động 2: (8’) Mục tiêu: HDHS nhắc lại kiến thức thành ngữ
PP: Phát vấn, tái hiện, KT động não, nhóm
? Em hiểu thành ngữ là như thế nào? Cho
VD?
2HS phát biểu → GV chốt lại
?Nghĩa của thành ngữ được xác định như
thế nào?
- Nghĩa đen (trực tiếp)
- Qua một số phép chuyển nghĩa như ẩn dụ,
2 Bài tập: Xác định thành ngữ, tục ngữ
3 Thành ngữ chỉ động vật và
Trang 11VD : Bài Bánh trôi nước, Truyện Kiều
Tích hợp kĩ năng sống: giao tiếp, trao đổi về
từ vựng tiếng Việt
? Qua phần ôn tập lại kiến thức về thành
ngữ, em hãy trao đổi theo bàn về từ vựng
Hoạt động 3 (7’) Mục tiêu: HDHS nhắc lại kiến thức Nghĩa của từ;
PP: vấn đáp tái hiện, giải quyết vấn đề, thảo luận, kt động não, trình bày 1 phút
?Nghĩa của từ là gì? ChoVD?
? Từ nhiều nghĩa là từ như thế nào?
? Em hiểu thế nào là chuyển nghĩa?
HS trình bày 1 phút
? Đọc và trả lời câu hỏi trong BT3/tr
IV.Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ
3 Bài tập 2/ SGK- tr 124
Trang 12HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
- Mục tiêu:
+ Học sinh vận dụng kiến thức để làm bài tập vận dụng, liên hệ thực tiễn
+ Định hướng phát triển năng lực tự học, hợp tác
+ Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc
+ Kỹ thuật: Động não, hợp tác
+ Thời gian: 2 phút
Hoạt động của thầy và trò Chuẩn KTKN cần đạt
Gv giao bài tập
- Hs : tìm một tình huống ngoài thực tế có đưa một
đơn vị kiến thức tiếng Việt đã tìm hiểu ? nêu nhận
xét của em sau khi đưa kiến thức tiếng Việt vào
Lắng nghe, tìm hiểu, nghiêncứu, trao đổi,làm bài tập, trìnhbày
HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TÒI, MỞ RỘNG
- Mục tiêu:
+ Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tòi mở rộng kiến thức
+ Định hướng phát triển năng lực tự học, sáng tạo
+ - Tìm các ví dụ minh họa cho các các đơn các đơn
vị kiến thức đã tìm hiểu trong bài
+ Lắng nghe, tìm hiểu,nghiên cứu, trao đổi, làm bàitập,trình bày
4 Giao bài và hướng dẫn học bài , chuẩn bị bài về nhà.
1 Bài cũ
+ Nắm chắc nội dung các kiến thức được ôn qua hai tiết học: Tổng kết về từ vựng
+ Làm hoàn thiện các bài tập vào vở
+ Phân tích cách lựa chọn từ ghép, từ láy, từ đồng âm, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, Trường từ vựng, thành ngữ, tục ngữ trong một văn bản cụ thể
+ Ôn lại các kiến thức đã học ở tiết 2
2 Bài mới:
+ Ôn tập kiến thức phần Truyện trung đại.
Trang 13Ngày soạn: 21/10/2021
Tiết 39
ÔN TẬP TRUYỆN TRUNG ĐẠI
I MỤC TIÊU BÀI DẠY
1 Kiến thức
- Hệ thống hoá những kiến thức cơ bản về truyện trung đại Việt Nam về thể loại chủyếu, giá trị nội dung, nghệ thuật của những văn bản tiêu biểu
2 Kĩ năng
- Rèn kỹ năng tìm hiểu, phân tích được chi tiết đặc sắc trong truyện trung đại
- Phân tích được một đoạn trích trong văn bản
* Kĩ năng sống : Giao tiếp , tư duy, hợp tác, trình bày.
3 Thái độ
- Giáo dục học sinh cảm thông với số phận và nỗi khổ của những người phụ nữ trong
xã hội phong kiến, trân trọng những ước mơ cao đẹp của họ Đồng thời lên án xã hộibất công đã đày đoạ những người phụ nữ vô tội
- Trân trọng phẩm chất tốt đẹp của nhân vật trong truyện trung đại
Tích hợp giáo dục đạo đức: các giá trị TÌNH YÊU THƯƠNG, HẠNH PHÚC,
GIẢN DỊ, TÔN TRỌNG, TRÁCH NHIỆM, KHOAN DUNG
- Khát vọng lý tưởng cao đẹp vì cộng đồng, sống có trách nhiệm, sống có niềm tin và
lý tưởng
- Giáo dục những phẩm chất tốt đẹp của con người: biết yêu thương, lòng nhân ái, sự
vị tha
4 Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tự quản bản thân
- Năng lực giao tiếp, thưởng thức văn học
II CHUẨN BỊ
- GV: Giáo viên: nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách bài tập, sách giáo viên, hướngdẫn chuẩn kiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo; chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị,phương tiện dạy học, bảng thống kê các tác giả, tác phẩm phần văn học Trungđại.Một số bài tập củng cố, ƯDCNTT
- Học sinh: đọc kĩ sách giáo khoa, sách bài tập, những tài liệu liên quan; soạn bài; vàchuẩn bị đầy đủ theo hướng dẫn về nhà của giáo viên
III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp thuyết trình, đàm thoại, luyện tập, dạy học nhóm, nêu và giải quyếtvấn đề,
- Kĩ thuật giao nhiệm vụ, hỏi và trả lời, động não, “trình bày một phút”, tóm tắt tàiliệu,
IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG
1 Ổn định tổ chức (1’)
- Kiểm tra sĩ số học sinh
- Kiểm tra vệ sinh, nề nếp
9B 30/10/2021
2 Kiểm tra bài cũ:(5’)
Trang 14Em hãy nhắc lại các tác phẩm truyện trung đại đã học? Văn bản nào em yêu thíchnhất? Vì sao?
các tác phẩm văn học trung đại, yêu cầu
học sinh nêu tên tác giả, tác phẩm, hoàn
cảnh sáng tác
Hình thành kĩ năng quan sát, nhận xét, thuyết trình
- HS nhận xét
- HS lĩnh hội kiến thức theo dẫn dắt giới thiệu của thầy
- Ghi tên bài
HOẠT ĐỘNG 2, 3 : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC – ÔN TẬP KIẾN THỨC – LUYỆN TẬP
- Mục tiêu : Đọc, vấn đáp, thuyết trình Quan sát, phân tích, giải thích, khái quát,
vận dụng thực hành, hệ thống hóa kiến thức
- Thời gian dự kiến : 30 - 32 phút
- Phương pháp: , tái hiện, vấn đáp, thuyết trình.
- Kĩ thuật : Động não
A.Lập bảng thống kê các tác giả, tác phẩm phần văn học Trung đại (12')
Hoạt động 1:
Mục tiêu: HDHS hệ thống lại các kiến thức về các tác phẩm văn học trung đại
PP-KT: vấn đáp tái hiện, động não.
Truyềnkỳ
+ Nội dung: Qua câu chuyện về cuộc đời
và cái chết thương tâm của Vũ Nương, tác
giả thể hiện niềm cảm thương đối với số
phận của người phụ nữ Việt Nam dưới chế
độ phong kiến, đồng thời khẳng định vẻđẹp truyền thống của họ
+Nghệ thuật: - Kết cấu độc đáo, sáng tạo.
- Miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật khắchoạ rõ nét
-Xây dựng tình huống truyện đặc sắc kếthợp tự sự, trữ tình kịch
- Yếu tố truyền kỳ: Kỳ ảo, hoang đường
Tuỳ bút - Nội dung: Phản ánh cuộc sống xa hoa vô
độ cùng với bản chất tham lam, tàn bạo,
vô lý bất công của bọn vua chúa, quan lạiphong kiến
