- Về phân môn Tập làm văn: Đa số Hs nắm được kiểu bài nghị luận, biết cách viết bài văn nghị luận, nêu lên được thực trạng ô nhiễm môi trường hiện nay, lấy dẫn chứng mang tính thời sự, b[r]
Trang 1Ngày soạn: 05/04/2017 Tuần: 37
VĂN BẢN THÔNG BÁO
I MỤC TIÊU
Giúp Hs:
1 Kiến thức:
- Hệ thống kiến thức về văn bản hành chính
- Mục đích, yêu cầu và nội dung của văn bản hành chính có nội dung thông báo
2 Kĩ năng:
- Nhận biết rõ được hoàn cảnh phải tạo lập và sử dụng văn bản thông báo
- Nhận diện và phân biệt VB có chức năng thông báo với các văn bản hành chính khác
- Tạo lập một VB hành chính và chức năng thông báo
3 Thái độ: Có ý thức tìm hiểu cách viết văn bản thông báo.
II CHUẨN BỊ
1 Giáo viên: Sgk, Sách tham khảo, giáo án
2 Học sinh: Kiến thức bài đã chuẩn bị ở nhà.
III PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, tái hiện, gợi mở, nêu vấn đề, bình giảng,…
IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP
1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ: Đặc điểm của văn bản tường trình?
- Tường trình là loại văn bản trình bày thiệt hại hay mức độ trách nhiệm của người tường trình trong các sự việc xảy ra gây hậu quả cần phải xem xét
- Người viết tường trình là người có liên quan đến sự việc, người nhận tường trình là cá nhân hoặc cơ quan có thẩm quyền xem xét và giải quyết
3 Bài mới
HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đặc điểm của
văn bản
- Hs đọc kĩ các văn bản thông báo sgk
Gv: Trong văn bản trên ai là người thông
báo?
Gv: Ai là người nhận thông báo?
Gv: Mục đích của thông báo là gì?
I Đặc điểm của văn bản thông báo
1 Ví dụ.
2 Nhận xét Văn bản 1:
- Người thông báo: Hiệu trưởng Trường THCS Hải Nam
- Người nhận thông báo: giáo viên chủ nhiệm, lớp trưởng các lớp trong toàn trường
- Mục đích: Truyền đạt thông tin, nội dung cụ thể để cấp dưới thực hiện
Văn bản 2:
- Người thông báo: Liên đội TNTPHCM trương THCS Đoàn Kết
- Người nhận thông báo: Các chi đội TNTP
Trang 2Gv: Nội dung của thông báo là gì?
Gv: Thể thức của văn bản thụng bỏo như thế
nào ?
Kiến thức nõng cao: Hóy nờu một số
trường hợp cần viết thụng bỏo trong học
tập và sinh hoạt trong nhà trường?
Gv: Vậy văn bản thụng bỏo có các đặc điểm
gì?
trong nhà trường
- Mục đớch: Thụng bỏo kế hoạch đại hội đại biểu TNTPHCM
- Nội dung: Thường là cỏc kế hoạch hoạt động, làm việc, nội dung cụng việc, quy định
về thời gian, địa điểm cụ thể, chớnh xỏc
- Thể thức: hành chớnh phải ghi tờn cơ quan,
số cụng văn, quốc hiệu, tiờu ngữ, tờn văn bản, thời gian, người nhận, người thụng bỏo kốm chức vụ
- Thụng bỏo kế hoạch khai giảng, nghỉ hố, học thờm, hoạt động ngoài giờ lờn lớp
3 Ghi nhớ 1-2: Sgk
HOẠT ĐỘNG 2: Tỡm hiểu cỏch làm văn
bản thụng bỏo
- Hs đọc cỏc tỡnh huống
Gv: Tỡnh huống nào phải viết thụng bỏo? Ai
thụng bỏo và thụng bỏo cho ai?
- Hs đọc sgk và tự rỳt ra cỏc phần chủ yếu của
một văn bản thụng bỏo
- Hs thảo luận và đề xuất cỏch viết từng phần
về nội dung, loại chữ, vị trớ
- Gv nhấn mạnh kiến thức cơ bản
II Cách làm văn bản thông báo
1 Tình huống viết thông báo
a Tờng trình
b Thông báo
- Ngời thông báo: Ban giám hiệu.
- Ngời nhận: Giáo viên chủ nhiệm, lớp trởng.
c Thông báo:
- Ngời thông báo: ban chỉ huy liên đội TNTP HCM
- Ngời nhận: chi đội trởng
2 Cách làm văn bản thông báo
a Thể thức mở đầu vb thông báo
b Nội dung thông báo
c Thể thức kết thúc văn bản thông báo
3 Lu ý
Học sinh đọc lưu ý sgk
4 Củng cố: Nhắc lại đặc điểm và cỏch viết văn bản thụng bỏo.
5 Hướng dẫn về nhà
- Học ghi nhớ
- ễn tập cỏc kiến thức về tiếng Việt, văn bản và tập làm văn chuẩn bị thi học kỡ II
- Soạn bài Luyện tập làm văn bản thụng bỏo.
V RÚT KINH NGHIỆM
Trang 3
****************************************
LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN THễNG BÁO
I MỤC TIấU
Giỳp HS:
1 Kiến thức:
- Hệ thống kiến thức về văn bản hành chớnh
- Mục đớch, yờu cầu cấu tạo của văn bản thụng bỏo
2 Kĩ năng:
- Nhận biết và thạo tỡnh huống cần viết văn bản thụng bỏo
- Nắm bắt sự việc, lựa chọn cỏc thụng tin cần truyền đạt
- Tự học bằng cỏnh vận dụng kiến thức ở giờ học trước để thực hành nõng cao kĩ năng tạo lập văn bản, viết được một văn bản thụng bỏo đỳng quy cỏch
3 Thỏi độ: í thức tự giỏc làm bài luyện tập.
II CHUẨN BỊ
1 Giỏo viờn: Chấm bài, đánh giá ưu, khuyết điểm bài viết của học sinh.
2 Học sinh: Xem lại những kiến thức có liên quan.
III PHƯƠNG PHÁP: vấn đỏp, tỏi hiện, gợi mở, nờu vấn đề, bỡnh giảng,….
IV CÁC BƯỚC LấN LỚP
1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ: Lồng vào nội dung bài học
3 Bài mới
HOẠT ĐỘNG 1: Nhắc lại lớ thyết
Gv: Hóy cho biết tỡnh huống nào cần làm văn
bản thụng bỏo, ai thụng bỏo và thụng bỏo cho
I Ôn tập lí thuyết Cõu 1
- Truyền đạt những thụng tin cụ thể, tổ chức cho những người dưới quyền
Trang 4Gv: Nội dung thông báo thường là gì?
Gv: Văn bản thông báo có những mục nào?
Gv: Văn bản thông báo và văn bản tường
trình có những mục nào giống nhau, những
điểm nào khác nhau?
HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn Hs luyện tập
Bài tập 1:
Gv: Lựa chọn loại văn bản trong các trường
hợp sau?
Bài tập 2:
Gv: Chỉ ra những lỗi sai trong văn bản thông
báo sau và chữa lại cho đúng?
Kiến thức nâng cao:
Bài tập 3 - 4:
Gv: Nêu một số tình huống cần viết văn
bản thông báo? Lựa chọn một tình huống
để viết văn bản thông báo?
- Gv hướng dẫn hs viết
- Gọi Hs trình bày, Gv nhận xét, sửa chữa.
- Văn bản thông báo phải cho biết rõ ai thông báo, thông báo cho ai?
Câu 2
a Nội dung thông báo:
- Văn bản thông báo phải cho biết rõ ai thông báo, thông báo cho ai Nội dung công việc, quy định thời gian, địa điểm
b Văn bản thông báo có các mục:
- Thể thức mở đầu
- Nội dung thông báo
- Thể thức kết thúc
C©u 3
- Giống nhau: Thể thức trình bày
- Khác nhau: Vấn đề gây hậu quả
II LuyÖn tËp Bµi tËp 1
a ViÕt th«ng b¸o
b ViÕt b¸o c¸o
c ViÕt th«ng b¸o
Bài tập 2
1 Thiếu số công văn, thiếu nơi gửi ở góc trái phía dưới
2 Nội dung thông báo không phù hợp với tên
thông báo (Tên thông báo: thông báo kế hoạch, nhưng nội dung: sắp xếp kế hoạch, tức
là chưa có kế hoạch)
Địa điểm ngày tháng năm viết thông báo sai qui định (đặt trên tên văn bản)
Bài tập 3 - 4
- Thông báo: Thu giấy vụn
- Thông báo kế hoạch kỉ niệm sinh nhật Bác 19/5
4 Củng cố: Nhắc lại cách viết văn bản thông báo.
5 Hướng dẫn về nhà
- Xem lại các kiến thức về văn bản hành chính đã học.
- Chuẩn bị bài Chương trình địa phương phần Tiếng Việt.
Trang 5V RÚT KINH NGHIỆM
*****************************
TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II
I MỤC TIÊU
Gióp Hs:
1 Kiến thức:
- Củng cố lại những kiến thức và kĩ năng đã học về các phân môn Ngữ văn ở HK II
- Đánh giá được chất lượng bài làm của mình so với yêu cầu của đề bài
2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng và kinh nghiệm sửa chữa những sai sót trong bài làm.
3 Thái độ: Giáo dục cho các em ý thức tích cực, chủ động trong học tập và có ý thức sửa
chữa các lỗi mắc phải trong bài làm
II CHUẨN BỊ
1 Giáo viên: Chấm bài, đánh giá ưu, khuyết điểm của bài làm và thống kê điểm.
2 Học sinh: Xem lại cách làm bài của mình và kiến thức để sửa bài kiểm tra.
III PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, tái hiện, gợi mở, nêu vấn đề, bình giảng,….
IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP
1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra tập ghi bài của Hs
3 Bài mới
HOẠT ĐỘNG 1: Gv chữa bài kiểm tra (Đáp án ở tiết 136, 137)
HOẠT ĐỘNG 2: Nhận xét ưu, khuyết điểm
* Gv nhận xét
Ưu điểm:
- Đa số Hs nghiêm túc làm bài, một số em có sự tiến bộ rõ rệt
- Rút kinh nghiệm từ những bài kiểm tra lần trước
- Trình bày sạch sẽ, khoa học
Khuyết điểm:
- Một số bài viết trình bày cẩu thả, sai chính tả, gạch xóa nhiều… Hs không đọc kĩ đề
- Một số em không học bài dù đã ôn tập rất kĩ
Trang 6- Một số em viết bài văn chưa tốt; không có sự liên kết giữa các câu, các đoạn.
Cụ thể:
- Về phân môn văn học:
+ Đa số Hs nêu được đúng tên tác giả, thể loại của bài Khi con tu hú.
+ Đa số học sinh trả lời đúng mục đích chân chính của việc học qua văn bản Bàn luận về phép học nhưng một số em nhầm lẫn sang phương pháp học tập.
+ Hs cũng nêu được cảm nhận được nhân vật bà Nguyệt trong bài Bánh canh bột há cảo
nhưng chưa đầy đủ được các ý
- Về phân môn Tiếng Việt:
+ Đa số Hs trả lời được chức năng: khuyên bảo của câu cầu khiến
+ Hs nêu được 5 kiểu hành động nói thường gặp và đa số đặt câu thể hiện hành động nói trình bày nhưng một số ít em nêu thiếu hoặc đặt câu sai
- Về phân môn Tập làm văn: Đa số Hs nắm được kiểu bài nghị luận, biết cách viết bài
văn nghị luận, nêu lên được thực trạng ô nhiễm môi trường hiện nay, lấy dẫn chứng mang tính thời sự, biết nêu một số biện pháp bảo vệ môi trường rất thiết thực nhưng một số em viết còn quá chung chung, hoặc cũng có những trường hợp Hs viết bài quá sơ sài, trình bày cẩu thả ý, câu văn còn lủng củng, sai chính tả nhiều
* Hs tự nhận xét
HOẠT ĐỘNG 3: Nguyên nhân tăng giảm – hướng phấn đấu
*Nguyên nhân tăng – giảm:
- Một số học sinh có học bài nên bài làm của các em đạt điểm tương đối tốt
- Bên cạnh đó một số em còn lơ là chưa quan tâm đến việc học
- Thời gian ôn tập tương đối ít do Hs phải ôn tập rất nhiều môn
* Hướng phấn đấu:
- Gv ôn tập theo đúng khả năng học của các em
- Hs phải cố gắng và chú ý học hơn nữa
- Cần đọc kĩ đề bài để xác định đúng trọng tâm của đề bài
HOẠT ĐỘNG 4: Gv đọc điểm thi
BẢNG HỆ THỐNG ĐIỂM
Lớp SS
4 Củng cố:
- Gv và Hs nhắc lại một số yêu cầu cần thiết khi làm kiểm tra.
- Nhận xét thái độ của Hs trong giờ trả bài
5 Hướng dẫn về nhà
Trang 7- Xem lại các kiến thức vừa kiểm tra.
- Xem lại tất cả các kiến thức đã học trong năm học vừa qua để tạo nền tảng vững chắc bước sang lớp 9
V RÚT KINH NGHIỆM
KÝ DUYỆT GIÁO ÁN TUẦN 37