TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN

Soạn bài Tính thống nhất chủ đề của văn bản Soạn bài Tính thống nhất về chủ đề của văn bản (siêu ngắn) Soạn bài Tính thống nhất về chủ đề của văn bản (ngắn nhất) Soạn bài Tính thống nhất về chủ đề của văn bản (cực ngắn) I. Chủ đề của văn bản Hãy đọc lại văn bản “Tôi đi học” của Thanh Tịnh và trả lời câu hỏi Câu 1 (trang 12 sgk Ngữ Văn 8 tập 1) Tác giả nhớ lại những kỉ niệm sâu sắc trong buổi tựu trường đầu tiên của bản thân mình. Sự hồi tưởng ấy gợi lên những kỉ niệm nao nức khôn nguôi về con đường tới trường, trường Mĩ Lí, lớp học, ông đốc, thầy cô, bạn mới. Câu 2 ( trang 12 sgk Ngữ Văn 8 tập 1) Chủ đề văn bản: Những kỉ niệm sâu sắc về buổi tựu trường đầu tiên Chủ đề của văn bản là đối tượng và vấn đề chính mà văn bản hướng tới và thể hiện. Câu 3 (trang 12 sgk Ngữ Văn 8 tập 1) Chủ đề của văn bản bản chính là đối tượng mà văn bản đề cập và thể hiện II. Tính thống nhất về chủ đề của văn bản Câu 1 (trang 12 sgk Ngữ Văn 8 tập 1) Văn bản Tôi đi học nói lên những kỉ niệm của tác giả về buổi tựu trường đầu tiên Nhan đề tác phẩm: Tôi đi học Nhiều câu văn nhắc tới kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên: + Hằng năm, cứ vào cuối thu… + Tôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng ấy… + Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: hôm nay tôi đi học. b, Văn bản Tôi đi học là dòng hồi tưởng của nhân vật tôi về “cảm giác trong sáng” nảy nở trong buổi tựu trường đầu tiên. Câu 2 ( trang 12 sgk Ngữ Văn 8 tập 1) Các từ ngữ chứng tỏ tâm trạng in sâu vào trong lòng nhân vật “tôi” suốt cuộc đời + Nao nức, quên thế nào được, tưng bừng, rộn rã, rụt rè, trang trọng, đứng đắn, âu yếm, non nớt, ngây thơ, ngập ngừng, thút thít… Những từ ngữ, chi tiết nêu bật cảm giác mới lạ xen lẫn bỡ ngỡ của nhân vật tôi khi cùng mẹ tới trường, khi cùng các bạn đi vào lớp (chú ý phân tích những cảm giác khác biệt về cùng một sự vật, sự việc trước và trong buổi tựu trường đầu tiên) + Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần,lần này tự nhiên thấy lạ + Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi, hôm nay tôi đi học + Không lội qua sông thả diều, không đi ra đồng nô đùa + Cảm thấy mình trang trọng + Trước đó, trường đối với tôi là một nơi xa lạ + Cũng như tôi mấy cậu học trò bỡ ngỡ + Cảm thấy mình chơ vơ… Câu 3 ( trang 12 sgk Ngữ Văn 8 tập 1) Tính thống nhất của chủ đề văn bản là sự thể hiện tập trung chủ đề đã xác định trong văn bản ấy, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác. Để đảm bảo tính thống nhất đó, từ nhan đề đến các đề mục, nhiều câu trong văn bản đề thể hiện ý nghĩa của chủ đề văn III. Luyện tập Câu 1 (trang 12 sg Ngữ Văn 8 tập 1) Văn bản trên nói về rừng cọ quê tác giả về nỗi nhớ rừng cọ. Các đoạn văn đã trình bày đối tượng và vấn đề theo trình tự: Nêu khái quát về vẻ đẹp của rừng cọ + Rừng cọ trập trùng Miêu tả hình dáng cây cọ (thân, lá) + Thân cọ, búp cọ, cây non, lá cọ. Kỉ niệm gắn bó với cây cọ + Căn nhà núp dưới lá cọ + Trường học khuất trong rừng cọ + Đi trong rừng cọ Cuộc sống ở quê gắn bó với cây cọ Khẳng định nỗi nhớ về cây cọ Trật tự sắp xếp như trên là hợp lí, không nên thay đổi b, Chủ đề văn bản Rừng cọ quê tôi là: Rừng cọ quê tôi c, Chủ đề ấy được thể hiện trong toàn bộ văn bản, từ việc miêu tả rừng cọ đến cuộc sống của người dân. Điều này thể hiện rõ nét trong cấu trúc văn bản. Bài 2 ( trang 14 sgk Ngữ Văn 8 tập 1) b, Văn chương lấy ngôn từ làm phương tiện biểu hiện c, Văn chương làm ta thêm tự hào về vẻ đẹp của quê hương đất nước, truyền thống tốt đẹp của ông cha ta. Câu 3 (trang 14 sgk Ngữ Văn 8 tập 1) a, Cứ mùa thu về, mỗi lần thấy các em nhỏ núp dưới nón mẹ lần đầu tiên đến trường, lòng lại nao nức, rộn rã, xốn xang. b, Con đường đến trường trở nên kì lạ do lòng nhân vật “tôi” đang có sự thay đổi lớn. c, Mẹ âu yếm dắt tay “tôi” đi trên con đường làng dài và hẹp. d, Muốn thử sức mình tự mang sách vở như một cậu học trò thực sự e, Sân trường rộng dày đặc cả người g, Ông đốc và thầy giáo trẻ trìu mến đón tiếp học trò h, Sợ hãi, chơ vơ trong hàng người bước vào lớp Xem thêm các bài Soạn văn lớp 8 ngắn gọn, hay khác: Trong lòng mẹ Trường từ vựng Bố cục của văn bản Tức nước vỡ bờ Xây dựng đoạn văn trong văn bản Xem thêm các loạt bài Để học tốt Ngữ văn 8 hay khác: Soạn Văn 8 (bản ngắn nhất) Soạn Văn 8 (siêu ngắn) Soạn Văn lớp 8 (cực ngắn) Văn mẫu lớp 8 Tác giả Tác phẩm Văn 8 Lý thuyết, Bài tập Tiếng Việt Tập làm văn 8 1000 câu trắc nghiệm Ngữ văn 8 Giải vở bài tập Ngữ văn 8 Top 55 Đề thi Ngữ Văn 8 (có đáp án) Hỏi bài tập trên ứng dụng, thầy cô VietJack trả lời miễn phí Ngân hàng trắc nghiệm lớp 8 tại khoahoc.vietjack.com Hơn 20.000 câu trắc nghiệm Toán,Văn, Anh lớp 8 có đáp án CHỈ CÒN 250K 1 KHÓA HỌC BẤT KÌ, VIETJACK HỖ TRỢ DỊCH COVID Phụ huynh đăng ký mua khóa học lớp 8 cho con, được tặng miễn phí khóa ôn thi học kì. Cha mẹ hãy đăng ký học thử cho con và được tư vấn miễn phí. Đăng ký ngay Tổng đài hỗ trợ đăng ký khóa học: 084 283 45 85 Học tốt toán 8 Thầy Phan Toàn 4.5 (243) 799,000ĐS 399,000 VNĐ Tiếng Anh lớp 8 Cô Hoài Thu 4.5 (243) 799,000Đ 399,000 VNĐ Học tốt Văn 8 Cô Mỹ Linh 4.5 (243) 799,000Đ 399,000 VNĐ XEM TẤT CẢ Đã có app VietJack trên điện thoại, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi online, Bài giảng....miễn phí. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS. Nhóm học tập facebook miễn phí cho teen 2k8: fb.comgroupshoctap2k8 Theo dõi chúng tôi miễn phí trên mạng xã hội facebook và youtube: Loạt bài Soạn văn lớp 8 | Soạn bài lớp 8 của chúng tôi được biên soạn một phần dựa trên cuốn sách: Để học tốt ngữ văn 8 và bám sát nội dung sgk Ngữ văn 8 Tập 1 và Tập 2. Nếu thấy hay, hãy động viên và ch

HAI CON DÊ

(1) Hai con dê cùng qua một chiếc cầu hẹp (2)Dê Đen đi đằng này lại, Dê Trắng đi đằng kia sang, không con nào chịu nhường con nào (3)Chúng húc nhau (4)Cả hai đều rơi tõm xuống suối.

- Đối tượng

- Vấn đề chính

- Chủ đề văn bản

Tiết 5.TLV

I Chủ đề của văn bản

(1) Hai con dê cùng qua một chiếc cầu hẹp

(2) Dê Đen đi đằng này lại, Dê Trắng đi đằng

kia sang, không con nào chịu nhường con

nào (3) Chúng húc nhau (4) Cả hai đều rơi

tõm xuống suối.

- Đối tượng: Hai con dê

- Vấn đề chính: Hai con dê không

biết nhường nhịn dẫn đến kết cục

không mong muốn

 Chủ đề văn bản : sự nhường nhịn cùng biết nhún nhường người khác

để cả hai cùng đạt được mục đích của mình.

 Chủ đề là đối tượng và vấn

đềchính mà văn bản biểu đạt.

HAI CON DÊ

(1) Hai con dê cùng qua một chiếc cầu hẹp

(2) Dê Đen đi đằng này lại, Dê Trắng đi đằng

kia sang, không con nào chịu nhường con

nào (3) Chúng húc nhau (4) Cả hai đều rơi

tõm xuống suối.

Tiết 5.TLV

I Chủ đề của văn bản

II Tính thống nhất về chủ đề của văn bản

Khi nào văn bản

có tính thống nhất về chủ đề?

Khi nào văn bản

có tính thống nhất về chủ đề?

Nhan đề

Từ ngữ then chốt lặp lại

Các câu đều nhắc đến đối tượng và sự việc chính Các phần

(1) Mở đoạn: Giới thiệu sự việc

(2), (3) Thân đoạn: Diễn biến củasự việc

(4) Kết đoạn: Kết cục

II Tính thống nhất về chủ đề của văn bản

 - Điều kiện: văn bản chỉ biểu đạt chủ đề đã

xác định.

 - Yêu cầu: xác định chủ đề văn bản thể hiện qua: nhan đề, đề mục, các phần, các từ ngữ

then chốt ,…

III Luyện tập

1 Bài tập 1

Phân tích tính thống nhất

về chủ đề của văn bản Rừng cọ quê tôi của Nguyễn Thái Vận:?

-Đối tượng:

- Vấn đề chính:

Phân tích tính thống nhất

về chủ đề của văn bản Rừng cọ quê tôi của Nguyễn Thái Vận:?

-Đối tượng:

- Vấn đề chính:

RỪNG CỌ QUÊ TÔI

Chẳng có nơi nào đẹp như sông Thao quê tôi, rừng cọ trập trùng Thân cọ vút thẳng trời hai ba chục mét cao, gió bão không thể quật ngã Búp cọ vuốt dài như thanh kiếm sắc vung lên Cây non vừa trồi, lá đã xoà sát mặt đất Lá cọ tròn xoè ra nhiều phiến nhọn dài, trông xa như một rừng tay vẫy, trưa hè lấp loá nắng như rừng mặt trời mới mọc Mùa xuân, chim chóc kéo về từng đàn Chỉ nghe tiếng hót líu lo mà không thấy bóng chim đâu

Căn nhà tôi núp dưới rừng cọ Ngôi trường tôi học cũng khuất trong rừng

cọ Ngày ngày đến lớp, tôi đi trong rừng cọ Không đếm được có bao nhiêu tàu lá cọ xoè ô lợp kín trên đầu Ngày nắng, bóng râm mát rượi Ngày mưa, cũng chẳng ướt đầu

Cuộc sống quê tôi gắn bó với cây cọ Cha làm cho tôi chiếc chổi cọ để quét nhà, quét sân Mẹ đựng hạt giống đầy móm lá cọ, treo lên gác bếp để gieo cấy mùa sau Chị tôi đan nón lá cọ, lại biết đan cả mành cọ và làn cọ xuất khẩu Chiều chiều trăn trâu, chúng tôi rủ nhau đi nhặt những trái cọ rơi đầy quanh gốc về om, ăn vừa béo vừa bùi

Quê tôi có câu hát:

Dù ai đi ngược về xuôi Cơm nắm là cọ là người sông Thao

Người sông Thao đi đâu rồi cũng nhớ về rừng cọ quê mình

(Nguyễn Thái Vận)

II Tính thống nhất về chủ đề của văn bản

III Luyện tập

Văn bản: Rừng cọ quê tôi

1 Bài tập 1

a - Đối tượng: Rừng cọ quê tôi (sông Thao)

- Vấn đề chính: Vẻ đẹp và lợi ích, sự gắn bó của cây cọ.

- Trình tự sắp xếp các đoạn văn:

+ Vẻ đẹp của cây cọ, sự gắn bó của nó với tuổi thơ tác giả + Lợi ích của cây cọ, sự gắn bó của nó với người dân.

b Chủ đề: Niềm tự hào về vẻ đẹp và ý nghĩa của rừng

cọ quê tôi.

RỪNG CỌ QUÊ TÔI

Chẳng có nơi nào đẹp như sông Thao quê tôi, rừng cọ trập trùng Thân cọ vút thẳng trời hai ba chục mét cao, gió bão không thể quật ngã Búp cọ vuốt dài như thanh kiếm sắc vung lên Cây non vừa trồi, lá đã xoà sát mặt đất Lá cọ tròn xoè ra nhiều phiến nhọn dài, trông xa như một rừng tay vẫy, trưa hè lấp loá nắng như rừng mặt trời mới mọc Mùa xuân, chim chóc kéo về từng đàn Chỉ nghe tiếng hót líu lo mà không thấy bóng chim đâu

Căn nhà tôi núp dưới rừng cọ Ngôi trường tôi học cũng khuất trong rừng

cọ Ngày ngày đến lớp, tôi đi trong rừng cọ Không đếm được có bao nhiêu tàu lá cọ xoè ô lợp kín trên đầu Ngày nắng, bóng râm mát rượi Ngày mưa, cũng chẳng ướt đầu

Cuộc sống quê tôi gắn bó với cây cọ Cha làm cho tôi chiếc chổi cọ để quét nhà, quét sân Mẹ đựng hạt giống đầy móm lá cọ, treo lên gác bếp để gieo cấy mùa sau Chị tôi đan nón lá cọ, lại biết đan cả mành cọ và làn cọ xuất khẩu Chiều chiều trăn trâu, chúng tôi rủ nhau đi nhặt những trái cọ rơi đầy quanh gốc về om, ăn vừa béo vừa bùi

Quê tôi có câu hát:

Dù ai đi ngược về xuôi Cơm nắm là cọ là người sông Thao

Người sông Thao đi đâu rồi cũng nhớ về rừng cọ quê mình

(Nguyễn Thái Vận)

Đối tượng của văn bản

- Nhan đề văn bản

Vấn đề chủ yếu của văn bản

Đề mục Mối quan hệ

giữa các phần

Từ ngữ then

chốt

Tính thống nhất về chủ

đề của văn bản

Văn chương làm cho những hiểu biết của ta về quê hương đất nước thêm phong phú sâu sắc

Văn chương lấy ngôn từ làm phương tiện biểu hiện

Bài 2+3: Một bạn dự định viết một số ý sau cho bài văn chứng minh

luận điểm : “ Văn chương làm cho tình yêu quê hương đất nước

trong ta thêm phong phú và sâu sắc” Em hãy chọn những ý nào em

cho là lạc đề ?

Văn chương giúp ta yêu cuộc sống , yêu cái đẹp

Văn chương nung nấu trong ta lòng căm thù bọn giặc cướp nước, bọn bán

nước và hun đúc ý chí quyết tâm hi sinh bảo vệ nền độc lập tự do của Tổ quốc

Văn chương làm ta thêm tự hào về vẻ đẹp của quê hương đất nước ,

về truyền thống tôt đẹp của ông cha ta

Cứ mỗi độ thu về, mỗi lần thấy các em nhỏ núp dưói nón mẹ

lần đầu tiên đến trường, lòng tôi lại náo nức, rộn rã, xốn xang

Mẹ nắm tay dẫn đến trường

Con đường đến trường trở nên lạ

Sân trường rộng, ngôi trường cao hơn

Muốn thử cố gắng tự mang sách vở như một cậu học trò thực sự

Ông đốc và thầy giáo trẻ trìu mến đón tiếp học trò

Sợ hãi chơ vơ trong hàng người bước vào lớp

A.Cứ mỗi độ thu về , mỗi lần thấy các em nhỏ núp dưói nón

mẹ lần đầu tiên đến trường , lòng tôi lại náo nức , rộn rã , xốn xang

B Cảm thấy con đường thường di lại lắm lần tự nhiên cũng thấy lạ, nhiều cảnh vật thay đổi

C Muốn thử cố gắng tự mang sách vở như một cậu học trò thực sự.

D Cảm thấy ngôi trường qua lại nhiều lần cũng có biến đổi

E Ông đốc và thầy giáo trẻ trìu mến đón tiếp học trò

Lựa chọn , điều chỉnh lại cho

sát với yêu cầu đề tài ?

Lựa chọn , điều chỉnh lại cho

sát với yêu cầu đề tài ?