Giao an hoc ki 2

Hoạt động vận dụng Câu 1: Cảm nhận về nhân vật trg các t/phẩm truyện , kí đã học Câu 2: Em thích nhát nhân vật nào.?. Hoạt động khởi động.[r]

HỌC KÌ IITUẦN 20

Tiết 70,71,72,73 BÀI 17: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN

? Quan sát các hình ảnh trg sgk và cho biết đó là

những con vật gì M/tả đôi nét về những con vật đó

? Trg 4 con vật trên con nào đã trở thành nhân vật

? Dựa trên n/dung câu chuyện của DM: H·y thực

hiện các yêu cầu sau: ( Câu C1/ T10)

1 Nối các từ ngữ (trg ô màu xanh) phù hợp với các

tính cách DM trước khi gây ra cái chết của Dế

1 Đọc văn bản sau

* Chú thích

2 Tìm hiểu văn bản

- DM: Trịch thượng , tự đắc, xốc nổi, Ích kỉ, -> cái chết

thương tâm của DC-> Là bài họcđầu tiên mà DM phải chịu

Thảo luận: cõu d/T11

- Cỏc nhúm trỡnh bày sản phẩm và lờn thuyết

hoắt

- Điệu bộ động tác :Co

cẳng đạp phanh phách

3 Nờu ý kiến của em về NT m/tả xen kẽ với kể

chuyện của tỏc giả trg bài đọc

=> Rất sinh động, thu hỳt sự chỳ ý của người đọc

HĐ cỏ nhõn

* HS viết vào vở bài tập theo n/d chốt của GV

Hoạt động cỏ nhõn

? Gọi cỏc từ in đậm trờn là phú từ, hóy tỡm cỏc từ

ngữ cần điền vào chỗ trống để hoàn thành định

nghĩa về phú từ Viết lại vào vở bài tập.

GVKL

- Phú từ là những từ đi kốm ĐT, TT , cú t/dụng để

bổ sung ý nghĩa cho ĐT, TT.

- PT cú thể đứng trước hoặc sau ĐT, TT

? Câu b: Viết tiếp vào những chỗ trống trg

SGK/T13 để hoàn thành đ/văn nói về m/đích, y/cầu

của văn m/tả ( Làm vào vở bài tập)

4 Tìm hiểu chung về văn miêu tả

GV KL:

- .nh hiện lên trớc mắt ngời đọc, ngời nghe

- phải Có năng lực quan sát, để làm nổi bật những

đặc điểm, tính chất của 1 sự vật

Tìm các phó từ và nêu tác dụng của chúng:

- đã: chỉ quan hệ thời gian

D Hoạt động vận dụng

E Hoạt động tìm tòi, mở rộng

? Tởng tợng mình là DM em sẽ làm gì cho DC khi

tai họa xảy ra để bản thân khỏi ân hận

? Kể cho ngời thân nghe về câu chuyện của DM &

DC

- Đọc thêm phần đọc thêm trg sgk

- Tìm đọc trọn t/p DMPLK của Tô Hoài

Điều chỉnh – nhận xột về việc tiếp thu bài học của học sinh:

Tiết 74+75+76+77

Bài 18: sông nớc cà mau

-Đoàn Giỏi

? Bức ảnh chụp cảnh gì? Em đã nhìn thấy cảnh đó bao

giờ cha Cảnh đó thuộc vùng nào?

+ Đoạn 2: Cảnh kênh rạch vàcảnh dòng sông Năm Căn

? ấn tợng đó đợc cảm nhận bằng những giác quan nào?

(?) Cách đặt tên cho các Cà mau: Câu d?

? Đọc đoạn 3 và cho biết

?Tìm những chi tiết thể hiện sự rộng lớn, hùng vĩ của

sông Năm Căn & rừng đơ hai bên bờ sông

? Xác định các từ ngữ m/tả màu sắc của rừng đớc &

n/xét cách m/tả màu sắc của t/giả

a Đọc đoạn 1

- ấn tợng ấy đợc cảm nhậnbằng thị giác , thính giác

b Đọc đoạn 2

- Tên các con sông, con

kênh: Cái tên dân dã mộcmạc theo lối dân gian

c Đoạn 3

- Dòng sông: Nớc ầm ầm

đổ nh thác nh ngời bơi ếch

- Rừng đớc: Nh 2 dãy trờngthành vô tận

-> So sánh + từ ngữ chính xác, tinh tế, gợi hình ảnh, gợicảm

d.Cảnh chợ Năm Căn

-> Đó là ngôi chợ trù phú, tấp nập, đông vui

? Qua phân tích em bài văn: Câu g, h/T21

- Đọc các câu trg /sgk/ 21 & trả lời câu hỏi.

SS khỏc với cõu " Con mốo mến" vỡ trg cỏch SS của

cõu này tỏc giả đó: Chỉ ra sự tơng phản giữa hình thức

và tính cách, tác dụng cụ thể của sự vật là con mèo

? Cõu b/T22: Điền tiếp những tập hợp từ chứa hỡnh

theo mẫu / trg SGK

=> Nghệ thuật miêu tả

3 Tìm hiểu về phép so sánh

*Những sự vật đợc so sánh

- Trẻ em - búp trên cành

- Rừng đớc - 2 dãy trờngthành vô tận

- + Chí lớn cha ông - trờngSơn

+ Lòng mẹ bao la - CửuLong

* Mục đích:

- Giúp cho ngời đọc cảmnhận sự vật 1 cách sâu sắc, cụthể hơn

t-* §Æc ®iÓm næi bËt cña c¸c

®o¹n v¨n/SGK

? Câu b/T24: So sánh 2 đ/văn sau đ/v m/tả này ko?

* Các chữ bị lợc bỏ:

- nớc ầm ầm, nh thác

- nhô lên hụp xuống nh ngời bơi ếch

- nh hai dãy trờng thành vô tận.

*Việc lợc bỏ đi có a/h đến đ/văn vì:

- Làm cho đ/v trở lên chung chung, khô khan

? Viết 1 đ/v trình bày cảm nhạn của em về vùng đất Cà

mau sau khi học song bài SNCMau

? Tìm một VD với mỗi mẫu SS sau Viết kết quả vào

- So sánh vật với ngời: Đoạn văn viết về Dế Choắt

- So sánh cái cụ thể với cái trừu tợng:

Chí ta nh núi Thiên Thai ấy

Đỏ rực chiều hôm, dậy cánh đồng.

(Tố Hữu)

?Tìm những câu văn có s/d phép SS trg bài BHDĐT &

SNCM Chọn và viết vào vở một câu mà em thích

? Chọn từ điền vào chỗ trống

a- Điền các từ thích hợp vào chỗ trống lần lợt nh sau: - chiếc gơng bầu dục, cong cong, lấp ló, cổ kính, xanh um ? Quan sát các h/ảnh & trao đổi về cảnh 1 dòng sông/khu rừng mà em biết ? Viết 1 đ/v tả lại quang cảnh 1 dòng sông/ khu rừng mà em đã có dịp q/sát - HS làm câu 1,2 / T26 - HS chọn 1 trg 3 đề văn / T27 làm vào vở bài tập 4 Bài 4 5 Bài 5 6 Bài 6 D Hoạt động vận dụng E Hoạt động tìm tòi, sáng tạo Điều chỉnh – nhận xột về việc tiếp thu bài học của học sinh:

Tuần 22

Tiết : 78+79+80+81 Bài 19: Bức tranh của em gái tôi

(Tạ Duy Anh)

* Tổ chức: 6a: 6b:

* Bài mới:

1 Tự họa theo tranh & nội dung y/cầu trg SGK.

a Tự họa về bản thân.

b.Từ việc tự họa về bản thân, ghi lại vắn tắt, em thấy

yêu mình ở những điểm & thấy mình cha hoàn hảo ở

những điểm nào

2

a Giới thiệu & chia sẻ ngắn gọn với bạn về em

b Nhận ra những gì mình cha hoàn hảo có phải là điều

GV giới thiệu chân dung nhà văn Tạ Duy Anh.

? Nêu hiểu biết của em về t/giả & t/phẩm

? Câu a: Nối sự việc( cột A) với số thứ tự ở (cột B) để

swpa xếp lại các sự việc theo đúng trình tự kể trg

(2) Việc lựa chọn ngôi kể nh trên có tác dụng gì

- Giúp cho n/vật kể chuyện có thể tự soi xét tình cảm, ý

nghĩa của mình để tự vợt lên

(1) Tâm trạng của ngời anh trớc khi phát hiện ra

b/tranh đoạt giải của em gái Liệt kê các chi tiết thể

hiện tâm trạng của ngời anh khi thấy em gái thích vẽ

- HS đọc lớt phần VB: từ " đầu có vẻ vui lắm"

? Vì sao ngời anh lại có sự thay đổi tâm trạng nh trên?

Em đã từng gặp tâm trạng nh vậy ở gia đình hay lớp

học của mình cha? Hãy chia sẻ cùng bạn

- vì:

+ Khi thấy em gái có tài năng, cậu ta thất vọng

về mình vì không tìm thấy ở mình 1 tài năng nào cả và

cảm thấy mình bị cả nhà lãng quên

GVKL ý đúng

? Câu c (2): Tâm trạng của ngời anh sau khi phát hiện

ra bức tranh đoạt giải của ngời em gái:

- HS làm theo gợi ý /SGK

- Các nhóm nxbs

* GVKL:

1 Miêu tả b/tranh"Anh trai tôi":

- Trg tranh 1 chú bé đang ngồi nhìn ra cửa sổ,

mộng nữa

2 Tâm trạng của ngời anh khi đứng trớc b/tr:

- Tôi giật sững , sự ngỡ ngàng xấu hổ, tự hỏi và

- Chê Mỡo hay lục

- Xem trộm tranh của em

- Trút một tiếng thở dài

b Tam trạng của ngời anh khi đứng trớc bức tranh do

em gái vẽ:

4 Bài học cho em:

- Không nên coi thờng taì năng ngời thân trg gia

đình

? Em hãy viết 3-5 dòng để tổng kết phần Đọc- hiểu

văn bản B/tr của em gái tôi theo gợi ý trg SGK/T37

? Luyện nói về n/vật Kiều Phơng trg truyện BTCEGT

theo gợi ý của PHT/ SGk

ăn năn, hối hận của ngờianh

2 Bài 2/ T38

_ GVKL

? Luyện nói về miêu tả những ngời quanh em

* Yuee cầu: t38

- Chia sẻ với ngời thân về cảm giác của em khi bị / đc

so sánh với ngời khác ( VD: Với anh, chị , em trg gia

đình, với các bạn hàng xóm )

- Đọc thêm/ SGK/T39 D Hoạt động vận dụng E Hoạt động tìm tòi, mở rộng Điều chỉnh – nhận xột về việc tiếp thu bài học của học sinh:

Tuần 23: Tiết 82+83+84+ 85 Bài 20: Vợt thác ( Võ Quảng) * Tổ chức: 6a: 6b: Hoạt động của GV & HS Nội dung

? Hình ảnh trên thể hiện cảnh gì Hãy hình dung mình

là nhân vật trg ảnh để phát biểu cảm giác của em trg khi

trải qua cảnh đó

? Để vợt qua thử thách trg cuộc sống, con ngời cần có

A Hoạt động khởi động

- Cảnh 2 bên bờ sông: Những cây to mọc giữa vung

tay hô đám con cháu tiến về phía trớc.

? Tìm 2 h/ảnh m/tả những cây cổ thụ & nêu ý

nghĩa của mỗi h/ảnh.

- Đoạn sông đã qua thác

dữ:

-> Từ láy gợi hình- nhânhoá- so sá nh

b Cuộc vợt thác của Dợng Hơng Th

? Quan sát hình ảnh 2 chiếc cân & cho biết có mấy

kiểu so sánh Đặc điểm của các loại đó

- Có 2 kiểu so sánh+ So sánh ngang bằng+ So sánh không ngang bằng

? Ngời tả cảnh đã chọn vị trí trình tự nào VD?

- Vị trí quan sát: trên con thuyền

Đọc VB 2/sgk

? Để làm bài văn m/tả, em cần thực hiện những công

việc gì? Bố cục của bài văn miêu tả gồm mấy phần?

Ghi lại câu trả lời vào vở.

? Chọn 1 trg 2 đề để làm

a Chọn đề 2: Sân trờng trong giờ ra chơi là 1 b/tranh

sinh động Em hãy tả lại quang cảnh đó

b Lập dàn ý cho đề văn Chọn 1 ý trg đề văn để viết

thành 1 đ.văn.

* Lựa chọn hình ảnh tiêu biểu để miêu tả:

- Tiếng trống vang lên báo hiệu giờ ra chơi

- Thứ tự miêu tả:

- Bố cục bài văn tả cảnh

C Luyện tập Bài 1/T49

D Hoạt động vận dụng

- Đọc phần đọc thêm / sgk

E Hoạt động tìm tòi, sáng tạo

II Phần 2:

Tuần 24:

Tiết 86+87+88+ 89 Bài 21: Buổi học cuối cùng

(Chuyện của em bé ngời An- dát) An- phông- xơ- đô- đê

* Tổ chức: 6a: 6b:

Phần 1: Chuẩn bị hoạt động dạy và học

1 - Ngôn ngữ tiếng Việt rất giàu, uyển chuyển, nhiều

thanh điệu

2 Đọc các câu thơ em biết:

? Cần đọc giọng ntn

A Hoạt động khởi động

B Hoạt động hình thành kiến thức

1 Đọc văn bản sau

Gọi HS đọc - nhận xét

- HS tóm tắt truyện:

? Trao đổi để điền vào PHT sau ( Theo mẫu/ sgk)

- Cử đại diện nhóm trình bày

1 Tên truyện Buổi học cuối cùng: Là buổi học cuối

cùng bằng tiếng Pháp

2 Các sự việc trg truyện d.ra theo trình tự: thời gian

& ko gian của buổi học:

3

Câu c: N/vật gây cho em ấn tợng nhất và nổi bật

nhất, xúc động nhất đối với ngời đọc là thấy giáo Ha-

men Vì:

4

Câu a: Vào buổi sáng trg lớp học.

- Thấy có nhiều ng ời đứng tr ớc bảng dán cáo thị

-> đây là buổi học khôngbình thờng, sắp có biến cốxảy ra

=> Tâm trạng ngạc nhiên, choáng váng, tự giật mình,

ân hận , xấu hổ

b Nhân vật thầy giáo Ha- men:

? Tả lại h/a thầy giáo Ha-men trg BHCC ( Theo gợi ý

/SGK / T59)

- HS lên lên trình bày

* Trang phục:

- Mặc áo rơ- đanh- gốt màu xanh lục, diềm lá sen

* Giọng nói: rất mực ân cần:

*Cử chỉ & thái độ khi Ph răng đến muộn

+ Nhắc nhở chứ ko mắng

+ Các con ơi đây là lần cuối cùng thầy dạy các con

? Là ngời thầy ntn?

? Tìm trg BHCC 1 số câu văn có s/d phép So sánh & nêu

tác dụng của phép SS ấy

b/ So sánh cách diễn đạt dới đây, cách miêu tả sự vật,

hiện tợng ở khổ thơ trên hay hơn ở chỗ nào

=> Cách 1 So sánh: Sự vật, hiện tợng miêu tả gần gũi

hơn, hình ảnh hơn

? Làm câu c, d/T60

c/

- Miệng, Tai, Chân, Tay, Mắt:

=> Là ngời thầy giáo yêunớc, yêu tiếng nói của dântộc

3 Tìm hiểu về phép nhân hóa

* Phép nhân hóa trong khổ thơ/ T 59

* Các kiểu nhân hóa

- Có 3 loại: sgk

4 Tìm hiểu về phơng pháp tả ngời.

* Các đoạn văn

- Viêt đ/v & trao đổi với bạn bên cạnh

a - Đoạn văn có hai lần sử dụng phép nhân hoá:

+ Dùng từ gọi ngời: mẹ, con, anh, em

+ Dùng từ chỉ hoạt động của ngời để chỉ hoạt động của

những chiếc xe: tíu tít bận rộn

Bài 2

Bài 3

Bài 4

c

- Phép nhân hoá đợc tạo ra bằng cách dùng những từ

ngữ chỉ tính chất hoạt động của con ngời để chỉ tính

chất hoạt động của sự vật

Phần 2: Nhận xét rút kinh

nghiệm

Tuần 25

Tiết: 90+91+92+ 93Bài 22: Đêm nay Bác không ngủ

Minh Huệ

* Tổ chức lớp: 6a: 6b:

Phần 1: Chuẩn bị các hoạt động dạy và học

? Thi đọc diến cảm thơ , bài hát về Bác Hồ

A Hoạt động khởi động

B Hoạt động hình thành kiến thức

1 Đọc văn bản

- Hoàn cảnh sáng tác của bài thơ

(?)/ a Em hãy cho biết bài thơ kể lại câu chuyện gì?

9 Chọn đáp án đúng) Trong truyện ấy xuất hiện

những nhân vật nào?

-> C

? /b Dới đây là phần kể của 1 bạn khi tóm tắt lại câu

chuyện trên Theo em bạn đã kể đúng trình tự cha?

Nếu cha đúng , ahyx giúp bạn sửa lại

?- d Hãy so sánh tâm trạng và cảm nghĩ của anh

đội viên đ/với Bác trg 2 lần ấy theo bảng sau:

nhau - Nó đều nói lên t/cảm kính yêu, lòng biết ơn

của anh đội viên, của n/dân đ/với Bác

=> Cả cuộc đời của Bác chuyên lo việc nớc, dành trọn

cho Tổ Quốc, cho nhân dân

2 Hình tợng lãnh tụ?

- Hiệu quả:

+ Thể hiện tấm lòng yêu thơng sâu sắc, rộng lớn của

Bác với bộ đội & n/dân

- Tấm lòng của anh đội viên:

3

- Bài thơ đc viết theo thể thơ : 5 chữ

? Câu g: Cùng với phơng thức Qua đó, n/xét về

(?) Câu a: Trong ví dụ, cụm từ Ngời Cha đợc dùng để

chỉ ai? Vì sao có thể ví nh vậy?

- Ngời Cha dùng để chỉ Bác Hồ

=> Vì Bác với Ngời Cha có những nét tơng đồng:

- Bác vẫn ngồi ung dung

- Lặng yên bên bếp lửa

- Lặng yên bên bếp lửa

Vẻ mặt Bác trầm ngâm Ngời cha mái tóc bạc

Mong trời sáng mau mau.-> NT miêu tả ngoại hình, nội tâm nh/ vật làm hình ảnh Bác hiện lên trong bài thơ giản dị, gần gũi, chân thực mà hết sức lớn lao

3 Tìm hiểu về phép ẩn dụ

a.

- Ngời Cha dùng để chỉ Bác Hồ

văn bản

? Câu b: Trg 3 cách d.đạt sau, em thích cách d đạt

nào nhất? Vì sao

? Câu c: Rút ra nx về phép ẩn dụ & t/dụng của nó

qua việc h/thành bảng sau:

-> Đây là những ẩn dụ phẩm chất

2 Thấy mùi hồi chín chảy qua mặt

=> Đây là ẩn dụ chuyển đổi cảm giác

Câu b.

-> Đều là ẩn dụ chuyển đổi cảm giác

Câu a: Luyện nói theo trình tự n/dung bài thơ" Đêm

nay Bác ko ngủ"

Câu b: Tả lại bằng miệng quang cảnh lớp học trg "

BHC cùng"

* Kĩ thuật nói:

- Tác phong: đàng hoàng, chững chạc, tự tin

- Cách nói: rõ ràng, mạch lạc, không ấp úng

- Nội dung: đảm bảo theo yêu cầu của đề

- Dế mèn

- Dế Choắt

- Viết bài văn( thơ, vẽ tranh ) thể hiện cảm nhận

của em về BH sau khi học xong bài ĐNBKNgủ

- Tả lại 1 ngời mà em yêu quý có s/d phép ẩn dụ

- Đọc phần đọc thêm/ T73

Phần 2: Nhận xét rút kinh nghiệm

* Phần 1: Chuẩn bị các hoạt động dạy và học

Thi đoán nhanh

- Cách đọc: chú ý thay đổi giọng và nhịp đọc thích hợp với

từng câu, từng đoạn

A Hoạt động khởi

động

B Hoạt động hình thành kiến thức

1 Đọc Văn bản

- Chú thích

2 Tìm hiểu văn bản

Câu b/ Viết vào PHT những n/dung thể hiện theo bảng trg

SGK/78

H/a Lợm ( KHổ 2,3,4,5) Chi tiết m/tả Vẻ đáng mến,

đáng yêu

Các biện pháp NT Trang phục:

- Cái xắc xinh xinh

- Ca lô đội lệch

Hồn nhiên, vui tơi, nhanh nhẹn, yêu đời

- S/d từ láy

b.Hình ảnh Lợm trong chuyến đi liên lạc cuối cùng:

=> Lợm đã hi sinh nhng vẫn còn sống mãi với n/thơ & quê h-

Câu e: Ghi vào vở bài tập những lí giải của em về 2 vấn

? Câu h: Viết vào vở những n/d mà em thu đc sau khi học bài

thơ Lợm theo các gợi ý sau:

? Câu b: Những từ in nghiêng khăn, bàn tay trg 2 khổ thơ

diễn đạt thay cho con ng ời

- HS đọc chú ý /T80

* Chú ý :Phân biệt ẩn dụ và hoán dụ.

? Câu a: Nêu cách ngắt nhịp của câu thơ & tìm các từ hiệp

ơng đ/nc

3 Tìm hiểu về phép hoán dụ

- Chú ý/SGK

4 Tìm hiểu thơ bốn chữ.

- Đặc điểm của thơ 4 chữ

vần với nhau trg khổ thơ:

- Nhịp: 2/2

- Hiệp vần: choắt - thoắt

? Câu b,c : Đọc phần k/quát & đặc điểm /T81 và chỉ ra cách

Là vần đcgieo liêntiếp ở cácdòng thơ

Là vần kogieo liêntiếp màthờngcách ra 1dòng thơ

- HS viết đ/v

? Chỉ & phân tích t/d phép hoán dụ trg khổ thơ

- Hoán dụ: Một trái tim -> ý chí quyết tâm c/đấu cho nền độc

Bài 1 Bài 2

Bài 3

Bài 4

D Hoạt động vận dụng

E Hoạt động tìm tòi, sáng tạo