Hôm nay họcTNXH bài: “ Vệ sinh thần kinh” 3.Hoạt động 3:Quan sát tranh và thảo luận nhĩm *Nêu được một số việc cần làm để giữ gìn bảo vệ cơ quan thần kinh -GV neâu caâu hoûi sgk Quan sa[r]
Trang 1Lớp 3
ĐẠO ĐỨC - Tiết : 7 QUAN TÂM, CHĂM SÓC ÔNG BÀ CHA MẸ – ANH CHỊ EM ( Tiết 1)
VBT:12- Thời gian dự kiến :35 phút
A-Mục tiêu:
- Biết được những việc trẻ em cần làm để thể hiện quan tâm, chăm sĩc những người thân trong gia đình
- Biết được vì sao mọi người trong gia đình cần quan tâm, chăm sĩc lẫn nhau
- Quan tâm, chăm sĩc ơng bà, cha mẹ, anh chị em trong cuộc sống hằng ngày ở gia đình
*Kĩ năng lắng nghe ý kiến của ngưới thân
-Kĩ năng thể hiện sự cảm thơng trước suy nghĩ, cảm xúc của ngưới thân
-Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm chăm sĩc ngưới thân trong những việc vừa sức.
B- Đồ dùng dạy học:
GV: Tranh minh họa, SGK, phiếu giao việc
HS: VBT
C- Các hoạt động dạy học :
1.Hoạt động 1: KTBC
-GV nêu câu hỏi: Tự làm lấy việc của mình có lợi gì?
-Gọi hs trả lời- Nhận xét
2.Hoạt động 2 : Giới thiệu bài
-Học sinh cả lớp hát bài: Cả nhà thương nhau -Bài hát nói lên điều gì?
3.Hoạt động 3 : Học sinh kể về sự quan tâm, chăm sóc của ông bà, cha mẹ dành cho mình
Trang 2-HS thảo luận nhĩm đơi
+ Hãy nhớ lại và kể cho các bạn trong nhóm nghe về việc mình đã được ông bà, bố mẹ yêu thương, quan tâm, chăm sóc như thế nào?
- Đại diện nhĩm trình bày – GV chốt y
+ Việc em yêu thương, quan tâm,chăm sĩc như thế đã được người thân nhận xét như thế nào?( được khen,…)
+ Khi được nhận lời nhận xét của người thân chúng ta cần phải ntn? ( lắng nghe y kiến của người thân)
*Việc lắng nghe ý kiến của người thân sẽ giúp mình hồn thiện bản thân.
4.Hoạt động 4 : Kể chuyện Bó hoa đẹp nhất
*MT: Biết được những việc trẻ em cần làm để thể hịên quan tâm , chăm sĩc những người thân trong gia đình
-Giáo viên kể chuyện Bó hoa đẹp nhất:
+Chị em Ly làm gì nhân dịp sinh nhật mẹ ?
+ Theo em việc làm của hai chị em Ly cĩ lợi ích gì? ( sẽ làm cho mẹ vui và hạnh phúc)
*Khi làm việc gì chúng ta cần đốn trước việc làm đĩ sẽ đem lại cảm súc cho người
thân vui và hạnh phúc thì nên làm
*Kết luận: Con cháu có bổn phận quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ và
những người thân trong gia đình
5-Hoạt động 5 : Đánh giá hành vi
*MT:Biết được vì sao mọi người trong gia đình cần quan tâm chăm sĩc lẫn nhau
-Yêu cầu học sinh làm bài tập 3 và thảo luận theo nhóm
*Kết luận: +Việc làm của các bạn Hương, Phong, Hồng là thể hiện tình yêu thương chăm sóc ông bà, cha mẹ
+Việc làm của bạn Lâm và Linh là chưa quan tâm đến bà, em nhỏ
Mọi người trong gia đình cần quan tâm chăm sóc, giúp đỡ lẫn nhau, nhất là khi trong gia đình có người nghiện ma tuý, rượu, khi trong nhà có người tham gia vào các hành vi có liên quan đến ma tuý
*PCMT và CGN : Mọi người trong gia đình cần quan tâm chăm sóc, giúp đỡ lẫn nhau, nhất là khi trong gia đình có người nghiện ma tuý, rượu, khi trong nhà có người tham gia vào các hành vi có liên quan đến ma tuý
6.Hoạt động 6: Củng cố – dặn do
Trang 3-Em đã làm được những việc gì để thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ ông bà, cha me?
D.Phần bổ sung:………
Thủ cơng : (tiết 1 )
Gấp , cắt dán bơng hoa
TGDK : 35 phút
A Mục tiêu :-HS biết ứng dụng cách gấp , cắt ngơi sao 5 cánh để cắt được bơng hoa 5 cánh Biết cách gấp, cắt dán
bơng hoa 4 , 8 cánh
Gấp , cắt dán được bơng hoa 5 cánh theo y thích
B – Đồ dùng dạy học :
- Mẫu bơng hoa 5 cánh ,6 cánh và 8 cánh
- Tranh qui trình gấp bơng hoa
-Giấy thủ cơng
C –Các hoạt động dạy học :
1 –Hoạt động 1 :GV hướng dẫn hs quan sát và nhận xét
-GV nêu một số câu hỏi và gợi y HS trả lời
2- Hoạt động 2 :GV hướng dẫn mẫu
a –Gấp , cắt bơng hoa 5 cánh
GV gọi 2 hs lên thực hiện các thao tác gấp , cắt bơng hoa
b-Gấp , cắt bơng hoa 4 cánh , 8 cánh
GV HD cách gấp , cắt bơng hoa 4 , 6 , 8 cánh
-HS lên thao tác lại các bước gấp để hồn thành sản phẩm
c-Dán các hình bơng hoa:
-HS tự cắt bơng hoa theo sở thích
-GV hướng dẫn dán các hình bơng hoa :
Bố trí các bơng hoa vừa cắt được vào các vị trí thích hợp
D –Phần bổ sung
Trang 4………
TỰ NHIÊN XÃ HỘI - Tiết: 13 HOẠT ĐỘNG THẦN KINH ( Tiết 1)
SGK:28,29 - Thời gian dự kiến: 35 phút
A-Mục tiêu:
Nêu được ví dụ về những phản xạ tự nhiên thường gặp trong đời sống
*KN tìm kiếm và xử lí thơng tin: Phân tích, so sánh phán đốn hành vi cĩ lợi và cĩ
hại
-Kĩ năng làm chủ bản thân: Kiểm sốt cảm xúc và điều khiển hoạt động suy nghĩ.
-Kĩ năng ra quyết định để cĩ những hành vi tích cực, phù hợp.
B- Đồ dùng dạy học:
GV-Các SGK/28, 29 Phiếu học tập
HS: SGK
C- Các hoạt động dạy học :
1.Hoạt động 1 : KTBC
+Nhìn sơ đồ nĩi tên các bộ phận thần kinh?
+Nêu vai trị của não, tuỷ sống và các dây thần kinh?
-Nhận xét – tuyên dương
2.Ho ạ t đơng 2: GTB
+HS nếm quả chanh, hạt muối , đường Vị của các vật này ntn?(khác nhau chanh thì chua,…)
Để hiểu được tại sao chúng ta nhận biết được các sư vật xung quanh là nhờ vào cơ quan nào của cơ thể? Ta học bài “ Hoạt động thần kinh”
3-Hoạt động 3 : Làm việc với SGK ( BTNB)
*Mục tiêu:Phân tích được hoạt động phản xạ Nêu được một vài ví dụ về những phản xạ trong cuộc sống
*Bước 1: Yêu cầu HS quan sát hình 1 và 2
-GV yêu cầu các nhóm quan sát hình 1a, hình 1b và đọc mục bạn cần biết để TL các câu hỏi:
Trang 5* Bước 2: HS nêu câu hỏi và đề ra phương án.
* Bước 3: HS thảo luận
+Điều gì sẽ xảy ra khi ta chạm vào vật nóng
+Bộ phận nào của cơ quan Thần kinh đã điều khiển tay ta rụt lại khi chạm vào vật nóng?
+Hiện tượng tay vừa chạm vào vật nóng đã rụt ngay lại được gọi là gì?
* Bước 4: HS trình bày
-Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả
* Bước 5: Rút ra kết luận:. Khi gặp một kích thích bất ngờ, cơ thể tự động phản ứng rất nhanh, những phản ứng đó gọi là phản xạ)
(Nêu một vài ví dụ về những phản xạ thường gặp trong cuộc sống Con ruồi bay qua ta nhắm mắt lại, nghe tiếng động mạnh
ta giật mình)
*Biết được sự phản xạ của đầu gối để kiểm tra chức năng hoạt động của tủy sống, những người bị liệt thường mất khả năng phản xạ đầu gối.
4.Hoạt động 4 : Làm việc với SGK
* MT: - Nêu được ví dụ về những phản xạ tự nhiên thường gặp trong cuộc sống
- GV yêu cầu HS sờ vào ly nước nĩng
+ sờ vào ly nước em thấy ntn?
-Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát hình 1a, hình 1b và đọc mục bạn cần biết để trả lời các câu hỏi:
+Điều gì sẽ xảy ra khi ta chạm vào vật nóng ? (tay rụt lại)
- HS thảo luận nhĩm 4
+Bộ phận nào của cơ quan Thần kinh đã điều khiển tay ta rụt lại khi chạm vào vật nóng?( Tủy sống…)
+Hiện tượng tay vừa chạm vào vật nóng đã rụt ngay lại được gọi là gì?(Phản xạ)
-Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả
-Phản xạ là gì ? (Khi gặp một kích thích bất ngờ, cơ thể tự động phản ứng rất nhanh, những phản ứng đó gọi là phản xạ)
+Nêu một vài ví dụ về những phản xạ thường gặp trong cuộc sống?( Con ruồi bay qua ta nhắm mắt lại, nghe tiếng động mạnh ta giật mình,…)
Trang 6*Kết luận:
- Khi găp một kích thích bất ngờ ,cơ thể tự động sẽ phản ứng rất nhanh Phản ứng như thế gọi là phản xạ Tủy sống là trung ương thần kinh điều khiển hoạt động phản xạ này
Tình huống:Vào giờ ra chơi Nam trèo lên cây phương.Nếu em cĩ ở đĩ em sẽ làm gì? Vì sao?
*Nếu em la lên bạn sẽ cĩ phản xạ giật mình sẽ dễ bị té Vì vậy khi gặp sự việc nguy hiểm chúng ta cần cĩ phản ứng bình tĩnh để ra quyết định đúng, từ đĩ cĩ hành vi tích cực phù hợp với đạo đức.
5-Hoạt động 5: Chơi trò chơi thử phản xạ đầu gối và ai phản ứng nhanh
a-Trò chơi 1: Thử phản xạ đầu gối
-Giáo viên hướng dẫn học sinh cách tiến hành phản xạ đầu gối Gọi một học sinh ngồi trên ghế, chân buông thỏng Giáo viên dùng cạnh bàn tay đánh nhẹ vào đầu gối
b-Trò chơi 2: Ai phản ứng nhanh
-Hướng dẫn cách chơi
-Cho học sinh chơi thử một vài lần rồi chơi thật
-GV nêu kết luận (sgk )
*Biết kiểm sốt những việc làm của mình để khơng tổn hại đến thần kinh
6-Hoạt động 6: Củng cố- dặn dị
-Phản xạ là gì? -Nhận xét tiết học
D.Phần bổ sung:………
TỰ NHIÊN XÃ HỘI - Tiết ù: 14 HOẠT ĐỘNG THẦN KINH (TT)
SGK/30 -Thời gian dự kiến :35 phút
Trang 7A-Muùc tieõu:
Biết được vai tro của nóo trong việc điều khiển mọi hoạt động cú suy nghĩ của con người
-Kĩ năng tỡm kiếm và xử lớ thụng tin: Phõn tớch, so sỏnh phỏn đoỏn hành vi cú lợi và cú hại -Kĩ năng làm chủ bản thõn: Kiểm soỏt cảm xỳc và điều khiển hoạt động suy nghĩ -Kĩ năng ra quyết định để cú những hành vi tớch cực, phự hợp.
B- Đồ dựựng dạy học:
GV:Tranh saựch giaựo khoa trang 30, 31-Phiếu học tập.
HS: SGK
C- Cỏc hoạt động dạy học :
1.Hoaùt ủoọng 1 : KTBC
Phản xạ là gì?
- Lấy ví dụ về một số phản xạ thờng gặp?
- Nhận xét, đánh giá h/s
2
Hoạt động 2: GTB
-Lớp hỏt bài “Đường em đi”
+Nội dung bài hỏt núi gỡ?(Khuyờn cỏc em đi học nờn đi tay phải, thực hiện đỳng luật ATGT)
Nhờ cú hoạt động thần kinh con người hành động đỳng Để hiểu rừ vấn đề Ta hoc bài “ Hoạt động Thần Kinh(tt) “
3-Hoaùt ủoọng 3 : Laứm vieọc vụựi SGK (PP BTNB)
*Mục tiờu: Phõn tớch được vai tro của nóo trong việc điều khiển mọi hoạt động cú suy nghĩ của con người
*Bước 1: Yeõu caàu HS quan saựt
-Dửùa vaứo caựch phaõn tớch hoaùt ủoọng phaỷn xaù “Ruùt tay laùi khi sụứ vaứo coỏc nửụực noựng” ụỷtieỏt hoùc trửụực, caực nhoựm trửụỷng ủieàu khieồn caực baùn quan saựt hỡnh 1/30 saựch giaựo khoa ủeồ traỷ lụứi caực caõu hoỷi trong phieỏu
* Bước 2: HS nờu cõu hỏi và đề ra phương ỏn.
* Bước 3: HS thảo luận
+Khi baỏt ngụứ giaóm phaỷi ủinh, Nam ủaừ coự phaỷn ửựng nhử theỏ naứo? Hoaùt ủoọng naứy do naừo hay tuỷy soỏng trửùc tieỏp ủieàu khieồn? +Sau khi ủaừ ruựt ủinh ra khoỷi deựp, Nam vửựt chieỏc ủinh ủoự vaứo ủaõu? Vieọc laứm ủoự coự taực duùng gỡ?
Trang 8+Theo baùn, naừo hay tuỷy soỏng ủaừ ủieàu khieồn hoaùt ủoọng suy nghú vaứ khieỏn Nam ra quyeỏt ủũnh laứ khoõng vửựt ủinh ra ủửụứng?
* Bước 4: HS trỡnh bày
-Yeõu caàu caực nhoựm trỡnh baứy keỏt quaỷ
* Bước 5: Rỳt ra kết luận.
4.Hoaùt ủoọng 4 : Laứm vieọc vụựi SGK
-Dửùa vaứo caựch phaõn tớch hoaùt ủoọng phaỷn xaù “Ruùt tay laùi khi sụứ vaứo coỏc nửụực noựng” ụỷ tieỏt hoùc trửụực, caực nhoựm trửụỷng ủieàu khieồn caực baùn quan saựt hỡnh 1/30 saựch giaựo khoa ủeồ traỷ lụứi caực caõu hoỷi trong phieỏu
+Khi baỏt ngụứ giaóm phaỷi ủinh, Nam ủaừ coự phaỷn ửựng nhử theỏ naứo? Hoaùt ủoọng naứy do naừo hay tuỷy soỏng trửùc tieỏp ủieàu khieồn? +Sau khi ủaừ ruựt ủinh ra khoỷi deựp, Nam vửựt chieỏc ủinh ủoự vaứo ủaõu? Vieọc laứm ủoự coự taực duùng gỡ?
+Theo baùn, naừo hay tuỷy soỏng ủaừ ủieàu khieồn hoaùt ủoọng suy nghú vaứ khieỏn Nam ra quyeỏt ủũnh laứ khoõng vửựt ủinh ra ủửụứng? -Yeõu caàu caực nhoựm trỡnh baứy keỏt quaỷ
*Keỏt luaọn: +Khi Nam quyết định vứt đinh vào thùng rác để ngời khác không giẫm phải nh mình Điều khiển mọi suy nghĩ này là
não điều khiển
- Vài em nhắc lại kết luận của hoạt động này
+Trong cuộc sống là người bỡnh thường chỳng ta cần làm gỡ?( Phải biết suy nghĩ về những hành vi)
*Chỳng ta cú những hành vi đỳng sẽ cú lợi cho nóo bộ cựa mỡnh và mọi người ở cạnh mỡnh sẽ cú đươc niềm vui và niềm tin
về mỡnh.
5-Hoaùt ủoọng 5 : Thaỷo luaọn
Nờu vớ dụ cho thấy nóo điều khiển, phối hợp mọi hoạt động của cơ thể.
-Yeõu caàu hoùc sinh trỡnh baứy trửụực lụựp vớ duù cho thấy nóo điều khiển , phối hợp mọi hoạt động của cơ thể
* Kết luận:
Não không chỉ điều khiển, phối hợp mọi hoạt động của cơ thể ngời mà còn giúp chúng ta học và ghi nhớ
*Biết được nóo khụng chỉ Điều khiển , phối hợp mọi hoạt động của cơ thể mà cũn giỳp chỳng ta học và ghi nhớ.
*Troứ chụi thửỷ trớ nhụự:
-Giaựo vieõn ủeồ moọt soỏ ủoà duứng hoùc taọp treõn khay, cho caực nhoựm quan saựt, roài che laùi vaứ yeõu caàu hoùc sinh vieỏt teõn caực thửự nhỡn thaỏy
6.-Hoaùt ủoọng 6 : Củng cố – dặn dũ
Trang 9-Một HS nhắc lại vai trò của não-Nhận xét tiết học
D.Phần bổ sung:………
******************************************
Tuần 8
Đạo đức : Dạy ATGT
AN TỒN GIAO THƠNG :
BÀI 2 : GIAO THƠNG ĐƯỜNG SẮT
SGK: 8- Thời gian dự kiến: 35 phút
A-Mục tiêu : - HS nắm được đặc điểm của giao thông đường sắt, những qui định bảo đảm an toàn giao thông.- HS biết thực hiện các
qui định khi đi đường gặp đường sắt cắt ngang đường bộ( có rào chắn và không có rào chắn)
- Có ý thức không đi bộ hoặc chơi đùa trên đường sắt, không ném đất đá hay vật cứng lên tàu.
B- Đồ dùng dạy học:- Tranh , ảnh về đường sắt , nhà ga , tàu hỏa
C-Các hoạt động dạy học:
1.Hoạt động 1: Đặc điểm của giao thơng đường sắt
- GV hỏi : để vận chuyển người , hàng hĩa , ngồi các phương tiện ơ tơ , xe máy em nào con biết cĩ phương tiện nào ? (Tàu hỏa )
- Tàu hỏa đi trên đường ntn? (sắt ) – Em hiểu thế nào là đường sắt ? ( là loại đường dành riêng cho tàu hỏa cĩ hai thanh sắt nối dài con gọi là đường ray )
- Em hãy nĩi sự khác biệt của tàu hỏa và ơ tơ ?
- Dùng tranh ảnh đường sắt , nhà ga , tàu hỏa để giĩi thiệu
2-Hoạt động2: Giới thiệu đường sắt ở nước ta
- GV hỏi nước ta cĩ những đường sắt đi tới những đâu , từ Hà Nội đi được những tỉnh nào ?
- Nước ta cĩ 6 tuyến đường sắt : + Hà Nội – Hải Phong ; HN- TPHCM ; HN – Lào Cai ; HN- Lạng Sơn ; HN – Thái Nguyên ; Kép – Hạ Long
- Đường sắt là phương tiện giao thơng thuận tiện
3-Hoạt động3: Những qui định đi trên đường bộ cĩ đường sắt cắt ngang
- Nếu cĩ rào chắn cần đứng cách xa rào chắn 1m Nếu khơng cĩ rào chắn thì phải đứng cách xa đường ray ngồi cùng ít nhất 5m
- Khơng đi bộ , ngồi chơi trên đường sắt Khơng ném đá , đất vào đồn tàu gây tai nạn cho người trên tàu
4-Hoạt động 4 : Củng cố - dặn do
- Đường sắt là đường dành riêng cho tàu hỏa
Trang 10- cần nhớ để giữ an tồn cho mình và cho mọi người
D
.Phần bổ sung :
……….
……….
***************
Thủ cơng : (tiết 2) Gấp , cắt dán bơng hoa TGDK : 35 phút A Mục tiêu :-HS biết ứng dụng cách gấp , cắt ngơi sao 5 cánh để cắt được bơng hoa 5 cánh Biết cách gấp, cắt dán bơng hoa 4 , 8 cánh Gấp , cắt dán được bơng hoa 5 cánh theo y thích B – Đồ dùng dạy học : - Mẫu bơng hoa 5 cánh ,6 cánh và 8 cánh - Tranh qui trình gấp bơng hoa -Giấy thủ cơng C –Các hoạt động dạy học : 1 –Hoạt động 1 :GV hướng dẫn hs quan sát và nhận xét 2- Hoạt động 2 :GV hướng dẫn mẫu a –Gấp , cắt bơng hoa 5 cánh b-Gấp , cắt bơng hoa 4 cánh , 8 cánh c-Dán các hình bơng hoa: -GV hướng dẫn dán các hình bơng hoa : Bố trí các bơng hoa vừa cắt được vào các vị trí thích hợp D –Phần bổ sung
TỰ NHIÊN XÃ HỘI - Tiết : 15
VỆ SINH THẦN KINH
Trang 11SGK/32 - Thời gian dự kiến: 35 phuựt
A-Muùc tieõu :
- Nờu được một số việc caàn làm để giữ gỡn, bảo vệ cơ quan thần kinh.
- Biết trỏnh những việc làm cú hại đối với thần kinh
*-Kĩ năng tự nhận thức: Đỏnh giỏ được những việc làm của mỡnh cú liờn quan đến hệ thần kinh.
-Kĩ năng tỡm kiếm và xử lớ thụng tin: Phõn tớch , so sỏnh, phỏn đoỏn một số việc làm, trạng thỏi thần kinh, cỏc thực phẩm cú lợi hoặc
cú hại với cơ quan thần kinh.
-Kĩ năng làm chủ bản thõn: Quản lớ thời gian để thực hiện được mục tiờu theo thời gian biểu hàng ngày.
B- Đồ dựng daùy hoùc:
GV: - Caực hỡnh trong SGK - Phieỏu hoùc taọp
HS: - SGK
C- Ho ạt động daùy hoùc:
1.Hoaùt ủoọng 1: KTBC
- Cơ quan thần kinh gồm có những bộ phận nào?
- Não và tuỷ sống có vai trò gì?
- Nhận xét, đánh giá bài h/s.
2.
Hoạt động 2 : GTB
+Để cơ thể khoẻ mạnh chỳng ta cần làm gỡ?( Tập thể dục,…)
+Cỏc hoạt động đú hoạt động được là nhờ vào hoạt động nào của cơ thể?( Hoạt động thần kinh)
+ Để hoạt động thần kinh tốt ?Chỳng ta cần làm gỡ? Hụm nay họcTNXH bài: “ Vệ sinh thần kinh”
3.Hoaùt ủoọng 3:Quan sỏt tranh và thảo luận nhúm
*Nờu được một số việc cần làm để giữ gỡn bảo vệ cơ quan thần kinh
-GV neõu caõu hoỷi sgk Quan saựt vaứ thaỷo luaọn
* Yeõu caàu nhoựm trửụỷng ủieàu khieồn caực baùn trong nhoựm cuứng quan saựt caực hỡnh trang 32, ủaởt caõu hoỷi vaứ traỷ lụứi cho tửứng hỡnh, vieọc laứm ủoự coự lụùi hay coự haùi ủoỏi vụựi cụ quan thaàn kinh
-Giaựo vieõn phaựt phieỏu hoùc taọp cho caực nhoựm
-Goùi 1 soỏ hoùc sinh trỡnh baứy trửụực lụựp