Rèn HS năng lực tự học Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ được bài g[r]
Trang 1- Ôn tập lại văn bản nhật dụng.
- Thấy được vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữadân tộc và nhân loại trong tiếp nhận văn hóa trong PCHCM
- Ý nghĩa của phong cách HCM trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc
2 Kĩ năng.
- Kĩ năng bài học
+ Nắm bắt được nội dung của văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với thếgiới và bảo vệ bản sắc văn hóa dân tộc Có kĩ năng đọc, tìm hiểu, phân tích VBnhật dụng
+ Vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong việc viết văn bản về một vấn đềthuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống
+ Tìm hiểu sơ bộ về một số thủ pháp trong phương thức thuyết minh: liệt kê, sosánh, bình luận
- Kĩ năng sống: Rèn kĩ năng giao tiếp, kĩ năng xác định giá trị cho hs, kĩ năngnhận thức
3 Thái độ.
- Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng, học tập theo gương Bác
4 Năng lực hướng tới.
Rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham
khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ
kiến thức, ghi nhớ được bài giảng của GV theo các kiến thức đã học), năng lực giải quyết vấn đề (phát hiện và phân tích được vẻ đẹp của tác phẩm) năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến về giá trị của tác phẩm), năng lực
sử dụng ngôn ngữ khi nói, khi tạo lập đoạn văn; năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong việc chiếm lĩnh kiến thức bài học năng lực thẩm mĩ khi khám phá vẻ đẹp của văn bản.
* GD đạo đức: Tình cảm kính yêu, tự hào, biết ơn đối với lãnh tụ Qua đó biết
học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Có tráchnhiệm với bản thân, cộng đồng, đất nước, tiếp thu có chọn lọc văn hóa thế giới
và giữ gìn bản sắc DT
Trang 2=> Giáo dục các giá trị TÔN TRỌNG, TRÁCH NHIỆM, KHOAN DUNG
-Tư tưởng Hồ Chí Minh : Chủ đề về lối sống giản dị, phong cách ung dung tự tại.Nội dung về vẻ đẹp trong phong cách lãnh tụ hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hòagiữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại mà bình dị, thanh tao
và khiêm tốn
* Tư tưởng Hồ Chí Minh: Biết thực hành lối sống tiết kiệm, giản dị, nâng cao
giá trị cuộc sống tinh thần
- HS: Đọc kĩ văn bản, soạn bài, trả lời câu hỏi trong SGK
Ôn lại kiến thức về văn bản nhật dụng và VB thuyết minh
III Phương pháp, kĩ thuật:
- PP: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận
- KT: động não, chia nhóm, giao nhiệm vụ
IV Tiến trình hoạt động – giáo dục.
- Phát triển các năng lực cho học sinh: Năng lực sáng tạo.Năng lực hợp tác
làm việc theo nhóm.Năng lực tiếp nhận phan tích thông tin
+ Phương pháp: thuyết trình, trực quan
Hoạt động chung cả lớp:
Quan sát nh ng h nh nh sau v cho bi t c m nh n c a em qua nh ng hìnhữ ỉ ả à ế ả ậ ủ ữ
nh ó?
Trang 3Những hình ảnh chạm đến trái tim mỗi chúng ta khiên trong lòng bồi hồi nhớ
đến vị Cha già kính yêu của dân tộc Người trọn đời sống thanh cao, giản dị và
vô cùng cao đẹp Vẻ đẹp trong phong cách của Bác khiến cả nhân loại ngưỡng
mộ Nhà văn Lê Anh Trà muốn gợi nhắc mỗi chúng ta học tập và rèn luyện theo gương Bác Hồ qua văn bản “ Phong cách Hồ Chí Minh.”
? Trình bày những hiểu biết của em về tác giả và
xuất xứ của văn bản “ Phong cách HCM”?
? Xét về nội dung, văn bản “ Phong cách HCM”
là văn bản gì? Nhắc lại đặc điểm của loại vb
này?
- VB nhật dụng
*GV: “Khái niệm VBND không phải là khái niệm
thể loại, cũng không chỉ kiểu văn bản Nó chỉ đề
cập tới chức năng, đề tài và tính cập nhật của nội
I Giới thiệu chung.
1 Tác giả : Lê Anh Trà
2 Tác phẩm:
Phong cách Hồ Chí Minhrút trong bài “Phong cáchHCM, cái vĩ đại gắn vớicái giản dị” in trong cuốnsách “ Hồ Chí Minh vàvăn hoá Việt Nam” năm1990
II Đọc, hiểu văn bản.
1 Đọc, chú thích.
2 Kết cấu, bố cục
- VB nhật dụng
Trang 4dung văn bản mà thôi.”
+ Cập nhật: là gắn với cuộc sống, bức thiết, hàng
ngày, song tính bức thiết phải gắn với những vấn
đề cơ bản của cộng đồng, cái thường nhật phải
gắn với vấn đề lâu dài của sự phát triển lịch sử xã
=> Chủ đề: Sự hội nhập thế giới và giữ gìn bản
sắc văn hóa dân tộc.
*Gv: Bài học này không chỉ mang ý nghĩa cập
nhật mà còn có ý nghĩa lâu dài Bởi lẽ học tập, rèn
luyện theo phong cách HCM là việc làm thiết thực,
thường xuyên của các thế hệ người VN, nhất là lớp
trẻ
? Quan sát chú thích, em có nhận xét gì về số
lượng từ Hán – Việt được sử dụng? Sử dụng
như vậy nhằm mục đích gì?
- Nhiều=> tạo sự trang trọng, thiêng liêng về Bác
? Vb có sự kết hợp của các phương thức biểu đạt
nào? Phương thức nào là chính?
- lập luận (là chính), tự sự, thuyết minh, bình luận
? Vấn đề NL chủ yếu được làm rõ trong văn bản
này là gì
- Phong cách HCM
? Em hiểu từ “ phong cách” trong “Phong cách
Hồ Chí Minh” như thế nào?
- Lối sống, cách sinh hoạt, làm việc, ứng xử,
tạo nên cái riêng của HCM
*Gv: như vậy, vấn đề chủ yếu được làm rõ trong
vb PCHCM là phong cách sống và làm việc của
Chủ tịch Hồ Chí Minh.
? VB có thể chia làm mấy phần ? Nội dung
chính của từng phần?
+ Từ đầu rất hiện đại: tầm sâu rộng vốn tri thức
văn hoá nhân loại của HCM
+ Còn lại: Những nét đẹp trong lối sống của
- Bố cục: 2 phần
Trang 5- Tầm hiểu biết đến mức khá uyên thâm
? Nhờ đâu mà người có vốn tri thức văn hoá
sâu rộng đó?
- Trong cuộc đời hoạt động CM đầy gian nan, vất
vả, Người đã qua nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều nền
VH từ P.Đông tới P.Tây
- Người luôn có ý thức học hỏi để tiếp thu một
cách chọn lọc tinh hoa văn hóa nước ngoài
? Để có được vốn tri thức văn hóa sâu rộng ấy,
Bác đã học tập ntn?
+ Nắm vững phương tiện giao tiếp là ngôn ngữ
+ Coi trọng việc học trong đời sống thực tế, qua
công việc, qua lao động
+ Học hỏi và tìm hiểu đến mức sâu sắc
*Gv: Trong bản lý lịch đại biểu dự Đại hội Quốc tế
cộng sản lần thứ 7, Bác đã ghi: "Biết các thứ tiếng:
Pháp, Anh, Trung Quốc, ý, Đức, Nga" Nhưng trên
thực tế, dựa vào những lần Bác đi thăm nước
ngoài, cũng như những lần đón tiếp các phái đoàn
ngoại giao tới thăm Việt Nam, chúng ta còn được
biết vốn ngoại ngữ của Chủ tịch Hồ Chí Minh
không dừng lại ở đó, Người còn có thể sử dụng
thông thạo khá nhiều ngoại ngữ khác nữa như:
tiếng Xiêm (Thái Lan bây giờ), tiếng Tây Ban
Nha, tiếng ả Rập, tiếng của rất nhiều dân tộc thiểu
số Việt Nam… vốn ngoại ngữ đó của Bác không
phải do "thiên bẩm" mà có, tất cả đều xuất phát từ
sự khổ công luyện tập => Đây chính là chìa khóa
để mở ra kho tri thức VH của nhân loại
- GV huy động tối đa ý kiến phát biểu của học sinh
- HS thảo luận để lựa chọn đáp án phù hợp
- GV chốt:
+ Người đã tiếp thu một cách có chọn lọc tinh hoa
3 Phân tích.
a Tầm sâu rộng vốn tri thức văn hoá nhân loại của Hồ Chí Minh
+ Đi nhiều, tiếp xúc nhiều+ Nói và viết nhiều thứtiếng
+ Làm nhiều nghề + Học hỏi, tìm hiểu… uyên thâm
Trang 6nền văn hoá, nhưng tiếp thu một cách có chọn lọc,
gạn đục khơi trong, kiểm nghiệm, vận dụng và
sáng tạo trong thực tiễn
? Sự tiếp thu VH nhân loại của HCM đã tạo nên
một nhân cách, 1 lối sống như thế nào?
- Sự tiếp thu VH nhân loại của HCM đã tạo nên
một nhân cách, 1 lối sống rất VN, rất P.đông
nhưng đồng thời cũng rất mới, rất hiện đại
Thảo luận cặp đôi:
? Tại sao ngay trong luận điểm đầu tiên tác giả
đã nêu ra vấn đề: vốn tri thức văn hóa nhân loại
- Tác giả muốn khẳng định tầm vóc của HCM
Người không chỉ là nhà yêu nước, nhà cách mạng
mà còn là danh nhân văn hóa thế giới
- Khẳng định: vẻ đẹp văn hóa chính là nét nổi bật
trong phong cách của Người
? Phương thức biểu đạt nào được tác giả sử
dụng trong đoạn văn?
- Kể tóm tắt vài ba sự việc=> Nhằm gợi sự liên
tưởng, suy ngẫm về tầm hiểu biết và cách tích luỹ
vốn tri thức văn hóa của Bác
- Bình luận xen giữa các yếu tố kể hết sức tự nhiên
có tác dụng thuyết phục mạnh mẽ
? Qua phân tích đoạn 1, em thấy được vẻ đẹp
văn hoá nào ở Chủ tịch Hồ Chí Minh?
=> Gv khái quát => ghi bảng:
? Kết thúc phần 1, VB có dấu (…) biểu thị điều
Vẻ đẹp trong phong cáchvăn hoá của Bác là sự kếthợp hài hoà giữa tinh hoavăn hóa dân tộc và tinhhoa văn hóa nhân loại;giữa truyền thống và hiệnđại
Trang 7- Cho ta biết người biên soạn đã lược bỏ phần tiếp
theo của bài viết.(tích hợp NV 7- Công dụng của
dấu chấm lửng)
* Tích hợp GD-ANNQP: chiếu hình ảnh Bác Hồ
và chốt: năm 1990 Hồ Chí Minh được UNSECO
đã công nhận và suy tôn là “Anh hùng dân tộc,
danh nhân văn hoá thế giới”.
Với tầm nhìn vĩ mô của nhà văn hoá lớn, tư
tưởng của Bác là tư tưởng hội nhập chứ không
hoà tan Đó là những giá trị văn hoá làm nên
phong cách Hồ Chí Minh
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( 3 PHÚT)
- Mục tiêu: hoàn thiện kiến thức vừa chiếm lĩnh được; rèn luyện kĩ năng áp dụng kiến thức mới để giải quyết các tình huống/vấn đề trong học tập.
- Qua tiết học, em rút ra bài học gì
trong học tập và rèn luyện của bản
thân để xứng đáng là công dân toàn
cầu của thời đại 4.0?
- GV không gò ép HS mà dựa trên
câu trả lời để uốn nắn cách nghĩ, cách
cảm của HS cho đúng
- Đánh giác cho điểm HS
-Trong thời đại công nghệ thông tin hiện nay, chúng ta rất thuận lợi cho việc tìm hiểu vốn tri thức nhân loại
-Song chúng ta không tiếp thu một cách thụ động mà cần có sự thanh lọc, lựa chọn, tiếp thu trên nền tảng văn hoá dân tộc.
D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG / SÁNG TẠO (3 PHÚT)
- Mục tiêu: phát hiện các tình huống thực tiễn và vận dụng được các kiến thức,
kĩ năng trong cuộc sống tương tự tình huống/vấn đề đã học.
Minh qua bài thơ?
- Đánh giá cho điểm HS
Sáng ra bờ suối tối vào hang Cháo bẹ, rau măng vẫn sẵn sàng Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng Cuộc đời cách mạng thật là sang
=>Sống hòa hợp với thiên nhiên
E.HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG (2’)
- Mục tiêu: tìm tòi, mở rộng thêm những gì đã được học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời.
GV giao bài tập về nhà
Trang 81.Từ nhận thức về phong cách HCM, em có nhận xét gì về lối sống của một số
thanh thiếu niên hiện nay? Phương pháp rèn luyện bản thân để trở thành côngdân toàn cầu?
*Hình thức: Đoạn văn nghị luận khoảng 250 từ.
2 Trao đổi với người thân về lối sống giản dị?
3.Tiếp tục tìm hiểu vấn đề về phong cách, lối sống của mình, của bạn để học tậptheo gương Bác Hồ vĩ đại?
*Hướng dẫn về n hà ( 1p)
- Nắm được nội dung bài học
- Chuẩn bị phần còn lại của VB
+ Tìm hiểu phong cách trong sinh hoạt của Bác
? Lối sống của Bác được tác giả kể và bình luận trên những mặt nào? ( Ngôinhà, trang phục, cách ăn uống)
? Qua cách thuyết minh của tác giả, giúp em hiểu gì về lối sống của Bác?
? Vì sao có thể nói lối sống của Bác là sự kết hợp giữa giản dị và thanh cao ?
? Trong phần cuối của VB, tác giả đã dùng những PPTM nào ? Chỉ ra các biểuhiện của PP đó?
? Tại sao có thể khẳng định rằng lối sống của Bác có khả năng đem lại hạnh phúc thanh cao cho tâm hồn và thể xác ?
? Từ những biểu hiện trên, em nhận thức như thế nào về vẻ đẹp trong phong cách sinh hoạt của Bác?
? Ngoài những biện pháp nghệ thuật chính mà ta vừa nhắc đến khi tìm hiểu VB thì để làm nổi bật vẻ đẹp trong phong cách sinh hoạt của Bác, tác giả còn sử dụng những biện pháp nào khác nữa ?
? Nêu cảm nhận của em về vẻ đẹp trong phong cách HCM ?
+ Sưu tầm một số bài thơ, văn nói về nếp sống sinh hoạt của Bác
V Rút kinh nghiệm
- Đạt mục tiêu tiết học đề ra
- Nên sưu tầm một số mẩu chuyện, yêu cầu hs kể về giai đoạn Bác Hồ hoạt động
ở nước ngoài
Trang 9- Ôn tập lại văn bản nhật dụng.
- Thấy được vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữadân tộc và nhân loại trong tiếp nhận văn hóa trong PCHCM
- Ý nghĩa của phong cách HCM trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc
2 Kĩ năng.
- Kĩ năng bài học
+ Nắm bắt được nội dung của văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với thếgiới và bảo vệ bản sắc văn hóa dân tộc Có kĩ năng đọc, tìm hiểu, phân tích VBnhật dụng
+ Vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong việc viết văn bản về một vấn đềthuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống
+ Tìm hiểu sơ bộ về một số thủ pháp trong phương thức thuyết minh: liệt kê, sosánh, bình luận
- Kĩ năng sống: Rèn kĩ năng giao tiếp, kĩ năng xác định giá trị cho hs, kĩ năngnhận thức
3 Thái độ.
- Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng, học tập theo gương Bác
4 Năng lực hướng tới.
Rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham
khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ
kiến thức, ghi nhớ được bài giảng của GV theo các kiến thức đã học), năng lực giải quyết vấn đề (phát hiện và phân tích được vẻ đẹp của tác phẩm) năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến về giá trị của tác phẩm), năng lực
sử dụng ngôn ngữ khi nói, khi tạo lập đoạn văn; năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong việc chiếm lĩnh kiến thức bài học năng lực thẩm mĩ khi khám phá vẻ đẹp của văn bản.
* GD đạo đức: Tình cảm kính yêu, tự hào, biết ơn đối với lãnh tụ Qua đó biết
học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Có trách
Trang 10nhiệm với bản thân, cộng đồng, đất nước, tiếp thu có chọn lọc văn hóa thế giới
và giữ gìn bản sắc DT
=> Giáo dục các giá trị TÔN TRỌNG, TRÁCH NHIỆM, KHOAN DUNG
-Tư tưởng Hồ Chí Minh : Chủ đề về lối sống giản dị, phong cách ung dung tự tại.Nội dung về vẻ đẹp trong phong cách lãnh tụ hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hòagiữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại mà bình dị, thanh tao
và khiêm tốn
* Tư tưởng Hồ Chí Minh: Biết thực hành lối sống tiết kiệm, giản dị, nâng cao
giá trị cuộc sống tinh thần
- HS: Đọc kĩ văn bản, soạn bài, trả lời câu hỏi trong SGK
Ôn lại kiến thức về văn bản nhật dụng và VB thuyết minh
III Phương pháp, kĩ thuật:
- PP: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận
- KT: động não, chia nhóm, giao nhiệm vụ
IV Tiến trình hoạt động – giáo dục.
Gv nhắc lại tiết học trước Gọi HS đọc phần II của văn bản
Phong cách Hồ Chí Minh là một văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập phát triển và giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc Qua đọc hiểu văn bản, hướng dẫn
HS thấy được cốt lõi của phong cách Hồ Chí Minh là vẻ đẹp văn hoá với sự kếthợp hài hoà giữa truyền thống văn hoá dân tộc và tinh hoa văn hoá nhân loại.Đây là một nét rất mới, rất hiện đại trong phong cách Hồ Chí Minh
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Trang 11Hoạt động 1 Phân tích (28’):
- Mục tiêu: Giúp Hs thấy được vẻ đẹp trong lối
sống của Bác, từ đó rút ra bài học cho bản thân
- Phương pháp phân tích, giảng bình, vấn đáp,
trực quan
- Kĩ thuật: Động não, thảo luận nhóm
- Hình thức: Cá nhân/nhóm/lớp/ Dạy học phân
hóa
- Phương tiện: Máy chiếu, hình ảnh về nhà sàn
của Bác, những dòng nhật kí của những người
? Tìm những chi tiết giới thiệu nơi ở, nơi làm
việc, trang phục, việc ăn uống của Bác ?
- Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ: “Chiếc nhà sàn nhỏ
bằng gỗ bên cạnh chiếc ao” như cảnh làng quê
quen thuộc “Chiếc nhà sàn đó cũng chỉ vẻn vẹn
có vài phòng tiếp khách, họp Bộ Chính trị, làm
việc và ngủ”
- Trang phục hết sức giản dị: “bộ quần áo bà ba
nâu, chiếc áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ” ; tư
trang ít ỏi: “chiếc va li con với bộ quần áo, vài vật
kỉ niệm .”
- Ăn uống đạm bạc: “cá kho, rau luộc, dưa ghém,
cà muối, cháo hoa”
? Em có n/xét gì về những chi tiết được tác giả
giới thiệu? Tác dụng?
- Chọn lọc những chi tiết tiêu biểu=> nhấn mạnh
lối sống giản dị, đạm bạc lại vô cùng thanh cao,
* Gv:Trong suốt cuộc đời hoạt động cách mạng
vì nước, vì dân, dù ở bất kì cương vị nào, từ một
ng phụ bếp trên con tàu” Amỉan Latouche Tre
I Giới thiệu chung.
II Đọc, hiểu văn bản.
1 Đọc, chú thích.
2 Bố cục 2 phần
3 Phân tích.
a Tầm sâu rộng vốn tri thức văn hoá nhân loại của Hồ Chí Minh
b Nét đẹp trong lối sống của Hồ Chí Minh
- Lối sống giản dị, đạm bạcnhưng thanh cao, sangtrọng Đó là sự kết hợp hàihòa giữa cái vĩ đại và bìnhdị
Trang 12ville” lúc ra đi tìm đường cứu nước, cho đến khi trở thành Chủ tịch Đảng, Chủ tịch nước, Bác Hồ vẫn giữ một nếp sống vô cùng giản dị Đó chính
là điểm nổi bật trong phong cách đạo đức của Người
(Thảo luận nhóm bàn 3p)
?Có bạn học sinh cho rằng “Cách sống giản dị đạm bạc của Bác Hồ lại vô cùng thanh cao, sang trọng ” Em có đồng ý với ý kiến đó không
- Không phải là cách sống tự làm cho khác đời
- Đây là cách sống có văn hoá thể hiện một quanniệm thẩm mĩ: Cái đẹp là sự giản dị, tự nhiên
=> Gv khái quát:
“ Nhận xét về nếp sống giản dị của Bác, một
tờ báo nước Pháp đã viết: “Sự ăn ở giản dị đến cực độ, như một nhà ẩn sĩ, đó là một đức tính rõ rệt nhất của Chủ tịch Hồ Chí Minh Một tuần lễ ông nhịn ăn một bữa, không phải là để hạ mình cho khổ sở, mà là để nêu một tấm gương dè xẻn gạo cho đồng bào đặng làm giảm bớt nạn đói trong nước Hết thảy mọi người xung quanh đều bắt chước hành động đó của ông ”.
Đây là cách sống có văn hóa đã trở thành quanniệm thẩm mỹ: Cái đẹp là sự giản dị, tự nhiên
GV: kể chuyện -> giáo dục HS học tập lối sống giản dị, tiết kiệm của Bác.
Trong trang phục hàng ngày, Bác chỉ có bộ quần áo dạ màu đen mặc khi đi ra nước ngoài; chiếc mũ cát Bác đội khi đi ra ngoài trời; chiếc
áo bông, áo len Bác mặc trong mùa lạnh và một vài bộ quần áo gụ Bác mặc làm việc mùa hè Nói
về sự giản dị trong cách ăn mặc của Bác, có lẽ ấn tượng nhất phải kể đến đôi dép cao su và bộ quần
áo ka-ki Đôi dép cao su được Bác dùng hơn 20 năm đến khi mòn gót phải lấy một miếng cao su khác vá vào, các quai hay bị tuột phải đóng đinh
Trang 13giữ Còn bộ quần áo ka-ki Bác mặc đến khi bạc
màu, sờn cổ áo Những người giúp việc xin Bác
thay bộ quần áo mới thì Bác bảo: “Bác mặc như
thế phù hợp với hoàn cảnh của dân, của nước,
không cần phải thay”.
Về chỗ ở, khi Bác mới về nước là một hang
đá thuộc Pắc Pó, Cao Bằng Sau này vì bí mật
nên Bác phải ở nhà riêng nhưng rất đơn giản.
Nhà làm nhỏ, bốn bề với tay được vì tiết kiệm
nguyên vật liệu Đến năm 1954, Chính phủ
chuyển về thủ đô Hà Nội, nhiều người đề nghị
Bác ở Phủ Toàn quyền Đông Dương tráng lệ,
nhưng Bác đã từ chối và chỉ chọn căn phòng nhỏ
của người thợ điện đơn sơ bên ao cá để ở Mãi
đến ngày 17-5-1958, Bác mới chuyển về ở căn
nhà sàn chỉ vẻn vẹn có 23,14 m2 cho đến lúc qua
đời.”
- Trong những năm gần đây, chúng ta đã phát
động phong trào học tập và làm theo tấm gương
đạo đức HCM…
* Chú ý đoạn: Và Người sống ở đó hết
? Từ lối sống của Người tác giả liên tưởng tới
lối sống của những ai trong lịch sử dân tộc?
- Các vị hiền triết như: Nguyễn Trãi, Nguyễn
Bỉnh Khiêm
? Em biết gì về các danh nho, hiền triết đó?
- Họ đều là những quan lại phong kiến rất giàu trí
tuệ nhưng sống gần gũi với thiên nhiên, nd lđ, gắn
bó với thú quê đạm bạc như câu thơ Nôm diễn tả:
“ Thu ăn măng trúc, đông ăn giá/ Xuân tắm hồ
sen, hạ tắm ao”
? Liên tưởng lối sống của Bác với lối sống của
các vị hiền triết trong lịch sử dân tộc tác giả
nhằm mục đích gì?
=> Gợi cho người đọc thấy được sự gần gũi giữa
Bác với các bậc hiền triết của dân tộc Hơn thế, để
đi tới ca ngợi nếp sống giản dị mà thanh đạm của
HCM
? Em đã học vb nào cũng nói về lối sống giản dị
của Bác ?( Đức tính giản dị của Bác Hồ - lớp
7-tập 2)
? Theo em, điểm khác biệt giữa hai vb này là gì?
*GV: Các em được sinh ra lớn lên trong điều kiện
vô cùng thuận lợi nhưng cũng tiềm ẩn đầy nguy
cơ
c Ý nghĩa của việc học tập, rèn luyện theo phong cách Hồ Chí Minh
Trang 14? Xét về phương diện văn hóa, em hãy trình bày
những thuận lợi và những nguy cơ theo n/thức
của em? Với điều kiện đó vấn đề đặt ra với Hs
+ Được hòa nhập với khu vực và quốc tế
+ Cần phải hòa nhập với khu vực và Q.Tế nhưng
cũng cần b.vệ & ph/huy bản sắc dân tộc
* Tích hợp tư tưởng HCM
? Từ tấm gương nhà văn hóa lớn HCM, các em
có định hướng gì cho bản thân trong tương lai?
- Sống và làm việc theo gương Bác Hồ vĩ đại
- Tự tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối
sống có văn hóa
*GV: Nhân dịp kỷ niệm 77 năm Ngày thành lập
Đảng (3-2-2007), Bộ Chính trị đã quyết định tổ
chức cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh” trong toàn Đảng,
toàn dân Đến nay đã thu được nhiều kết quả
đáng khích lệ.
? Trong phần cuối của VB, tác giả đã dùng
những PPTM nào ? Chỉ ra các biểu hiện của PP
- Nêu bật sự kết hợp giữa vĩ đại và bình dị ở nhà
cách mạng HCM; thể hiện niềm cảm phục tự hào
của người viết về Bác
? Qua phân tích em đã học tập được gì trong
việc học tập, rèn luyện theo phong cách Hồ Chí
Minh
GV chốt :
- Qua biện pháp thuyết minh so sánh, liệt kê kết
Cần phải hòa nhập với khuvực và quốc tế nhưng cũngcần bảo vệ & phát huy bảnsắc dân tộc
4 Tổng kết.
a Nghệ thuật:
- Kết hợp một cách tự
Trang 15hợp với bình luận, chọn lọc những dẫn chứng tiêu
biểu, tác giả đã cho ta thấy được vẻ đẹp trong
phong cách sinh hoạt của Bác Đó là sự kết hợp
giữa giản dị và thanh cao; giữa vĩ đại và bình dị
- Có thể nói, Bác Hồ luôn là một tấm gương sáng
cho các thế hệ trẻ Việt Nam học tập và noi theo ở
mọi thời đại Người không chỉ là một người giản
dị trong cách sống mà người còn là một tấm
gương tiêu biểu về học tập, tu dưỡng, rèn luyện cả
về thể xác lẫn tinh thần…
? Ngoài những biện pháp nghệ thuật chính mà
ta vừa nhắc đến khi tìm hiểu VB thì để làm nổi
bật vẻ đẹp trong phong cách sinh hoạt của Bác,
tác giả còn sử dụng những biện pháp nào khác
nữa ?
( Việc sử dụng nhiều từ Hán Việt ? Việc đan xen
thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm)
HS dựa vào phần ghi nhớ khái quát lại.
nhiên lời kể và lời bìnhluận
- Chọn lọc những chi tiếttiêu biểu
- Sử dụng thơ NguyễnBỉnh Khiêm và từ Hán –Việt hợp lí
- Nghệ thuật tương phản:
vĩ đại mà giản dị, gần gũi,am hiểu sâu sắc văn hóa nhân loại mà hết sức dân tộc, hết sứcVN
b Nội dung:
Vẻ đẹp trong pcHCM là sựkết hợp hài hòa giữa truyềnthống và hiện đại; dân tộc
và nhân loại;giản dị màthanh cao Cốt lõi phongcách HCM là vẻ đẹp vănhóa với sư kết hợp hài hòagiữa tinh hoa vhóa dân tộc
và tinh hoa vh nhân loại
4.3 Ghi nhớ - sgk
C.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( 5 phút)
- Mục tiêu: hoàn thiện kiến thức vừa chiếm lĩnh được; rèn luyện kĩ năng áp dụng kiến thức mới để giải quyết các tình huống/vấn đề trong học tập.
GV sử dung câu hỏi để luyện tập và củng cố bài học.
1 Vẻ đẹp trong lối sống giản dị mà thanh cao của Hồ Chí Minh với cương vị là
lãnh đạo cao nhất của Đảng và Nhà nước không được biểu hiện ở khía cạnh
nào?
A Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ C ăn uống rất đạm bạc
B Phương tiện làm việc rất đơn sơ D Trang phục rất giảndị
2.Lựa chọn từ ngữ thích hợp trong nhóm từ: gắn bó, hài hoà, dân tộc, đất nước, văn hoá, tri thức, thanh cao, vĩ đại để điền vào chỗ chấm trong nhận xét
sau:
Trang 16Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp……(1)…… giữa truyền thốngvăn hoá ……(2)……và tinh hoa ………(3) ……nhân loại, giữa ….… (4) và giản dị.
Gv tổng hợp- kết luận:
(1)hài hoà- (2) dân tộc - (3) văn hoá (4) vĩ đại
- Đánh giá cho điểm HS
D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 phút)
- Mục tiêu: phát hiện các tình huống thực tiễn và vận dụng được các kiến thức,
kĩ năng trong cuộc sống tương tự tình huống/vấn đề đã học.
Đọc kĩ các đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:
(a) Nhà gác đơn sơ một góc vườn
Gỗ thường mộc mạc chẳng mùi sơn Giường mây chiếu cói đơn chăn gối
Tủ nhỏ, vừa treo mấy áo sờn
( Theo chân Bác- Tố Hữu)
(b)
Cái nhà sàn của Bác chỉ vẻn ven có vài ba phòng, và trong lúc tâm hồn Bác lộnggió thời đại thì cái nhà nhỏ đó luôn lộng gió và ánh sáng, phảng phất hươngthơm của hoa vườn, một đời sống như vậy thanh bạch và tao nhã biết bao
(Hồ Chủ Tịch, hình ảnh của dân tộc, tinh hoa của thời đại- Phạm Văn
Đồng)
+ Hai đoạn trích trên có cùng nội dung với đoạn nào trong văn bản “ Phongcách Hồ Chí Minh”?
+ Sự khác nhau về phương thức biểu đạt giữa các đoạn đó?
- Gợi ý: Có nội dung trùng đoạn 2 của văn bản; Phương thức biểu đạtcủa đoạn thơ là biểu cảm kết hợp miêu tả
E.HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG ( 3 phút)
- Mục tiêu: tìm tòi, mở rộng thêm những gì đã được học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời.
1.Từ nhận thức về phong cách HCM, em có nhận xét gì về lối sống của một số
thanh thiếu niên hiện nay? Phương pháp rèn luyện bản thân để trở thành côngdân toàn cầu?
Trang 17- Liên hệ bản thân
*Hình thức: Đoạn văn nghị luận khoảng 250 từ.
2 Trao đổi với người thân về lối sống giản dị?
3.Tiếp tục tìm hiểu vấn đề về phong cách, lối sống của mình, của bạn để học tậptheo gương Bác Hồ vĩ đại?
1 Kiến thức: Giúp hs nắm được
- Nội dung phương châm về lượng, phương châm về chất
- Tôn trọng các phương châm hội thoại trong giao tiếp
4 Năng lực hướng tới.
Rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham
khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ
kiến thức, ghi nhớ được bài giảng của GV theo các kiến thức đã học), năng lực giải quyết vấn đề (phát hiện và phân tích được ngữ liệu ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), năng lực sử dụng ngôn ngữ khi nói, khi tạo lập đoạn văn; năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong việc
chiếm lĩnh kiến thức bài học
Trang 18* GD đạo đức: Tình yêu tiếng Việt, giữ gìn, phát huy vẻ đẹp của tiếng Việt Có văn hóa giao tiếp, ứng xử phù hợp Tự lập, tự tin, tự chủ trong việc thực hiện nhiệm vụ của bản thân và các công việc được giao.
=> giáo dục các giá trị TÔN TRỌNG, TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC,HỢP TÁC, ĐOÀN KẾT…
II Chuẩn bị.
- GV: sgk, soạn bài, sưu tầm những cuộc thoại vi phạm phương châm về lượng,
về chất khi giao tiếp Phiếu học tập, bảng phụ
- HS: Xem trước bài ở nhà, sgk, vở soạn.
III Phương pháp, kĩ thuật:
- PP vấn đáp, phân tích mẫu, thảo luận
- KT động não, chia nhóm, đặt câu hỏi
IV Tiến trình giờ dạy.
1 ÔĐTC: 1P
2 Bài mới
A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 1 phút)
- Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận bài học.
Em đọ được c nh ng n i dung ki n th c gì t s ữ ộ ế ứ ừ ơ đồ sau?
Giáo viên: Ở lớp 8 chúng ta đã tìm hiểu vê hội thoại, vai xã hội trong hội
thoại, lượt lời và khi giao tiếp cần chú ý gì về lượt lời Vậy trong giao tiếp, chúng ta cần phải tuân thủ những qui định nào để đạt hiệu quả giao tiếp? Đó là các phương châm hội thoại.
( Hội thoại là nhu cầu thiết yếu của cuộc
I Phương châm về lượng.
1 Khảo sát, phân tích ngữ liệu.
HỘI THOẠI
