Giao an ca nam

- Giáo viên kết luận : -> Bác Hồ - một vị chủ tịch nước với biết bao công / * HOẠT ĐỘNG 2 : Liên hệ thực tế 10 việc quan trọng và vất vả của đất nước nhưng Bác vẫn - Giáo viên yêu cầu h[r]

Trang 1

- Học sinh hiểu thế nào là sống giản dị

- Kể được một số biểu hiện của sống giản dị

- Phân biệt được giản dị với xa hoa cầu kì, phô trương hình thức, với luộm thuộm, cẩu thả

- Hiểu được ý nghĩa của sống giản dị

2 Kĩ năng

- Biết thực hiện sống giản dị trong cuộc sống

3 Thái độ

- Quý trọng lối sống giản dị; không đồng tình với lối sống xa hoa, phô trương hình thức

4 Định hướng phát triển năng lực

- Hình thành ở hs năng lực giao tiếp, sự tự tin, năng lực làm việc nhóm và năng lực sáng tạo…

II- TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN

1.Thầy: Sgk, sgv gdcd 7, Sách bài tập tình huống gdcd 7, tranh ảnh có liên quan

2 Trò: Biểu hiện của lối sống giản dị, những tấm gương sống giản dị trong cuộc sống

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số (1 / )

2 Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra)

3 Bài mới

a Giới thiệu bài mới (1 / )

Hãy kể tên những bạn trong lớp theo em là có lối sống giản dị Vậy giản dị là gì ? Được thểhiện như thế nào ? Chúng ta chuyển sang tìm hiểu nội dung bài hôm nay

b Dạy bài mới (38 / )

* HOẠT ĐỘNG 1: Phân tích truyện bước đầu giúp học sinh

hiểu thế nào là sống giản dị (14 / )

- Gv gọi một hs đọc truyện đọc : " Bác Hồ trong ngày tuyên ngôn

độc lập " trong sgk;

- Tổ chức đàm thoại theo những câu hỏi sau:

Câu 1: Tìm những chi tiết biểu hiện cách ăn mặc, thái độ và lời

nói của Bác Hồ trong ngày tuyên ngôn độc lập ?

Câu 2: Em có nhận xét gì về cách ăn mặc, thái độ và lời nói

- Gv lấy thêm ví dụ về lối sống giản dị của Bác Hồ trong cuộc

sống hàng ngày: trong bữa ăn và trong sinh hoạt của Bác

( Nhà Bác ở là một căn nhà sàn rất đơn sơ )

-> Bác Hồ là Chủ tịch nước nhưng luôn sống giản dị, phù hợp

1 Truyện đọc Câu 1:

- Thái độ chân tình, cởi mở đã xua tankhoảng cách giữa chủ tịch nước với nhândân

Trang 2

với hoàn cảnh của đất nước Sự giản dị đó không làm tầm

thường con người Bác, mà ngược lại làm cho Bác trở nên

trong sáng, cao đẹp hơn.

? Vậy, em hiểu thế nào là sống giản dị

- Hs phát biểu, gv rút ra kết luận và hướng dẫn hs ghi vào vở

* HOẠT ĐỘNG 2: Liên hệ thực tế để tìm được những biểu

hiện phong phú, đa dạng của lối sống giản dị (10 / )

- Gv đưa ra tình huống để cho hs nhận xét:

+ TH 1: Gia đình Lan kinh tế còn khó khăn nhưng Lan ăn mặc

rất diện còn học thì rất lười biếng (Xa hoa lãng phí không phù hợp

với điều kiện và hoàn cảnh của gia đình - không giản dị )

+ TH 2: Hải đối xử với mọi người luôn chân thành, cởi mở

(Thái độ thân mật, gần gũi mọi người - giản dị)

? Qua tình huống trên em có nhận xét gì về lối sống của hai bạn

Hải và Lan ?

? Em hãy tìm thêm một số biểu hiện của lối sống giản dị

- Gv chốt lại biểu hiện của lối sống giản dị;

- Kết luận: giản dị biểu hiện ở nhiều khía cạch khác nhau của cuộc

sống: trong cách ăn mặc, lời nói, thái độ ứng xử với mọi người

*

HOẠT ĐỘNG 3 : Thảo luận nhóm tìm những biểu hiện trái

với lối sống giản dị hoặc không giản dị (7 / )

- Gv chia nhóm và tìm những biểu hiện trái với lối sống giản dị;

? Sống giản dị của tác dụng gì ? Liên hệ bản thân?

? Tìm những biểu hiện giản dị và chưa giản dị của bản thân và

tập thể lớp ? Sống giản dị có lợi ích gì

- Hs trả lời, gv rút ra nội dung bài học

- Lời nói gần gũi, dễ hiểu, thân thương vớimọi người

- Không cầu kỳ, kiểu cách;

-Thẳng thắn, chân thành, gần gũi với mọingười trong cuộc sống hằng ngày

* Trái với giản dị: sống xa hoa, lãng phí,

phô trương về hình thức, học đòi trong ănmặc, cầu kỳ trong cử chỉ, sinh hoạt, giaotiếp

* Chú ý: giản dị không có nghĩa là sốngluộm thuộm, cẩu thả; qua loa, đại khái trongcông việc và trong cuộc sống

2 Nội dung bài học

a Thế nào là sống giản dị ?

Sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnhcủa bản thân, gia đình và xã hội Biểu hiệnkhông xã hoa lãng phí, không cầu kì, kiểucách

b Ý nghĩa của lối sống giản dị ?

+ Được mọi người yếu mến cảmthông, giúp đỡ

+ Tiết kiệm được thời gian, công sứccủa bản, thân gia đình và xã hội

4 Luyện tập, củng cố (4 / )

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập a,b trong sgk

- Hướng dẫn học sinh đọc và tóm tắt nội dung bài học trrong sgk, yêu cầu một số học sinh nhắc lại

5 Hướng dẫn học tập (1 / )

- Học nội dung bài học trong sgk, làm các bài tập còn lại trong sgk

- Chuẩn bị bài mới: Trung thực (đọc truyện đọc trả lời gợi ý trong sgk)

Tuần 3, tiết 2

Bài 2: TRUNG THỰC

I- MỤC TIÊU BÀI HỌC

Trang 3

1 Kiến thức

- Học sinh hiểu thế nào là trung thực

- Nêu được một số biểu hiện của tính trung thực

- Nêu được ý nghĩa của sống trung thực

2 Kĩ năng

- Biết nhận xét, đánh giá hành vi của mình và của người khác theo yêu cầu của tính trung thực

- Trung thực trong học tập và trong những việc làm hàng ngày

- Biết cách rèn luyện để trở thành người trung thực

3 Thái độ

- Quý trọng và ủng hộ những việc làm thẳng thắn, trung thực; phản đối những hành vi thiếutrung thực trong học tập, trong cuộc sống

- Qua bài học hình thành ở hs năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp ứng xử….vv

II- TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

1 Thầy: Sgk, sgv gdcd 7 - Bài tập tình huống gdcd7

2 Trò: Truyện đọc, tranh ảnh có liên quan đến tính trung thực

1 Ổn định tổ chức và kiểm tra sĩ số (1 / )

2 Kiểm tra bài cũ (5 / )

+ Thế nào giản dị ? Nêu một số biểu hiện của lối sống giản dị ?

+ Tại sao mọi người cần phải sống giản dị ? Học sinh phải làm gì để rèn luyện phẩm chất này ?

3 Bài mới

Giáo viên tổng kết bài cũ và giới thiệu bài mới

* HOẠT ĐỘNG 1 : Phân tích truyện đọc bước

đầu giúp học sinh hiểu thế nào là trung thực (12 / )

- Học sinh đọc truyện đọc trong sgk

- Giáo viên hướng dẫn hs trả lời câu hỏi a,b

- Hs phát biểu ý kiến, lớp nhận xét, bổ sung

- Gv chốt lại đáp án đúng

- Kết luận: cách ứng xử của Mi - ken - lăng - giơ chứng

tỏ ông là người có đức tính trung thực - > tìm hiểu nội

dung bài học

*

HOẠT ĐỘNG 2: Thảo luận lớp về tính trung

thực giúp học sinh hiểu thế nào là trung thực, ý

nghĩa của trung thực (11 / )

- Giáo viên nêu câu hỏi thảo luận:

+ Hãy nêu một số biểu hiện của trung thực ( trong học

tập, lao động, trong ứng xử với mọi người ) ?

+ Em hiểu thế nào là trung thực?

+ Trung thực có tác dụng gì trong cuộc sống

- Học sinh tiến hành thảo luận ( 3 phút )

- Giáo viên ghi nhận ý kiến của từng học sinh và ghi lên

bảng

1 Truyện đọc

Thái độ của Mi ken lănggiơ đối với Braman

-tơ :

+ Một mặt Mi - ken - lăng - giơ rất oán hận vì

Bra - man - tơ luôn tìm cách chơi xấu nhằm làm

giảm danh tiếng của ông

+ Mặt khác ông vẫn đánh giá rất cao Bra man

-tơ: “Không một ai thời cổ có thể sánh bằng”.

- Chứng tỏ ông là người luôn tôn trọng sự thật, tôn

trọng chân lí, lẽ phải, không vì mâu thuẫn cá nhân mà đánh giá sai lệch sự thật

- Biểu hiện của trung thực:

+ Trong học tập: Ngay thẳng, không gian dối

(không quay cóp trong thi cử )

+ Trong quan hệ với mọi người : Không nói

dối, không tranh công đổ lỗi cho người khác, dũngcảm nhận khuyết điểm khi mình có lỗi

+ Trong hành động: Bảo vệ lẽ phải, đấu tranh,

phê phán những việc làm sai trái

Trang 4

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm đáp án đúng.

- Hướng dẫn hs liên hệ bản thân và trong thực tế ? Bản

thân em đã trung thực như thế nào ? Nêu những biểu

hiện thiếu trung thực trong thực tế và của các bạn trong

lớp mà em biết ?

? Một bác sĩ nói rối bệnh nhân về tình hình bệnh tật

của họ có phải là thiếu trung thực không

- Kết luận: Theo nội dung bài học trong sgk và hướng

a Trung thực là gì?

- Luôn tôn trọng sự thật, tôn trọng chân lí, lẽ phải

- Sống ngay thẳng, thật thà, và dũng cảm, nhận lỗikhi mắc khuyết điểm

b Ý nghĩa của trung thực?

- Đối với bản thân:

Giúp ta nâng cao phẩm giá, được mọi người tinyêu, kính trọng

- Đối với xã hội:

Làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tóm tắt nội dung bài học trong sgk

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập a,b trong sgk

- Học nội dung bài học trong sgk, làm các bài tập còn lại

- Đọc trước bài mới: Tự trọng và trả lời câu hỏi gợi ý trong sgk

- Tìm hiểu trước nội dung bài học trong sgk

- Sưu tầm những tầm gương thể hiện lòng tự trọng trong cuộc sống mà em biết

- Học sinh hiểu được thế nào là tự trọng

- Nêu được một số biểu hiện của lòng tự trọng

- Nêu được ý nghĩa của tự trọng đối với việc nâng cao phẩm giá con người

2 Kĩ năng

- Biết thể hiện tự trọng trong học tập, sinh hoạt và các mối quan hệ

- Biết phân biệt những việc làm thể hiện tự trọng với những việc làm thiếu tự trọng

Trang 5

3 Thái độ

- Tự trọng, không đồng tình với những hành vi thiếu tự trọng

- Hình thành ở hs năng lực hợp tác, năng lực sáng tạo trong giao tiếp, ứng xử…… vv

II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

1 Thầy: Sgk, sgv gdcd 7 Bài tập tình huống gdcd7

2 Trò: Tìm những tấm gương thể hiện lòng tự trọng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

+ Thế nào là trung thực ? Nêu một số biểu hiện thể hiện tính trung thực của học sinh ?

+ Tại sao cần phải sống trung thực ? Để trở thành người trung thực em cần làm những gì ?

3 Bài mới

Giáo viên tổng kết bài cũ và giới thiệu bài mới

* HOẠT ĐỘNG 1: Phân tích truyện đọc giúp học sinh hiểu

thế nào là tự trọng (11 / )

- Học sinh đọc truyện đọc trong sgk

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận lớp 2 gợi ý a trong sgk

- Học sinh phát biểu ý kiến lớp nhận xét, bổ sung

- Giáo viên chốt lại đáp án đúng và nêu câu hỏi:

+ Em hãy nêu cách hiểu của em về lòng Tự trọng ?

( Biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách )

+ Người có lòng tự trọng thường có những hành động như thế

nào ? ( Cư xử đúng mực, chấp hành tốt nội quy, quy định không

để người khác phải nhắc nhở, phê bình, khiển trách )

- Học sinh phát biểu, sau đó giáo viên tổng kết theo nội dung bài

+ Nêu biểu hiện của tự trọng trong giao tiếp ?

+ Nêu các biểu hiện của tự trọng trong nếp sống, trong sinh hoạt

hàng ngày ?

+ Nêu các biểu hiện của tự trọng trong quan hệ với mọi người ?

+ Nêu các biểu hiện của tự trọng trong việc thực hiện các nhiệm

vụ của bản thân ?

+ Nêu biểu hiện của tự trọng trong việc thực hiện pháp luật ?

- Các nhóm thảo luận ( 3 phút )

- Lần lượt các nhóm cử đại diện báo cáo kết quả của mình, giáo

viên ghi các biểu hiện lên bảng

xã hội

b Ý nghĩa của lòng tự trọng ( sgk )

+ Tự trọng giúp chúng ta có nghị lựcvượt qua khó khăn thử thách để hoànthành nhiệm vụ

+ Nâng cao phẩm giá, uy tín của cánhân

+ Nhận được sự quý trọng của mọingười xung quanh

=> Lòng tự trọng được biểu hiện ở mọinơi, mọi lúc, trong mọi hoàn cảnh cả khi tachỉ có một mình, biểu hiện từ cách ănmặc, cách cư xử với mọi người đến cách

Trang 6

nhau của cuộc sống.

*

HOẠT ĐỘNG 3: Thảo luận về ý nghĩa của tự trọng (10 / )

- Giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ và yêu cầu các nhóm

thảo luận câu hỏi sau:

+ Khi tham gia giao thông, hs đi dàn hàng ngang, lạng lách,

đánh võng vv có thể hiện tính tự trọng không ? Vì sao ?

+ Sống tự trọng mang lại cho con người những lợi ích gì trong

cuộc sống ? Cho ví dụ minh họa

- Các nhóm thảo luận (5 phút )

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình,

lớp nhận xét bổ sung

- Kết luận: Tự trọng là một đức tính hết sức cần thiết của mỗi

người, vì vậy để trở thành người có lòng tự trọng hs cần phải có ý

thức rèn luyện thường xuyên

tổ chức cuộc sống cá nhân

=> Mọi người cần phải có lòng tự trọng,bởi nhờ đó con người sẽ quan tâm và tôntrọng các chuẩn mực xã hội và hành độngphù hợp với các chuẩn mực đó tránh đượcnhững việc làm xấu có hại cho bản thân,gia đình và xã hội

Khi có lòng tự trọng con người sẽnghiêm khắc với bản thân, có ý chí tựhoàn thiện mình, luôn vươn lên để sốngtốt đẹp hơn – cao cả hơn

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc và tóm tắt nội dung bài học trong sgk

- Hướng dẫn học sinh liên hệ bản thân và nêu cách rèn luyện tính tự trọng;

- Hướng dẫn học sinh làm các bài tập trong sgk trang 11,12

- Hướng dẫn học sinh giải thích các câu danh ngôn, tục ngữ trong sgk

- Học nội dung bài học trong sgk

- Làm các bài tập còn lại

- Chuẩn bị bài mới:

+ Đọc truyện đọc trả lời các gợi ý

+ Tìm hiểu trước nội dung bài học

Bài 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI

(Tiết 1)

1 Kiến thức

- Học sinh hiểu được thế nào là lòng yêu thương con người;

- Những biểu hiện của lòng yêu thương con người

- Qua bài học hình thành ở hs năng lực tự học, năng lực giao tiếp ứng xử với mọi người, nănglực tự đánh giá hành vi của bản thân và mọi người xung quanh….vv

1 Thầy: Sgk, sgv gdcd 7, Bài tập tình huống gdcd 7, Tranh bài 8…vv

2 Trò: Sưu tầm những tấm gương, ca dao tục ngữ thể hiện lòng yêu thương con người.

Trang 7

+ Thế nào là Tự trọng ? Hãy kể lại một số việc làm thể hiện sự Tự trọng của bản thân ?

+ Làm sao cần phải biết sống Tự trọng ? Theo em, cần phải làm gì để rèn luyện tính tựtrọng ?

3 Bài mới

Giáo viên tổng kết nội dung bài học trước và giới thiệu bài mới

* HOẠT ĐỘNG 1 : Phân tích truyện đọc giúp

học sinh hiểu về lòng yêu thương con người của

Bác Hồ (11 / )

- Học sinh đọc diễn cảm truyện đọc trong sgk

- Đàm thoại theo câu hỏi :

+ Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín trong hoàn

cảnh nào ?

+ Tại sao Bác Hồ lại chọn gia đình chị Chín để đến

thăm và chúc tết ?

+ Những cử chỉ và lời nói nào thể hiện sự quan tâm

yêu thương của Bác đối với gia đình chị Chín ?

+ Thái độ của chị Chín trước tình cảm và sự quan

tâm của Bác ?

+ Trên xe về phủ chủ tịch, Bác đang nghĩ những gì ?

+ Những suy nghĩ và việc làm của Bác Hồ trong

truyện đọc trên gợi cho em những suy nghĩ gì ?

? Em hãy kể thêm một số câu truyện nói về lòng yêu

thương con người của Bác Hồ

- Giáo viên kết luận :

*

HOẠT ĐỘNG 2 : Liên hệ thực tế (10 / )

- Giáo viên yêu cầu học sinh kể những câu chuyện của

bản thân hoặc những người xung quanh thể hiện lòng

yêu thương con người

- Giáo viên mời 2,3 học sinh kể trước lớp

- Học sinh thảo luận về các câu chuyện vừa kể:

? Em có suy nghĩ gì về các câu chuyện vừa nghe ?

- Hs phát biểu ý kiến, lớp nhận xét, bổ sung

- Kết luận : Yêu thương con người là một truyền

thống quý báu của dân tộc Việt Nam ( đồng bào ta sẵn

sàng giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau khi gặp khó khăn hoạn

nạn: lũ lụt, mất mùa )

*

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu khái niệm yêu

thương con người (12 / )

- Giáo viên nêu câu hỏi:

? Thế nào là lòng yêu thương con người ?

- Bác Hồ đến thăm chị Chín vào tối 30 tết, trời rất rét,đường phố mịt mù mưa bụi

- Gia đình chị Chín rất khó khăn: Chồng mất sớm, đểlại 3 đứa con nhỏ, chị không có công ăn việc làm ổnđịnh

- Cử chỉ, lời nói của Bác :

+ Đến bên các cháu âu yếm xoa đầu và trao quà tết + Hỏi thăm công ăn việc làm và tình hình cuộc sốngcủa gia đình chị Chín

+ Hỏi thăm tình hình học tập của các cháu

+ Bác ân cần dặn dò chị về công việc làm ăn và họchành của các cháu

- Thái độ của chị Chín: Rất cảm động, sung sướng

khi được Bác Hồ đến chúc tết

- Bác suy nghĩ: Cần tạo nhiều công ăn việc làm cho

những người có hoàn cảnh khó khăn như gia đình chịChín

-> Bác Hồ - một vị chủ tịch nước với biết bao công

việc quan trọng và vất vả của đất nước nhưng Bác vẫnluôn dành sự quan tâm đến những người có hoàn cảnhkhó khăn Tình cảm yêu thương con người vô bờ bếncủa Bác là tấm gương sáng để chúng ta học tập và noitheo

a Thế nào là yêu thương con người ?

- Yêu thương con người là quan tâm, giúp đỡ, làmnhững việc tốt đẹp cho người khác nhất là nhữngngười gặp khó khăn, hoạn nạn

- Yêu thương con người là một truyền thống quý báucủa dân tộc, cần được giữ gìn và phát huy

Trang 8

? Trái ngược với lòng yêu thương con người là gì

? Lòng yêu thương con người được thể hiện như thế

nào trong gia đình, ở nhà trường và ngoài xã hội

- Hs phát biểu ý kiến, lớp nhận xét bổ sung

- Gv chốt lại đáp án đúng và kết luận theo nội dung bài

học ( sgk )

- Trái với yêu thương con người là sự đối xử thô bạo vàhành vi độc ác với con người

- Gv hướng dẫn hs làm một số bài tập trong sgk

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại và ghi nhớ nội dung khái niệm lòng yêu thương conngười

- Học NDBH tìm hiểu ý nghĩa, những tấm gương về lòng yêu thương con người

- Làm các bài tập còn lại trong sgk

- Quan tâm tới mọi người xung quanh; không đồng tình với thói thờ ơ, lạnh nhạt và những hành

vi độc ác đối với con người

4 Phát triển năng lực

- Qua bài học hình thành ở hs năng lực tự học, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực

tự đánh giá hành vi của bản thân và mọi người xung quanh theo chuẩn mực đã học vv

1 Thầy: sgk, sgv gdcd 7, bài tập tình huống giáo dục công dân 7…vv

2 Trò: Sưu tầm ca dao, tục ngữ thể hiện lòng yêu thương con người.

Trang 9

+ Thế nào là yêu thương con người ? Hãy kể về một việc làm cụ thể của bản thân thể hiệnlòng yêu thương con người.

3 Bài mới

Giáo viên tổng kết nội dung bài trước và giới thiệu bài mới

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG

* HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức trò chơi giúp học sinh phân biệt

biểu hiện của lòng yêu thương con người và không yêu thương

con người (11 / )

- Giáo viên chia lớp thành 2 nhóm và giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm :

+ Nhóm 1 : Tìm những từ ngữ thể hiện lòng yêu thương con

người

+ Nhóm 2 : Tìm những từ ngữ trái với lòng yêu thương con người

- Học sinh suy nghĩ trong thời gian 2 phút

- Giáo viên tổ chức trò chơi tiếp sức:

+ Mỗi nhóm cử ra một đội gồm 5 học sinh

+ Trên bảng kẻ 2 cột yêu thương con người và không yêu thương

con người

+ Khi có lệnh, học sinh của từng đội lên bảng ghi biểu hiện của

nhóm mình vào cột tương ứng trên bảng Khi học sinh ghi xong về

chỗ học sinh khác mới được lên ghi tiếp Mỗi học sinh chỉ ghi một

từ Đội nào ghi được nhiều đội đó thắng

- Học sinh còn lại làm trọng tài

- Lớp nhận xét, đánh giá chọn đáp án đúng

- Giáo viên kết luận: Yêu thương con người thể hiện ở nhiều khía

cạnh khác nhau trong cuộc sống Thể hiện ở lời nói, cử chỉ và hành

vi ứng xử với mọi người xung quanh

* HOẠT ĐỘNG 2: Thảo luận lớp giúp học sinh hiểu ý nghĩa

của lòng yêu thương con người (9 / )

- Giáo viên nêu câu hỏi :

+ Những biểu hiện về lòng yêu thương con người ta tìm hiểu ở

trên có ý nghĩa gì ?

+ Em hãy cho biết tại sao trong gia đình, ở nhà trường và ngoài xã

hội chúng ta cần phải yêu thương, giúp đỡ lần nhau ?

- Học sinh phát biểu ý kiến, lớp trao đổi bổ sung

- Kết luận: Giáo viên kết luận theo nội dung bài học c trong sgk.

* HOẠT ĐỘNG 3: Đóng vai giúp học sinh rèn luyện cách ứng

xử thể hiện tình cảm yêu thương con người (12 / )

- Giáo viên chia nhóm và yêu cầu mỗi nhóm đóng vai một tình

huống trong bài tập a trong sgk

- Các nhóm chuẩn bị trong thời gian 3 phút

- Lần lượt các nhóm lên đóng vai

- Sau mỗi tình huống đóng vai, học sinh cả lớp thảo luận về cách ứng

xử của các

nhân vật trong các tình huống, cảm xúc của nhân vật khi được người

- Biểu hiện yêu thương con người :

+ Quan tâm + Thông cảm + Giúp đỡ + Chia sẻ + Hỗ trợ + Bảo vệ người khác + Cử xử thân ái vv

- Biểu hiện trái với yêu thương con người:

+ Đánh đập người khác + Mắng chửi

+ Chế diễu + Bắt nạt + Ích kỉ + Tàn bạo + Dã man + Hành hạ người khác + Độc ác

+ Coi thường người khác

- Ý nghĩa đối với xã hội: Làm mối quan

hệ giữa người và người trở lên tốt đẹphơn

Trang 10

khác cư xử với tình yêu thương

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc và tóm tắt nội dung bài học

- Hướng dẫn học sinh làm các bài tập còn lại trong sgk

- Học nội dung bài học Làm các bài tập trong sgk

- Đọc trước bài: Tôn sư trọng đạo (Đọc truyện đọc và trả lời trước gợi ý)

- Tìm những tấm gương vượt khó trong học tập, sưu tầm tranh ảnh về hoạt động thể hiện truyềnthống tôn sư trọng đạo của dân tộc

Bài 6 : TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO (tiết 1)

1 Kiến thức

- Học sinh hiểu thế nào là tôn sư trọng đạo

- Nêu được một số biểu hiện của tôn sư trọng đạo

2 Kĩ năng

- Biết thể hiện tôn sư trọng đạo bằng những việc làm cụ thể đối với thầy giáo trong cuộcsống hàng ngày, phù hợp với hoàn cảnh cụ thể hiện nay

3 Thái độ

- Kính trọng và biết ơn thầy giáo, cô giáo

- Qua bài học hình thành ở hs những năng lực: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực nhậnthức, đánh giá và điều chỉnh hành vi cho phù hợp với các chuẩn mực đạo đức và phápluật vv

II- TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

1 Thầy: Sgk sgv gdcd 7, bài tập tình huống gdcd7 …vv

2 Trò: Sưu tầm những tấm gương hiếu học, ca dao tục ngữ thể hiện lòng tôn sư trọng đạo III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

+ Hãy nêu một số hành vi không biết yêu thương con người trong học sinh và phân tích tác hại của những việclàm đó ?

+ Hãy nêu ý nghĩa của lòng yêu thương con người ?

3 Bài mới

Gv tổng kết bài cũ và giới thiệu bài mới

Trang 11

* HOẠT ĐỘNG 1: Phân tích truyện đọc giúp học sinh hiểu

thế nào là tôn sư trọng đạo (12 / )

- Giáo viên gọi một học sinh đọc nội dung truyện đọc trong sgk

- Tổ chức đàm thoại theo những câu hỏi sau :

+ Cuộc gặp gỡ giữa thầy và trò trong truyện đọc có gì đặc biệt về

thời gian ?

+ Em có nx gì về tình cảm giữa thầy và trò sau 40 năm xã cách ?

+ Em hãy tìm những chi tiết chứng tỏ sự kính trọng và lòng biết

ơn của học sinh lớp 7a đối với thầy Bình ?

+Tại sao hs lại yêu mến, kính trọng và luôn ghi nhớ công ơn của

thầy? Tình cảm đó của hs thể hiện điều gì ?

- Kết luận: Mặc dù đã xa thầy giáo cũ hơn 40 năm, nhưng hs lớp 7a

luôn kính trọng và ghi nhớ công ơn thầy Bình -> Thể hiện tấm lòng

tôn sư trọng đạo

*HOẠT ĐỘNG 2 : Tổ chức đàm thoại giúp hs hiểu thế nào là

tôn sư trọng đạo (11 / )

- Giáo viên giải thích từ Hán Việt : Sư (là thầy giáo), Đạo (là đạo lí,

kiến thức)

- Giáo viên nêu câu hỏi :

? Tôn sư là gì

? Trọng đạo là gì

- Hs liên hệ thực tế : Em hãy nêu một số hành vi, thái độ ứng xử thể

hiện sự tôn sư trọng đạo và thiếu tôn sư trọng đạo của hs hiện nay ?

- Kết luận :

+ Khái niệm tôn sư trọng đạo (sgk )

+ Ngày nay hs có nhiều biểu hiện tôn sư trọng đạo đáng phát huy,

nhưng có những biểu hiện thiếu tôn sư trọng đạo như vô lễ với thầy

cô, không nghe lời thầy cô, lười học, thậm chí cá biệt có những học

sinh xúc phạm đến danh dự, uy tín, thân thể thầy cô giáo Đó là

những hành vi các biệt, nhưng chúng ta cần lên án và xoá bỏ

- Hướng dẫn học sinh giải thích tục ngữ và châm ngôn trong sgk

* HOẠT ĐỘNG 3 : Liên hệ bản thân hs nêu được những biểu

hiện của tôn sư trọng đạo (9 / )

- Gv hướng dẫn hs liên hệ bản thân :

? Hãy cho biết, em đã làm gì để bày tỏ sự kính trọng và lòng biết

ơn đối với thầy cô giáo đã dạy em ?

- Gv gọi một số hs phát biểu ý kiến

- Gv ghi nhận ý kiến của hs và kết luận :

Tôn sư trọng đạo là một truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta các em

+ Mọi người đến vây quanh thầy,chào hỏi thắm thiết

+ Tặng thầy những bó hoa tươi thắm + Thầy trò tay bắt mặt mừng

+ Hs ôn lại kỉ niệm thầy trò và tỏ lòngbiết ơn thầy vv

- Học sinh nhắc lại kỉ niệm thầy trò, thểhiện sự kính trọng và lòng biết ơn đối vớithầy giáo cũ

a Thế nào là tôn sư trọng đạo ?

- Tôn sư : là tôn trọng, kính yêu vàbiết ơn những người làm thầy côgiáo ở mọi lúc, mọi nơi

- Trọng đạo : là coi trọng nhữngđiều thầy dạy, coi trọng và làmtheo đạo lí mà thầy đã dạy chomình

b Biểu hiện của tôn sư trọng đạo

Vd : Cư xử lễ độ, vâng lời thầy côgiáo ;

- Thực hiện tốt nhiệm vụ của ngườihọc sinh, làm cho thầy cô giáo vui lòng ;

- Nhớ ơn thầy cô cả khi không cònhọc với thầy cô nữa ;

- Quan tâm thăm hỏi thầy cô, giúp đỡthầy cô khi cần thiết vv

4 Luyện tập củng cố (5 / )

- Hs tóm tắt nội dung bài học sgk và ghi nhớ

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập trong sgk

Trang 12

- Học nội dung bài học trong sgk.

- Làm các bài tập còn lại trong sgk

- Đọc trước bài mới : tìm hiểu ý nghĩa của tôn sư trọng đạo

- Tìm hiểu, sưu tầm những tấm gương tôn trọng, biết ơn thầy cô giáo ở trong trường, tronglớp mà em biết

Bài 6 : TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO (tiếp)

- Kính trọng và biết ơn thầy giáo, cô giáo

- Qua bài học hình thành ở hs những năng lực : Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực nhận thức, đánh giá vàđiều chỉnh hành vi cho phù hợp với các chuẩn mực đạo đức và pháp luật vv

1 Thầy: Sgk sgv GDCD 7, bài tập tình huống GDCD 7 vv

2 Trò: Sưu tầm những tấm gương hiếu học, ca dao tục ngữ thể hiện lòng tôn sư trọng đạo III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

2 Kiểm tra 15 phút (15 / )

Câu hỏi : Thế nào là tôn sư trọng đạo ? Em hãy nêu 5 biểu hiện của tôn sư trọng đạo ? (10

điểm)

Đáp án : Hs nêu được 2 nội dung cơ bản sau: (mỗi ý 5 điểm)

- Tôn trọng, kính yêu, biết ơn đối với những người làm thầy giáo, cô giáo ở mọi lúc mọi nơi ;coi trọng những điều thầy dạy, coi trọng và làm theo đạo lí mà thầy cô giáo đã dạy cho mình

- Hs nêu được 5 biểu hiện của tôn sư trọng đạo

3 Bài mới

Gv tổng kết kiến thức bài trước và giới thiệu kiến thức cần tìm hiểu ở tiết 2.

* HOẠT ĐỘNG 1 : thảo luận nhóm giúp hs hiểu ý nghĩa

của tôn sư trọng đạo (10 / )

- Gv chia nhóm và yêu cầu các nhóm thảo luận câu hỏi sau :

+ Em hiểu thế nào về câu tục ngữ : Không thầy đố mày làm

- « Không thầy đố mày làm nên » : ý muốnnhấn mạnh và đề cao vai trò của người thầyđối với sự thành đạt của mỗi người, đồng thời

Trang 13

nên ?

+ Trong thời đại ngày nay, câu tục ngữ trên còn đúng nữa

không ?

+ Em hãy tìm thêm một số câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói

về sự kính trọng và lòng biết ơn đối với thầy cô giáo ?

+ Em hãy cho biết tôn trọng thầy cô giáo, nghe và làm theo

những điều thầy cô dạy bảo có ý nghĩa gì đối với mỗi học sinh ?

+ Một xã hội luôn coi trọng nghề dạy học, tôn vinh thầy cô

giáo sẽ mang lại ý nghĩa gì ?

thành ở hs ý thức rèn luyện lòng kính trọng và biết ơn đối

với thầy cô giáo (5 / )

- Gv nêu câu hỏi :

? Chuẩn bị đến ngày nhà giáo Việt Nam 20 tháng 11, em dự

định sẽ học tập và rèn luyện như thế nào để đền đáp công ơn của

các thầy cô giáo đã dạy dỗ em lên người

- Hs làm bài tập cá nhân trong thời gian 5 phút

- Gv gọi một số hs đứng dậy đọc bài trước lớp

Mỗi hs sau nay có sự trưởng thành trong công việc và trong

cuộc sống, một phần lớn là nhờ công ơn dạy dỗ của thầy cô

giáo Bởi vậy, ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, các em

phải tích cực học tập và rèn luyện, kính trọng thầy cô giáo

* HOẠT ĐỘNG 3 : đóng vai (9 / )

- Gv có thể tổ chức cho hs đóng vai 2 tình huống 3,4 trong bài

tập a ( sgk ) ;

- Gv cho các nhóm chuẩn bị xây dựng kịch bản ( 3 phút ) ;

- Gv gọi một số nhóm lên đóng vai ;

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung ;

- Kết luận :

nói về nghĩa vụ phải kính trọng và lòng biết

ơn đối với những người làm thầy giáo, côgiáo đã có công ơn dạy dỗ chúng ta thành đạt,nên người

- Trong bất kỳ thời đại nào nếu học hànhkhông được coi trọng thì xã hội không thểphát triển được Vì vậy, câu tục ngữ :

« không thầy đố mày làm nên » luôn đúng,đặc biệt là trong thời đại ngày nay - thời đạicon người bước vào giai đoạn phát triển nềnkinh tế tri thức

- Từ xưa ta đã coi trọng người thầy: Quân, sư,phụ

- Hiền tài là nguyên khí quốc gia Muốn cónhân tài phải coi trọng thầy và giáo dục

- Ngày nay đất nước luôn coi trọng ngườithầy và ngành giáo dục Nhà nước đã lấyngày 20 tháng 11 làm ngày nhà giáo ViệtNam

c Ý nghĩa của tôn sư trọng đạo

- Ý nghĩa đối với bản thân :

Tôn trọng và làm theo lời dạy của thầy côgiáo sẽ giúp ta tiến bộ, trở nên người có íchcho gia đình và xã hội

- Đối với xã hội :

+ Tôn sư trọng đạo giúp các thầy cô giáolàm tốt trách nhiệm nặng nề và vẻ vang củamình là đạo tạo nên những lớp người laođộng trẻ tuổi đóng góp cho sự tiến bộ của xãhội

+ Tôn sư trọng đạo là truyền thống tốt đẹpcủa dân tộc ta, chúng ta cần giữ gìn và pháthuy

- Hướng dẫn hs tóm tắt nội dung bài học (sgk)

- Hướng dẫn hs làm các bài tập trong sgk

- Học nội dung bài học (sgk) ;

- Làm các bài tập còn lại ;

- Chuẩn bị bài mới: Đoàn kết, tương trợ

- Yêu cầu hs đọc truyện đọc và trả lời gợi ý ;

- Tìm hiểu trước nội dung bài học

Trang 14

Bài 7 : ĐOÀN KẾT - TƯƠNG TRỢ

I- MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

- Hs hiểu được thế nào là đoàn kết, tương trợ

- Kể được một số biểu hiện của đoàn kết tương trợ.

- Nêu được ý nghĩa của đoàn kết tương trợ

2 Kĩ năng

- Biết đoàn kết tương trợ với bạn bè, mọi người trong học tập, sinh hoạt tập thể và trongcuộc sống

3 Thái độ

- Quý trọng sự đoàn kết, tương trợ của mọi người; sẵn sàng giúp đỡ người khác.

- Phản đối những hành vi gây mất đoàn kết

- Hình thành ở hs năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác trong học tập, lao động và trong cuộcsống vv

II- TÀI LIỆU PHƯƠNG TIÊN

1 Thầy: Sgk, sgv gdcd7 Sách bài tập tình huống gdcd 7 vv

2 Trò: Tìm hiểu, sưu tầm ca dao tục ngữ về đoàn kết tương trợ, những việc làm thể hiện sự

đoàn kết tương trợ trong cuộc sống

+ Thế nào là tôn sư trọng đạo ? Nêu biểu hiện của tôn sư trọng đạo ?

+ Ý nghĩa của tôn sư trọng đạo ? Để thể hiện tấm lòng tôn sư trọng đạo theo em học sinh cần phải làm những

gì ?

3 Bài mới

- Giáo viên nêu gợi ý: Hãy cho biết câu ca dao sau nói về điều gì ?

"Một cây làm chẳng lên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao "

- Hs phát biểu, gv dẫn dắt vào bài mới

* HOẠT ĐỘNG 1: Phân tích truyện đọc giúp hs hiểu

được thế nào là đoàn kết, tương trợ (11 / )

- Gv yêu cầu một hs đọc truyện đọc trong sgk

- Tổ chức đàm thoại theo những câu hỏi sau :

+ Khi lao động san sân bóng, lớp 7A đã gặp những khó

- Gặp khu đất khó đào, nhiều mô đất cao, rễ câychằng chịt

- Lớp có nhiều bạn nữ

Lớp 7B đã giúp lớp 7A là :

- Mời các bạn 7A sang lớp mình ăn mía ăn cam

- Giúp đỡ các bạn 7A hoàn thành nốt công việccòn lại

Trang 15

7B ?

+ Những việc làm ấy thể hiện đức tính gì ?

+ Vậy, qua truyện đọc trên em hiểu thế nào là đoàn kết,

tương trợ ?

- Kết luận : Gv kết luận theo nội dung bài học a trong sgk.

* HOẠT ĐỘNG 2 : Thảo luận lớp giúp hs hiểu những

biểu hiện, ý nghĩa của đoàn kết, tương trợ (10 / )

? Em hãy kể một số câu chuyện trong lịch sử, trong

cuộc sống hằng ngày thể hiện tinh thần đoàn kết tương trợ

? Theo em, tại sao trong cuộc sống chúng ta lại cần phải

đoàn kết, tương trợ lần nhau

? Trái với đoàn kết, tương trợ là gì

( Là chia rẽ, sống ích kỉ )

- Hs phát biểu, lớp tranh luận bổ sung

- Kết luận : Giáo viên kết luận theo nội dung bài học b,c,d

trong sgk

* HOẠT Đ ỘNG 3 : Thi tìm hiểu ca dao, tục ngữ,

danh ngôn thể hiện sự đoàn kết, tương trợ

(11 / )

? Em hãy tìm một số câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn thể

hiện tinh thần đoàn kết

? Em hiểu thế nào về câu nói của Bác Hồ: « đoàn kết,

đoàn kết, đại đoàn kết Thành công, thành công, đại thành

công ».

- Hs phát biểu ý kiến, lớp nhận xét, bổ sung ;

- Gv kết luận : muốn thành công thì phải đoàn kết Đoàn

kết càng lớn thì thành công càng nhiều – Đó là lời dạy của

BH về vai trò của đoàn kết Trong cuộc sống BH rất coi

trọng sự đoàn kết Trong di chúc Bác căn dặn: « giữ gìn sự

đoàn kết trong Đảng như giữ gìn con ngươi của mắt

mình »

=> Việc làm đó thể hiện sự cảm thông, chia sẻ, quan tâm, giúp đỡ người khác khi họ gặp khó khăn trong cuộc sống.

=> Thể hiện đức tính đoàn kết, tương trợ.

a Thế nào là đoàn kết, tương trợ ?

Đoàn kết, tương trợ là sự thông cảm, chia sẻ và

có những việc làm cụ thể giúp đỡ lẫn nhau khi gặpkhó khăn

* Chú ý : Đoàn kết, tương trợ không phải là sựkết bè, kéo cánh, a dua hoặc bao che cho cái xấu,

đi ngược lại lợi ích chung

b Biểu hiện của đoàn kết tương trợ ?

- Vd : Nhân dân ta đoàn kết chống giặc ngoạixâm ; Hs học khá giúp đỡ bạn học yếu hơnmình ; Một tập thể lớp thân ái, hòa thuận, khôngxích mích, bất hòa

(Trong cs, lao động, vui chơi giải trí , con người luôn có mối quan hệ với nhau Đoàn kết, tương trợ là sự liên kết, đùm bọc lẫn nhau, giúp

đỡ nhau, tạo nên sức mạnh lớn hơn để hoàn thành nhiệm vụ của mỗi người và làm nên sự nghiệp lớn chung).

c Ý nghĩa của đoàn kết tương trợ ?( sgk)

« Hòn đá to, hòn đá nặng ; một người nhấc, nhấckhông đặng Hòn đá to, hòn đá nặng; một ngườinhấc, nhấc lên đặng »

- Học nội dung bài học, làm các bài tập còn lại trong sgk

- Ôn tập từ tiết 1 đến tiết 8 chuẩn bị kt 45 phút vào tuần sau

Tuần 10,tiết 9

KIỂM TRA 45 PHÚT

Trang 16

- Hs có ý thức rèn luyện bản thân theo các chuẩn mực đạo đức đã học.

4 Định hướng phát triển năng lực:

- Hình thành ở hs năng lực sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực áp dụng kiến thức xử lí những tìnhhuống được đặt ra trong cuộc sống .vv

II- CHUẨN BỊ

1 Gv : Chuẩn bị câu hỏi kiểm tra, đáp án, biểu điểm.

2 Hs : Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ kiểm tra.

III- NỘI DUNG KIỂM TRA

1 Gv nhắc nhở hs thực hiện nghiêm túc quy định trong giờ kiểm tra (1 / )

2 Gv phát đề cho hs (1 / )

ĐỀ SỐ 1:

MA TRẬN ĐỀ Cấp

Hs liên hệ bảnthân thể hiệnlòng yêuthương conngười

Giải thích đượccâu tục ngữ “Đóicho sạch, ráchcho thơm”

Trang 17

Em hãy nêu 4 biểu hiện của đức tính trung thực và 4 biểu hiện thiếu trung thực trong cuộcsống hàng ngày ?

Cho tình huống sau:

Giờ trả bài tập làm văn, An bị điểm kém Vừa nhận được bài từ tay thầy giáo, An đã vònát và đút vào ngăn bàn

- Hs nêu được 4 biểu hiện thể hiện tính trung thực: Luôn nói đúng sự

- Nêu được 4 biểu hiện thiếu trung thực: nói dối; gian lận trong thi cử;

+ Ý nghĩa đối với bản thân:

+ Ý nghĩa đối với xã hội:

- Hs kể được một việc làm thể hiện lòng yêu thương con người của bản thân 1

- Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi của mình

Trang 18

(2điểm)

cho phù hợp với các chuẩn mực xã hội, biểu hiện ở chỗ: cư xử đoàng hoàng, đúngmực, biết giữ lời hứa và luôn làm tròn nhiệm vụ của mình, không để người khác phảinhắc nhở, chê trách

1

- Câu tục ngữ khuyên ta dù sống trong nghèo khó cũng phải sống trong sạch, không

ăn trộm của người khác để người khác coi thường

1

4.

(3điểm)

- Em cần ứng xử là: Cất bài kiểm tra đi, hoặc hỏi bạn bè lí do được điểm kém để lầnsau rút kinh nghiệm

sự tôn sư trọngđạo

Trang 19

Ts câu 1 1 1 1 4

ĐỀ BÀI Câu 1 (2điểm)

Thế nào là tự trọng ? Ý nghĩa của lòng tự trọng ?

Câu 2 (3điểm)

Em hãy nêu 4 biểu hiện của lòng yêu thương con người và 4 biểu hiện trái với lòng yêuthương con người trong cuộc sống

Câu 3 (3điểm)

Cho tình huống sau:

Trong lớp của Vũ có một số bạn tụ tập thành một nhóm chơi riêng với nhau, hay bao chekhuyết điểm cho nhau và chê bai các bạn khác trong lớp

a Em hãy vận dụng bài học "Đoàn kết, tương trợ" để nêu nhận xét của em về hành vi củamột số bạn đó

b Nếu là học sinh cùng lớp với Vũ, em sẽ làm gì ?

- Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành

vi cho phù hợp với các chuẩn mực xã hội, biểu hiện ở: cư xử đoànghoàng, đúng mực, biết giữ lời hứa và luôn làm tròn nhiệm vụ không

để người khác phải nhắc nhở, chê trách

1

- Tự trọng là phẩm chất cần thiết của mỗi con người Lòng tự trọnggiúp ta có nghị lực vượt qua khó khăn, hoàn thành tốt nhiệm vụ đượcgiao, nâng cao phẩm giá, uy tín và nhận được sự quý trọng của mọingười xung quanh

0.5

Trang 20

Yêu cầu hs nêu được ưu điểm của bản thân thể hiện lòng kính trọng

và biết ơn đối với thầy cô giáo và những thiếu sót cần khắc phục 2

3 Thu bài (1 / )

- Sau khi có tiếng trống hết giờ gv yêu cầu hs dừng bút

- Thu bài theo bàn

- Gáo viên nhận xét ý thức làm bài của học sinh

- Nhắc nhở hs chuẩn bị bài tiết sau:

+ Đọc trước truyện đọc, tình huống trong sgk và trả lời gợi ý;

+ Tìm hiểu trước nội dung bài học trong sgk

+ Tìm những biểu hiện của lòng khoan dung trong cuộc sống hàng ngày

BÀI 8 : KHOAN DUNG

1 Kiến thức

- Hs hiểu được thế nào là khoan dung

- Kể được một số biểu hiện của lòng khoan dung

- Nêu được ý nghĩa của lòng khoan dung

- Hình thành ở hs năng lực giao tiếp, năng lực ứng xử với mọi người xung quanh theo chuẩnmực đạo đức đã học

1 Thầy: Sgk, sgv gdcd 7, những vd thực tế về lòng khoan dung.

2 Trò : Đọc truyện đọc và trả lời gợi ý trong sgk.

Trang 21

+ Thế nào là đoàn kết, tương trợ ?

+ Ý nghĩa của sự đoàn kết, tương trợ ?

3 Bài mới

Trong cuộc sống hàng ngày nhiều khi có sự hiểu lầm dẫn đến mất đi mối thiện cảm giữa conngười với con người Vậy làm thế nào để tránh được ?

* HOẠT ĐỘNG 1 : Tìm hiểu truyện đọc giúp hs bước đầu

hiểu được thế nào là KD (8 / )

- Học sinh đọc truyên đọc: « Hãy tha lỗi cho em »

- Hỏi:

? Trong giờ học đầu tiên, nhìn nét chữ của cô giáo run run,

không thẳng hàng, thái độ của Khôi như thế nào ?

? Khi chứng kiến cô tập viết thái độ của khôi ra sao

? Tại sao thái độ của Khôi lại thay đổi như vậy ?

? Trước thái độ đó của Khôi, thái độ của cô vân như thế nào ?

? Việc làm đó của cô Vân thể hiện đức tính gì ? Vậy thế nào

là khoan dung

-> Nội dung bài học

* HOẠT ĐỘNG 2 : Thế nào là khoan dung (8 / )

? Qua pt truyện đọc trên em hiểu thế nào là khoan dung ?

- Gv yêu cầu hs làm bài tập c trong sgk

- Gv chốt lại đáp án đúng: Hằng không tôn trọng, cảm thông với

bạn bè Có thái độ bực tức, hành vi trả đũa bạn Hằng là người

không có lòng khoan dung

? Qua pt tình huống trên em hiểu thế nào là người có lòng

khoan dung ?

- Học sinh làm bài tập a trong sgk

* HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu ý nghĩa của lòng khoan

dung (9 / )

- Hãy kể lại một số vụ việc mâu thuẫn, đánh nhau

của hs trong lớp, trong trường ta? Theo em, nguyên

nhân dẫn đến hiện tượng đó là gì ?( Thiếu sự cảm

thông, bỏ qua cho nhau mà chấp nhặt, trả thù lẫn

- Thái độ lúc đầu của Khôi: Chê trách cô giáo;

- Sau đó: Hối hận và xin cô tha lỗi

- Cô Vân không giận mà sẵng sàng tha lỗicho Khôi  Thể hiện lòng khoan dung

2 Tìm hiểu nội dung bài học

a Thế nào là khoan dung ?

Khoan dung là rộng lòng tha thứ, không đểbụng, không chấp nhặt

b Thế nào là người có lòng khoan dung ? Người có lòng khoan dung luôn tôn trọng

và thông cảm với người khác, biết tha thứ chongười khác khi họ hối hận và sửa chữa lỗilầm

c Sống khoan dung có tác dụng gì ?

- Người có lòng khoan dung luôn được

mọi người yêu mến, tin cậy và có nhiều bạntốt ;

- Khoan dung còn làm cho mối quan hệgiữa người với người trở nên lành mạnh, thân

ái, dễ chịu hơn

d Cần phải làm gì để trở thành người

Trang 22

khoan dung

- Gv kể truyện về lòng khoan dung của Bác Hồ đã

chuẩn bị trước

- Tiếp theo gv nêu câu hỏi:

? Để trở thành người sống khoan dung theo em

học sinh cần phải học tập và rèn luyện như thế nào ?

- Kết luận : theo nội dung sgk.

sống khoan dung ?

- Sống gần gũi, cởi mở với mọi người và cư

xử chân thành, rộng lượng ;

- Biết tôn trọng và chấp nhận cá tính, sởthích, thói quen của người khác trên cơ sởnhững chuẩn mực xã hội

- Hướng dẫn học sinh tóm tắt NDBH

- Làm các bài tập trong sgk

5 Hướng dẫn về nhà (1 / )

- Học nội dung bài học

- Đọc trước bài mới, tìm hiểu những tiêu chuẩn của gia đình văn hoá ở địa phương

BÀI 9: ( tiết 1 ) XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HOÁ

1 Kiến thức

- Hs kể được những tiêu chuẩn chính của một gia đình văn hoá;

- Ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hóa

2 Kĩ năng

- Biết tự đánh giá bản thân trong việc góp phần tham gia xây dựng gia đình văn hoá;

- Biết thể hiện hành vi văn hoá trong cư xử, lối sống gia đình

3 Thái độ

- Coi trọng danh hiệu gia đình văn hoá;

- Tích cực tham gia xây dựng gia đình văn hoá

Hình thành ở hs năng lực tự học, năng lực giao tiếp, năng lực tự đánh giá bản thân và mọi

người trong việc tham gia xây dựng gia đình văn hóa

1 Thầy: Sgk, sgv dgcd 7; tranh ảnh về gia đình văn hoá vv

2 Trò: Tìm những tiêu chuẩn về gia đình văn hoá vv

+ Thế nào là khoan dung ? Ý nghĩa của lòng khoan dung ?

+ Để trở thành người có lòng khoan dung cần phải rèn luyện như thế nào ?

Trang 23

3 Bài mới

Gia đình có vai trò vô cùng quan trọng, vì gia đình chính là trường học đầu đời, là tổ ấm, là cái nôi nuôi dưỡngcon người khôn lớn trưởng thành Vậy làm thế nào để có được một gia đình hoà thuận, hạnh phúc

* HOẠT ĐỘNG 1: Thảo luận truyện đọc giúp hs

hiểu những tiêu chuẩn của gia đình văn hoá (11 / )

- Hs đọc truyện đọc trong sgk

- Hướng dẫn hs trả lời các câu hỏi sau :

? Em có nhận xét gì về cuộc sống của gia đình cô

Hoà

? Mọi thành viên trong gia đình cô Hoà đã làm gì để

xây dựng gia đình mình thành gia đình văn hoá

? Qua truyện đọc trên em hãy cho biết, để trở thành

gia đình văn hóa thì cần có những tiêu chuẩn nào ?

- Kết luận : nội dung bài học a - sgk.

* HOẠT ĐỘNG 2 : Ý nghĩa của việc xây dựng gia

đình văn hóa (10 / )

- Thảo luận nhóm theo câu hỏi sau :

? Theo em, tại sao cần phải xây dựng gia đình văn

hóa

- Lớp thảo luận ( 3 phút ) ;

- Gv gọi đại diện một nhóm trình bày kết quả thảo

luận, các nhóm khác nhận xét bổ sung

- Kết luận: gv rút ra ý nghĩa của việc xây dựng gia

đình văn hóa theo nội dung bài học - sgk

* HOẠT ĐỘNG 3 : Thảo luận tình huống giúp hs

phát triển nhận thức về quan hệ giữa đời sống vật

chất và đời sống tinh thần (12 / )

- Gv chia hs thành 4 nhóm và giao nhiệm vụ cho mỗi

nhóm

+ N1,2 : Thảo luận bài tập b

+ N3,4 : Thảo luận bài tập c

- Thời gian 3 phút

- Các nhóm trình bày kết quả, lớp nhận xét bổ sung

+ Nhiều gia đình giàu nhưng sống không hạnh phúc

vì các thành viên không thực hiện tốt bổn phận của

mình, đua đòi ăn chơi hoặc sa vào TNXH ;

+ Để gia đình êm ấm, hạnh phúc mọi người cần tôn

trọng, yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau; chấp nhận cá tính,

sở thích của nhau và không chấp nhặt

* Nếp sống của gia đình cô Hòa :

- Gia đình cô Hoà là một gia đình hoà thuận, đầm ấm,hạnh phúc, có đời sống văn hóa tinh thần lành mạnh ;

- Cô chú thực hiện tốt chính sách kế hoạch hóa giađình ( chỉ sinh một con ) ;

- Cô chú luôn đoàn kết với hàng xóm, láng giềng, sẵnsàng giúp đỡ bà con khi cần ( ai ốm đau, bệnh tật tìmđến nhà đều được cô chú tận tình giúp đỡ vv ) ;

- Làm tốt nghĩa vụ của một công dân trong thôn xóm(vận động bà con làm vệ sinh môi trường, phòngchống tệ nạn xã hội vv )

* Tiêu chí của một gia đình văn hoá :

+ Hoà thuận, hạnh phúc, tiến bộ ; + Thực hiện kế hoạch hoá gia đình ; + Đoàn kết với xóm giềng ;

+ Làm tốt nghĩa vụ công dân

a Thế nào là gia đình văn hoá ? Gia đình văn hóa là gia đình hòa thuận, hạnh phúc,

tiến bộ ; thực hiện kế hoạch hóa gia đình ; đoàn kếtvới xóm giềng và làm tốt nghĩa vụ công dân

b Ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hóa ?

- Đối với cá nhân và gia đình : gia đình là tổ ấm, nuôidưỡng, giáo dục mỗi con người Gia đình văn hóa gópphần rất quan trọng hình thành nên những con ngườiphát triển đầy đủ, sống có văn hóa, có đạo đức

- Đối với xã hội : Gia đình là tế bào của xã hội Giađình có hạnh phúc, bình yên thì xã hội mới ổn định, vìvậy xây dựng gia đình văn hóa là góp phần xây dựng

xã hội văn minh, tiến bộ, hạnh phúc

Trang 24

- Hướng dẫn hs tóm tắt nội dung bài học a, b;

- Hướng dẫn hs làm các bài tập trong sgk

- Học nội dung bài học;

- Tìm hiểu các tiêu chuẩn của gia đình văn hoá ở địa phương;

- Liên hệ bản thân và gia đình đã làm gì để xây dựng gia đình mình trở thành gia đình văn hóa

- Biết phân biệt các biểu hiện đúng và sai, lành mạnh và không lành mạnh trong sinh hoạt văn hoá ở gia đình ;

- Biết thể hiện hành vi văn hoá trong ứng xử, lối sống trong gia đình

3 Thái độ

- Coi trọng gia đình văn hoá ;

- Tích cực tham gia xây dựng gia đình văn hoá

- Hình thành ở hs năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức được hành vi của bản thân và các thành viên trong giađình trong việc xây dựng gia đình văn hóa

1 Thầy: Sgk, sgv gdcd 7 ; Tranh ảnh có liên quan

2 Trò: Tìm những gia đình văn hoá tiêu biểu ở địa phương

+ Thế nào là gia đình văn hoá ? Nêu ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hóa ?

3 Bài mới

Gv tổng kết nội dung bài trước và giới thiệu bài mới

* HOẠT ĐỘNG 1 : Thảo luận nhóm về trách

nhiệm của hs trong việc xây dựng gia đình văn

hoá (12 / )

- Gv chia nhóm và yêu cầu mỗi nhóm trả lời một

Trang 25

câu hỏi sau :

? Để xây dựng gia đình văn hóa, mỗi thành viên

trong gia đình cần phải làm những gì

? Hs có thể tham gia xây dựng gia đình văn hoá

không ? Nếu có thì tham gia như thế nào ?

? Vì sao con cái hư hỏng là nỗi bất hạnh lớn của

* HOẠT ĐỘNG 2 : Thảo luận nhóm giúp hs

phân biệt được những biểu hiện đúng và sai,

lành mạnh và không lành mạnh trong sinh hoạt

văn hóa tại gia đình (12 / )

- Gv chia lớp thành 2 nhóm và yêu cầu mỗi nhớm

trả lời 1 câu hỏi sau :

N1 : Nêu các biểu hiện đúng, lành mạnh trong

sinh hoạt văn hóa ở gia đình ?

N2 : Nêu các biểu hiện sai, thiếu lạnh mạnh trong

sinh hoạt văn hóa ở gia đình ?

- Các nhóm thảo luận ( 3 phút ) ;

- Đại diện các nhóm trả lời câu hỏi ;

- Lớp nhận xét, bổ sung ;

- Kết luận : gv chốt lại đáp án đúng.

* HOẠT ĐỘNG 3 : Hs làm việc cá nhân, nhằm

phát triển thái độ đối với kế hoạch hoá gia đình

Gv kết luận về sự cần thiết phải thực hiện kế

hoạch hoá gia đình và phê phán quan niệm trọng

nam khinh nữ

 Để xây dựng gia đình hoà thuận, hạnh phúc, tiến

bộ cần phải thực hiện tốt chính sách kế hoạch hoá

gia đình và bài trừ các quan niệm lạc hậu như trọng

nam khinh nữ

b - Trách nhiệm của hs trong việc

xây dựng gia đình văn hoá :

+ Chăm ngoan, học giỏi ; + Kính trọng, giúp đỡ ông bà cha

mẹ, yêu thương anh chị em ; + Không đua đòi ăn chơi, khônglàm điều gì tổn hại đến danh dự giađình

+ Giữ nhà cửa gọn gàng ngăn nắp,sạch đẹp; tham gia các hoạt động bảo vệmôi trường tại khu dân cư như vệ sinhmôi trường, trồng cây xanh

- Biểu hiện đúng, lành mạnh : + Mọi thành viên trong gia đình tíchcực học tập, tìm hiểu tình hình đấtnước, địa phương ;

+ Có nhu cầu, sở thích về văn hóalành mạnh ( sách báo, phim ảnh, nghệthuật khác vv )

+ Thường xuyên giúp đỡ lẫn nhauthực hiện tốt bổn phận với gia đình vv

- Biểu hiện thiếu lành mạnh : + Các thành viên trong gia đình ănchơi, đua đòi, sử dụng sách báo độc hại,thấp kém, sa vào tệ nạn xã hội vv + Thiếu tình cảm, trách nhiệm vớigia đình, cư xử với nhau thiếu văn hóa,bạo lực gia đình vv

- Hướng dẫn hs tóm tắt nội dung bài học ;

- Yêu cầu một số hs nhắc lại và ghi nhớ ;

- Hướng dẫn hs làm các bài tập còn lại trong sgk

5 Hướng dẫn tự học (1 / )

- Học nội dung bài học nắm được :

Trang 26

+ Thế nào là gia đình văn hoá ;

+ Ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hoá ;

+ Trách nhiệm của hs trong việc xây dựng gia đình văn hoá

- Đọc trước bài mới : Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

+ Đọc truyện đọc và trả lời gợi ý ;

+ Tìm hiểu về một số truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng học em

BÀI 10

GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA GIA ĐÌNH DÒNG HỌ

1 Kiến thức

- Hs hiểu được thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

- Kể được một số biểu hiện giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

- Hiểu được ý nghĩa của việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

2 Kĩ năng

- Biết xác định những truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

- Thực hiện tốt bổn phận của bản thân để tiếp nối và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

3 Thái độ

- Trân trọng, tự hào về truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

- Hình thành ở hs năng lực tự đánh giá và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ vv

II- TÀI LIÊU PHƯƠNG TIỆN

1 Thầy : Sgk, sgv gdcd 7; bài tập tình huống gdcd 7

2 Trò : Sưu tầm những truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ mình.

1 Ổn định tổ chức và kiểm tra sĩ số ( 1 / )

2 Kiểm tra bài cũ ( 5 / )

+ Hãy cho biết ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hoá ?

+ Hs có thể làm những gì để góp phần xây dựng gia đình mình trở thành gia đình văn hoá ?

3 Bài mới

a Giới thiệu bài mới ( 1 / )

Gv tổng kết và giới thiệu bài mới

* HOẠT ĐỘNG 1 : thế nào là giữ gìn và phát

huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

( 12/)

- Hs đọc truyện đọc : Truyện kể từ trang trại

? Sự lao động cần cù và quyết tâm vượt khó của

mọi người trong gia đình ở truyện đọc trên thể

1 Truyện đọc ( sgk )

- Sự lao động cần cù và quyết tâm vượt khó của gia đìnhnhân vật tôi :

+ Bàn tay của cha và anh dày lên chai sạn

+Thời tiết khắc nghiệt đến đâu cha và anh cũng không rời "trận địa"

Trang 27

hiện như thế nào

? Sự lao động cần cù, kiên trì và quyết tâm vượt

khó của gia đình nhân vật tôi đã thu được kết quả

như thế nào ?

? Nhân vật "tôi" đã tham gia lao động cùng gia

đình như thế nào

? Việc làm của nhân vật "tôi" chứng tỏ điều gì ->

phát huy truyền thống cần cù lao động của gia

đình

- Hs quan sát tranh trong sgk

? Gia đình nghệ nhân Thái Văn Hồng có truyền

thống gì ? -> Chế tạo sp từ gỗ-truyền thống nghề

nghiệp

?Hình ảnh người con đang chăm chú học tập nghề

nghiệp từ cha thể hiện điều gì

? Em hiểu thế nào là giữ gìn và phát huy truyền

thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

- Gv kết luận theo nội dung bài học a (sgk)

* HOẠT ĐỘNG 2 : Biểu hiện và ý nghĩ của

việc giữ gì và phát huy truyền thống tốt đẹp

( 11 / )

? Những việc làm nào chứng tỏ nhân vật "tôi" đã

giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia

? Việc tiếp nối truyền thống của gia đình mang lại

cho nhân vật "tôi" điều gì ( tạo ra động lực để nhân

vật hăng say lao động )

* HOẠT ĐỘNG 3: trách nhiệm ( 11 / )

- Tổ chức thảo luận nhóm:

? Cần phải làm gì và không nên làm gì để phát huy

truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ ?

* Nhân vật tôi:

- Tự hào về truyền thống của gia đình mình;

- Học tập và noi gương cha và anh;

- Có những việc làm cụ thể để tiếp nối, phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình: Tham gia lao động cùng cha

và anh; chăn nuôi để tự phục vụ cho cuộc sống của mình

- Hình ảnh người con chăm chú tiếp thu kinh nghiệm nghề nghiệp từ cha thể hiện sự tôn trọng, giữ gìn và pháthuy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

2 Nội dung bài học

a Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ ?

- Nhiều gia đình dòng học có truyền thống tốt đẹp về học tập, lao động, nghề nghiệp, văn hóa và đạo đức;

- Là sự tiếp nối, phát triển và làm rạng rỡ thêm truyền thống ấy

b Ý nghĩa của việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

- Giúp ta có thêm kinh nghiệm và sức mạnh trong cuộc sống;

- Góp phần làm phong phú thêm truyền thống, bản sắc của dân tộc Việt Nam

Vd kinh nghiệm về nghề nghiệp :

- Nghề trồng trọt : nhất nước nhì phân, tam cần, tứ giống ; một hòn đất nỏ bằng một giỏ phân ; Khoai ruộng lạ, mà ruộng quen vv

c Trách nhiệm của học sinh

- Cần trân trọng, tự hào và phát huy truyền thống tốt đẹpcủa gia đình dòng họ ;

- Sống trong sạch, lương thiện, không làm gì tổn hại đếnthanh danh của gia đình, dòng họ

4 Luyện tập, củng cố ( 4 / )

- Hướng dẫn hs tóm tắt nội dung bài học ;

- Gv hướng dẫn hs làm bài tập trong sgk ;

5 Hướng dẫn học tập ( 1 / )

- Yêu cầu hs làm bài tập còn lại và đọc trước bài mới : Tự tin

- Tìm hiểu những biểu hiện của tính tự tin và những tấm gương tự tin trong học tập và cuộc sống

Trang 28

- Hs hiểu được thế nào là tự tin và nêu được một số biểu hiện của tự tin;

- Nêu được ý nghĩa của tính tự tin

2 Kĩ năng

- Biết thể hiện tính tự tin trong công việc cụ thể.

3 Thái độ

- Tin ở bản thân mình, không a dua, dao động trong hành động

- Hình thành ở hs năng lực tự học, năng lực giao tiếp ứng xử …với bạn bè và những ngườixung quanh

1 Thầy : Sgk, sgv gdcd 7 ; Bài tập tình huống gdcd 7

2 Trò : Sưu tầm những tấm gương thể hiện lòng tự tin

1.Ổn định tổ chức và kiểm tra sĩ số (1 / )

+ Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ ?

+ Ý nghĩa của việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ ?

3 Bài mới

Trong cs, sự tự tin vào bản thân giúp ta có thêm dũng khí, nghị lực để vượt qua khó khăn

hoàn thành tốt công việc Vậy tự tin là gì ? Cách rèn luyện ?

* HOẠT ĐỘNG 1 : Thảo luận truyện đọc giúp

hs hiểu thế nào là tự tin (10 / )

- Hs đọc truyện đọc ( sgk) ;

- Gv hướng dẫn hs trả lời gợi ý a, b, c trong sgk ;

- Gv chia nhóm yêu cầu hs thảo luận bài tập d ( sgk) ;

- Các nhóm thảo luận ( 2 phút) ;

- Gv gọi đại diện một nhóm báo cáo kết quả thảo luận,

các nhóm khác nhận xét, bổ sung ;

- Kết luận : Hân không tự tin vào bản thân mình.

Đứng trước khó khăn thì hoang mang, dao động,

không dám tự quyết định, trông chờ, phụ thuộc vào

người khác

? Qua tình huống trên, em hiểu thế nào là tự tin

- Hs phát biểu ;

1 Thế nào là tự tin ?

Tự tin là tin tưởng vào khả năng của bản thân, chủđộng trong mọi việc, dám tự quyết định và hành độngmột cách chắc chắn, không hoang mang, dao động Người tự tin cũng là người hành động một cáchcương quyết, dám nghĩ, dám làm

- Vd : Mạnh dạn trình bày ý kiến của mình trước đámđông ; không lúng túng sợ sệt khi phải đối mặt với khókhăn mà bình tĩnh giải quyết sự việc vv

- Thế nào là tự ti : Tự đánh giá thấp bản thân, sosánh bản thân mình với người khác, luôn cảm

Trang 29

- Gv kết luận theo nội dung bài học a( sgk).

- Hướng dẫn hs làm bài tập b trong sgk

* HOẠT ĐỘNG 2 : Hướng dẫn hs trao đổi

những trải nghiệm của bản thân giúp các em hiểu

ý nghĩa của sự tự tin (11 / )

- Gv yêu cầu hs làm bài tập sau:

Bài tập

Hãy tự nhận xét bản thân em đã có tính tự tin chưa

Khi gặp việc khó, bài khó em có nản lòng, có chùn

bước không ? Khi đứng nói trước đám đông hoặc tiếp

xúc với người lạ em cảm thấy thế nào ? Hãy kể một

- Gv kết luận theo nội dung bài học b ( sgk )

* HOẠT ĐỘNG 3 : Cách rèn luyện tính tự tin

(11 / )

- Tổ chức thảo luận nhóm câu hỏi sau :

? Để trở thành người có tính tự tin hs cần rèn luyện

như thế nào

- Các nhóm thảo luận (3 phút ) ;

- Các nhóm cử đại diện trình bày kết quả thảo luận của

nhóm mình ;

- Kết luận : Gv chốt lại đáp án của từng nhóm và kết

luận theo nội dung bài học c (sgk)

thấy bản thân mình nhỏ bé, thấp kém so vớingười khác…

- Thế nào là tự cao tự đại : đánh giá quá cao bảnthân mình

2 ý nghĩa của tự tin

Tự tin giúp con người có thêm sức mạnh, nghị lực vàsức sáng tạo, làm nên sự nghiệp lớn Nếu không tự tin,con người sẽ trở nên yếu đuối, bé nhỏ

- Gv hướng dẫn học sinh tóm tắt nội dung bài học (sgk) và ghi nhớ;

- Hướng dẫn học sinh làm các bài tập (sgk) ;

Trang 30

I –MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

- Hs hiểu được thế nào là truyền thống tôn sư trọng đạo ;

- Hiểu được tôn sư trọng đạo là một truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta ;

2 Kĩ năng

- Biết thể hiện sự tôn sư trọng đạo bằng những việc làm cụ thể đối với thầy cô giáo trongcuộc sống hằng ngày

3 Thái độ

- Kính trọng, biết ơn thầy cô giáo

- Hình thành ở hs năng lực giao tiếp ứng xử thể hiện sự tôn trọng thầy cô giáo v.v

II – TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN

1 Thầy : những tấm gương hiếu học, kính trọng thầy cô giáo, thể hiện truyền thống tôn sư

trọng đạo của dân tộc ta vv

2 Trò : tìm hiểu và sưu tầm những tấm gương hiếu học, kính trọng thầy cô giáo vv

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

+ Thế nào là tự tin ? Sống tự tin có tác dụng gì ?

+ Hs cần phải làm gì để rèn luyện tính tự tin ?

3 Bài mới

Dân tộc Việt Nam có lịch sử lâu đời – với hơn bốn ngàn năm văn hiến, dân tộc ta có nhiều

truyền thống đáng tự hào, một trong những truyền thống tiêu biểu là truyền thống tôn sư trọngđạo

* HOẠT ĐỘNG 1 : tìm hiểu về truyền thống tôn

sư trọng đạo của dân tộc (15 / )

- Gv chia nhóm và yêu cầu các nhóm trả lời câu hỏi

sau :

? Dân tộc ta có truyền thống tôn sư trọng đạo, em

hãy tìm một số câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói về

truyền thống tôn sư trọng đạo của dân tộc

? Em hãy nêu những hiểu biết của mình về truyền

thống tôn sư trọng đạo của dân tộc

- Các nhóm thảo luận (5 phút) ;

- Đại diện các nhóm trình bày câu trả lời ;

- Hs phát biểu ý kiến, lớp nhận xét bổ sung ;

- Kết luận : Gv tổng kết ý kiến của hs và rút ra kết

luận

 - Tôn sư trọng đạo là một trong những truyền thống

lâu đời của dân tộc ta ;

1 Những biểu hiện của truyền thống tôn sư trọng đạo của dân tộc ta

- Người dân, học sinh tích cực họctập (nhiều hs dù hoàn cảnh gia đìnhcòn khó khăn nhưng vẫn vươn lênđạt kết quả cao trong học tập – thi

đỗ vào nhiều trường đại học vv);

- Học sinh tôn trọng, kính yêu, biết

ơn đối với thầy cô giáo (tiêu biểunhư Phạm Sư Mạnh đối với thầygiáo Chu Văn An vv);

- Xã hội tôn vinh người thầy và nghề

Trang 31

- Dù nghèo khó về kinh tế nhưng nhân dân ta từ xa

xưa rất trọng đạo học, rất chăm chỉ học tập, coi dốt nát

là một điều nhục nhã, chúng ta coi trọng những người

có học, « quân, sư, phụ » ; coi trọng nhân tài « Hiền tài

là nguyên khí của quốc gia »

- Do coi trọng học tập mà nhân dân ta rất coi trọng

nghề thầy giáo và người làm thầy « không thầy đố

mày làm nên » ; « Một chữ cũng là thầy, nửa chữ

cũng là thầy » vv ; cư xử với thầy như cha : « mùng

một tết cha, mùng hai tết mẹ, mùng ba tết thầy » cư

xử với thầy như cha mẹ vv

- Tiếp nối truyền thống đó, ngày nay Đảng và Nhà

nước ta đã quyết định lấy ngày 20 – 11 hàng năm là

ngày nhà giáo Việt Nam để cả xã hội tôn vinh công

lao của người thầy vv

* HOẠT ĐỘNG 2: Hs vẽ tranh hoặc hát về truyền

thống tôn sư trọng đạo của dân tộc (17 / )

- Hs chuẩn bị trong thời gian 5/

- Yêu cầu một số hs thể hiện bài hát hoặc giới thiệu

tranh;

Gv chốt lại đáp án đúng và nhắc nhở hs cố gắng

trong học tập để đền đáp công ơn của thầy cô

thầy giáo (ngày 20 tháng 11 là ngàynhà giáo Việt Nam – cả xã hội tônvinh, tri ân thầy giáo, nghề thầy)

? Thế nào là tôn sư trọng đạo ? Tại sao nói, tôn sư trọng đạo là truyền thống quý báu của dân tộc ta ?

? Để giữ gìn và phát huy truyền thống tôn sư trọng đạo của dân tộc, học sinh cần học tập và rèn luyện như thế nào ?

Trang 32

Học sinh biết vận dụng kiến thức đã học để làm bài kiểm tra và xử lí linh hoạt các tình

huống đạo đức gặp phải trong cuộc sống hàng ngày

3 Thái độ

Hs có ý thức học bài và chuẩn bị bài chu đáo ; tự giác trong quá trình làm bài kiểm tra học

kì I

Hình thành ở hs năng lực tự học, năng lực sáng tạo trong quá trình ôn tập và làm bài kiểmtra

1 Giáo viên :

Chuẩn bị câu hỏi ôn tập cho học sinh.

2 Học sinh :

Ôn tập theo sự hướng dẫn của giáo viên.

III- NỘI DUNG ÔN TẬP

+ Em hãy cho biết truyền thống tôn sư trọng đạo của dân tộc ta được thể hiện như thế nào ? + Em hãy cho biết ý nghĩa của truyền thống tôn sư trọng đạo ?

3 Bài mới

Để giúp các em làm bài kiểm tra học kì đạt kết quả tốt, hôm nay chúng ta tiến hành ôn tậpnhằm củng cố lại kiến thức cho các em

Trang 33

Vì sao phải giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ ? Hs có thể làmnhững gì để góp phần giữ gìn truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ ?

Câu 10 :

Thế nào là tự tin ? Ý nghĩa và cách rèn luyện tính tự tin ?

* HOẠT ĐỘNG 2 : Hướng dẫn học sinh thảo luận các câu hỏi ôn tập nhằm củng cố kiến thức cho học sinh (24 / )

- Gv nêu từng câu hỏi ;

- Hs phát biểu ý kiến, lớp tranh luận, bổ sung ;

- Gv chốt lại đáp án đúng cho từng câu hỏi, hs ghi tóm tắt vào vở

- Hướng dẫn học sinh làm một số bài tập trong sgk

- Rèn cho học sinh ý thức tự giác, tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập

- Hình thành ở hs năng lực tự học, năng lực sáng tạo và vận dụng kiến thức đã học trong quátrình làm bài kiểm tra vv

Trang 34

1 Gv: Chuẩn bị đề bài, đáp án, biểu điểm;

2 Hs: Ôn tập theo nội dung đã hướng dẫn.

III- NỘI DUNG KIỂM TRA

1 Gv nêu nội quy phòng thi, yêu cầu học sinh thực hiện nghiêm túc; (0.5 / )

2 Gv giao đề cho học sinh (0.5 / )

Vận dụng

Cộng Cấp độ

thấp

Cấp độ cao

1.

Tự trọng

Hs hiểuđược thếnào là tựtrọng

Tự trọng làgì

Kể mộtviệc làmthể hiệnlòng tựtrọng củabản thân

Nêu kháiniệm yêuthương conngười

Giải thíchcâu tụcngữ:

thươngngười nhưthể thươngthân

Hs nêunghĩa vàphân tíchđược vaitrò của concái trongviệc xâydựng giađình vănhóa

Hs kể đượcnhững việclàm củabản thântrong việcxây dựnggia đìnhvăn hóa

Nêu ý kiếncủa bảnthân và đềxuất cáchứng xử cóliên quanđến việcgiữ gìnphát huytruyềnthống tốtđẹp của giađình

Trang 35

Thế nào là tự trọng ? Em hãy kể lại một việc làm thể hiện lòng tự trọng của bản thân?

Trong dòng họ của Hoà chưa có ai đỗ đạt cao và làm chức gì quan trọng Hòa xấu hổ, tự

ti về dòng họ và không bao giờ giới thiệu về dòng họ của mình với bạn bè

a Em có đồng tình với suy nghĩ của Hòa không ? Vì sao ?

- Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành

vi của mình cho phù hợp với các chuẩn mực xã hôi, biểu hiện ở chỗ: cư

xử đoàng hoàng, đúng mực, biết giữ lời hứa và luôn làm tròn tráchnhiệm của mình, không để người khác phải nhắc nhở, trê trách

- Gia đình là tế bào của xã hội, gia đình có bình yên, hạnh phúc thì xãhội mới ổn định Xây dựng gia đình văn hóa là góp phần xây dựng xãhội văn minh, tiến bộ

1

Trang 36

- Hs nêu được một số dự định của bản thân trong việc xây dựng gia đình

4.

(1điểm)

- Ảnh hưởng tốt: nếu con cái ngoan ngoãn, chăm học, không làm điều gì

- Ảnh hưởng xấu: nếu con cái hư, ăn chơi, quậy phá làm mất danh dự

5.

(3điểm)

- Giải thích: dòng họ nào cũng có truyền thống tốt đẹp như cần cù laođộng, yêu nước, đoàn kết, yêu thương con người, vv ai cũng có quyền

tự hào về dòng họ của mình

1.0

- Góp ý cho Hòa :+ Cần tìm hiểu về truyền thống dòng họ mình để biết rõ những truyền

+ Không xấu hổ, tự ti mà hãy tự hào giới thiệu dòng họ với bạn bè; 0.5

+ Bản thân cố gắng học tập thật tốt để làm vẻ vang cho dòng họ 0.5

Vận dụng

Cộng Cấp độ

thấp

Cấp độ cao 1.

Trung

thực

Nêu được thếnào là trungthực

Hs nêu đượctrung thực làgì

Liên hệ bảnthân

- Biết thểhiện sự tôn

sư trọngđạo…

Hs nêuđược thếnào là tôn

sư trọngđạo

Nêu cáchứng xử của

hs đối vớithầy giáo,

cô giáo

Nhận xét

về cáchứng xử liênquan đếnđức tínhtôn sưtrọng đạo

- Biết thểhiện lòngkhoan

Ý nghĩacủa lòngkhoan dung

Nêu cáchứng xử liênquan đếnlòng khoandung

Trang 37

Thế nào là trung thực ? Em hãy kể lại một việc làm thể hiện sự trung thực của bản thân ?

- Hs phải kính trọng thầy cô giáo, dù cô giáo còn trẻ và có quan hệ thân mật

- Tôn trọng thầy cô giáo là truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta 1

4.

(1 5điểm)

- Trong cuộc sống con người cần có lòng khoan dung vì :+ Khoan dung là một đức tính quý báu của con người;

+ Người có lòng khoan dung được mọi người yêu mến, tin cậy và có nhiều bạn tốt;

+ Nhờ có lòng khoan dung, cuộc sống xã hội và quan hệ giữa người vớingười trở nên lành mạnh, thân ái, dễ chịu hơn

1.5

5. Khi có sự hiểu lầm và bất đồng với bạn bè thì em chủ động gặp bạn trao 3

Trang 38

(3điểm) đổi để hiểu và thông cảm cho nhau; không gây gổ, cãi vã hoặc tráchmóc nặng lời, không làm bạn bị tổn thương.

3 Thu bài và hướng dẫn về nhà (2 / )

- Sau khi có tiếng trống hết giờ giáo viên thu bài ;

- Nhận xét ý thức làm bài của hs và căn dặn hs chuẩn bị bài mới;

- Nhắc nhở học sinh chuẩn bị bài mới:

- Hs kể được một số truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ mình ;

- Nêu được một số biện pháp giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ;

- Ý nghĩa của việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

2 Kĩ năng

- Biết có kĩ năng tìm hiểu và có những hành vi cụ thể giữ gìn và phát huy truyền thống tốtđẹp của gia đình dòng họ mình

3 Thái độ

- Có ý thức tôn trọng và giữ gìn truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

- Hình thành ở hs năng lực tự học, năng lực tự đánh giá bản thân trong việc giữ gìn và pháthuy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

1 Thầy : Soạn giáo án, tìm hiều về truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ.

2 Trò : Hs tìm hiểu về truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ mình.

2 Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra)

3 Bài mới

Tại sao cần phải giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ ?

Trang 39

* HOẠT ĐỘNG 1 : Hs vẽ tranh giới thiệu

về các truyền thống tốt đẹp của gia đình

- Gv yêu cầu hs làm việc cá nhân, giới thiệu

về một số truyền thống tốt đẹp của gia đình,

dòng họ mình

- Hs chuẩn bị (3 phút) ;

- Gv gọi một số hs phát biểu ý kiến, giới

thiệu truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng

họ mình trước lớp ;

- Gv nêu tiếp câu hỏi :

? Em đã làm những gì để giữ gìn và phát huy

truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

? Tại sao em lại có ý thức giữ gìn và phát

huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng

họ mình

- Hs phát biểu ý kiến

- Gv chốt lại đáp án đúng và kết luận chung

1 Những truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ

- Truyền thống hiếu học ;

- Truyền thống cần cù trong lao động ;

- Truyền thống yêu nước ;

- Truyền thống hiếu thảo ;

- Truyền thống về nghề nghiệp

- Truyền thống về văn hóa nghệ thuật vv

2 Ý nghĩa của việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ.

- Giữ gìn truyền thống của gia đình dòng họ cho ta thêm kinh nghiệm và sức mạnh trong cuộc sống ;

- Góp phần làm phong phú thêm truyền thốngtốt đẹp của dân tộc Việt Nam

3 Biện pháp giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ.

- Trân trọng, tự hào về truyền thống tốt đẹpcủa gia đình dòng họ

- Sống trong sạch, lương thiện không làmđiều gì ảnh hưởng đến uy tín của gia đìnhdòng họ

4 Hướng dẫn học tập ( 5 / )

- Học nội dung bài học;

- Tích cực tìm hiểu về truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ;

- Có ý thức học tập và có những việc làm cụ thể để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp củagia đình, dòng họ

Trang 40

Tuần 20, ti t 19 ế

Bài 12 (Tiết 1) SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH

1 Kiến thức

- Hs hiểu được thế nào là sống và làm việc có kế hoạch;

- Kể được một số biểu hiện của sống và làm việc có kế hoạch;

- Ý nghĩa của sống và làm việc có kế hoạch

- Hình thành ở hs năng lực tổ chức cuộc sống của bản thân, năng lực nhận xét đánh giá bảnthân và những người xung quanh theo chuẩn mực đạo đức đã học

1 Thầy : Sgk, sgv gdcd 7 ; bài tập tình huống gdcd 7 ; bảng phụ

2 Trò : sưu tầm những tấm gương sống và làm việc có kế hoạch

2 Kiểm tra bài cũ (không kiểm tra)

3 Bài mới

Để học tập, lao động có hiệu quả ngoài sự siêng năng, kiên trì, đòi hỏi mỗi người cần phảilàm việc có kế hoạch

* HOẠT ĐỘNG 1 : Thế nào là sống và làm việc có kế

hoạch (17 / )

- Hs đọc thông tin trong sgk ;

- Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi sau :

+ Ngay sau ngày khai giảng, biết được thời khoá biểu

1 Thế nào là làm sống và làm việc có kế hoạch ?

Sống và làm việc có kế hoạch là biết xác địnhnhiệm vụ, sắp xếp những công việc hằng ngày,

Định dạng
Số trang	91
Dung lượng	208,04 KB

Giao an ca nam

CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH 1 Kiểm tra bài cũ

Tính kỉ luật của anh Hùng: