Biện pháp thực hiện: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân dựa trên kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của tổ chuyên môn, trong kế hoạch xác định rõ nội dung, hình thức, thời[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ LAI CHÂU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC NẬM LOỎNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Nậm Loỏng, ngày 18 tháng 9 năm 2017
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA CÁ NHÂN
NĂM HỌC 2017 - 2018
Họ và tên: Nguyễn Thị Thanh Giới tính: Nữ
Ngày tháng năm sinh: 27/06/1978 Năm vào ngành: 1996
Trình độ chuyên môn: Đại học
Tổ chuyên môn: 4+5
Trình độ ngoại ngữ: Chứng chỉ B
Trình độ tin học: Chứng chỉ B
Căn cứ Thông tư 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học;
Căn cứ Hướng dẫn số 411/KH-PGDĐT, ngày 12/7/2017 của Phòng GD&ĐT thành phố Lai Châu về Bồi dưỡng hè năm 2017 và bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên năm học 2017- 2018;
Căn cứ Kế hoạch của trường Tiểu học Nậm Loỏng và tổ khối 4+5 về bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017- 2018; Cá nhân tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên trong năm học 2017- 2018 như sau:
I Mục đích yêu cầu:
1 Mục đích:
Nâng cao nhận thức tư tưởng, chính trị, ý thức trách nhiệm, năng lực thực hiện nhiệm vụ của giáo viên, góp phần giữ vững bản lĩnh chính trị cập nhật kiến thức về tình hình chính trị, kinh tế, xã hội của đất nước, địa phương, chuyên môn, nghiệp vụ trước yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo
Nâng cao năng lực thực hiện nhiệm vụ giảng dạy của giáo viên theo yêu cầu hiện nay
Khắc phục nghiêm túc những tồn tại, hạn chế của năm học trước từ đó có các giải pháp để thực hiện tốt các nhiệm vụ trong năm học mới
2 Yêu cầu:
Đảm bảo hiệu quả, chất lượng, thiết thực, phù hợp, sát với nhu cầu thực tiễn của cá nhân
Chú trọng phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân; tinh thần, thái độ bồi dưỡng theo kế hoạch
Trang 2II Kế hoạch tự bồi dưỡng:
Nội dung 1 (30 tiết): Thực hiện theo kế hoạch bồi dưỡng chung của nhà trường
Nội dung 2 (30 tiết): Thực hiện theo kế hoạch bồi dưỡng chung của của tổ chuyên môn
Cụ thể
triển khai
Ghi chú
Tự học Tập trung
ND bồi dưỡng 1
1 1 Chỉ thị nhiệm vụ
năm học và các văn
bản chỉ đạo thực
hiện nhiệm vụ năm
học 2017-2018 của
Bộ GD&ĐT
7 tiết 8 tiết 8/2017
2 2 Những điểm nổi
bật trong chương
trình GDPT năm
2018
5 tiết 10 tiết 8/2017
ND bồi dưỡng 2
1
1 Dạy học các môn
theo định hướng
tăng cường trải
nghiệm, sáng tạo
cho học sinh
2 tiết 2 tiết 8/2017
2
2 Xây dựng kế
hoạch, nội dung dạy
học buổi 2
2 tiết 2 tiết 8/2017
3 Phương pháp bàn
tay nặn bột 2 tiết 2 tiết 9/2017
Lý thuyết Thực hành
4
TH2: Đặc điểm tâm
lý của học sinh dân
tộc ít người, học
sinh khuyết tật hoặc
chậm phát triển trí
tuệ, học sinh có
hoàn cảnh khó khăn
2 tiết 3 tiết 10/2017
5
TH15: Một số
phương pháp dạy
học tích cực ở tiểu
học
2 tiết 3 tiết 12/2017
6 TH 34: Giáo viên
chủ nhiệm trong các 2
tiết 3 tiết
1/2017
Trang 3hoạt động ở trường
tiểu học
7
TH41: Giáo dục kĩ
năng sống qua các
hoạt động giáo dục 2 tiết 2 tiết
3/2017
Nội dung 3 (60 tiết) cá nhân tự bồi dưỡng
STT Mã
mô
đun
Tên và nội dung
mô đun
Mục tiêu bồi dưỡng
Thời gian tự học
Thời gian học tập trung
Thời gian triển khai
Lý thuyết
Thực hành
TH2
Đặc điểm tâm lý của học sinh dân tộc ít người, học sinh khuyết tật hoặc chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn
1 Tâm lí của học sinh dân tộc ít người ở địa phương
2 Tâm lí của học sinh khuyết tật và chậm phát triển trí tuệ
3 Tâm lí của học sinh có hoàn cảnh khó khăn
Có kĩ năng tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm
lí học sinh dân tộc ít người, học sinh khuyết tật hoặc chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn để vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp đối tương học sinh.
Tháng 10/2017
TH15
Một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học
1 Phương pháp giải quyết vấn đề
2 Phương pháp làm việc theo nhóm
3 Phương pháp hỏi đáp…
Hiểu được mục đích, đặc điểm, quy trình và điều kiện để thực hiện
có hiệu quả một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học.
Biết cách vận dụng một
số phương pháp dạy học tích cực vào dạy các môn học ở tiểu học.
9 1 5 Tháng
12/2017
TH35 Giáo viên chủ nhiệm
trong các hoạt động ở trường tiểu học
1 Giáo viên chủ nhiệm với công tác quản lí và giáo dục học sinh trong các giờ học chính khóa.
2 Giáo viên chủ nhiệm với các hoạt động ngoài giờ lên lớp: tiết chào cờ, hoạt động của Sao nhi đồng và Đội TNTP HCM.
3 Giáo viên chủ nhiệm với công tác quản lí và giáo dục học sinh buổi hai/ ngày.
4 Vấn đề phối hợp giữa
Nắm được những yêu cầu đối với người giáo viên chủ nhiệm trong các hoạt động ngoài giờ lên lớp.
Có kĩ năng tổ chức và quản lí các hoạt động của học sinh trong các hoạt động ngoài giờ lên lớp.
Có kĩ năng phối hợp với đồng nghiệp và cộng đồng trong công tác chủ nhiệm lớp.
Tháng 01/2018
Trang 4giáo viên chủ nhiệm với Ban đại diện cha mẹ học sinh.
5 Giáo viên chủ nhiệm với công tác giáo dục học sinh cá biệt.
TH41
Giáo dục kĩ năng sống qua các hoạt động giáo dục
1 Một số vấn đề chung về Giáo dục
kĩ năng sống qua các hoạt động giáo dục (mục đích yêu cầu )
2 Các nội dung kĩ năng sống có thể tích hợp lồng ghép trong các hoạt động VNTDTT, các sinh hoạt tập thể, các hình thức ngoại khóa dã ngoại
3 Phương pháp và
kĩ thuật tích hợp lồng ghép các nội dung kí năng sống trong các hoạt động giáo dục
Hiểu ró tầm quan trọng của giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học qua các hoạt động giáo dục
Nhận biết các kĩ năng sống cơ bản và các nội dung giáo dục kĩ năng sống trong một số hoạt động giáo dục ở tiểu học
Xác định được các phương pháp kĩ thuật giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong một
số hoạt động giáo dục ở trường tiểu học
Tháng 3/2018
III Chỉ tiêu phấn đấu:
Phấn đấu hoàn thành chương trình BDTX theo yêu cầu.
Phấn đấu đạt kết quả BDTX từ loại khá trở lên cho cả 3 nội dung.
IV Biện pháp thực hiện:
Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân dựa trên kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của tổ chuyên môn, trong kế hoạch xác định rõ nội dung, hình thức, thời gian bồi dưỡng, nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về bồi dưỡng thường xuyên, tự giác thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân
Báo cáo tổ chuyên môn, chuyên môn nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức kỹ năng
đã học tập, bồi dưỡng thường xuyên vào quá trình thực hiện nhiệm vụ
Sắp xếp thời gian tự học, tự bồi dưỡng phù hợp với đặc trưng công việc của
cá nhân Tích cực học tập, bồi dưỡng thông qua hình thức tự học kết hợp với các
sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường, chủ yếu tự học và kết hợp với tài liệu hướng dẫn
Trang 5Tham gia đầy đủ các buổi bồi dưỡng tập trung để nắm được cách tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó
Tự học tập qua mạng Internet, qua sách báo, qua thực tiễn cuộc sống,
Điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi modun
Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân trong năm học 2017-2018
hoạch
Nguyễn Thị Thanh