Kế hoạch BDTX năm học 2013-2014

Căn cứ vào Quyết định số: Về việc thành lập ban chỉ đạo thực hiện quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên của Trường Tiểu học Xuân Lẹ ngày tháng 4 năm 2013.. Mục tiêu của

PHÒNG GD & ĐT THƯỜNG XUÂN

TRƯỜNG TIỂU HỌC XUÂN LẸ

Số: 01 - KHBDTX

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Xuân Lẹ, ngày 13 tháng 04 năm 2013

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

NĂM HỌC 2013-2014

Căn cứ Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo

Căn cứ Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo

Căn cứ vào công văn số: 55 /PGD&ĐT của Phòng GD&ĐT Thường Xuân, ngày 5 tháng 3 năm 2013V/v Hướng dẫn thực hiện Quy chế, chương trình BDTX giáo viên MN, TH, THCS, GDTX

Căn cứ vào các công văn hướng dẫn thực hiện nội dung BDTX, công văn bổ sung thực hiện BDTX của Phòng GD&ĐT Thường Xuân và của cấp trên có liên quan đến

Căn cứ vào các văn bản, biểu mẫu để lập kế hoạch BDTX của trường theo mẫu (Mẫu M2) của Bộ GD&ĐT

Căn cứ vào Quyết định số: Về việc thành lập ban chỉ đạo thực hiện quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên của Trường Tiểu học Xuân Lẹ ngày tháng 4 năm 2013

Căn cứ vào kế hoạch BDTX năm học 2013-2014 của Trường Tiểu học Xuân

Lẹ năm học 2013-2014 Trường Tiểu học Xuân Lẹ lập kế hoạch BDTX giáo viên năm học 2013-2014 với những nội dung sau đây:

A §Æc ®iÓm t×nh h×nh

I Những Thuận lợi và khó khăn khi triển khai Quy chế và chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho GV trong đơn vị.

1 ThuËn lîi:

- Việc BDTX của giáo viên đã được Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Thanh Hoá, Phòng GD&ĐT Thường Xuân đặc biệt quan tâm

- Đội ngũ cán bộ giáo viên của nhà trường có nhiều giáo viên có năng lực chuyên môn vững vàng, nhiệt tình tâm huyết với nghề nghiệp, mong muốn được BDTX để xứng tầm với nhiệm vụ giáo dục hiện nay

- Tuy Trường Tiểu học Xuân Lẹ ở vào vùng khó khăn nhưng Nhà trường đã

có mạng để tạo điều kiện cho CBGV học BDTX qua mạng Internet, và một số GV

đã có nối mạng Internet

- Cán bộ quản lí quan tâm đến việc bồi dưỡng và nâng cao năng lực cho GV, quan tâm đến chất lượng GD

2 Khó khăn:

- Tài liệu học tập đa dạng nhưng đôi khi không thống nhất về quan điểm dẫn đến việc sử lí thông tin của GV chưa thực tế

- Các phương tiện thông tin đại chúng chưa đầy đủ, chưa dễ cập nhật

- Điều kiện học tập ở nhà trường chưa đủ đáp ứng được nhu cầu cho CBGV

- Do đặc thù của miền núi nên đa số giáo viên dạy ở các điểm trường lẻ nên khó kiểm soát được kịp thời việc tự học

- Điều kiện học tập trung ít và khó khăn, phần lớn là tự học nên đôi khi kiểm soát không kịp thời

- HT nhà trường không thể đánh giá thật sự khách quan qua việc tự học và việc ghi chép vào sổ tay của GV

- Thời gian HT được tập huấn ít nên việc truyền đạt và hướng dẫn kém hiệu quả

- Bản thân GV chưa biết lựa chọn những kiến thức cần thiết và thiết thực cho việc dạy học của bản thân mình

II Đặc điểm về đội ngũ

Số lượng cán bộ, giáo

viên, nhân viên

Trình độ đội ngũ cán bộ quản lí

Trình độ đội ngũ giáo viên

sĩ

Đại học

Cao đẳng

Trung cấp

Thac sĩ

Đại học

Cao đẳng

Trung cấp

B KẾ hoach chung

I Mục tiêu của việc BDTX:

- Bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh

tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục cho cán

bộ quản lý và giáo viên

- Bồi dưỡng chính trị, thời sự nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước

và của Tỉnh Thanh Hóa, trong đó tập trung đi sâu vào các vấn đề như: Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng về Giáo dục và Đào tạo Tình hình và xu hướng phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo của cả nước và của cả tỉnh Thanh Hóa trong giai đoạn 2012-2015 và những năm tiếp theo Bồi dưỡng chỉ thị nhiệm vụ năm học 2013-2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, về chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học, các văn bản chỉ đạo cuả các cơ quan quản lý giáo dục, các văn bản chỉ đạo của các cấp lãnh đạo cấp trên

- Bồi dưỡng thường xuyên nhằm phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng để năng cao trình độ chuyên môn ngiệp vụ sư phạm cho giáo viên của nhà trường

- Bồi dưỡng thường xuyên làm cho đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên của Trường Tiểu học Xuân Lẹ luôn luôn đạt chuẩn theo quy định

II Nội dung BDTX.

1 Khối kiến thức bắt buộc:

- Nội dung bồi dưỡng 1:

Bồi dưỡng chính trị, thời sự nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước và

của tỉnh Thanh Hóa, trong đó tập trung đi sâu vào các vấn đề như: Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng về Giáo dục và Đào tạo; Tình hình và xu hướng phát triển kinh tế-xã hội, giáo dục và đào tạo của cả nước và của cả tỉnh Thanh Hóa trong giai đoạn 2012-2015 và những năm tiếp theo; chỉ thị nhiệm vụ năm học 2013-2014 (đối với mỗi ngành, cấp, bậc học) của Bộ Giáo dục và Đào tạo; chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học; các văn bản chỉ đạo; các văn bản chỉ đạo cuả các cơ quan quản

lý giáo dục:

Số

1 Bồi dưỡng chính trị, thời sự nghị quyết, chính sách của Đảng,

Nhà nước và của tỉnh Thanh Hóa, Nghị quyết Đại hội lần thứ XI

của Đảng về Giáo dục và Đào tạo; Tình hình và xu hướng phát

triển kinh tế-xã hội, giáo dục và đào tạo của cả nước và của cả

tỉnh Thanh Hóa trong giai đoạn 2012-2015 và những năm tiếp

theo

10

2 Bồi dưỡng về chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học, các vănbản chỉ đạo của các cơ quan quản lý giáo dục. 10

3 Học tập các chỉ thị về nhiệm vụ năm học: 2013-2014 của Bộ

Giáo dục và Đào tạo

10

- Nội dung bồi dưỡng 2:

Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu nâng cao nhận thức cho GV về những vấn đề sau:

Số

3 Bồi dưỡng kiến về lịch sử và địa lý địa phương 10

2 Khối kiến thức tự chọn

Sau khi tất cả các giáo viên nghiên cứu Thông tư số: 32/2011/TT/-BGDDT ngày 08/8/2011 của Bộ GD&ĐT và Chương trình BDTX giáo viên Tiểu học có 45 modul các đồng chí giáo viên trong trường đã đăng kí kiến thức tự chọn để bồi dưỡng như sau:

6 TH7 TH13 TH15 TH16 TH17 TH20 TH21 TH22 TH23 TH24 TH26 TH34 TH35 TH38

Số lượng giáo

III Hình thức BDTX.

Căn cứ váo Điều 5, Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của

Bộ GD&ĐT về Ban hành Quy chế BDTX Đơn vị Trường Tiểu học Xuân Lẹ lựa chọn hình thức BDTX như sau:

- BDTX tự học là chính, đồng thời kết hợp với sinh hoạt tập thể theo khối chuyên môn

- BDTX tập trung: Thực hành theo khối chuyên môn để hệ thống hóa kiến thức, tranh luận, trao đổi những thắc mắc và đi đến thống nhất nội dung BDTX, những nội dung BDTX khó không giải quyết được tại trường thì hỏi cấp trên có liên quan đến chuyên môn BDTX, đặc biệt là thực hành phải có tổ khối cùng tham

dự để trao đổi

- BDTX qua mạng Internet tìm tài liệu và BDTX

IV Tổ chức thực hiện.

1 Trách nhiệm của Hiệu trưởng

- Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX; phê duyệt kế hoạch bồi dưỡng của giáo viên; xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trường và tổ chức triển khai kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trường theo thẩm quyền và trách nhiệm được giao Nộp kế hoạch triển khai bồi dưỡng về Phòng Giáo dục và Đào tạo Thường Xuân để Phòng phê duyệt

- Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết quả BDTX của giáo viên

về Phòng Giáo dục và Đào tạo theo quy định

- Thực hiện chế độ, chính sách của nhà nước và của địa phương đối với giáo viên tham gia BDTX

- Đề nghị các cấp có thẩm quyền quyết định khen thưởng hoặc xử lý đối với

tổ chức, cá nhân có thành tích hoặc vi phạm trong việc thực hiện công tác bồi dưỡng

2 Trách nhiệm của giáo viên:

- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được phê duyệt; nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về BDTX của các cơ quan quản lý giáo dục,

cơ sở giáo dục thực hiện nhiệm vụ BDTX, của nhà trường

- Báo cáo tổ bộ môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ

3 Tổ chức thực hiện:

* Tháng 3/2013 in các tài liệu nghiên cứu công tác BDTX và thành lập Ban chỉ đạo BDTX của Nhà trường sau đó triển khai:

- Triển khai Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng

Bộ giáo dục và Đào tạo Và các Quyết định, các Quy chế BDTX, các văn bản, các biểu mẫu, hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch để đến ngày 1/ 4/2014 hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân và kế hoạch BDTX của Nhà trường Thời gian triển khai 1 ngày nghiêm túc

- Triển khai hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX cá nhân, phê duyệt kế hoạch BDTX cá nhân và xây dựng kế hoạch BDTX của nhà trường báo cáo phòng GD&ĐT Thường Xuân theo đúng thời hạn quy định tại các văn bản hướng dẫn về công tác BDTX của các cơ quan quản lý cấp trên

- Triển khai kế hoạch BDTX của cá nhân, của Nhà trường trong suốt thời gian hè 2013 và trong suốt năm học 2013-2014 Hoàn thành kế hoạch BDTX vào tháng 4/2014 theo quy định

* Tổ chức thực hiện theo đúng kế hoạch BDTX của cá nhân tự học, sau đó BDTX theo khối chuyên môn: tranh luận, trao đổi, học tập lẫn nhau trong suốt thời gian hè 2013 và trong suốt năm học 2013-2014 Hoàn thành kế hoạch BDTX vào tháng 4/2014 theo quy định

* Triển khai và tổ chức thực hiện khi có các văn bản bổ sung, và các công văn, văn bản hướng dẫn về BDTX sau đó chỉ đạo giáo viên thực hiện BDTX đúng với chỉ đạo BDTX của quản lí cấp trên từ tháng 5/2013 đến tháng 5/2014

* Ban chỉ đạo BDTX lập kế hoạch kiểm tra, đôn đốc giáo viên thực hiện kế hoạch BDTX trong suốt thời gian hè 2013, trong cả năm học 2013-2014 phù hợp với điều kiện của Trường Tiểu học Xuân Lẹ

* Tổ chức đánh giá tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết quả BDTX của giáo viên theo các quy định tại Quy chế bồi BDTX của Bộ GD&ĐT, của Phòng GD&ĐT Thường Xuân và theo các văn bản hướng dẫn BDTX của cơ quan quản lí cấp trên vào tháng 4 năm 2014

* Tháng 4/2014 hoàn thành công tác BDTX năm học 2013-2014

C KẾ HOẠCH CỤ THỂ HÀNG THÁNG

(Từ tháng 6/2013 đến tháng 4/2014)

Thời

gian

Nội dung bồi dưỡng Hình thức

tổ chức

Kết quả cần đạt được

thực hiện

Tháng

6/2013

- Bồi dưỡng kiến thức về tình

hình và su hướng phát triển

của tỉnh Thanh Hóa trong giai

đoạn 2012-2015 và những

năm tiếp theo (10 tiết)

- Bồi dưỡng chuẩn nghề

nghiệp giáo viên Tiểu học

Các văn bản nghiệp vụ quản

lí, các văn bản chỉ đạo của

các cơ quan quản lý giáo dục

(10 tiết)

Bồi dưỡng tập trung tại trường

Bồi dưỡng tập trung tại trường

- Nắm được tình hình và su hướng phát triển của tỉnh Thanh Hóa trong giai đoạn 2012-2015

và những năm tiếp theo từ đó vận dụng vào trong quá trình công tác

- Nắm và thực hiện được chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học, các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lý giáo dục

Tháng

7/2013

- Bồi dưỡng kiến thức về văn

hóa địa phương (10 tiết)

- Bồi dưỡng kiến thức về ngữ

văn địa phương (10 tiết)

- Bồi dưỡng kiến về lịch sử

và địa lý địa phương (10 tiết)

Bồi dưỡng tập trung tại trường

- Nắm được kiến thức về văn hóa địa phương

- Nắm được kiến thức về ngữ văn địa phương

- Nắm được kiến về lịch sử và địa lý địa phương

Biết vận dụng các kiến thức trên vào trong quá trình dạy học

Tháng

8/2013

- Học tập các chỉ thị, nhiệm

vụ năm học: 2013-2014 của

Bộ Giáo dục và Đào tạo, của

sở GD&ĐT Thanh hoá, Của

Phòng GD&ĐT Thường

Xuân, và tập huấn các modul

thuộc chương trình nâng cao

chất lượng trường học

SEQAP (10 tiết)

-Bồi dưỡng tập trung tại trường

Phòng GD&ĐT

- Lấy kết quả đánh giá làm cơ

sở cho điểm

BDTX của giáo viên

- Nắm được nhiệm vụ năm học: 2013-2014

- Hoàn thành tốt các đợt tập huấn

Biết vận dụng các nội dung tập huấn vào trong quá trìng công tác đúng với chỉ đạo của các cấp lãnh đạo

Tháng

9-10

năm

2013

TH7:

Xây dựng môi trường học tập

thân thiện

1 Xây dựng môi trường thân

thiện trong nhà trường về vật

chất (phòng học, cảnh quan

trường lớp, tạo khu vui

chơi…)

2 Xây dựng môi trường thân

- Giáo viên

tự học là chính

- Các tổ chuyên môn cứ 2 tuần có sinh hoạt,

- Hiểu được xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất, hiểu được ý nghĩa

và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất Hiểu được thế nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần, hiểu ý nghĩa và biết cách xây

thiện trong nhà trường về tinh

thần (quan hệ giáo viên-giáo

viên, giáo viên-học sinh, học

sinh-học sinh, nhà

trường-phụ huynh…)

Có 15 tiết trong đó:

- Thời gian tự học 13 tiết

- Thời gian học tập trung: Lí

thuyết 1 tiết, thực hành 1 tiết

trao đổi nội dung

BDTX và cùng nhau thực hành nội dung BDTX

"Xây dựng môi trường học tập thân thiện"

dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần

- Vận dụng những hiểu biết để thực hiện tốt trong Nhà trường

và thực tế trong hoạt động giáo dục học sinh

Tháng

11-12

năm

2013

TH16:

Một số kĩ thuật dạy học tích

cực ở tiểu học 1 Kĩ thuật đặt

câu hỏi

2 Kĩ thuật dạy học theo góc

3 Kĩ thuật lắng nghe và phản

hồi tích cực

4 Kĩ thuật tổ chức trò chơi

học tập

5 Kĩ thuật hợp tác

Có 15 tiết trong đó:

- Thời gian tự học 9 tiết

- Thời gian học lí thuyết tập

trung 1 tiết

- Thời gian thực hành 5 tiết

- BDTX cá nhân sau

đó đưa ra khối chuyên môn trao đổi, thực hành theo khối, rút kinh nghiệm

- Ban chỉ đạo BDTX của trường lấy kết quả BDTX thực tế của giáo viên đối chiếu với modul

để đánh giá BDTX của giáo viên

- Hiểu được mục đích, đặc điểm, cách tiến hành một số kĩ thuật dạy học tích cực ở tiểu học

- Biết cách vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy các môn học ở tiểu học

Tháng

1-2

năm

2014

TH20:

Kiến thức, kĩ năng tin học cơ

bản

1 Khái quát chung về cấu tạo

của máy tính và các thiết bị

ngoại vi Giới thiệu hệ điều

hành Windows; Thực hành

một số thao tác cơ bản với hệ

điều hành Windows

2 Giới thiệu hệ soạn thảo văn

Giáo viên

tự học, học theo nhóm

và người biết trước hướng dẫn cho người chưa biết, học tập lẫn nhau

- Hiểu và biết thực hiện đúng, chính xác các thao tác cơ bản trong hệ điềuhành Windows

- Sử dụng thành thạo các chức năng cơ bản của hệ soạn thảo văn bản Microsoft Word (gọi tắt là word)

- Biết soạn thảo, trình bày đẹp, đúng một văn bản bất kỳ

- Thực hiện điều khiển in được

bản Microsoft Word (gọi tắt

là word); Thực hành soạn

thảo văn bản, trình bày văn

bản và in văn bản trên máy

tính

Có 15 tiết trong đó:

- Thời gian tự học 13 tiết

- Thời gian học lí thuyết tập

trung 1 tiết

- Thời gian thực hành 1 tiết

các văn bản trong Word

Tháng

3-4

năm

2014

TH23:

Mạng Internet – tìm kiếm

và khai thác thông tin

1.Những điều cần biết khi

tham gia vào Internet

2 Cách sử dụng một trình

duyệt Web

3 Cách thức tìm kiếm thông

tin trên Internet

4 Cách sử dụng dịch vụ gửi và

nhận thư điện tử

Có 15 tiết trong đó:

- Thời gian tự học 12 tiết

- Thời gian học lí thuyết tập

trung 1 tiết

- Thời gian thực hành 2 tiết

- Giáo viên

tự học, học theo nhóm

và người biết trước hướng dẫn cho người chưa biết

- Tổ chức đánh giá kết quả BDTX theo quy chế BDTX

- Báo cáo kết quả về phòng GD&ĐT theo mẫu

- Hiểu và biết cách sử dụng một trình duyệt Web

- Hiểu và biết cách tìm kiếm thông tin trên Internet

- Hiểu và biết cách gửi và nhận thư điện tử

Trong quá trình chỉ đạo thực hiện, nếu có gì khó khăn, vướng mắc, các đồng chí giáo viên phản ánh về Ban chỉ đạo BDTX của nhà trường để giải quyết kịp thời

D NHỮNG Ý KIẾN ĐỀ XUẤT:

- Đề nghị cấp trên có liên quan đến BDTX giáo viên cung cấp đầy đủ các

khối kiến thức BDTX qua mạng

- Đề nghị Phòng GD&ĐT Thường Xuân, các cấp trên có liên quan đến

BDTX giáo viên quan tâm và có ý kiến chỉ đạo kịp thời những vướng mắc trong quá trình thực hiện để giáo viên BDTX tốt hơn

Nguyễn Văn Anh