HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP 18’ Vận dụng lí thuyết đã học, viết bản tường trình với ND b mục II 1 T135 HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC 3’ Về tìm hiểu những bản có trong gia đình mình không?. Ở [r]
Trang 1Tuần: 33 Ngày soạn: 15/04/2017 Tiết PPCT:129 Ngày dạy: 18/04/2017
TỔNG KẾT PHẦN VĂN (TT)
A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
Củng cố hệ thống hóa và khắc sâu kiến thức cơ bản, giá trị tư tưởng nghệ thuật của các văn bản thơ đã học
B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ
1 Kiến thức:
- Một số khái niệm liên quan đến đọc – hiểu văn bản như: chủ đề, đề tài, chủ nghĩa yêu nước cảm hứng nhân văn
- Hệ thống văn bản đã học, nội dung cơ bản và đặc trưng thể loại ở từng văn bản
- Sự đổi mới thơ Việt nam từ đầu thế kỉ XX đến 1945 trên các phương diện, thể loại, đề tài, chủ
đề, ngôn ngữ
2 Kỹ năng:
- Khái quát, hệ thống hóa, so sánh, đối chiếu các tư liệu để nhận xét về các tác phẩm văn học trên một số phương diện cụ thể
- Cảm thụ, phân tích những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu của một số tác phẩm thơ hiện đại đã học
3 Thái độ: Có lòng yêu văn học nói chung và thơ ca nói riêng.
C PHƯƠNG PHÁP Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận
D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định lớp (1’): Kiểm tra sĩ số
- Lớp 8A1 - Vắng: (P;……… ….……; KP;……….)
- Lớp 8A2 - Vắng: (P;………… ……….; KP;…… … ………….………)
2 Bài cũ (3’): GV kiểm tra sự chuẩn bị bài ở nhà của học sinh
3 Bài mới (41’):
HOẠT ĐỘNG 1: HỆ THỐNG HÓA KIẾN
THỨC (38’)
Lập bảng hệ thống các văn bản văn học nước
ngoài Thảo luận nhóm điền thông tin đầy đủ
vào bảng
GV vấn đáp, Hs trả lời và nhận xét
HS đọc thuộc lòng một số đoạn mà em thích
I HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC 3.Bảng thống kê các văn bản văn học nước ngoài đã học
4 Chủ đề các văn bản nhật dụng:
Thông tin về ngày Trái Đất năm 2000
Ôn dịch, thuốc lá
Bài toán dân số
Th ng kê 4 v n b n ch y u các bài 6.7.8.9ố ă ả ủ ế ở
ST
T Tên tác phẩm Tác giả - văn học nước Thế kỉ – thể loại Nghệ thuật – nội dung chủ yếu
1 Cô bé bán
diêm
An-đéc-xen Đan Mạch
Thế kỉ XIX-Truyện ngắn
-Đan xen yếu tố hiện thực và mộng tưởng
-Tố cáo hiện thực xã hội Đan Mạch Niềm cảmthương người bất hạnh của tác giả
Đánh nhau với
cối xay gió
Xéc-van-tét Tây Ban Nha
Thế kỉ XVI-XVII
thuyết cùng tên
- Xây dựng hai nhân vật đối lập, nhiều chi tiết gây cười
- Một Đôn-ki điên rồ nhưng cao thượng và một Xan-chô tỉnh táo nhưng
Trang 23 Chiếc lá cuối
cùng Ô-hen-ri. Mĩ Thế kỉ XIX –XX
Trích truyện ngắn cùng tên
- Kết thúc truyện theo kiểu đảo ngược tình huống hai lần, gây bất ngờ và hứng thú
- Tình yêu thương cao cả giữa những người nghèo và khẳng định nghệ thuật chân chính là nghệ thuật vì sự sống của con người
4 Hai cây phong Ai-ma- tốp
Liên Xô cũ
Thế kỉ XX-trích truyện ngắn “Người thầy đầu tiên”
- Tài miêu tả và biểu cảm trong kể chuyện
- Tấm lòng gắn bó thiết tha với cảnh vật và con người nơi quê hương yêu dấu qua hình ảnh thân thuộc và cao
quí: Hai cây phong.
HOẠT ĐỘNG 2: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
(3’)
Học lí thuyết, nắm vững nội dung của các bài
II HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
* Bài cũ: - Học sinh soạn bài, lập bảng ôn tập
ở nhà theo hướng dẫn trước khi đến lớp
- Học thuộc, chép lại những câu thơ hay mà
em thích nhất, lí giải được vì sao em thích
* Bài mới: Chuẩn bị kiểm tra tiếng Việt
E RÚT KINH NGHIỆM
………
………
………
Tuần: 33 Ngày soạn: 15/04/2017
Trang 3Tiết PPCT: 131 Ngày dạy: 18/04/2017 Tập làm văn: VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH
A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
Nhận biết và nắm được đặc điểm, cách làm loại văn bản tường trình
B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ
1 Kiến thức:
- Hệ thống kiến thức về văn bản hành chính
- Mục đích, yêu cầu và quy cách làm một văn bản tường trình
2 Kỹ năng:
- Nhận diện và phân biệt văn bản tường trình với các văn bản hành chính khác
- Tái hiện lại một sự việc trong văn bản tường trình
3 Thái độ: Có ý thức trình bày văn bản tường trình theo đúng quy định, yêu cầu.
C PHƯƠNG PHÁP Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận
D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định lớp (1’): Kiểm diện học sinh
- Lớp 8A1 - Vắng: (P;……… ….……; KP;……….)
- Lớp 8A2 - Vắng: (P;………… ……….; KP;…… … ………….………)
2 Kiểm tra bài cũ (2’): GV kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh
3 Bài mới (42’):
* Vào bài (1’): Trong chương trình phổ thông chúng ta đã học nhiều cách tạo lập văn bản như: đơn từ, báo cáo Hôm nay, tiếp tục chương trình ta sẽ đi vào tìm hiểu cách trình bày văn bản tường trình.
HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU CHUNG
(20’)
- GV yêu cầu 2 em đọc nhanh 2 văn bản
mẫu của SGK và trả lời các câu hỏi
? Xác định người viết tường trình, người
nhận bản tường trình của 2 văn bản
trên ?
? Mục đích của người viết bản tường
trình ?
? Những người viết bản tường trình trên
là người như thế nào với sự việc ? Họ có
thái độ ra sao đối với sự việc được tường
trình ? Người nhận tường trình có vai trò
gì ?
* Thảo luận: Nêu một số trường hợp cần
viết văn bản tường trình trong học tập và
sinh hoạt ở lớp, trường? (a.b.trang 135)
Trường hợp nào không cần tường trình ?
(c – trang 135)
* Học sinh đọc ghi nhớ 1- 2 sách giáo
khoa
Thảo luận: Quan sát lại hai văn bản
mẫu, em thấy chúng có gì khác với văn
bản thường gặp ?
I TÌM HIỂU CHUNG
1 Đặc điểm của văn bản tường trình:
a Ví dụ:
- Văn bản 1 (trang 133)
- Văn bản 2 (trang 134)
* Nội dung: Tường trình về việc nộp bài chậm, về việc mất xe đạp
* Mục đích: Người có trách nhiệm nắm bản chất sự việc để đánh giá, kết luận và có phương hướng xử lí
* Người viết tường trình: có liên quan đến sự việc
* Thái độ người viết tường trình: khách quan, trung thực
* Người nhận tường trình: có thẩm quyền xem xét, giải quyết
b Ghi nhớ: SGK mục 1,2\136
2 Cách làm văn bản tường trình:
a Phần đầu:
- Quốc hiệu (ghi ở giữa)
- Địa điểm, thời gian (ghi góc bên phải)
- Tên văn bản (viết chữ in hoa)
- Người (cơ quan) gửi tường trình
- Người (cơ quan) nhận tường trình
b - Phần chính: (ND tường trình)
Trang 4? Tìm hiểu bố cục thông thường của một
văn bản tường trình ?
- Nội dung cụ thể trong mỗi phần bố cục
đó ?
? Cách ghi các đề mục có gì đáng chú ý ?
Thái độ của người tường trình ?
HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP (18’)
Vận dụng lí thuyết đã học, viết bản
tường trình với ND (b) mục II 1 (T135)
HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ
HỌC (3’)
Về tìm hiểu những bản có trong gia đình
mình không Ở đâu hay sử dụng bản
tường trình?
- Nguyên nhân, diễn biến, kết quả
- Những người liên quan
c - Phần cuối (kết thúc)
- Lời đề nghị (nếu có)
- Lời cam đoan
- Chữ kí, ghi rõ họ tên người viết
* Ghi nhớ: SGK mục 3/136
II LUYỆN TẬP
Viết bản tường trình với ND (b) mục II 1 (T135)
III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
* Bài cũ: - Sưu tầm một số văn bản tường trình các
loại để so sánh, đối chiếu, làm mẫu phân tích, nhận diện
- Viết một văn bản tường trình hoàn chỉnh theo yêu cầu
* Bài mới: Chuẩn bị bài sau, tiết luyện tập văn bản
tường trình
E RÚT KINH NGHIỆM
………
………
………
Tuần: 33 Ngày soạn: 21/04/2017
Trang 5Tiết PPCT: 132 Ngày dạy: 24/04/2017
Tập làm văn: LUYỆN TẬP VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH
A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Củng cố lại kiến thức về văn bản tường trình
- Viết được văn bản tường trình thuần thục hơn
B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ
1 Kiến thức:
- Hệ thống kiến thức về văn bản hành chính
- Mục đích, yêu cầu và quy cách làm một văn bản tường trình
2 Kỹ năng:
- Nhận diện rõ hơn tình huống cần viết văn bản tường trình
- Quan sát và nắm kĩ hơn trình tự sự việc cần tường trình
- Nâng cao một bước tạo lập văn bản tường trình và viết được văn bản tường tình theo đúng quy cách
3.Thái độ: Có ý thức trình bày văn bản tường trình theo đúng quy định, yêu cầu.
C PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận
D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định lớp (1’): Kiểm diện Hs
- Lớp 8A1 - Vắng: (P;……… ….……; KP;……….)
- Lớp 8A2 - Vắng: (P;………… ……….; KP;…… … ………….………)
2 Kiểm tra bài cũ (3’): Thế nào là văn bản tường trình? Lấy ví dụ?
3 Bài mới (41’):
*Vào bài (1’): Trong chương trình phổ thông chúng ta đã học nhiều cách tạo lập văn bản như:
đơn từ, báo cáo Hôm nay, tiếp tục chương trình ta sẽ đi vào luyện tập cách trình bày văn bản tường trình
HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU CHUNG
(15’)
- Học sinh tư duy lại lí thuyết, nhắc lại
những vấn đề cơ bản
- GV theo dõi để nhận xét và bổ sung (nếu
thiếu sót )
HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP (23’)
GV nêu yêu cầu cụ thể của từng bài Học
sinh thực hiện
Mỗi em trình bày một vấn đề
GV nhận xét, đánh giá kết quả
- Phần đầu …
- Báo cao của ai ? Báo cáo với ai
- Báo cáo về việc gì ? Kết quả
- Học sinh xây dựng văn bản vào vở
- GV gọi vài em trình bày trước lớp, yêu
I TÌM HIỂU CHUNG
* Ôn tập lí thuyết
- Mục đích viết văn bản tường trình là gì ?
- Điểm khác nhau giữa văn bản tường trình và văn bản báo cáo ?
- Điểm giống nhau của hai văn bản trên ?
- Trình bày các yêu cầu về hính thức, nội dung của một văn bản tường trình
- Bố cục của văn bản tường trình? Nội dung từng phần trong bố cục ấy ?
II LUYỆN TẬP
Số 1: Chỗ sai cơ bản trong việc sử dụng ở các tình huống
a- Chưa có đủ các thông tin: ai viết tường trình, ai đọc tường trình, nội dung tường trình…
b và c - Không cần viết văn bản tường trình mà viết văn bản báo cáo
- Trình bày sơ lưộc cách làm văn bản báo cáo
Số 2: A Tình huống cụ thể:
Một nhóm học sinh nam trong lớp 8A1 đã cúp
Trang 6(nếu cần).
GV chấm bài một số em Nếu đạt điểm
khá tốt thì ghi điểm cột miệng
HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ
HỌC (3’)
- Xem lại bài tập đã làm Thực hiện một số
tình huống theo cách làm trên
chủ nhiệm lớp 8A1 yêu cầu các bạn đó viết bản tường trình nộp cho cô
B Viết theo yêu cầu:
* Phần đầu: Xem giáo án tiết 127
* Phần chính: Gồm các nội dung:
- Thời gian xảy ra sự việc
- Lí do cúp giờ chào cờ
- Sự việc diễn ra
- Hậu quả
* Phần cuối:
- Lời cam đoan
- Người viết kí, ghi rõ họ tên
III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
* Bài cũ: - Ôn tập lí thuyết về văn bản tường
trình đã học về mục đích, yêu cầu, bố cục, cách diễn đạt
- So sánh, tìm sự giống nhau về mục đích giữa văn bản tường trình và văn bản báo cáo
* Bài mới: - Soạn bài: Văn bản thông báo
- Ôn lại các văn bản hành chính đã học từ lớp 6
E RÚT KINH NGHIỆM
………
………
………
