Ke hoach BDTX 20172018

Khối kiến thức tự chọn Nội dung bồi dưỡng 3 - Thời lượng: 60 tiết/năm học * Đối với giáo viên Bồi dưỡng kiến thức môn Toán, tiếng Việt theo lớp dạy và toàn cấp học đối với giáo viên tiểu[r]

Trang 1

PHÒNG GD&ĐT LẠC SƠN

TRƯỜNG TH VŨ LÂM

Số: 04 /2017/KH-THVL

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Vũ Lâm, ngày 17 tháng 8 năm 2017

KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lí, giáo viên

Năm học 2017 – 2018

Căn cứ Thông tư số 32/2011/TT-BGD&ĐT ngày 08/08/2011 của Bộ Giáo dục đào tạo về việc ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu học;

Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGD&ĐT ngày 10/07/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Mầm non, Phổ thông và Giáo dục thường xuyên;

Thực hiện Kế hoạch số 266 ngày 23 tháng 6 năm 2017 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Lạc Sơn về việc ban hành Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý, giáo viên Tiểu học năm học 2017 - 2018;

Căn cứ chức năng, nhiệm vụ của cán bộ quản lý, giáo viên theo vị trí việc làm

và nhu cầu bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017-2018 của mỗi cá nhân

Trường Tiểu học Vũ Lâm xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên năm học 2017 - 2018 như sau:

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:

1 Đội ngũ CBQL và giáo viên:

Tổng số cán bộ quản lý và giáo viên: 22 đồng chí, trong đó:

- Cán bộ quản lý: 03; Trình độ: Đại học: 02 đ/c; Trung cấp: 1đ/c

- Giáo viên: 19; Trình độ: Đại học: 05đ/c; Cao đẳng: 11 đ/c; Trung cấp: 03 đ/c

2 Thuận lợi và khó khăn trong việc triển khai BDTX.

2.1 Thuận lợi:

- Trường Tiểu học Vũ Lâm luôn nhận được sự quan tâm của Đảng, chính

quyền địa phương, sự chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục và Đào tạo Lạc Sơn, sự phối kết hợp của các ban, ngành, đoàn thể trong xã

- Tài liệu học tập được cung cấp đầy đủ tới cán bộ quản lý và giáo viên

trong nhà trường

- Đa số cán bộ quản lý, giáo viên nhà trường có trình độ chuyên môn khá tốt, có tinh thần tích cực nghiên cứu tài liệu, tự học, tự bồi dưỡng Giáo viên nhiệt tình tâm huyết với nghề, số lượng giáo viên đạt chuẩn là 100%, vượt chuẩn là 86,3%

2.2 Khó khăn:

- Một số CBQL, giáo viên tuổi đã cao nên việc học tập gặp khó khăn.

- Chất lượng giáo viên không đồng đều, một số ít giáo viên hạn chế về năng

lực nên gặp khó khăn trong công tác tự học tự bồi dưỡng

- Nhu cầu tự học, tự bồi dưỡng nhiều nhưng thời gian dành cho việc tự học,

Trang 2

tự bồi dưỡng còn hạn chế dẫn đến chất lượng bồi dưỡng thường xuyên của một

số cá nhân chưa đảm bảo tiến độ theo kế hoạch đề ra

II MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1.1 Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác (ra đề, kiểm tra, đánh giá học sinh, tổ chức hoạt động ngoại khóa ) theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục

1.2 Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên, năng lực tự đánh giá BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của Ban giám hiệu, tổ chuyên môn và khả năng ứng dụng nội dung BDTX vào nhiệm

vụ được giao

1.3 Tạo điều kiện cho cán bộ quản lý, giáo viên trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và giáo dục

III ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG

Tất cả cán bộ quản lí, giáo viên trực tiếp giảng dạy tại trường TH Vũ Lâm

IV NỘI DUNG BỒI DƯỠNG.

1 Nội dung bồi dưỡng

1.1 Nội dung bồi dưỡng 1 do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định

- Thời lượng: 15 tiết/năm học/giáo viên

- Nội dung: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp Tiểu học

+ Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo;

+ Dự thảo chương trình giáo dục phổ thông, chương trình tổng thể (tháng 4 năm 2017)

+ Chỉ thị, Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2017-2018

1.2 Nội dung bồi dưỡng 2do Sở GD&ĐT và Phòng GD&ĐT quy định

- Thời lượng: 45 tiết/năm học/giáo viên

a Về chính trị tư tưởng: 5 tiết/năm học/giáo viên

- Bồi dưỡng về phát triển giáo dục tiểu học của địa phương: phổ cập GDTH;; công tác thi đua khen thưởng của địa phương

b Về chuyên môn, nghiệp vụ: 40 tiết/năm học/giáo viên

- Tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo với chủ đề về “Chúng em với môi trường” và “Em muốn là chiến sỹ” Thời lượng khoảng 5 tiết

- Đổi mới SHCM theo hướng nghiên cứu bài học phát triển năng lực cho học sinh

- Hệ thống chương trình, nội dung dạy học môn Toán, tiếng Việt từng khối lớp và toàn cấp học (theo chuẩn kiến thức, kỹ năng) Đối với CBQL yêu cầu

Trang 3

thực hiện nội dung dạy học cho toàn cấp học; giáo viên thực hiện bồi dưỡng theo khối lớp dạy và tiếp theo đối với khối lớp khác

1.3 Khối kiến thức tự chọn (Nội dung bồi dưỡng 3)

- Thời lượng: 60 tiết/năm học

* Đối với giáo viên

Bồi dưỡng kiến thức môn Toán, tiếng Việt theo lớp dạy và toàn cấp học đối với giáo viên tiểu học; đối với giáo viên các môn chuyên biệt lựa chọn các nội dung, kiến thức liên quan đến môn học để tự bồi dưỡng, thời lượng 30 tiết/năm Bồi dưỡng các modunle theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 về việc Ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học, thời lượng 30 tiết/năm

* Đối với Cán bộ quản lí

Bồi dưỡng kiến thức toàn cấp học thời lượng 15 tiết/năm (tương ứng 01 modul) CBQL đang chỉ đạo và giảng dạy khối lớp nào thì thực hiện bồi dưỡng kiến thức khối lớp đó trước và tiếp theo các khối lớp khác;

Bồi dưỡng các modunle theo Thông tư số 26/2015/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015, thời lượng 45 tiết/năm (tương ứng với 03 module)

( Bảng tổng hợp các modun đăng ký của CBQL-GV kèm theo)

2 Hình thức, phương pháp, tài liệu

a Hình thức, phương pháp

Tăng cường hình thức bồi dưỡng thương xuyên qua mạng, bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn, Cụm vùng và tự bồi dưỡng theo phương châm học suốt đời

Đổi mới hình thức, phương pháp tổ chức các lớp bồi dưỡng thường xuyên:

- Trước khi đến các lớp bồi dưỡng tập trung, giáo viên cần phải tự nghiên cứu lý thuyết Cung cấp tài liệu, hệ thống câu hỏi, yêu câu, mục tiêu cho giáo viên xác định rõ nhiệm vụ nghiên cứu Rèn cho giáo viên kỹ năng nghiên cứu, đọc và ghi chép nhiều tài liệu tham khảo; thói quen đọc sách báo, tạp chí khác để thu thập thông tin hữu ích

- Giảm thời lượng trình bày lý thuyết tại lớp tập huấn, tăng cường tổ chức học viên thăm quan các mô hình theo hình thức quan sát, trải nghiệm, so sánh, đối chiếu, nêu thắc mắc Trên cơ cơ sở các lý thuyết mà giáo viên tự nghiên cứu, tổ chức cho giáo viên dự giờ, thực hành tại chỗ tại một lớp cụ thể để giáo viên đối chiếu các vấn đề nghiên cứu lý thuyết với ứng dụng trong thực tế, từ đó đưa ra các câu hỏi, thắc mắc nảy sinh cần giải quyết

- Trên cơ sở những trải nghiệm của giáo viên, tổ chức thảo luận, chia sẻ tháo

gỡ những khó khăn, vướng mắc trong quá trình nghiên cứu tài liệu, trải nghiệm tại nhà trường và giải quyết những vấn đề mà chính giáo viên đã đưa ra Phát huy kinh nghiệm, kiến thức đã có ở mỗi cá nhân để tự giải quyết những vấn đề nảy sinh đồng thời tạo điều kiện để giáo viên được trao đổi, chia sẻ, thực hành trong lớp tập huấn

Trang 4

b Tài liệu: Hướng dẫn giáo viên khai thác tài liệu Thư viện nhà trường và tài liệu Bồi

dưỡng thường xuyên tại địa chỉ http://taphuan.moet.gov.vn (Mật khẩu123456) hoặc http:// www.mediafire.com/download/8fdxw4zgjb9u94g/tieuhoc.zip

3 Thời gian bồi dưỡng

- Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên trong suốt năm học

- Đối với nội dung 1, nội dung 2 là những nội dung bắt buộc nhà trường căn

cứ kế hoạch Phòng GD&ĐT lựa chọn sẽ triển khai bồi dưỡng từ tháng 7 đến hết tháng 12 năm 2017

- Đối với nội dung 3, là nội dung tự chọn, nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch;

- Từ tháng 7/2017 đến hết tháng 4/2018 Dự kiến kế hoạch như sau:

+ Tháng 7, 8, 9/2017: Bồi dưỡng tập trung nội dung 1; Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học: Qua tập huấn, hội nghị của Phòng GD&ĐT huyện Lạc Sơn, Cụm vùng, nhà trường tổ chức

+ Từ tháng 09/2017 đến tháng 12/2017: Bồi dưỡng nội dung 2; tổ chức chuyên đề: Tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo; Bồi dưỡng Đổi mới SHCM; Hệ thống chương trình, nội dung dạy học môn Toán, tiếng Việt

+ Từ tháng 9/2017 đến tháng 3/2018: Cán bộ quản lý, giáo viên thực hiện tự bồi dưỡng, cấp tổ, cấp trường hoặc cụm trường tổ chức thảo luận, giải đáp thắc mắc chuyên đề nội dung 3 theo kế hoạch; tổ chức chuyên đề

+ Tháng 4/2018: Tham gia kiểm tra dưới hình thức bài viết về công tác tự bồi dưỡng, kết quả kiểm tra là điều kiện xét dự thi giáo viên dạy giỏi các cấp

+ Tháng 4-5/2018: Tổng hợp kết quả, đánh giá hiệu quả công tác BDTX năm học 2017- 2018, báo cáo kết quả BDTX về Phòng GD&ĐT; xây dựng kế hoạch BDTX năm học 2018- 2019

4 Về đội ngũ báo cáo viên

Gồm quản lý, giáo viên cốt cán, đáp ứng cho nhiệm vụ BDTX của nhà trường

5 Kiểm tra, đánh giá, công nhận kết quả bồi dưỡng thường xuyên.

Việc đánh giá, xếp loại kết quả BDTX của giáo viên thực hiện nghiêm túc theo quy chế, đánh giá đúng kết quả bồi dưỡng của mỗi giáo viên Đặc biệt phải làm cho mỗi giáo viên luôn có ý thức tự giác bồi dưỡng để nâng cao năng lực cho bản thân, đáp ứng yêu cầu về chuyên môn, nghiệp vụ trong dạy học, giáo dục học sinh

Thường xuyên kiểm tra đánh giá việc tự học BDTX của giáo viên ở từng bài, từng tháng, để bổ sung điều chỉnh kịp thời cho giáo viên Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc áp dụng các nội dung bồi dưỡng vào thực tế giảng dạy hàng ngày của giáo viên

Cán bộ quản, giáo viên tham dự đầy đủ các đợt bồi dưỡng tập trung và tham dự kiểm tra đánh giá

Trang 5

Phòng GD&ĐT tổ chức kiểm tra, đánh giá nội dung 3 (phần bồi dưỡng kiến thức Toán và tiếng Việt) đối với giáo viên và các nội dung 1,2,3 đối với cán bộ quản lí Thực hiện lưu hồ sơ kết quả bồi dưỡng thường xuyên theo quy định

Hồ sơ lưu kết quả Bồi dưỡng thường xuyên của nhà trường thực hiện theo quy định của Sở, Phòng GD&ĐT bao gồm:

- Kế hoạch BDTX của nhà trường

- Sổ theo dõi khối kiến thức tự lựa chọn của cán bộ, giáo viên

- Sổ kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên

- Bài thu hoạch của giáo viên

- Kết của BDTX nội dung 1,2 và từng module của giáo viên có xác nhận của Hiệu trưởng và giáo viên được đánh giá

6 Tổ chức thực hiện

a Trách nhiệm của BGH nhà trường

- Xây dựng kế hoạch BDTX của nhà trường; hướng dẫn giáo viên xây dựng

kế hoạch BDTX; phê duyệt Kế hoạch bồi dưỡng của giáo viên; cung ứng tài liệu theo nội dung bồi dưỡng và tổ chức triển khai kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trường theo thẩm quyền và trách nhiệm được giao

- Nộp kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của nhà trường về Phòng Giáo dục

và Đào tạo duyệt ngày 14/7/2017

- Chỉ đạo tổ chức thảo luận, bồi dưỡng tại đơn vị, phối hợp với cụm trường, tổ chuyên môn tổ chức giải đáp thắc mắc bám sát các mô đun giáo viên đã đăng ký ở nội dung 3

- Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại BDTX giáo viên, báo cáo kết quả BDTX của giáo viên đề nghị Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo cấp giấy chứng nhận theo quy định

- Thực hiện chế độ, chính sách của Nhà nước và của địa phương đối với giáo viên tham gia BDTX

- Đề nghị các cấp có thẩm quyền quyết định khen thưởng tập thể, cá nhân có thành tích hoặc xử lý vi phạm trong việc thực hiện công tác bồi dưỡng

b Trách nhiệm của giáo viên

- Chủ động xây dựng, đăng ký và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân Kế hoạch có xác nhận của tổ trưởng chuyên môn và và được Ban giám hiệu phê duyệt

- Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn báo cáo viên (nếu có), tham gia các đợt bồi dưỡng tập trung theo kế hoạch của Sở GD&ĐT Hòa Bình, Phòng GD&ĐT Lạc Sơn và các chuyên đề do tổ chuyên môn, nhà trường hoặc cụm trường tổ chức

- Chủ động, tích cực tự bồi dưỡng theo các nội dung đã đăng ký và tham dự kiểm tra theo kế hoạch chung của các cấp quản lý giáo dục

- Báo cáo tổ chuyên môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ

Trang 6

Trên đây là Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lí, giáo viên trường Tiểu học Vũ Lâm năm học 2017- 2018, yêu cầu các tổ chuyên môn, giáo viên nghiêm túc thực hiện./

Nơi nhận:

- PGD&ĐT Lạc Sơn ( B/c)

- Ban giám hiệu (t/h)

- TTCM; Giáo viên ( t/h)

HIỆU TRƯỞNG

Hà Thị Ngà

DUYỆT CỦA PHÒNG GD&ĐT

CÁC NỘI DUNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

TRƯỜNG TIỂU HỌC VŨ LÂM NĂM HỌC 2017 - 2018

Trang 7

(Nội dung 1, 2) gian lượng thamtượng/Số

gia BDTX

dưỡng (tập trung tại huyện, tại tỉnh, thực hành, lý thuyết )

* Khối kiến thức bắt buộc:

Nội dung 1 (15 tiết/năm)

* Khối kiến thức bắt buộc:

Nội dung 2 (45 tiết/năm)

* Khối kiến thức tự chọn (nội dung 3): 60

tiết/năm

6

Hệ thống chương trình, nội dung dạy học

môn Toán, tiếng Việt từng khối lớp và

toàn cấp học (theo chuẩn kiến thức, kỹ

năng).

Tháng 8/2016 đến tháng 4/2018

CBQL, GV các trường học

Lý thuyết, thực hành, tập trung tại trường, cụm vùng

7 Các module tự học, tự bồi dưỡng của Cán bộquản lý, giáo viên

Tháng 8/2016 đến tháng 4/2018

CBQL, GV các trường học

Lý thuyết, thực hành, tập trung tại trường, cụm vùng

Nội dung 1: (15 tiết)

Nội dung Người thực

hiện

Hình thức tổ chức

Thời gian tiết Số

Điều chỉnh, bổ sung

1

+ Nghị quyết 29-NQ/TW ngày

4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8

khóa XI về đổi mới căn bản, toàn

diện giáo dục và đào tạo;

+ Dự thảo chương trình giáo dục phổ thông, chương trình tổng

thể (tháng 4 năm 2017)

BGH đã được tập huấn tại huyện

BD tập trung

100 %

GV tại trường

Tháng 7, 8/2017

13

2

+ Chỉ thị, Hướng dẫn thực hiện

nhiệm vụ năm học 2017-2018 trưởngHiệu

BD tập trung 100%

CB-GV

Tháng 9/2017 2

Nội dung 2: ( 45 tiết)

Trang 8

Nội dung Người thực hiện Hình thức tổ chức Thời gian tiết Số

Điều chỉnh, bổ sung

1

- Bồi dưỡng về phát

triển giáo dục tiểu

học của địa phương:

Xây dựng trường

Chuẩn Quốc gia;

phổ cập GDTH;

kiểm định chất

lượng giáo dục, đội

ngũ CBQL, GV tiểu

học (số lượng, chất

lượng…); ứng dụng

công nghệ thông tin;

công tác tài chính

đầu tư các nguồn

lực cho phát triển

giáo dục tiểu học

của địa phương;

công tác thi đua

khen thưởng của địa

phương

BGH+ GV cốt cán

Bồi dưỡng tập trung

và có thể

tự bồi dưỡng cá nhân

Tháng 7;8;9/

2017

5

2

Tổ chức các hoạt

động trải nghiệm

sáng tạo

BGH+ GV cốt cán

Lý thuyết tập trung tại huyện, thực hành cụm trường

Tháng 8;9;

10 /2017

10

3

Đổi mới SHCM

nghiên cứu bài

học phát triển

năng lực cho học

sinh

BGH + GV cốt cán

Lý thuyết tập trung tại huyện, thực hành cụm trường

Tháng 8;9;10 / 2017

15

4

Hệ thống chương

trình, nội dung

dạy học môn

Toán, tiếng Việt

BGH + GV cốt cán

Tập trung tại trường

Tháng 9;10 /2017

15

Trang 9

Nội dung 3: 60 tiết

TT Họ và tên

Môn dạy/

lớp

Mã Module Tên và nội dung Module

Thời gian

tự học (tiết)

Thời gian học tập trung (tiết)

1 Phạm Văn Báu PHT

QLTH1

Những vấn đề chung về quản lý giáo dục tiểu học theo yêu cầu đổi m ới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

QLTH3 Năng lực xây dựng và tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch phát triển

nhà trường.

QLTH5 Năng lực tổ chức bộ máy nhà trường 7

8 Bồi dưỡng kiến thức toàn cấp học 7 8

2 Bùi Văn Miệu 4

Th16 Môt số kỹ thuật dạy học tích cực ở

Th32 Dạy học phân hóa ở tiểu học 7 8

Bồi dưỡng môn Toán cấp tiểu học theo hướng phát triển năng lực lớp 4 7 8 Bồi dưỡng môn Tiếng Việt cấp tiểu

học theo hướng phát triển năng lực lớp 4

3 Nguyễn Thị Kim

Th32 Dạy học phân hóa ở tiểu học 7

8 Bồi dưỡng môn Toán cấp tiểu học

theo hướng phát triển năng lực lớp 1 7 8 Bồi dưỡng môn Tiếng Việt cấp tiểu

4

Bùi Thị Lý

1

8

Trang 10

6 Bùi Thị Thanh 2

7 Đặng Thị Quý 2

8 Bùi Thị Bình 2

9 Bùi Văn Hiến 3

Th32 Dạy học phân hóa ở tiểu học 7 8

10 Bùi Thị Hoài 3

học theo hướng phát triển năng lực

7

8

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	35,79 KB