Giao An Van 6 Tuan 2

TÌM HIỂU CHUNG Thường ngày, các em có hay nghe kể chuyện 1.Ý nghĩa và đặc điểm chung của phương hoặc kể chuyện xung quanh ta, qua các nội thức tự sự.. dung kể ta nắm được những thông tin[r]

Trang 1

Tuần 2-Tiết 5,6 Ngày soạn: 24 /8/2018

Ngày dạy: 26/8/2018 Văn bản:THÁNH GIÓNG

Truyền thuyết

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Nắm được những nội dung chính và đặc điểm nổi bật về nghệ thuật của Thánh Gióng

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ.

1 Kiến thức:

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết về đề tài giữ nước

- Những sự kiện và di tích phản ánh sự đấu tranh giữ nước của ông cha ta được kể trong một tác phẩm truyền thuyết

2 Kĩ năng:

- Đọc-hiểu văn bản truyền thuyết theo đặc trưng thể loại

- Thực hiện thao tác phân tích một vài chi tiết nghệ thuật kì ảo trong văn bản

- Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các sự việc được kể theo trình tự thời gian

3 Thái độ:

- Tự hào về truyền thống đánh giặc giữ nước của dân tộc trong buổi đầu dựng nước

C PHƯƠNG PHÁP:

Phân tích, phát vấn, thảo luận nhóm.

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp:

Lớp 6A2, Vắng………

2 Kiểm tra bài cũ:

a/ Truyền thuyết là gì? Em hiểu thế nào là chi tiết tưởng tượng kì ảo? Cho ví dụ ?

3 Bài mới:

Thánh Gióng là người anh hùng có công lao rất lớn trong công cuộc đánh tan giặc Ân xâm lược Cho đến ngày nay, vị anh hùng này còn được rất nhiều người ngưỡng mộ Vậy cụ thể câu chuyện này như thế nào bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu

TIEÁT 1 Hoạt động 1: Giới thiệu chung

GV giới thiệu sơ lược về truyền thuyết và truyền

thuyết Thánh Gióng

Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản

Cho Hs đọc và tóm tắt văn bản

(?) Truyện Thánh Gióng có mấy nhân vật? Ai là

nhân vật chính?

(?) Chi tiết nào nói đến sự ra đời của Gióng ?

(?) Em có nhận xét gì về sự ra đời của Gióng?

Đây là những chi tiết ntn?

(?) Tiếng nói đầu tiên của Gióng là tiếng nói như

I GIỚI THIỆU CHUNG:

- Thể loại: Truyền thuyết

II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN

1 Đọc- Hiểu từ khó

2 Tìm hiểu văn bản

a Sự ra đời của Gióng

- Mẹ ướm thử bàn chân về nhà có thai, 12 tháng sinh ra Gióng

- Ba tuổi không nói, không cười, không đi

- Có giặc Ân, Gióng biết nói đòi đánh giặc

 Sự ra đời của Gióng kì lạ, hoang đường,

Trang 2

của Giĩng

(?) Sau khi gặp sứ giả, Gióng đã thay đởi ra sao?

Ai đã trợ giúp nuơi Gióng ?

TIẾT 2 (?)Tìm những chi tiết nói về Gióng ra trận giết

giặc?

(?)Khi đang đánh giặc, sự việc gì xảy ra? Gióng

làm gì?

(?)Đuởi xong giặc, Gióng làm gì ?

(?)Sau khi đánh tan giặc Gióng mợt mình mợt

ngựa bay lên trời Chi tiết này có ý nghĩa gì?

(?) Hình tượng TG cho em những suy nghĩ gì về

quan niệm và ước mơ của nhân dân?

Tởng kết

(?)Theo em, hình tượng Thánh Gióng có ý nghĩa

gì?

Hoạt động 3 : Hướng dẫn tự học

-Tìm hiểu thêm về câu chuyện này qua các di tích

lịch sử

-Chuẩn bị cho bài mới

b Giĩng ra trận giết giặc

- Vươn vai mợt cái thành tráng sĩ oai phong lẫm liệt

- Cưỡi ngựa sắt xơng thẳng ra trận giết giặc

- Roi sắt bị gãy, nhở tre quật vào giặc

- Đánh xong giặc tráng sĩ mợt mình ngựa bay lên trơì

 Người anh hùng bất tử với non sơng đất

nước, làm việc nghĩa vơ tư, khơng màng danh lợi

3.Tổng kết: Ghi nhớ : Sgk/23

- Gióng là ước mơ của nhân dân về hình

tượng người anh hùng chớng giặc ngoại xâm

* Ý nghĩa văn bản: Ca ngợi hình tượng

người anh hùng đánh giặc tiêu biểu cho sự trỗi dậy của truyền thớng yêu nước, đoàn kết, tinh thần anh dũng kiên cường của dân tợc ta

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

*Bài cũ:

-Tìm hiểu thêm về lễ hợi làng Gióng

-Sưu tầm thêm mợt sớ tác phẩm nghệ thuật (tranh, truyện, thơ,…)hoặc vẽ tranh về hình tượng Thánh Gióng

*Bài mới:

- Soạn bài Từ mượn

Trang 3

Tuần 2-Tiết 7 Ngày soạn: 26/8/2018

Ngày dạy: 29/8/2018 Tiếng Việt:TỪ MƯỢN

- Hiểu được thế nào là từ mượn

- Biết cách sử dụng từ mượn trong nói và viết phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ.

1 Kiến thức

- Khái niệm từ mượn

- Nguồn gốc của từ mượn trong Tiếng Việt

- Nguyên tắc mượn từ trong Tiếng Việt

- Vai trò của từ mượn trong hoạt động giao tiếp và tạo lập văn bản

2 Kĩ năng

- Nhận biết được các từ mượn trong văn bản

- Xác định đúng nguồn gốc của các từ mượn

- Viết đúng những từ mượn

- Sử dụng từ điển để hiểu đúng nghĩa từ mượn

- Sử dụng từ mượn trong nói và viết

3 Thái độ

- Có ý thức trong việc sử dụng từ mượn, giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt

C PHƯƠNG PHÁP:

Thảo luận nhóm, phát vấn

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh

Từ là gì? Có mấy loại từ? Mỗi loại cho một ví dụ?

3 Bài mới:

Trong Tiếng Việt tồn tại hai bộ phận: từ thuần Việt và từ mượn Vậy từ mượn là từ như thế nào? Từ thuần Việt khác từ mượn như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay

Hoạt động 1: Tìm hiểu chung

(?)Trong tiếng Việt có 2 lớp từ là từ mượn

và từ Thuần Việt, hai dãy từ dưới đây dãy

nào dễ hiểu hơn?

(?) Dựa vào văn bản Thánh Gióng em hãy

giải thích nghĩa của các từ trượng, tráng

sĩ.

(?) Theo em, các từ được chú thích có

nguồn gốc từ đâu? Nghĩa của nó?

(?) Em hãy tìm những từ ghép có yếu tố sĩ

I.TÌM HIỂU CHUNG

1 Từ thuần Việt và từ mượn:

Ví dụ:

a/ ăn, ngủ, xinh xắn, ngoan ngoãn, thướt tha,…

 từ thuần Việt b/

- Trượng: đơn vị đo của Trung Quốc cổ  3,33m

- Tráng sĩ: người có sức lực cường tráng, hay làm

việc lớn

 Từ mượn gốc Hán, được Việt hoá hoàn toàn

c/- in-tơ-nét, ti vi, ra-đi-ô, ga,…

Trang 4

(?)Trong sớ các từ trên, từ nào mượn của

tiếng Hán? Từ nào được mượn của các

ngơn ngữ khác?

(?) Theo em, người Việt Nam ta mượn từ

của nước nào nhiều nhất?

(?) Chúng ta cần ghi nhớ điều gì qua lời

nhắc nhở của Bác?

(?) Theo em mặt tích cực của việc mượn

từ là gì?

Khi cần thiết (tiếng Việt chưa cĩ hoặc

khĩ dịch) thì phải mượn nhưng khi tiếng

Việt đã cĩ từ thì khơng nên mượn tuỳ tiện

vì như thế sẽ làm mai một đi ngơn ngữ của

dân tộc.

Hoạt động 2: Luyện tập

Hướng dẫn học sinh làm bài tập.

Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học

-Làm các bài tập cịn lại sgk và sách bài

tập.

-Chuẩn bị bài mới.

2 Nguyên tắc mượn từ:

Ví dụ: Ý kiến của Chủ tịch Hồ Chí Minh

- Từ nào tiếng Việt chưa có thì nên mượn,có rồi

thì không nên mượn

Ghi nhớ : SGK

II LUYỆN TẬP

BT1 /26: Tìm từ mượn và xác định nguồn gốc

a Mượn tiếng Hán: vơ cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sinh lễ

b Mượn tiếng Hán: Gia nhân

c Mượn tiếng Anh: pớp, Mai-cơn Giắc-xơn, in-tơ-nét

BT4/26: Xác định từ mượn và cho biết chúng được

dùng trong những hồn cảnh nào,với đối tượng giao tiếp nào?

a Phơn b Fan c Nớc ao

- Có thể dùng từ này trong hoàn cảnh giao tiếp thân mật với bạn bè và người thân, cũng có thể viết trong những bản tin trên báo

*Bài cũ:-Tra từ điển để xác định ý nghĩa của mợt sớ từ Hán Việt thơng dụng

- Làm bài tập SGK

*Bài mới

- Soạn : Tìm hiểu chung về văn tự sự.

Trang 5

Tuần 2-Tiết 8 Ngày soạn: 27/8/2018

Ngày dạy: 30/8/2018 Tập làm văn:TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ

- Có hiểu biết bước đầu về văn tự sự

- Vận dụng kiến thức đã học để đọc – hiểu và tạo lập văn bản

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG , THÁI ĐỘ.

1 Kiến thức: - Đặc điểm của văn bản tự sự

2 Kĩ năng: - Nhận biết được văn bản tự sự

3 Thái độ: - Yêu thích thể loại tự sự

C PHƯƠNG PHÁP: Phân tích – Thảo luận - Giảng bình

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh

Có mấy kiểu văn bản, kể tên? Đặc điểm của kiểu văn bản tự sự?

3 Bài mới:

Chúng ta đã biết nhiều đến thể loại văn tự sự qua các câu chuyện rồi nhưng cụ thể thể loại này như thế nào Bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu:

Hoạt động 1: Tìm hiểu chung

Thường ngày, các em có hay nghe kể chuyện

hoặc kể chuyện xung quanh ta, qua các nội

dung kể ta nắm được những thông tin trong

cuộc sống.

(?)Theo em, kể chuyện để làm gì? (người

nghe muốn biết điều gì và người kể chuyện

phải làm gì?)

(?)Gặp những trường hợp ấy, theo em, người

nghe muốn biết điều gì và người kể phải làm

gì? HSTL

(?)Nếu muốn kể bạn Lan là một người bạn tốt

người được kể phải kể những việc như thế

nào về Lan? Vì sao?

GV chốt: Tự sự nhằm đáp ứng yêu cầu giải

thích sự việc (vì sao An thôi học?) hoặc đáp

ứng yêu cầu tìm hiểu con người (là người như

thế nào?)

(?) Qua việc giải quyết một số tình huống

trên, em hiểu thế nào là văn tự sự?

- GV khái quát và cho HS rút ra ghi nhớ

(?) Truyện Thánh Gióng mà em đã học là

một văn bản tự sự Văn bản tự sự này cho ta

I TÌM HIỂU CHUNG 1.Ý nghĩa và đặc điểm chung của phương

thức tự sự

Ví dụ 1:

1 Bà kể chuyện cổ tích cho cháu nghe

2 Lan là người như thế nào?

3 Bạn An gặp chuyện gì mà thôi học?

 Người kể: phải kể, giải thích Người nghe muốn biết, muốn tìm hiểu về con người, sự việc.

+ Ghi nhớ : SGK/27

Ví dụ 2 : Văn bản Thánh Gióng

1 Sự ra đời kì lạ của Gióng

2 Thánh Gióng biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc

3 Thánh Gióng lớn nhanh như thổi, bà con làng xóm góp gạo nuôi chú bé

4 Gióng vươn vai thành tráng sĩ, cưỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt đánh giặc

5 Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre ven quật vào giặc

6 Đánh giặc xong, Gióng cởi bỏ giáp sắt bay về trời

7 Những dấu tích còn lại

 Các sự việc nối tiếp nhau theo trình tự

Trang 6

(?) 7 sự việc trên xảy ra liên tục, có đầu có

đuôi Sự việc xảy ra trước thường là nguyên

nhân dẫn đến sự việc xảy ra sau cho nên có

vai trò giải thích sự việc sau Ta gọi đó là gì?

(?) Trong từng sự việc ấy, khi kể em cần nhớ

điều gì? Hãy cho ví dụ?

(?) Một chuỗi sự việc có việc trước, việc sau,

cuối cùng có một kết thúc Như vậy, truyện

Thánh Gióng có thể kết thúc ở sự việc 4 hoặc

5 được không? Vì sao?

(?) Qua truyện Tháng Gióng, những chi tiết

như trên thể hiện được nội dung gì? Qua phần

nội dung đó, truyện nhằm thể hiện ý nghĩa gì?

Vì sao?

(?) Qua việc phân tích trên, em hãy nêu ra đặc

điểm của phương thức tự sự

Hoạt động 2: Luyện tập

Hướng dẫn hs làm bài tập

Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học.

-Chọn một bài liệt kê một chuỗi các sự việc

-Nhớ lại phương thức biểu đạt của văn bản tự

sự

công cuộc chống giặc Ân.

2.Ghi nhớ; sgk

II LUYỆN TẬP

Bài1/ 28:

a Phương thức tự sự: kể theo trình tự thời gian, sự việc nối tiếp nhau, ngôi kể thứ 3

b Ý nghĩa:

+ Ca ngợi trí thông minh, linh hoạt của ông già

+ Mong muốn được tiếp tục sống

Bài 2/28:

 Bài thơ là tự sự, kể chuyện bé Mây và mèo con rủ nhau bẫy chuột nhưng mèo tham ăn nên bị mắc bẫy Do mèo thèm ăn quá đã chui vào bẫy, tranh phần ăn của chuột và ngủ ở trong bẫy

Bài 3/28:

 Hai văn bản này đều có nội dung tự sự: Văn bản 1: Đây là một bản tin, nội dung kể lại cuộc khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ 3 Văn bản 2 là một đoạn văn trong SGK Lịch sử 6 kể về chuyện người Âu Lạc đánh tan quân xâm lược nhà Tần  tự sự có vai trò giới thiệu, tường thuật, kể chuyện thời sự hay lịch sử

*Bài cũ:-Liệt kê chuỗi sự việc được kể trong một truyện dân gian đã học

-Xác định phương thức biểu đạt sẽ sử dụng để giúp người khác hình dung được diễn biến một sự việc

*Bài mới: Soạn Sơn Tinh, Thủy Tinh.

Định dạng
Số trang	6
Dung lượng	16,78 KB