Ke hoach giang day ngu van 9 nam hoc 20162017

Phát hiện và giải quyết vấn đề, Rèn luyện theo mẫu,… *PTDH: Bảng phụ,… *PP/KT dạy học: Giao tiếp, Đọc sáng tạo, vấn đáp và gợi tìm, Thuyết trình và giảng bình, Phát hiện và giải quyết vấ[r]

Trang 1

TRƯỜNG THCS PHAN CHU TRINH

TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: 02 /KH-TKHXH …., ngày 20 tháng 9 năm 2016

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2016 - 2017

Căn cứ vào CV Số: 122/PGDĐT-CM ngày 07 tháng 9 năm 2016, V/v Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục định hướng phát triểnnăng lực học sinh;

Căn cứ vào phân phối chương, nội dung sách giáo khoa, Chuẩn kiến thức kĩ năng bộ môn và Hướng dẫn thực hiện giảm tải chươngtrình bậc THCS của Bộ GD-ĐT;

Căn cứ vào Kế hoạch chỉ đạo về việc thực hiện nhiệm vụ năm học của BGH Trường THCS Phan Chu Trinh ;

Cá nhân xây dựng Kế hoạch giảng dạy năm học 2016 – 2017 như sau:

A PHẦN CHUNG

I Thông tin về giáo viên

- Họ và tên giáo viên:

- Sinh ngày, tháng, năm:

- Trình độ, chuyên ngành đào tạo: Cao đẳng Ngữ văn

- Năm vào ngành: 1988

- Xếp loại chuyên môn năm học trước: Tốt

- Số điện thoại, địa chỉ Email

- Chỗ ở hiện tại ………huyện Lục Yên, tỉnh Yên Bái

II Nhiệm vụ được giao:

Dạy Ngữ văn 9, Chủ đề Tự chọn Ngữ văn 9, Lịch sử 6;

Trang 2

Tổ trưởng chuyên môn tổ KHXH.

III Đánh giá thực trạng

1 Học sinh (chất lượng bộ môn, phân loại đối tượng học sinh)

Tinh thần học tập của một số em chưa cao, thời gian tự học ít Vốn từ ngữ còn nghèo nàn, khả năng diễn đạt còn hạn chế, đọc yếu,viết chậm

2 Chương trình (thuận lợi, khó khăn trong triển khai thực hiện)

Thuận lợi: Chương trình biên soạn theo định hướng chung với quan điểm tích hợp, tích cực, gắn với đời sống thực tế, đời sống xãhội, đặc điểm vùng miền

Khó khăn: Môn Ngữ văn:Việc sắp xếp, phân bố chương trình một số bài chưa hợp lý Cụ thể như: Tiết 134,135: Viết bài Tập làm văn số 7 lại đặt trước bài Luyện nói: Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ( Tiết 140).

- Về quy trình thực hiện, trật tự các tiết có lúc có sự thay đổi chưa hợp lí: Tiết Trả bài kiểm tra Văn (173) và Trả bài kiểm tra Tiếng Việt (174) đặt sau tiết Kiểm tra tổng hợp cuối năm (Tiết 169, 170 - Kiểm tra học kì).

3 Phương tiện phục vụ môn học: Tranh ảnh, phương tiện dạy học phục vụ cho việc giảng dạy bộ môn còn ít

IV Các mục tiêu thực hiện trong năm học

1 Chất lượng chuyên môn: (Chỉ tiêu kết quả từng môn)

Lịch sử 6 63 4 = 6.3% 15 = 23.8 % 40 = 63.5 %

2 Thực hiện chương trình

Điều chỉnh chương trình: Điều chỉnh nội dung dạy học để dạy học phù hợp với chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục

phổ thông phù hợp với thời lượng dạy học và điều kiện thực tế nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục

Đổi mới phương pháp dạy học: Đổi mới các phương pháp giáo dục phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh;

chú trọng bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng hợp tác, kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn,… nhằm hình thành và phát triển các

Trang 3

năng lực chung, năng lực chuyên biệt cho học sinh Tăng cường, nâng cao hiệu quả của các phương tiện dạy học, đặc biệt là ứng dụng côngnghệ thông tin và truyền thông để hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học Tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận các nguồn học liệu mở, khaithác thông tin trong môi trường công nghệ thông tin và truyền thông phong phú, đa dạng để xây dựng các chủ đề học tập theo sở thích, pháttriển năng lực tự học theo tốc độ, cách học cá nhân Hướng dẫn cụ thể việc soạn bài, học bài của HS; Động viên học sinh đọc thêm sáchbáo, nhất là các tác phẩm văn học có ích.

Đổi mới kiểm tra đánh giá:

Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, đảm bảo các nguyên tắc: Căn cứ vào chuẩn kiến thức, kĩ năng

của chương trình Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện Đảm bảo tính phân hoá tới từng đối tượng, từng mặt hoạt

động của học sinh.Động viên, khuyến khích, nhẹ nhàng, không gây áp lực trong đánh giá Đổi mới kiểm tra, đánh giá phù hợp với đặctrưng của môn bộ môn Tăng cường ra đề kiểm tra theo hướng “mở” nhằm phát huy năng lực sáng tạo của học sinh Thực hiện đổi mớikiểm tra, đánh giá theo hướng khuyến khích tinh thần tự học và sáng tạo của học sinh: giảm yêu cầu học sinh phải học thuộc lòng, nhớ máymóc nhiều sự kiện, số liệu, câu văn, bài văn mẫu… Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng đểhọc sinh thực hành và vận dụng sáng tạo các nội dung đã học

3 Thực hiện các nhiệm vụ khác:

Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua của ngành và Nhà trường phát động Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, phụhuynh học sinh, trao đổi thông tin về ý thức học tập cũng như sự cố gắng tiến bộ của học sinh nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy

Tham gia đầy đủ và thực hiện tốt các hoạt động đoàn thể do Trường , Công đoàn tổ chức

B KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY (PPCT)

Môn 1: Ngữ văn 9

Cả năm: 37 tuần (175 tiết) Học kỳ I: 19 tuần ( 90 tiết ); Học kỳ II: 18 tuần ( 85 tiết )

Tiết theo

Những vấn đề cần lưu ý trong bài (nội dung điều chỉnh,

bổ sung, tích hợp, PPDH, phương tiện DH, kiểm tra đánh giá )

Ghi chú: (nhữngthay đổi, nhữngđiều cần rút kinhnghiệm - nếu có)

1,2 1 *Tích hợp: Giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí

Minh( toàn bộ): vẻ đẹp trong phong cách lãnh tụ HCM;

Trang 4

Phong cách Hồ Chí Minh

Giáo dục KNS: Xác định giá trị bản thân, Giao tiếp

* PP/KT dạy học tích cực: Đọc sáng tạo, vấn đáp và gợi

tìm, Thuyết trình và giảng bình, Thảo luận nhóm, Pháthiện và giải quyết vấn đề…

*PTDH: Tranh ảnh về Chủ tịch Hồ Chí Minh, Tư liệu

viết về phong cách HCM…

3 1 Các phương châm hội thoại

*Tích hợp: Giáo dục KNS: ra quyết định, giao tiếp.

* PP/KT dạy học: Giao tiếp, Đàm thoại, động não, thảo

luận, rèn luyện theo mẫu, Phân tích ngôn ngữ, Thực hành

có hướng dẫn…

*PTDH: Bảng phụ

Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh

* PP/KT dạy học: Giao tiếp, Phân tích ngôn ngữ, Rèn

luyện theo mẫu, , Thực hành có hướng dẫn…

*PTDH: Bảng phụ

Luyện tập sử dụng một số biệnpháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh

* PP/KT dạy học: Giao tiếp, Đàm thoại, Thảo luận nhóm,

Rèn luyện theo mẫu, Phân tích ngôn ngữ

*PTDH:Văn bản mẫu.

6,7 2 Đấu tranh cho một thế giới hoà

bình

*Tích hợp: GDMT:Liên hệ chống chiến tranh, bảo vệ

ngôi nhà chung Trái Đất; Giáo dục tấm gương đạo đức

Hồ Chí Minh: Tư tưởng yêu nước và độc lập dân tộc

trong quan hệ với hoà bình thế giới; GD KNS: suy nghĩ,

phê phán, sáng tạo bình luận về hiện trạng nguy cơ chiếntranh hạt nhân hiện nay

*PP/KT dạy học: Đàm thoại , Tiếp nhận tích cực, Ðọc tác

phẩm, Diễn giảng, Dạy học nêu vấn đề, Thảo luận, Trựcquan, Vẽ tranh minh hoạ…

*PTDH: Tranh ảnh, tư liệu liên quan đến vũ khí hạt nhân.

Trang 5

(tiếp)

*Tích hợp: Giáo dục KNS: ra quyết định, giao tiếp

* PP/KT dạy học: Giao tiếp, Phân tích ngôn ngữ, Vấn

đáp, Động não, Thảo luận, Thực hành có hướng dẫn…

*PTDH: Bảng phụ.

9 2 Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh.

* PP/KT dạy học:Phát hiện và giải quyết vấn đề, Giao

tiếp, Đàm thoại, Thảo luận nhóm, Rèn luyện theo mẫu,Phân tích ngôn ngữ

*PTDH: Đoạn văn mẫu

Luyện tập sử dụng yếu tố miêu

tả trong văn bản thuyết minh * PP/KT dạy học: Giao tiếp, Đàm thoại, Thảo luận nhóm,Rèn luyện theo mẫu, Phân tích ngôn ngữ.

*PTDH: Đoạn văn mẫu…

11;12 3

Tuyên bố thế giới về trẻ em

*Tích hợp: Giáo dục KNS: Tự nhận thức: Về quyền được

bảo vệ và chăm sóc của trẻ em và trách nhiệm của mỗi cánhân với trẻ em; Làm chủ bản thân: Xác định giá trị bảnthân cần hướng tới để bảo vệ và chăm sóc trẻ em trongbối cảnh thế giới hiện nay; Giao tiếp: Thể hiện sự cảmthông với những hoàn cảnh khó khăn, bất hạnh của trẻem

* PP/KT dạy học: Đọc sáng tạo, vấn đáp và gợi tìm,Thuyết trình và giảng bình, Thảo luận nhóm, Phát hiện

và giải quyết vấn đề, Tiếp nhận tích cực, Quan sát tranhảnh, Vẽ tranh minh hoạ…

*PTDH: Tranh ảnh, tư liệu liên quan đến ND bài.

(tiếp) *Tích hợp: Giáo dục KNS: Tự nhận thức: Nhận thứcđúng các phương châm hội thoại trong giao tiếp rất quan

trọng - Làm chủ bản thân: Lựa chọn cách vận dụng cácphương châm hội thoại trong giao tiếp của bản thân -

Trang 6

Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi về đặcđiểm, cách giao tiếp đảm bảo các phương châm hội thoại

* PP/KT dạy học: Giao tiếp, Đàm thoại, Thảo luận

nhóm, Rèn luyện theo mẫu, Phân tích ngôn ngữ

*PTDH:Bảng phụ, Phiếu học tập.

14;15 3 Viết bài tập làm văn số 1 * PP/KT dạy học: Phát hiện và giải quyết vấn đề…

16;17 4 Chuyện người con gái Nam

Xương

* PP/KT dạy học: Đọc sáng tạo, vấn đáp, Thuyết trình

và giảng bình, Thảo luận nhóm, Phát hiện và giải quyếtvấn đề, Tiếp nhận tích cực, Quan sát tranh ảnh, Vẽ tranhminh hoạ…

*PTDH: Tranh ảnh, tư liệu liên quan đến ND bài.

18 3 Xưng hô trong hội thoại

*Tích hợp: Giáo dục KNS: Giao tiếp: trình bày trao đổi

về cách xưng hô trong hội thoại, căn cứ vào đối tượng vàcác đặc điểm của tình huống giao tiếp; Ra quyết định: lựachọn cách sử dụng từ xưng hô hiệu quả trong giao tiếpcủa cá nhân

* PP/KT dạy học: phân tích tình huống giao tiếp, Thực

hành có hướng dẫn…

19 4 Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn

gián tiếp

* PP/KT dạy học: Động não, phân tích tình huống giao

tiếp, đàm thoại, thảo luận nhóm, thực hành có hướng dẫn

*PTDH: Văn bản mẫu…

Tự học có hướng dẫn: Luyện

tập tóm tắt tác phẩm tự sự * PP/KT dạy học: tiếp, Rèn luyện theo mẫu, Phân tích ngôn ngữ.Phát hiện và giải quyết vấn đề, Giao

*PTDH: Bảng phụ…

Trang 7

21 4 Sự phát triển của từ vựng

*Tích hợp: Giáo dục KNS: Giao tiếp: trao đổi về sự phát

triển của từ vựng tiếng Việt.; Ra quyết định: lựa chọn và

sử dụng từ ngữ phù hợp với mục đích giao tiếp

* PP/KT dạy học: Giao tiếp, Động não, phân tích, đàmthoại, thực hành có hướng dẫn…

Hướng dẫn đọc thêm: Chuyện

cũ trong phủ Chúa Trịnh

*PP/KT dạy học: Đọc sáng tạo, vấn đáp và gợi tìm,

Thuyết trình và giảng bình, Thảo luận nhóm, Phát hiện

và giải quyết vấn đề, …

*PTDH: Tư liệu về tác giả

23,24 5 Hoàng Lê Nhất thống chí (hồi

14)

*PP/KT dạy học: : Đọc sáng tạo, vấn đáp và gợi tìm,

Thuyết trình và giảng bình, Dạy học nêu vấn đề, Thảoluận nhóm

*PTDH: Tư liệu về tác giả, TP…, tranh ảnh về Quang

Trung…

25 5 Sự phát triển của từ vựng

*Tích hợp: GDMT: Sự biến đổi và phát triển nghĩa của từ

liên quan đến môi trường mượn từ ngữ nước ngoài vềmôi trường

* PP/KT dạy học: Giao tiếp, thảo luận, Phân tích ngôn

ngữ, Động não, thực hành có hướng dẫn…

26 6 Truyện Kiều của Nguyễn Du

Thuyết trình và giảng bình, Phát hiện và giải quyết vấnđề…

*PTDH: Tranh ảnh về Nguyễn Du, Sơ đồ trống…

Trang 8

27 6 Chị em Thuý Kiều

*PTDH: Tranh ảnh, tư liệu liên quan đến ND bài

28 6 Cảnh ngày xuân

*PTDH: Tranh ảnh, tư liệu liên quan đến ND bài

29 6 Thuật ngữ

*Tích hợp: GDMT:Liên hệ các thuật ngữ về môi trường.

*PP/KT dạy học: Giao tiếp, Phát hiện và giải quyết vấn

đề, Phân tích ngôn ngữ, thực hành có hướng dẫn…

30 5 Trả bài tập làm văn số 1 *PP/KT dạy học: Giao tiếp, Phân tích ngôn ngữ,

31 6 Miêu tả trong văn bản tự sự

đề, Thảo luận nhóm, Rèn luyện theo mẫu, Phân tích ngônngữ

32;33 7 Viết bài tập làm văn số 2 *PP/KT dạy học: Phát hiện và giải quyết vấn đề

34;35 7 Kiều ở Lầu Ngưng Bích

*PTDH: Tranh minh hoạ, Bảng phụ…

36;37 8 Lục Vân Tiên cứu Kiều

Nguyệt Nga

Thuyết trình và giảng bình…

*PTDH: Tranh ảnh về tác giả…

Trang 9

38 7 Trau dồi vốn từ

*PP/KT dạy học: Giao tiếp, Đàm thoại, Thảo luận nhóm,

39 8 Miêu tả nội tâm trong văn bản

tự sự

Chương trình địa phương phần

văn: Bài 1: Văn học viết Yên

Bái từ 1975 đến nay ( tiết 1

của bài 1)

*PTDH: Máy tính, máy chiếu, tranh ảnh về Đại Lịch…

HS photo đoạn trích…

41 9 Tổng kết về từ vựng (từ đơn,

từ phức, từ nhiều nghĩa

triển của từ vựng tiếng Việt, tầm quan trọng của việc traudồi vốn từ và hệ thống hóa các vấn đề cơ bản của từ vựngtiếng Việt; Ra quyết định: lựa chọn và sử dụng từ phùhợp với tình huống giao tiếp

*PTDH: Máy tính, máy chiếu, Tranh minh hoạ về các

thành ngữ…

Tổng kết về từ vựng (từ đồng âm trường từ vựng)

triển của từ vựng tiếng Việt, tầm quan trọng của việc traudồi vốn từ và hệ thống hóa các vấn đề cơ bản của từ vựngtiếng Việt; Ra quyết định: lựa chọn và sử dụng từ phùhợp với tình huống giao tiếp

*PP/KT dạy học: Giao tiếp, Vấn đáp và gợi tìm , Thảo

luận nhóm, Rèn luyện theo mẫu, Phân tích ngôn ngữ

Trang 10

Phát hiện và giải quyết vấn đề…

*PTDH:, Phiếu học tập, Bảng phụ…

43 9 Trả bài tập làm văn số 2 *PP/KT dạy học: Giao tiếp, Phân tích ngôn ngữ Pháthiện và giải quyết vấn đề…

44 10 Đồng chí

*PTDH: Tranh minh hoạ trong SGK Bản nhạc bài “Đồng chí”

45 10 Bài thơ về tiểu đội xe không

kính

*Tích hợp: GDMT: Liên hệ sự khốc liệt của chiến tranh

và môi trường;

*PP/KT dạy học: Giao tiếp, Đọc sáng tạo, vấn đáp và gợi

tìm, Thuyết trình và giảng bình, Phát hiện và giải quyếtvấn đề…

*PTDH: Ảnh chân dung tác giả Tranh về đoàn xe vận tảivào chiến trường miền Nam

46 Ôn tập truyện trung đại( giáo viên tự lựa chọn nội dung ôn)

*PP/KT dạy học: Giao tiếp, Đọc sáng tạo, vấn đáp và

gợi tìm, Thuyết trình và giảng bình, Phát hiện và giảiquyết vấn đề…

*PTDH: Phiếu học tập, Bảng phụ.

47 10 Kiểm tra truyện trung đại *PP/KT dạy học: Phát hiện và giải quyết vấn đề

*PTDH: Đề kiểm tra và hướng dẫn chấm.

48 10 Tổng kết về từ vựng (sự phát triển của từ, trau dồi vốn từ)

*PP/KT dạy học: Giao tiếp, Thảo luận nhóm, Rèn luyện

theo mẫu, Phân tích ngôn ngữ Phát hiện và giải quyếtvấn đề…

Trang 11

49 10 Nghị luận trong văn bản tự sự

*Tích hợp: GDMT: Liên hệ môi trường biển cần được

bảo vệ;

*PP/KT dạy học: Giao tiếp, Vấn đáp, Thảo luận nhóm,

Rèn luyện theo mẫu, Phân tích ngôn ngữ Phát hiện và giải quyết vấn đề…

50,51 11 Đoàn thuyền đánh cá

*PTDH: Ảnh chân dung tác giả

52 11 Tổng kết về từ vựng (từ tượng thanh,… một số tu từ từ vựng

53 11 Tập làm thơ tám chữ

*Tích hợp: GDMT: Liên hệ khuyến khích làm thơ về đề

tài môi trường

54 11 Trả bài kiểm tra văn *PP/KT dạy học: Giao tiếp, vấn đáp, Phát hiện và giảiquyết vấn đề…

55 11 Bếp lửa

*PP/KT dạy học: Giao tiếp, Đọc sáng tạo, vấn đáp,

*PTDH: Tranh minh hoạ…

Đọc thêm: Khúc hát ru những

em bé lớn trên lưng mẹ

Trang 12

*PTDH: Bản nhạc…, Tranh ảnh minh hoạ ,

57 12 Ánh trăng

*Tích hợp: GDMT: Liên hệ môi trường và tình cảm;

58 12 Tổng kết về từ vựng (luyện tập

tổng hợp)

*PTDH: Phiếu học tập, Bảng phụ. Máy chiếu

59; 12 Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận *PP/KT dạy học: Giao tiếp, Thảo luận nhóm, Phân tíchngôn ngữ, Phát hiện và giải quyết vấn đề, Rèn luyện

theo mẫu, …

60,61 13 Làng

*PP/KT dạy học: Giao tiếp, Đọc sáng tạo, vấn đáp,

Thuyết trình và giảng bình, Phát hiện và giải quyết vấnđề

*PTDH: Ảnh chân dung tác giả

Chương trình địa

phương( Tiếng Việt): Bài 2:

Sưu tầm, tìm hiểu một số từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, họ hàng thân thiết và các từ xưng

hô đang được sử dụng tại Yên Bái.

*PP/KT dạy học: Giao tiếp, Thảo luận nhóm, Phân tích

ngôn ngữ Phát hiện và giải quyết vấn đề, Rèn luyện theomẫu,…

*PTDH: Bảng phụ, Phiếu học tập…

Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự

theo mẫu, Phân tích ngôn ngữ Phát hiện và giải quyết

Trang 13

sự vấn đề…

64 13 Luyện nói: Tự sự kết hợp với nghị luận và miêu tả nội tâm.

65,66 14 Lặng lẽ Sapa

gợi tìm, Thuyết trình và giảng bình, Phát hiện và giảiquyết vấn đề, Trực quan, Vẽ tranh minh hoạ,…

*PTDH: Ảnh chân dung tác giả,

67;68 14 Viết bài tập làm văn số 3

đề, Rèn luyện theo mẫu,…

69 14 Tự học có hướng dẫn: Người kể chuyện trong văn bản tự sự

*PTDH: Bảng phụ, …

70 14 Ôn tập Tiếng Việt ( Các phương châm…cách dẫn gián

tiếp)

71,72 15

Chiếc lược ngà

*PTDH: Ảnh chân dung tác giả, Tranh minh hoạ, Truyện

Trang 14

73 15 Kiểm tra Tiếng Việt

đề, …

74 15 Ôn tập thơ và truyện hiện đại( giáo viên tự lựa chọn nội

dung ôn)

gợi tìm, Thuyết trình và giảng bình, Phát hiện và giảiquyết vấn đề …

75 15 Kiểm tra thơ và truyện hiện đại

đề …

76;77;

78 16 Cố hương

*Tích hợp: GDMT: Liên hệ môi trường xã hội và sự thay

đổi của con người;

*PTDH: Tranh minh hoạ,…

79 17 Trả bài tập làm văn số 3

đề,

*PTDH: Tập bài kiểm tra

80;81 17 Trả bài kiểm tra Tiếng Việt, trả

bài kiểm tra văn

đề,…

*PTDH: Tập bài kiểm tra

ngôn ngữ Phát hiện và giải quyết vấn đề, Rèn luyện theo

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	28,19 KB