TUẦN 4 2016 2017

- Kể câu chuyện vượt khó của bạn Lan bị nhiểm độc màu da cam để nêu gương về gương sáng học tập đã biết.. KẾ HOẠCH BÀI DẠY -học tập thái độ chính trực của Tô Hiến Thành * KNS: Tự nhận th

Trang 1

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động1 : HS biết cách so sánh hai số

- Kiểm tra chéo nhau

Trang 2

- Xem lại các bài tập vừa làm.

- Chuẩn bị bài TT Giáo viên

Nguyễn Văn Tuấn

Lớp 4/3

Trang 3

BÀI 2 : VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (T.2)

Tuần: 4 Tiết: 4 ngày: 19/09/2016

I Mục tiêu:

học tập Cần phải có quyết tâm và tìm cách vượt qua khó khăn

* KNS:Tìm kiếm sự hổ trợ, giúp dở của thầu cô, bạn bè khi gặp khó khăn trong học tập

II Chuẩn bị :

- GV : SGK, SGV.

- HS : SGK

Hoạt động 1: HS kể được tấm gương

vượt khó

- Yêu cầu

+ Khi gặp khó khăn trong học tập các

bạn đó đã làm gì?

+ Thế nào là vượt khó trong học tập?

+ Vượt khó trong học tập giúp ta điều gì?

- Kết luận

- Kể câu chuyện vượt khó của bạn Lan bị

nhiểm độc màu da cam để nêu gương

về gương sáng học tập đã biết

+ Khắc phục khó khăn tiếp tụchọc

+ Biết khắc phục khó khăn tiếptục học và phấn đấu

+Tự tin hơn trong học tập

2/ Báo với cô giáo bị mất sách

3/ Dù mưa to, em vẫn mặc áomưa đến trường

4/ Xin phép cô được làm bài sau

5/ Bị sốt em thành thật báo vớicô

* Cả lớp

- Sử dụng bảng màu xanh đỏ để đáp

Trang 4

- Đính lần lượt các tình huống cho HS.

* Củng cố - dặn dò:

+ Thế nào là vượt khó trong học tập?

+ Vượt khó trong học tập có lợi gì?

- GD: HS thực hiện vượt khó trong cuộc

Trang 5

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

-học tập thái độ chính trực của Tô Hiến Thành

* KNS: Tự nhận thức bản thân, Tư duy phê phán

Hoạt động 1 :HS đọc trôi chảy được

bài

-Yêu cầu:

-Luyện phát âm cho HS

-Theo dõi sửa cách phát âm

-Phát bộ thẻ từ , thẻ nghĩa

*Lưu ý :Cách phát âm, tốc độ đọc.

Hoạt động 2 HS hiểu được nội dung

bài

1/Việc lập ngôi vua Tô Hiến Thành thể

hiện là người chính trực như thế nào? (

2/Trong việc tìm người giúp nước sự

chính trực của Tô Hiến Thành thể hiện

như thế nào?

3/Vì sao nhân dân ca ngợi những người

chính trực như Tô Hiến Thành?( họ đặt

* Nhóm, đôi bạn, cá nhân

-1 em đọc to - cả lớp đọc thầm toàn bài

+Chia đoạn 3 đoạn

+Đọc nối tiếp từng đoạn

+Đọc trong nhóm , phát hiện từ khó, ghithẻ từ đính bảng nhóm(chính trực, thamtrị chính sự )

-Đọc cá nhân , cả lớp

* Từ *Nghĩa

+Chính trực +Ngay thẳng +Thái hậu +Mẹ vua .

-Luyện đọc với nhiều hình thức

* Nhóm, cá nhân

- THT khơng chịu của đút lót, cứ theochiếu lập Long Cán làm vua(khôngnhận vàng )

-cử người tài

- Vì những người chính trực như THT

sẽ giúp được cho dân cho nước …

Trang 6

-Đọc theo vai( 1 HS dẫn chuyện, 1 HSvai Đỗ Thái Hậu, 1 HS vai Tô HiếnThành).

-Vài cặp thi đua

-Phát biểu( Con người phải biết yêuthương, thông cảm, giúp đỡ ngườinghèo)

Trang 7

+ Vài HS giải thích cách tìm số có 2chữ số

+ Lần lượt nêu miệng kết quả

a/ 859067 < 859167

Vì chữ số hàng trămcủa 859167 là 1

b/ 492037 > 482037 c/609 608 < 609609 d/ 264309 = 264309

- Ghi kết quả vào thẻ từ - đính bảngnhóm

x là 3; 4 ;x la 0,1,2,3,4 < 5

- Nhận xét chéo giữa các nhóm

Trang 9

- Giải thích lý do cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món.

- Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế

- Có ý thức ăn uống phù hợp chế độ dinh dưỡng

* KNS: Lựa chọn các loại thức ăn phù hợp cho bản thân và có lợi cho sức khỏe

- GV: SGK, SGV, tháp dinh dưỡng, đồ chơi bằng nhựa

- HS: SGK

Hoạt động 1: HS giải thích được lý do

cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn vàthường xuyên thay đổi món

- Phát phiếu giao việc - Yêu cầu

- Kết luận: Mỗi loại thức ăn chỉ cungcấp một số chất dinh dưỡng ở tỉ lệ khácnhau

Hoạt động 2: Nói được tên thức ăn cần

ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít

và ăn hạn chế

- Đính tháp dinh dưỡng

* Lưu ý: Đây là tháp dinh dưỡng dànhcho người lớn

Hoạt động 3: Biết lựa chọn các thức ăn

cho từng bữa ăn một cách phù hợp và có

* Nhóm – Cả lớp.

+ Tại sao cần thay đổi món ăn

và phối hợp nhiều loại thức ăn?

(de bữa ăn không ngán ) + Điều gì xảy ra nếu chỉ ăn thịt

cá không ăn rau quả? (cơ thể bị thiếu chất đề khng)

+ Ăn vài món cố định em sẽ thấy thế nào?(ngn ,kho ăn)

+ Có loại thức ăn nào chưa đủ chất dinh dưỡng không? Tại sao?

+ Điều gì xảy ra nếu chỉ ăn cơm không ăn thức ăn?( thieu chất dinh dưỡng cơ thể bị suy yếu)

* Nhóm đôi - Cả lớp.

- Quan sát tháp dinh dưỡng ở SGKtìm hiểu về mức độ ăn với từngloại thức ăn

- đdoi với từng loại thức ăn thìmức độ ăn khác nhau

* Nhóm.

Trang 10

lợi cho sức khỏe.

- Hướng dẫn cách chơi

- Cho HS chọn thức ăn bằng nhựa cho

phù hợp thức ăn hàng ngày

* Lưu ý: Thức ăn chọn phù hợp bữa ăn,

không quá thừa 1 số chất

- Yêu cầu HS đọc mục bạn cần biết

- Giáo dục ăn uống đủ chất, không ăn

quá nhiều hay quá ít một loại thức ăn

-Giao dục hs không nên sử dụng các

thức ăn ôi thiu

- Chú ý

- Thảo luận nhóm chọn thức ănđính lên bảng nhóm

Trang 11

Môn: Luyện từ và câu

Hoạt động 1: Phân biệt được từ đơn,

Từ phức (âm đầu ,vần giống nhau ):thầm thì ,chầm chậm, cheo leo ,se sẽ

- Vài em đọc ghi nhớ

*HT: Cá nhân

+ HS làm vào vở thành 2 cột

- Ghi nhớ ,đền thờ ,tưởng nhớ ,vữngchắc ,thanh cao

- Từ ly :bờ bi ,nơ nức, nhũn nhặn, cứngcáp,dẻo dai

- Vài HS phát biểu : Từ ghép

-ngay ngắn ,ngay thẳng -thẳng thắn ,ngay thẳng…

+ Vài em đọc lại ghi nhớ

Trang 12

- Thi đua xếp từ ghép, từ láy thành 2

cột

- 3 nhóm thi đua xếp thành cột từghép ,

Giáo viên

Lớp 4/3

Trang 13

BÀI 18 : YẾN, TẠ, TẤN

Tuần: 4 Tiết: 18 ngày: 21/09/2016

I Mục tiêu :

- GV: SGK , SGV, bảng đơn vị đo khối lượng

Hoạt động1: HS nắm mối quan hệ của

chuyển đổi đơn vị đo khối lượng

- Bài 1: - yêu cầu

1 yến 7 kg = kg

5 yến 3 kg = kg

* Lưu ý: Kết quả ghi tên đơn vị kèm

theo.- Chấm vài bài

*.Củng cố - dặn dò

- Thi đua đáp nhanh câu hỏi của GV về

các đơn vị đo khối lượng

- HS giải thích cách đổi

-1yến =10kg 5yến =50 kg1ta =10 yến 4 tạ 60 kg =460 kg…

………

18 yến +26 yến =44 yến

135 tạ x 4 =540 tạ …

- HS thi đua đáp

Trang 14

- Giao việc - Tự nêu việc về nhà.

- Tập chuyển đổi đơn vị đo đã học

Giáo viên

Lớp 4/3

Trang 15

BÀI 7: CỐT TRUYỆN

Tuần: 4 Tiết: 7 ngày: 21/09/2016

I Mục tiêu :

- HS nắm được thế nào là cốt truyện và 3 phần cơ bản của cốt truyện

- Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để sắp xếp lại các sự việc chính

của1 câu chuyện , tạo thành cốt truyện

-Yêu thích học mơn tiếng việt

II.Chuẩn bị :

- GV: SGK, SGV, cốt truyện :” Một nhà thơ chân chính”

- HS : SGK, vở làm văn

Hoạt động 1: HS hiểu thế nào là cốt

lại được câu chuyện

- Bài 1:- Yêu cầu HS làm VBT

+ Chuỗi các sự việc làm nòng cốt cho

diễn biến câu chuyện + 3 phần : Mở đầu:

e –chim lại đến ăn…

g –người anh bị rơi…

-Ngày xưa có hai anh em nhà nọ cha

mẹ chết sớm chỉ để lại cho hai anh em

Trang 16

- Bài 2:

- Yêu cầu HS dựa vào cốt truyện vừa

sắp xếp, kể lại câu chuyện vào nháp

- Trò chơi thi đua

- Giáo dục hs biết bảo vệ ,chăm

sóc ,trồng cây…

- Giao việc:

một căn nhà ruộng vườn và một cây khế.Nhưng người anh tham lam chiếm hết gia tài chỉ cho người em một cây khế

+Đọc câu chuyện vừa kể cho lớp nghe

- Nhận xét- Bổ sung

- 3 nhóm thi đua xếp cốt truyện của câu

chuyện “ Một nhà thơ chân chính”.

Trang 17

Môn: Tập đọc

BÀI 8: TRE VIỆT NAM

Tuần: 4 Tiết: 7 ngày: 21/09/2016

* GD BVMT: Vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên cần được bảo vệ.

- Yêu quí quê hương đất nước

Hoạt động 1 : HS đọc trôi chảyđược bài

-Yêu cầu

-Theo dõi sửa cách phát âm

-Phát bộ thẻ từ , thẻ nghĩa

*Lưu ý :Cách phát âm của HS

Hoạt động 2 : HS hiểu được nội dung

bài

1/ Những hình ảnh nào của tre tượng

trưng cho tính cần cù?

2/ Những hình ảnh nào của tre gợi lên

phẩm chất đoàn kết của người VN?

3/ Những hình ảnh của tre tượng trưng

cho tính ngay thẳng ?

4/ Tìm những câu thơ nói lên sự gắn bó

* Nhóm, đôi bạn, cá nhân

-1 em đọc to – cả lớp đọc thầm toànbài thơ

-Chia đoạn : 4 đoạn-Đọc nối tiếp từng đoạn -Phát hiện từ khó ghi thẻ từ ( lũy ,lưng trần…)

-Luyện phát âm từ khó : cá nhân –lớp

-Luyện đọc trong nhóm

*Từ : *Nghĩa:

+áo cộc +áo ngắn +lũy thành +bờ cao … + … +…

-Luyện đọc với nhiều hình thức

* Cá nhân , đôi bạn , nhóm

-Mỡ mu ít cy kham khổ vẫn ht ru lcnh

-Tay ôm tay níu … hỡi người

- Nịi tre đâu chịu mọc cong …dángthẳng thân tron của tre

-Năm qua đi tháng qua đi ….đất

Trang 18

lâu đời của cây tre với người VN?

-Qua bài thơ nói lên điều gì ?

-Kết luận : Cây tre tượng trưng cho con

người VN.Qua hình tượng cây tre tác giả

ca ngợi phẩm chất cao đẹp của người VN

- Trò chơi chuyền điện

- Giáo dục hs biết yêu quí bảo vệ cây

+Thi đọc thuộc lòng bài thơ

-Mỗi bạn đọc 1 câu thơ-Nếu khôngthuộc, ngừng lại sẽ thua

Trang 19

Môn : Lịch sử

BÀI 4 : NƯỚC ÂU LẠC

Tuần: 4 ngày: 21/09/2016 Tiết: 4

I Mục tiêu:

đóng đô của nước Âu Lạc

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: HS nêu được cuộc sống của

người Lạc Việt và người Âu Việt

- Yêu cầu HS đọc SGK - hỏi

+ Người Âu Việt sống ở đâu?

+ Đời sống của người Âu Việt có những

điểm gì giống với đời sống của người Lạc

Việt?

+ Họ sống với nhau như thế nào?

Hoạt động 2: HS hiểu được sự ra đời của

nước Âu Lạc

- Phát phiếu giao việc

Hoạt động 3: HS trình bày được những

thành tựu trong cuộc sống của người Âu

+ Họ sống hòa hợp với nhau.

Về sản xuất: Sử dụng rộng rãi lưỡi cày đồng

Về làm vũ khí: Chế tạo nỏ

Trang 20

Hoạt động 4: HS kể lại được cuộc kháng

chiến chống quân xâm lược Triệu Đà của

dân Âu Lạc

- Mời HS đọc SGK từ năm 207 TCN

phong kiến phương Bắc

+ Dựa vào SGK hãy kể lại cuộc kháng

chiến chống quân xâm lược Triệu Đà của

nhân dân Âu Lạc?

+ Vì sao cuộc xâm lược của Triệu Đà thất

bại?

+Vì sao năm 179 TCN nước Âu Lạc lại

rơi vào ách đô hộ của phong kiến phương

Bắc?

- Yêu cầu HS kể tên một số câu chuyện cổ

tích, truyền thuyết nói về phong tục của

người Lạc Việt

*Củng cố - dặn dò:

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ

Giáo dục hs biết giữ gìn những phong

tục tập quán từ thời xa xưa

Trang 21

BÀI 4: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH

Tuần: 4 Tiết: 4 ngày: 21/09/2016

I Mục tiêu

nét mặt một cách tự nhiên.Hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu

chuyện

II Chuẩn bị

- Tranh minh họa truyện trong bài

- Bảng phụ viết sẵn nội dung yêu cầu 1

III Các hoạt động dạy học

thời trung cổ ở các nước phương Tây

GV kể lần 2 ( Trước khi kể yêu cầu HS

đọc thầm yêu cầu 1 Kể đến đọan 3, kết

hợp giới thiệu tranh minh họa)

* Lưu ý: GV kể lần 3 (nếu cần)

* Họat động 2: Hướng dẫn HS kể

chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.

- Trước sự bạo ngược của nhà vua, dân

chúng phản ứng bằng cách nào ?

-Nhà vua làm gì khi biết dân chúng

truyền tụng bài ca lên án mình?

thái độ của mọi người như thế nào?

- Nhà vua ra lệnh lùng bắt kì được kẻsáng tác bài ca phản loạn ấy Vì khôngthể tìm được ai là tác giả của bài hát ,nhà vua hạ lệnh tống giam tất cả cácnhà thơ và nghệ nhân hát rong

- Các nhà thơ, các nghệ nhân lần lượt

bị khuất phục Họ hát lên những bài

Trang 22

- Vì sao nhà vua phải thay đổi

thái độ?

 Củng cố, dặn dò:

 Giáo dục hs biết giữ gin những

câu thơ bài hát có nội dung lành

mạnh

GV nhận xét tiết học

Yêu cầu HS về nhà kể lại câu chuyện

này cho người thân nghe Chuẩn bị bài

tập KC tuần 5

ca tụng nhà vua Duy chỉ có một nhàthơ trước sau vẫn im lặng

- khâm phục , kính trong lòng trungthực và khí phách của nhà thơ thà bịlửa thiêu cháy, nhất định không nói sai

sự thật

+ HS kể chuyện theo nhóm đôi:luyện

kể từng đọan và tòan bộ câu chuyện,trao đổi về ý nghỉa câu chuyện

+ Thi kể tòan bộ câu chuyện trướclớp Kể xong, nói ý nghĩa câu chuyệnhoặc đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi củacác bạn về nhân vật, ý nghĩa câuchuyện

Cả lớp và GV nhận xét, bình chọnbạn kể chuyện hay nhất, hiểu ý nghĩacâu chuyện nhất

Giáo viên

Lớp 4/3

Trang 23

Tuần: 4 Tiết: 8 ngày: 22/09/2016

*Từ ghép tổng hợp *Từ ghép

phân loại + ruộng đồng + xe điện + làng xóm + xe đạp + núi non + tàu hỏa + +

Trang 24

+Xem lại các bài tập vừa làm.

Môn: Địa lí Lớp 4/3

Trang 25

Tuần: 4 Tiết: 4 ngày: 22/09/2016

I Mục tiêu :

- Trình bày những đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất của người dân ở

Hoàng Liên Sơn

- Dựa vào tranh ảnh để tìm ra kiến thức

- Dựa vào hình vẽ nêu được quy trình sản xuất phân lân

- Xác lập mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con

Hoạt động1: HS biết về việc trồng trọt

ở Hoàng Liên Sơn.

- Yêu cầu

- Đính bản đồ địa lí tự nhiên VN yêu cầu

HS tìm vị trí của địa điểm ghi ở hình 1

trên bản đồ

+Ruộng bậc thang thường được làm ở

đâu?

+ Tại sao phải làm ruộng bậc thang?

+ Người dân ở Hoàng Liên Sơn trồng

gì trên ruộng bậc thang?

Hoạt động 2:HS hiểu biết về hoạt động

thủ công truyền thống ở Hoàng Liên

Sơn

- Giao việc cho các nhóm

Hoạt động 3: HS biết về việc khai thác

khoáng sản ở Hoàng Liên Sơn

*Cả lớp - Nhóm đôi

- Cặp đôi quan sát kênh hình, kênhchữ mục I trao đổi về việc trồng trọt ởhoàng Liên Sơn

2/ Nhận xét về màu sắc của hàng thổcẩm

3/ Hàng thổ cẩm được dùng để làmgì?

- Các nhóm trình bày

* Cả lớp - cá nhân.

- Cá nhân quan kênh hình, kênh chữ,

Trang 26

+ Kể tên một số khoáng sản ởHLS.

+ Khoáng sản nào được khai thácnhiều nhất

+ Nêu quy trình sản xuất phân lân + Tại sao ta phải bảo vệ, giữ gìn vàkhai thác khoáng hợp lý?

- Cả lớp theo dõi nhận xét, bổ sung

- Vài em đọc nội dung bài

Trang 27

BÀI 19: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG

Tuần: 4 Tiết: 19 ngày: 22/09/2016

I Mục tiêu :

đề - ca gam, héc -tô gam và gam với nhau

- Nắm được tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối liên hệ giữa các đơn vị đo khối lượng với nhau

- Đổi dơn vị chính xác

Hoạt động1: HS nắm mối liên hệ giữa đề

- ca -gam, héc - tô - gam và gam với nhau

- Giới thiệu 1 đề - ca - gam

+ Đề - ca - gam viết tắt như thế nào?

10 g = dag

- Tương tự giới thiệu héc - tô - gam

- Héc - tô - gam viết tắt như thế nào ?

- Kết luận 1 hg = 10 dag = 100 g

Hoạt động 2: HS nắm được bảng đơn vị

đo khối lượng

- Đính bảng đơn vị đo khối lượng ( Chưa

điền tên đơn vị )

- Yêu cầu

- Hướng dẫn HS nhận xét về mối quan hệ

của các đơn vị

Hoạt động 3: HS làm đúng các bài tập về

chuyển đổi đơn vị đo khối lượng

- Bài 1: Cho HS làm vào vở

* Mỗi đơn vị đo khối lượng đều gấp

10 lần đơn vị bé hơn, liền nó

Trang 28

- Bài 2: Cho HS làm bảng con.

* Lưu ý: Kết quả ghi tên đơn vị kèm theo.

5 dag = 50 g

8 tấn < 8100 kg 4tạ 30 kg > 4 tạ 3 kg

Lớp 4/3

Định dạng
Số trang	38
Dung lượng	329 KB