2- Bài học đường đời đầu tiên của Dế mèn Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Theo dõi đoạn 2 của truyện, em hãy cho biết mang - Khinh thường Dế Choắt, gây sự... Trường thcs ngô gi[r]
Trang 1Bài 17: Tiết 67 + 68
Kiểm tra tổng hợp cuối kỳ I
I- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh
+ Đánh giá kết quả học tập của bộ môn Ngữ văn trong học kỳ I
+ Rèn ý thức làm bài nghiêm túc, có kết quả cao
II- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
1 Kiểm tra bài cũ:
2 Bài mới
A Gíới thiệu bài
B. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
I Đề bài
II Biểu điểm:
III Hết giờ: thu bài
C
- Tiếp tục củng cố kiến thức ngữ văn
Trang 2Ngày soạn: Ngày tháng năm 2007 Ngày dạy: Ngày tháng năm 2007 Tuần 18
Bài 17: Tiết 69-70
chương trình ngữ văn địa phương
I- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh
+ Rèn luyện kỹ năng kể chuyện dân gian khi nghe, kể hoặc giới thiệu một trò chơi dân gian mà em yêu thích
cho đúng
II Tiến trình các họat động dạy học:
1 Kiểm tra bài cũ:
2 Bài mới:
+ Kể chuyện "Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng " theo ngôi thứ nhất trong vai nhân vật
thái y lệnh Phạm Bân ?
+ Nêu ý nghĩa rút ra từ truyện ""Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng".
A Giới thiệu bài:
B Tiến trình tổ chức các họat động:
Hoạt động1:
? HS đọc văn bản
? Thủa nhỏ Lê Chân có những đức tính gì ?
thế nào?
(HS liên hệ và trả lời.)
- HS đọc văn bản
đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để miêu tả?
? Em hãy phát biểu cảm nghĩ của mình về tâm
hồn anh lính đảo?
- Đọc văn bản
? Đồ sơn nằm ở vị trí nào của thành phố Hải
Phòng?
? Đồ Sơn chia làm mấy khu?
A Phần ngữ văn địa Phòng
1 Văn bản: Chyuyện bà Lê Chân.
- Đức tính: Giỏi nghề tơ tằm, thạo việc kiếm cung
- Dựng cờ nghĩa khắp vùng tiền duyên
2 Văn bản: Lính đảo
- Với nghệ thuật nhân hóa: sao, mây,gió, chim, trăng
3 Văn bản: Bãi biển Đồ Sơn
- Từ trung tâm thành phố chạy về phía đông nam
- Đồ Sơn chia làm 3 khu
Trang 3? Hãy tả cảnh Đồ Sơn vào ngày chủ nhật, mùa
hè?
- Đồ Sơn nổi lên giữa một vùng phù
sa
- HS đọc văn bản
? Các bệnh truyền nhiễm nguy hiểm trở thành
đại dịch trong bài này là những dịch nào?
? Làm thế nào để “Thần dịch bệnh” không thể
tấn công bản thân và cộng đồng ?
? Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để
làm cho tác phẩm sinh động, hấp dẫn?
Tiết 2:
? Hãy đọc đúng các phụ âm đầu dễ mắc lỗi sau ?
và viết lại cho đúng ?
* Gọi 4 HS lên bảng viết các câu có phụ âm đầu
- 1 HS viết phụ âm đầu: tr - ch
- 1 HS viết phụ âm đầu: s - x
- 1 HS viết phụ âm đầu: r - d - gi
- 1 HS viết phụ âm đầu: l - n
=> NX và chữa lỗi sai
Họat động 2:
4 Văn bản: Tấn công thần dịch bệnh
- Dịch tả, dịch sốt xuất huyết, dịch hạch
- Phải phòng bệnh: Phổ biến những kiến thức về dịch bệnh cho con
gian truyền bệnh
- Nghệ thuật: Nhân hóa
B Phần tiếng Việt
Rèn luyện chính tả:
I Nội dung luyện tập:
Đọc và viết đúng các cặp phụ
âm đẫu dễ mắc lỗi
- Phụ âm đầu: tr- ch: tra xét, trầm tĩnh, trại giam, trơ trụi, trợ cấp, trật tự / chặt chẽ, chắc chắn, chắt lọc, chọn lựa, chuyển dịch
- Phụ âm đầu: s- x : sáng tạo, sản xuất, sang trọng, sôi nổi, sáng sủa / xô đẩy, xì xào, xa lánh,
- Phụ âm đầu: r- d- gi: rừng rực, rùng rợn, bịn rịn, bứt rứt, rầm rập / do thám, dính dáng, dò la /
- Phụ âm l - n: la hét, lo liệu, lo sợ, nảy sinh, nan giải, nô lệ, nóng bức
? Nêu yêu cầu BT1
Điền tr- ch; s- x; r/d/gi; l-n vào chỗ trống ?
* Gọi 1 HS lên bảng làm
? Nêu yêu cầu BT 2 Lựa chọn từ điền vào chỗ
trống ?
* Gọi 3 HS lên làm 3 phần a, b, c
II Luyện tập:
Bài tập 1/167
1 HS làm -> NX -> Chữa
Bài tập 2/167.
a Vây, dây, giây
cá, sợi ,
phút, bao
b Viết, diết, giết .giặc; da , văn, chữ , chết
Trang 4? HS đọc yêu cầu BT3/ 167.
- Chọn S hoặc X để điền vào chỗ trống cho
thích hợp
- Gọi 1 HS lên bảng làm => NX => chữa
* HS đọc yêu cầu BT 4
? Điền từ thích hợp có vần "uôn" hoặc"uôt" vào
chỗ trống ?
*HS đọc yêu cầu BT5
? Viết "hỏi" hay "ngã" ở những chữ in nghiêng
* HS đọc yêu cầu BT6
? Chữa lỗi chính tả trong những câu sai ?
- Gọi 3 HS lên bảng - mỗi em làm 1 câu =>
Nhânh xét => chữa
* HS cả lớp viết
- GV đọc, nhận xét HS viết- chữa lỗi sai
c Vẻ, dẻ, giẻ
Hạt , da , vang, văn , mảnh
đẹp, rách
Bài tập 3/ 167
xuống .át mặt đất ấm rền văng, chớp loé áng rạch é cả
cửa ổ trút là theo trận lốc, trơ lại những cành ơ ác, khẳng khiu
Đột nhiên, trận ( dông ầm ập
đổ, gõ lên mái tôn loảng oảng
Bài tập 4 / 167
ra, cùng một ., con bạch , thẳng
đuồn , quả ( : bị rút, trắng , con chẫu
Bài tập 5 /168
Vẽ tranh, biểu quyết, dè bỉu, bủn rủn, dai dẳng, K1 thụ,
lỗ , ngẫm nghĩ
Bài tập 6 / 168
- Tía đã nhiều lần căng dăng rằn không
căn dặn rằng
kiêu căn
căng
chẳn cho ai
tre chắn chẳng
vô dừng chặc cây, đốn gỗ
rừng chặt
- Có đau thì cắng răng mà chịu
nghen cắn
Bài tập 7/168 Viết chính tả
Đoạn văn SGK/ 168 của (Xuân Diệu)
Họat động 3: 5K dẫn về nhà:
=> nộp lại cho giáo viên)
- Làm BT: 5, 6, 7 SGK/ 168
- Mỗi em chọn 1 truyện đã học mà em thích để tiết sau thi kể chuyện
Trang 5Ngày soạn: Ngày tháng năm 2007 Ngày dạy : Ngày tháng năm 2007 Bài 17: Tiết 71
hoạt động ngữ văn: thi kể chuyện
I- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh
* Đây là một hoạt động ngoại khoá văn học cuối kì I, cần đảm bảo các yêu cầu sau:
+ Động viên cả lớp tự giác, nhiệt tình tham gia các hoạt động về Ngữ văn
+ Rèn cho HS thói quen yêu văn, yêu tiếng việt, thích làm văn, kể chuyện
II- Tiến trình tổ chức các họat động dạy học:
1 Kiểm tra bài cũ: Sự chuẩn bị của học sinh
2 Bài mới:
A Giới thiệu bài:
B Tiến trình tổ chức các họat động:
GV yêu cầu HS chuẩn bị 1 truyện mình thích nhất
Làm ra giấy ở nhà
* Các truyện đã học hoặc $ tầm, hoặc tự sáng
tác
* Lớp phó văn nghệ chuẩn bị
cầu gì ?
nào ?
* Vì thời gian không có nhiều nên gọi HS kể theo
nhóm(tổ), em nào chuẩn bị tốt nhất
* HS kể xong mỗi truyện -> gọi HS nhận xét ->
Xếp loại, cho điểm
Hệ thống hoạt động
I Công việc chuẩn bị:
1 HS chuẩn bị truyện mà mình tâm đắc nhất, thể loại truyện tuỳ
cổ tích, truyện 6: truyện ngụ ngôn, truyện trung đại, truyện đời
2 Chuẩn bị ban giám khảo, các đề thi
- Đáp án: Cô giáo dạy Ngữ văn
- Ban giám khảo: Mời thêm cô tổng phụ trách, một lớp phó học tập phụ trách môn : Ngữ văn
3 Chuẩn bị các tiết mục văn nghệ xen kẽ khi kể chuyện (từ 4 đến 6 tiết mục )
II Giáo viên ngữ văn: Nêu yêu cầu thể lệ thi:
1 Kể chứ không phải đọc thuộc lòng
- Lời kể rõ ràng mạch lạc, biết kể diễn cảm, có ngữ điệu
2 Khi kể phải phát âm đúng
3 = thế kể: đàng hoàng, tự tin
4 Có lời mở, lời kết
5 Nội dung truyện
6 Biết làm chủ câu chuyện: thuộc truyện, hiểu truyện, biết kể chuyện
Trang 6(Nếu đảm bảo 6 yêu cầu trên: kể chuyện 10 điểm Tuỳ theo
HS khi kể không đảm bảo 1 trong
6 yêu cầu trên trừ 1 điểm )
III Tiến hành kể chuyện:
1 Nhóm 1: Kể 1 truyện truyền thuyết mà em thích nhất
2 Nhóm2: Kể 1 truyện cổ tích
3 Nhóm 3: Kể 1 truyện ngụ ngôn
4 Nhóm 4: Kể 1 truyện 6 hay nhất
5 Nhóm 5: Kể 1 truyện trung đại
6 Nhóm 6: Kể 1 truyện đời
IV. Thống nhất đánh giá, nhận xét từng học sinh kể
V Giáo viên tổng kết chung: phát
kể tốt
- Rút kinh nghiệm cho những em
kể (
- Còn những em ( kể yêu cầu học sinh viết ra giấy để nộp
C
- Tiếp tục $ tầm, sáng tác truyện
- Tập kể chuyện hấp dẫn, sinh động
Trang 7Ngày soạn: Ngày tháng năm 2007 Ngày dạy: Ngày tháng năm 2007 Bài 17- Tiết 72
Trả bài kiểm tra học kỳ I
I- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh
- Tự đánh giá khả năng tiếp thu, lực học môn Ngữ văn kỳ I
- Biết cách chữa các loại lỗi trong bài làm để rút kinh nghiệm cho học kỳ II
II- Tiến trình tổ chức các họat động dạy học:
1 Kiểm tra bài cũ:
2 Bài mới:
A Giới thiệu bài:
B Tiến trình tổ chức các họat động:
1 Đề bài
Phần I: Trắc nghiệm(4 điểm)
Câu 1: (3 điểm)
Câu 2: (1 điểm) Nối cột
Phần II: Tự luận(6 điểm)
1 Mở bài: Giới thiệu nhân vật và hoàn cảnh gặp gỡ (1 điểm)
2 Thân bài (4 điểm)
Cuộc trò chuyện của em với Sọ Dừa:
- Sọ Dừa kể chuyện về cuộc đời mình
- Suy nghĩ, nhận xét của em khi nghe câu chuyện
- Lời khuyên của Sọ Dừa thông qua cuộc trò chuyện
3 Kết bài: (1 điểm)
- Kết thúc câu chuyện về cuộc gặp gỡ
- Bài học mà em rút ra qua cuộc gặp gỡ
2 Nhận xét $: khuyết điểm
a/ Ưu điểm:
- Nắm chắc yêu cầu của đề bài
- Biết sử dụng đúng ngôi kể, diễn đạt mach lạc, 8 $ loát
- Một số bài viết sáng tạo:
b/ Khuyết điểm
- Một số làm bài còn sơ sài, dẫn dắt mở bài gò bó
- Sai lỗi chính tả
- Diễn đạt còn vụng
3. Chữa lỗi
Học sinh tự chữa lỗi sai bài của mình
Trang 84 §äc bµi tù luËn kh¸ nhÊt
C
- TiÕp tôc «n, n¾m ch¾c kiÕn thøc Ng÷ v¨n k× I
Trang 9Ngày soạn: Ngày tháng năm 2010 Ngày dạy: Ngày tháng năm 2011 Tuần 19
Bài 18: Tiết 73-74
bài học đường đời đầu tiên
I- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh
+ Nắm những đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả và kể chuyện của văn bản
II- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
1- Kiểm tra bài cũ: Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị bài học của học sinh: Phần tóm tắt
đoạn trích và phần bài soạn của học sinh
2 Bài mới:
A Giới thiệu bài:
Có thể chọn một trong những cách sau:
xem một vài tranh trong truyện tranh "Dế Mèn phiêu 8 $ kí" từ đó chuyển vào nội dung bài học
B- Cho HS xem chân dung Tô Hoài Cuốn "Dế Mèn phiêu 8 $ kí" và giới thiệu nội dung bài học
C- Giáo viên nói chậm và truyền cảm
thế
- Truyện đồng thoại đầu tay của Tô Hoài: Dế Mèn phiêu 8 $ kí, (1941) đã và đang
là nội dung bài học hôm nay
B Tiến trình tổ chức các họat động:
Hoạt động1:
? HS đọc chú thích * trong SGK/8
? Ngoài phần giới thiệu trong SGK, em biết thêm
gì về tác giả Tô Hoài ?
GV bổ sung, nhấn mạnh
* Nhà văn Tô Hoài tên khai sinh
là Nguyễn Sen, sinh năm 1920, lớn lên ở quê ngoại, làng Nghĩa
Đô, phủ Hoài Đức, tỉnh Hà Đông, nay thuộc quận Cầu Giấy- Hà nội
- Tô Hoài là bút danh của ông:
Tên con sông Tô Lịch và huyện Hoài Đức - quê ngoại của ông
Mạng tháng 8-1945 Ông có khối
đa dạng, gồm nhiều thể loại
Hoài còn viết nhiều truyện thiếu
nhi đặc sắc khác: Võ sĩ bọ ngựa,
Đàn chim gáy, Chú bồ nông ở
Trang 10Samácan, Cá đi ăn thề đồng thời
ông là nhà văn viết truyện cho
Tây,, K` ven đo, Cát bụi chân ai
- Hiện nay tuy đã ngoài 80 tuổi
vui, vẫn viết đều đặn Ông là một trong những nhà văn hiện đại Việt
nhất: hơn 150 cuốn
SGK giới thiệu ntn về văn bản
Bài học 'K` đời đầu tiên ? - Văn bản: "Bài học 'K` đời đầu tiên"
lần đầu năm 1941, là TP đặc sắc
và nổi tiếng nhất của Tô Hoài viết
về loài vật dành cho lứa tuổi thiếu nhi
những cuộc phiêu 8 $ của Dế Mèn qua thế giới những loài vật nhỏ
bé Vốn quen sống độc lập từ thuở sống quẩn quanh bên bờ ruộng,
mở rộng tầm hiểu biết và tìm ý nghĩa cho cuộc sống của mình Dế Mèn đã đi qua nhiều nơi, gặp gỡ
bè bạn muôn loài, thấy nhiều cảnh sống và cũng nhiều phen gặp gian
không nản chí lùi ) Q Dế Mèn
là một hình ảnh đẹp của tuổi trẻ, ham hiểu biết, trọng lẽ phải, khao
động cho những mục đích cao
đẹp
Hoạt động2:
- Đoạn1: Dế Mèn tự tả chân dung mình: đọc với
giọng hào hứng, kiêu hãnh, to, vang, chú ý nhấn
Trang 11giọng ở các tính từ, động từ miêu tả.
yếu ớt, rên rỉ của Dế Choắt; giọng đáo để, tức giận
của Dế Mèn khi đã hối hận, HS đọc VB Nhận xét
* HS giải thích một số từ khó
HS tìm một số từ đồng nghĩa với từ tự đắc (Kiêu
căng, kiêu ngạo, hợm hĩnh)
- Vũ: Vỗ cánh
- Cạnh khoé: Không nói thẳng
mà nói ám chỉ, vòng vo nhằm châm chọc, xoi mói
? Truyện kể bằng lời của nhân vật nào ?
Thuộc ngôi kể nào?(Dế Mèn tự kể - Ngôi kể thứ
nhất)
? Truyện kể theo ngôi này có tác dụng gì ?
- Làm tăng tác dụng của biện pháp nhân hoá
- Phù hợp với việc DM tự kể chuyện mình, tiện cho việc thể hiện suy nghĩ và cảm xúc
- Làm cho câu chuyện trở nên thân mật, gần gũi, đáng tin cậy
nội dung
Phần đầu: Miêu tả hình dáng tích cách Dế Mèn
hãy xác định hai phần nội dung trên văn bản ?
- Đoạn 1: Từ đầu đến:"đứng đầu thiên hạ rồi"
- Đoạn 2: Từ "Chao ôi, có biết
đâu rằng" đến hết
dấu hiệu liên kết hai đoạn ?
? Đoạn văn này không chỉ có tác dụng liên kết về
? Đoạn văn này phù hợp với ngôi kể thứ nhất ntn ?
* Liên kết bởi đoạn:"Chao ô
…… không thể làm lại C
* Tạo cảm giác tò mò, lôi cuốn
không suy tính, lỡ xảy ra việc dại dột thì ân hận về sau của Dế mèn
Hoạt động3: tìm hiểu về văn bản:
1 Hình dáng, tích cách của Dế mèn.
ở đoạn 1,Dế Mèn tự giới thiệu về mình ntn ?
Những chi tiết nào chứng tỏ Dế là một thanh niên
những đặc điểm chính của Dế Mèn ?
* Là một chàng Dế thanh niên
- Hình dáng: Đôi cánh mẫm bóng, vuốt chân nhọn hoắt, đôi
nâu bóng mỡ, đầu to nổi từng tảng, hai răng đen nhanh, râu dài uốn cong
-Hành động: Đạp phanh phách,
vũ phanh phạch giòn giã, nhai ngoàm ngoạm, trịnh trọng vuốt
Trang 12? Nhận xét gì về trình tự miêu tả của tác giả
Không chỉ có trình tự miêu tả hợp lí, TG còn sử
dụng từ ngữ ntn ?(cách dùng ĐT, TT)
(GV có thể cho HS liệt kê những tính từ và động từ
trong đoạn văn, so sánh những tính từ ấy với những
từ đồng nghĩa khác rồi rút ra nghệ thuật dùng từ
trong đoạn văn)
Dế ntn ?
- Miêu tả đặc điểm chung
của Dế Mèn
- Miêu tả ngoại hình kết hợp với hành động gây nên bởi những bộ phận ấy
=> Hình ảnh Dế Mèn hiện lên mỗi lúc một đậm nét
tràn đầy sức sống
? Dế Mèn có những phẩm chất đáng quý nào?
? Không chỉ ý thức trong việc rèn luyện sức khoẻ,
Dế Mèn cũng rất có ý thức về vẻ đẹp của mình nên
tỏ ra rất hãnh diện Theo em Dế Mèn có quyền
? Từ tâm trạng hãnh diện ấy, Dế Mèn đã có những
hành động nào ?
? Những hành động ấy cho em hiểu gì về tính cách
của Dế Mèn ?
- Có ý thức trong việc rèn luyện sức khoẻ (ăn uống và làm việc
điều độ)
* HS thảo luận:
- Có vì đó là tình cảm chính
đáng
- Không vì nó là cơ sở của tính tự liêu, một tính xấu
cà khịa với tất cả hàng xóm, quát mấy chị cào cào, đá mấy anh gọng vó
hạ
* Kiêu căng, tự phụ, xốc nổi Trong văn tự sự, kể ở ngôi kể thứ ba sẽ giúp cho
? Em hãy cho biết, khi tự giới thiệu về mình, Dế
Mèn đã có những suy nghĩ ntn ?Tìm những câu văn
nào thể hiện những suy nghĩ ấy ?
? Những suy nghĩ, cảm xúc bộc lộ trực tiếp
? Em có suy nghĩ gì khi nghe những tâm sự của Dế
Mèn
GV: Không những thế, những tâm sự của DM còn
DM xem chàng Dế thanh niên này đã trả giá ntn
cho tính kiêu căng xốc của mình
*-Tôi cho là tôi giỏi
cử chỉ ngông cuồng là tài ba
sứp đứng đầu thiên hạ
- Chao ôi, tôi có đâu biết rằng
- Thoát nạn rồi mà còn ân hận quá, ân hận mãi
- Thế mới biết, nếu trót không suy tính lỡ xảy ra những việc dại dột
*-Câu chuyện trở nên thật và sinh động hơn
- Dễ dàng truyền những cảm
2- Bài học
... soạn: Ngày tháng năm 20 07 Ngày dạy: Ngày tháng năm 20 07 Bài 1 7- Tiết 72Trả kiểm tra học kỳ I
I- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh
- Tự đánh giá ... soạn: Ngày tháng năm 20 10 Ngày dạy: Ngày tháng năm 20 11 Tuần 19
Bài 18: Tiết 7 3- 74
bài học đường đời đầu tiên
I- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh
+... data-page="5">
Ngày soạn: Ngày tháng năm 20 07 Ngày dạy : Ngày tháng năm 20 07 Bài 17: Tiết 71
hoạt động ngữ văn: thi kể chuyện
I- Mục tiêu cần đạt: Giúp học