KE HOACH BDTX nam hoc 14 15

- Căn cứ vào kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của của Phòng Giáo dục đào tạo huyện Phú Bình, Của Trường Tiểu học TT Hương Sơn, Bộ phận chuyên môn Trường Tiểu học TT Hương Sơn xây dựng

PHÒNG GD&ĐT PHÚ BÌNH

TRƯỜNG TIỂU HỌC TT HƯƠNG SƠN

Số /KH - TH

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Hương Sơn, ngày … tháng 9 năm 2014

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

NĂM HỌC 2014 - 2015 Đơn vị: Trường Tiểu học TT Hương Sơn

- Căn cứ Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 8 tháng 8 năm 2011 của Bộ GD&ĐT về Ban hành chương trình BDTX giáo viên tiểu học;

- Căn cứ Quyết định số 382/QĐ-BGDĐT ngày 20 tháng 01 năm 2012 về việc ban hành các chương trình bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục; Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;

- Căn cứ Kế hoạch số 852/KH-SGD&ĐT ngày 21 tháng 7 năm 2014 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Nguyên

về việc ban hành Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2014-2015;

- Căn cứ kế hoạch số 377/ KH - PGD&ĐT bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên cấp tiểu học năm học 2014 – 2015 của phòng Giáo dục và Đào tạo Phú Bình

- Căn cứ vào kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của của Phòng Giáo dục đào tạo huyện Phú Bình, Của Trường Tiểu học TT Hương Sơn,

Bộ phận chuyên môn Trường Tiểu học TT Hương Sơn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ giáo viên năm học 2014 – 2015 như sau:

I MỤC ĐÍCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

1 Cán bộ quản lý, giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của Chuẩn nghề nghiệp, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành

2 Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của cán bộ quản lý, giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường và của phòng Giáo dục và Đào tạo

Cụ thể:

- Trang bị kiến thức cho giáo viên về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học

- Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên tiểu học, nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên tiểu học với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học

- Nâng cao trình độ về công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy

II ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG

Tất cả cán bộ quản lí, giáo viên đang giảng dạy tại trường Tiểu học TT Hương Sơn

III NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG

1 Khối kiến thức bắt buộc:

1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/năm học/giáo viên.

Bồi dưỡng về chính trị, thời sự, các nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước như: Nghị quyết của BCH trung ương Đảng, của Tỉnh ủy Thái Nguyên, của cấp ủy địa phương

Bao gồm: tổng quát về nhiệm vụ kinh tế xã hội, đi sâu về quan điểm đường lối phát triển Giáo dục và Đào tạo của tỉnh Thái Nguyên; Tình hình phát triển kinh tế - xã hội và Giáo dục - Đào tạo giai đoạn 2012-2015; Chỉ thị nhiệm

vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Các nội dung về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các văn bản chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Cụ thể:

STT Nội dung bồi dưỡng Thời

lượng

Hình thức Thời

gian

Người thực hiện

Ghi chú

1 - Bồi dưỡng chính trị hè 2014

- Học tập các nghị quyết của TƯ và

địa phương

- Bồi dưỡng đường lối chính sách

phát triển Giáo dục các cấp của

Tỉnh Thái Nguyên

8 tiết - Bồi dưỡng tập

trung theo 3 trường

Tháng 8 Ban tuyên giáo

3 Học các văn bản bổ sung và chỉ đạo

về thực hiện nghiệp vụ chuyên môn

Tiểu học : Công văn 896; Công văn

8542/BGD, TT số 32/2009/TT

-BGDĐT ngày 27/ 10/ 2009 về đánh

giá xếp loại học sinh Tiểu học);

Công văn 789 ngày 23/12/2013 của

PGD&ĐT Phú Bình về bổ sung

hướng dẫn, đánh giá học sinh lớp 1

8,9

Ban giám hiệu

Và Giáo viên

4 Nghiên cứu dự thảo đánh giá xếp

loại HS tiểu học mới

3 tiết Tập trung Tháng 9 Ban giám hiệu

và Giáo viên Học chỉ thị, nhiệm vụ năm học:

2014 - 2015 của Bộ, tỉnh, Phòng,

trường

3 tiết Tập trung Tháng 9 Ban giám hiệu

Bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn 12 tiết Tập trung Cả năm Ban giám hiệu

và Giáo viên

1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết/ giáo viên/năm

Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên trong nhà trường, bồi dưỡng các nội dung nhằm đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương và ngành theo năm học:

Cụ thể:

STT Nội dung bồi dưỡng Thời

lượng

Hình thức Thời

gian

Người thực hiện

Ghi chú

1 Giáo dục ứng phó với biến đổi khí

hậu ( phần chung)

3 tiết - Bồi dưỡng tập

trung theo trường

Tháng 9 BGH + 2đ/c

Ngọ Thuý, Minh Nguyệt

2 Tích hợp giáo dục ứng phó với biến

đổi khí hậu vào môn TNXH, Khoa

học

3 tiết - Bồi dưỡng theo tổ

( Tổ 1, 2 + 3; 4+5)

Tổ trưởng và các giáo viên

3 Tích hợp giáo dục ứng phó với biến

đổi khí hậu vào môn Địa lí

3 tiết - Bồi dưỡng theo tổ

( Tổ 4+5)

Tổ trưởng và các giáo viên

4 Tích hợp giáo dục ứng phó với biến

đổi khí hậu vào Môn Mĩ thuật

3 tiết - GV chuyên tự bồi

dưỡng kết hợp trao đổi với bộ phận chuyên môn

5 Tích hợp giáo dục ứng phó với biến

đổi khí hậu vào Hoạt động ngoài

giờ lên lớp

3 tiết - Bồi dưỡng theo tổ

( tổ 1; tổ 2+3; tổ 4+5)

6 Giáo dục môi trường

( Phần chung)

3 tiết Tập trung toàn

trường

Tháng

10

BGH

7 Tích hợp giáo dục môi trường vào

các môn học trong trường tiểu học

12 tiết - Bồi dưỡng theo tổ.( tổ

1; tổ 2+3; tổ 4+5)

Tổ trưởng và các giáo viên

2 Khối kiến thức tự chọn ( Nội dung bồi dưỡng 3).

Căn cứ vào việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2014 - 2015 nhà trường lựa chọn bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ giáo viên các nội dung sau:

Thời gian Nội dung bồi dưỡng

(tên, mã mô đun) Mục tiêu bồi dưỡng

T.gian

tự học (tiết)

Thời gian học tập trung (tiết) Lý.th T.hành

Tháng

9/2014

TH24: Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học

1 Khái niệm cơ bản về đánh giá kết quả học tập ở tiểu học

2 Nguyên tắc đánh giá kết quả học tập ở tiểu học

3 Phân loại kiểm tra và đánh giá kết quả học tập ở tiểu học

4 Nội dung đánh giá kết quả học tập

ở tiểu học

- Đánh giá kiến thức

- Đánh giá kỹ năng

- Đánh giá thái độ

Hiểu được chức năng cơ bản và các nguyên tắc đánh giá kết quả học tập

Hiểu và trình bày được bốn loại đánh giá ở tiểu học

Xác lập được nội dung đánh giá

Tháng

10/2014

TH 27: Phương pháp kiểm tra, đánh giá bằng nhận xét

1 Quan niệm về đánh giá kết quả học Hiểu về hình thức đánh

tập và đánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học bằng nhận xét

2 Thực trạng việc thực hiện đánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học bằng nhận xét ở một số môn học hiện nay

3 Một số biện pháp thực hiện đánh giá bằng nhận xét đạt hiệu quả

giá kết quả học tập một

số môn học bằng nhận xét

Đánh giá được những thuận lợi và khó khăn trong việc thực hiện đánh giá bằng nhận xét

Nắm được các biện pháp thực hiện đánh giá bằng nhận xét đạt hiệu quả

Tháng

10, 11/

2014

TH7: Xây dựng môi trường học tập thân thiện

1 Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về vật chất (phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo khu vui chơi…)

2 Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về tinh thần (quan

hệ giáo viên-giáo viên, giáo viên-học sinh, học sinh-học sinh, nhà trường- phụ huynh…)

Hiểu được xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất;

hiểu được ý nghĩa và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất

Hiểu được thế nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa

và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh

Tháng

10/2014

TH12:Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở tiểu học

1 Các nội dung cần tích hợp giáo dục trong các môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học

2 Phương pháp lựa chọn địa chỉ tích hợp và xác định mức độ tích hợp trong các bài học của từng môn học

và hoạt động giáo dục ở tiểu học

3 Kĩ năng lựa chọn phương pháp – kĩ thuật dạy học phù hợp với việc dạy học tích hợp

4 Thực hành lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục

Nhận biết được các nội dung cần tích hợp giáo dục trong các môn học

và hoạt động giáo dục ở tiểu học; biết lựa chọn các địa chỉ tích hợp phù hợp và cách xác định mức độ tích hợp trong các bài học của từng môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học Lập được kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục

Tổng số: 60 tiết

IV HÌNH THỨC BỒI DƯƠNG THƯƠNG XUYÊN.

1 Bồi dưỡng thường xuyên bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp

vụ tại tổ bộ môn của nhà trường, liên trường hoặc cụm trường

2 Bồi dưỡng thường xuyên tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc

mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường xuyên; tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng

3 Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet).

V ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BỒI DƯƠNG THƯƠNG XUYÊN

1 Căn cứ đánh giá và xếp loại kết quả BDTX giáo viên

- Căn cứ đánh giá kết quả BDTX của giáo viên là kết quả việc thực hiện kế hoạch BDTX của giáo viên đã được phê duyệt và kết quả đạt được của nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2 và các modul thuộc nội dung bồi dưỡng 3

- Xếp loại kết quả BDTX giáo viên gồm 4 loại: Loại giỏi (viết tắt: G), loại khá (viết tắt: K), loại trung bình (viết tắt: TB) và loại không hoàn thành kế hoạch

2 Phương thức đánh giá kết quả BDTX

2.1 Hình thức đánh giá kết quả BDTX

Nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX của giáo viên: Giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học, giáo dục học sinh tại tổ bộ môn thông qua các báo cáo chuyên đề Điểm

áp dụng khi sử dụng hình thức đánh giá này như sau:

- Tiếp thu kiến thức và kĩ năng quy định trong mục đích, nội dung Chương trình, tài liệu BDTX (5,0 điểm)

- Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục (5,0 điểm)

2.2 Thang điểm đánh giá kết quả BDTX

Cho điểm theo thang điểm từ 0 đến 10 khi đánh giá kết quả BDTX đối với nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2, mỗi mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3 (gọi là các điểm thành phần)

2.3 Điểm trung bình kết quả BDTX

Điểm trung bình kết quả BDTX (ĐTB BDTX) được tính theo công thức sau:

ĐTB BDTX = (điểm nội dung bồi dưỡng 1 + điểm nội dung bồi dưỡng 2 + điểm trung bình của các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3 được ghi trong kế hoạch BDTX của giáo viên) : 3

ĐTB BDTX được làm tròn đến một chữ số phần thập phân theo quy định hiện hành

3 Xếp loại kết quả BDTX

3.1 Giáo viên được coi là hoàn thành kế hoạch BDTX nếu đã học tập đầy đủ các nội dung của kế hoạch BDTX

của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên Kết quả xếp loại BDTX như sau:

- Loại TB nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 5 đến dưới 7 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 5 điểm;

- Loại K nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 7 đến dưới 9 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 6 điểm;

- Loại G nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 9 đến 10 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 7 điểm

3.2 Các trường hợp khác được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX của năm học.

3.3 Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ của giáo viên, là căn cứ để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các

danh hiệu thi đua, để thực hiện chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên

4 Công nhận và cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX

4.1 Nhà trường tổ chức tổng hợp, xếp loại kết quả BDTX của giáo viên dựa trên kết quả đánh giá các nội dung

BDTX của giáo viên

4.2 Đề nghị Phòng Giáo dục và Đào tạo cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX đối với giáo viên

VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN.

1 Trách nhiệm của nhà trường

- Xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên của đơn vị vào đầu năm học, tổ chức triển khai kế hoạch BDTX cho giáo

viên theo thẩm quyền và trách nhiệm được giao Hướng dẫn giáo viên tự xây dựng kế hoạch BDTX; kiểm tra kế hoạch bồi dưỡng và tạo điều kiện cho giáo viên thực hiện nhiệm vụ BDTX.;

- Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết quả BDTX của giáo viên của đơn vị về phòng Giáo dục và

Đào tạo ngày 20/5/2015

2 Trách nhiệm của giáo viên

- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân (3 bản), nộp 1 bản cho BGH nhà trường, 1 bản gửi về PGD-ĐT; 1 bản cá nhân tự lưu giữ để làm căn cứ thực hiện Cán bộ giáo viên phải nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về BDTX của các cơ quan quản lý giáo dục, của cơ sở giáo dục thực hiện nhiệm vụ BDTX, của nhà trường

- Báo cáo tổ bộ môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ chuyên môn

Trường Tiểu học TT Hương Sơn yêu cầu các tổ, khối chuyên môn, cá nhân các đ/c CBGV nghiêm túc tổ chức thực hiện

Nơi nhận:

- Lãnh đạo nhà trường (b/c);

- Các tổ, khối CM, các đ/c CBGV (t/h);

- Lưu: VT, CM

KT HIỆU TRƯỞNG

P HIỆU TRƯỞNG

Vũ Thị Phương





32/2011/TT-BGDĐT đã quy định khối kiến thức tự chọn bao gồm 45 mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên Các đồng chí giáo viên tự lựa chọn 4 mã mô đun phù hợp với năng lực của mình để tự bồi dưỡng sao cho hiệu quả.

- Trên đây là kế hoạch BDTX của nhà trường, Các đ/c giáo viên căn cứ vào kế hoạch của nhà trường và công văn của PGD, lên kế hoạch cho cá nhân mình ( cần lưu ý nội dung bồi dưỡng 3 - khối kiến thức tự chọn) Nộp

về bộ phận chuyên môn 2 bản vào sáng 25/9/2014 (nộp theo tổ)