VD_kiểm tra đánh giá

Phẩm chất năng lực dung Kiểm tra đánh giá Kế hoạch dạy học chủ đề Chủ đề Công nghệ tế bào... • NT3: Giải thích được cơ sở khoa học của CNTB TV và CNTB ĐV; • TH1: Đề xuất vấn đề liên qu

KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THPT THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC

MÔN SINH HỌC

Prof Chu Hoang Mau

E-mail: chuhoangmau@tnue.edu.vn Tel.: (+84) 913383289

Thai Nguyen University of Education _TNUE

Sơ đồ cấu trúc năng lực Sinh học

TNUE

BIỂU HIỆN CỦA NĂNG LỰC SINH HỌC

Nhận thức sinh học

1 Biết: nhận biết, nêu, trình bày, phát biểu…

2 Hiểu: phân loại, phân tích, so sánh, giải thích, nhận ra, lập dàn ý…

3 Lập luận, đưa ra quan điểm, nhận xét Đánh giá…

1

Tìm hiểu thế giới sống

1 Đề xuất vấn đề liên quan đến thế giới sống

2 Đưa ra phán đoán, xây dựng giả thuyết

ĐỊNH HƯỚNG ĐÁNH GIÁ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC CHUNG TNUE

ĐỊNH HƯỚNG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ĐẶC THÙ (NĂNG LỰC SINH HỌC)

TNUE

CÔNG NGHỆ TẾ BÀO

(Sinh học 10- CTGDPT 2018)

Phẩm chất năng lực

dung

Kiểm tra đánh giá

Kế hoạch dạy học chủ

đề

Chủ đề Công nghệ tế bào

XÁC ĐỊNH PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC VÀ LỰA CHỌN NỘI DUNG CỦA MỘT

Năng lực= (Kiến thức x Kỹ năng x Thái độ) x Tình huống

TNUE

Đánh giá hoạt động khởi động_Chủ đề Công nghệ tế bào

Đã biết gì về Lan Hài

bóng và hiện trạng của

loài này

Muốn biết gì về Lan Hài bóng và hiện trạng của loài này

Đã tìm hiểu được gì về loài Lan Hài bóng, hiện trạng và đề xuất

ý kiến gì.

Lan Hài bóng Paphiopedtlum vietnamense là một

trong những loài Lan Hài đẹp kỳ lạ nhất với lá có

đốm khảm và hoa to, màu tím hay đỏ-hồng Phát

hiện và phân bố ở Thái Nguyên, Việt Nam Rừng

nguyên sinh rậm, thường xanh, ẩm, cây lá rộng trên

núi đá vôi kết tinh bị bào mòn, cao từ 350 tới 550 m

Hoa nở vào tháng 3 Lan Hài bóng được phát hiện

1998 và khai thác với số lượng rất lớn và hiện nay

tình trạng bảo tồn theo IUCN là EW (Extinct in the

Wild-tuyệt chủng ngoài thiên nhiên)

TNUE

Đánh giá hoạt động khởi động_ Chủ đề Công nghệ tế

bào

Đã biết gì về Lan Hài bóng và hiện trạng

của loài này

Muốn biết gì về Lan Hài bóng và hiện trạng của loài này

Đã tìm hiểu được gì về loài Lan Hài bóng, hiện trạng và đề xuất ý kiến gì.

hiếm

Đã tìm hiểu được gì về ứng dụng CNSH trong bảo tồn các loài thực vật quý, hiếm

TNUE

DẠY HỌC CHỦ ĐỀ CÔNG NGHỆ TẾ BÀO

TNUE

YÊU CẦU CẦN ĐẠT PHẨM CHẤT NĂNG LỰC CHUNG NĂNG LỰC SINH HỌC

Yêu nước Nhân ái Chăm chỉ Trung

thực

Trách nhiệm

Tự chủ

và tự học

GT và hợp tác

GQVD và sáng tạo

ngôn ngữ

Nhận thức sinh học 

TH thế giới sống  

TỪ YÊU CẦU CẦN ĐẠT  XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ

1 Về năng lực

1.1 Năng lực Sinh học

• NT1: Nêu được khái niệm và nguyên lý công nghệ của công nghệ tế bào TV và CN tế bào ĐV

• NT2: Trình bày được quy trình công nghệ tế bào TV và CN tế bào ĐV

• NT3: Giải thích được cơ sở khoa học của CNTB TV và CNTB ĐV;

• TH1: Đề xuất vấn đề liên quan đến bảo tồn, khai thác loài thực vật quý hiếm;

• TH2: Đặt câu hỏi cho vấn đề, xây dựng giả thuyết và lập kế hoạch giải quyết vấn đề từ thực tiễn ứng dụng CNTB

• VD1: Giải thích được một mô hình CNTBTV (nhân giống in vitro, tạo sinh khối thu nhận chất hoạt tính sinh học); mô hình nuôi cấy phôi ĐV/công

nghệ tế bào gốc Nhận biết được lĩnh vực sản xuất và ngành nghề liên quan đến CNTB

• VD2: Đánh giá được vai trò CN tế bào gốc và liệu pháp tế bào đối trong y học

• VD3: Phản biện và thể hiện được thái độ với nhân bản vô tính ở động vật

1.2 Năng lực chung: Góp phần phát triển các năng lực tự chủ &tự học (NLC1); hợp tác (NLC2); giải quyết vấn đề (NLC3)

2 Về phẩm chất: Góp phần phát triển phẩm chất yêu nước (PC1), chăm chỉ (PC2), trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên (PC3)

TNUE

Tạo ra kiến thức mới hoặc nguyên bản

Thiết kế, Lắp ghép, Xây dựng, Phỏng đoán, Phát triển, Hệ thống hóa, Sở hữu, Điều tra

Xác định một quan điểm hoặc một quyết định

Thẩm định, tranh luận, bảo vệ, đánh giá, lựa chọn, hỗ trợ, giá trị hóa, phê bình, cân nhắc

Tạo ra kết nối giữa các ý tưởng

Phân biệt, sắp xếp, liên kết, so sánh, đối chiếu, phân biệt, kiểm tra, thử nghiệm, đặt câu hỏi, kiểm tra

Áp dụng kiến thức vào những tình huống mới

Thi hành, triển khai, giải quyết, sử dụng, chứng minh, diễn giải, vận hành, lên tiến độ, tóm tắt

Giải thích các ý tưởng và định nghĩa

Phân loại, mô tả , thảo luận, giải thích, xác định, định vị, nhận biết, báo cáo, lựa chọn, dịch

Nhắc lại các cơ sở lập luận và KN cơ bản Xác định, nhân bản, danh sách, ghi nhớ, lặp lại, biểu hiện ra

Thang cấp độ tư duy Bloom

TNUE

CÔNG NGHỆ TẾ BÀO ĐỘNG VẬT

1) Khái niệm công nghệ tế bào ĐV

2) Nguyên lý công nghệ TBĐV

3) Thành tựu trong CN TB gốc, nuôi cấy tế bào và phôi, cấy truyền phôi

4) Phân tích một công trình về công nghệ tế bào ĐV

CÔNG NGHỆ TẾ BÀO THỰC VẬT

1) Khái niệm công nghệ tế bào thực vật

2) Nguyên lý công nghệ TBTV

3) Thành tựu trong lưu giữ, nhân giống, tạo sinh khối, hệ thống tái sinh

4) Phân tích một công trình về CNTB thực vật trong nhân giống in vitro

TỪ YÊU CẦU CẦN ĐẠT  XÁC ĐỊNH NỘI DUNG DẠY HỌC

THẢO LUẬN

a) Cơ sở khoa học của CNTB

b) Thảo luận về ứng dụng của công nghệ tế bào, CN tế bào gốc và liệu pháp tế bào

c) Tranh luận về nhân bản vô tính ở động vật

TÍNH TOÀN NĂNG CỦA TẾ BÀO

TNUE

Tự chủ, tự học; hợp tác;

giải quyết vấn đề

1) Tính toàn năng của tế bào

2) Khái niệm công nghệ tế bào thực vật

3) Nguyên lý công nghệ TBTV

4) Thành tựu trong lưu giữ, nhân giống, tạo sinh khối, hệ thống tái sinh

5) Phân tích một công trình về công nghệ tế bào

thực vật trong nhân giống in vitro

XÁC ĐỊNH PHẨM CHẤT NĂNG LỰC VÀ LỰA CHỌN NỘI DUNG CỦA MỘT CHỦ ĐỀ

CÔNG NGHỆ TẾ BÀO

TNUE

giải quyết vấn đề

1) Khái niệm công nghệ tế bào ĐV

2) Nguyên lý công nghệ TBĐV

3) Thành tựu trong công nghệ TB gốc, nuôi cấy tế bào và phôi, cấy truyền phôi

4) Phân tích một công trình về công nghệ tế bào ĐV

5) Thảo luận về vai trò CN tế bào gốc và liệu pháp tế bào đối trong y học; tranh luận về nhân bản vô tính ở động vật

TNUE

XÁC ĐỊNH PHẨM CHẤT NĂNG LỰC VÀ LỰA CHỌN NỘI DUNG CỦA MỘT CHỦ ĐỀ

CÔNG NGHỆ TẾ BÀO

1 Về năng lực

1.1 Năng lực Sinh học

• NT1: Nêu được khái niệm và nguyên lý công nghệ của CNTB TV và CNTB ĐV

• NT2: Trình bày được quy trình công nghệ tế bào TV và CN tế bào ĐV

• NT3: Giải thích được cơ sở khoa học của CNTB TV và CNTB ĐV;

• TH1: Đề xuất vấn đề liên quan đến bảo tồn, khai thác loài thực vật quý hiếm;

• TH2: Đặt câu hỏi cho vấn đề, xây dựng giả thuyết và lập kế hoạch giải quyết vấn đề từ thực tiễn ứng dụng CNTB

• VD1: Giải thích được một mô hình CNTBTV (nhân giống in vitro, tạo sinh khối thu nhận chất hoạt tính sinh học); mô hình nuôi cấy phôi động

vật/công nghệ tế bào gốc Nhận biết được lĩnh vực sản xuất và ngành nghề liên quan đến CNTB

• VD2: Đánh giá được vai trò CN tế bào gốc và liệu pháp tế bào đối trong y học

• VD3: Phản biện và thể hiện được thái độ với nhân bản vô tính ở động vật

MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC CỦA CHỦ ĐỀ CÔNG NGHỆ

TẾ BÀO

1.2 Năng lực chung: Góp phần phát triển các năng lực tự chủ &tự học (NLC1); hợp tác (NLC2); giải quyết vấn đề (NLC3)

2 Về phẩm chất: Góp phần phát triển phẩm chất yêu nước (PC1), chăm chỉ (PC2), trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên (PC3)

TNUE

SỰ TƯƠNG THÍCH CÂY YCCD MÔN HỌC-MTDH CHỦ ĐỀ-YCCĐ NỘI DUNG CỦA CHỦ

ĐỀ

• 2711-20_Cây CDR_CNTB.docx

TNUE

Phẩm chất năng lực

dung

Kiểm tra đánh giá

Nội dung, phương pháp và công cụ đánh giá Chủ đề “Công nghệ tế bào”

Năng lực đặc thù (Sinh học)

Nhận thức sinh học Viết, hỏi đáp Câu hỏi, đề kiểm tra, rubric

Tìm hiểu thế giới sống Viết báo cáo, quan sát, hỏi đáp Bài tập thực tiễn, sản phẩm học tập, bảng kiểm,rubric,

thang đo

Vận dụng kiến thức kỹ năng đã học Viết, quan sát, hỏi đáp Bài tập, sản phẩm học tập, Thảo luận, bảng kiểm, rubric,

thang đo

Phát triển phẩm chất, năng lực chung

Phẩm chất Quan sát, hỏi đáp Bảng hỏi, bảng kiểm, thang đo

Tự học và tự chủ Viết, quan sát, hỏi đáp Bài tập, sản phẩm học tập, bảng kiểm, rubric, thang đo

Hợp tác và giao tiếp Quan sát, hỏi đáp Bài tập nhóm, sản phẩm, bảng kiểm, rubric, thang đo

Giải quyết vấn đề và sáng tạo Viết, quan sát Bài tập thực tiễn, bảng kiểm, rubric, thang đo

TNUE

Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực

TNUE

Xây dựng đề kiểm tra trong dạy học sinh học

Xác định các chuẩn đánh giá

Thiết lập ma trận kiểm tra

Biện soạn các công cụ KTĐG theo ma trận KT

Xây dựng đề kiểm tra và hướng dẫn chấm

Thử nghiệm, phân tích kết quả, điều chỉnh và hoàn thiện đề

Ma trận nội dung và yêu cầu cần đạt

TT Hình thức/công cụ Trọng số

điểm (%)

Số lượt đánh

Hình thức/công cụ đánh giá và trọng số điểm

TNUE

Rubric đánh giá câu hỏi

Tiêu chí đánh giá Thang

điểm

Yếu 0-49%

Trung bình 50-64%

Khá 65-79%

Giỏi 80-100%

Trả lời câu hỏi Viết/trình

bày câu trả lời (Khái niệm,

nguyên lý, thành tựu của

CNTB)

6 Trả lời được rất ít

ý đúng, diễn đạt lúng túng, khó hiểu

Trả lời được các ý đúng, diễn đạt chưa súc tích

Trả lời được hầu hết các ý đúng, viết còn dài hoặc quá ngắn

Trả lời đúng câu hỏi Viết/trình bày rõ ràng, ngắn gọn, logic

Lập bảng so sánh CNTB TV

với CNTB ĐC

4 Lúng túng trong

việc lập bảng, chỉ đưa ra một vài tiêu chí những chưa cụ thể.

Lập được bảng với một số tiêu chí so sánh và đưa ra được một vài nội dung so sánh

Lập được bảng với các tiêu chí so sánh;

có thể thiếu tiêu chi hoặc nội dung so sánh chưa đầy đủ.

Lập được bảng với đầy

đủ tiêu chí so sánh Đưa ra được các nội dung so sánh đầy đủ, ngắn gọn, rõ ràng

TNUE

Bảng kiểm đánh giá thảo luận

2 Tham gia xây dựng phương sán

thảo luận và lập kế hoạch

Bày tỏ ý kiến cá nhân, tham gia xây dựng phương án thảo luận và kế hoạch hạt động của nhóm

Biết lắng nghe, tôn trọng, xem xét accs ý kiến và quan điểm của nhau

3 Thực hiện nhiệm vụ và hỗ trợ

các thành viên trong nhóm

Cố gắng, nỗ lực hoàn thành nhiệm vụ cá nhân

Hỗ trợ nhau trong thảo luận và hoàn thành nhiệm vụ

4 Tôn trọng quyết định chung Tôn trọng quyết định chung của nhóm

5 Quan điểm cá nhân Có quan điểm cá nhân trong thảo luận

TNUE

Rubric đánh giá thảo luận

Tiêu chí Thang

điểm

Không đạt 0-49%

Đạt 50-64%

Khá 65-79%

Tốt 80-100%

Nội dung đầy đủ theo

Lập luận tương đối có căn cứ KH

và logic Lập luận có căn cứ KH và logic

Trình bày báo cáo tương đối rõ ràng, ít tương tác bằng mắt và cử chỉ

Trình bày báo cáo tương đối rõ ràng, khoa học, có tương tác bằng mắt, cử chỉ

Trình bày báo cáo rõ ràng, khoa học, tự tin, tương tác bằng mắt và

TNUE

BÀI TẬP TÌNH HUỐNG

1 Lan Hài bóng Paphiopedtlum vietnamense là một trong những loài Lan Hài đẹp kỳ lạ nhất với lá có đốm khảm và

hoa to, màu tím hay đỏ-hồng Lan Hài bóng được phát hiện và phân bố ở Thái Nguyên, Việt Nam

Hãy tìm hiểu hiện trạng và đề xuất ứng dụng công nghệ để bảo tồn, lưu giữ và phát triển lan Hài bóng này

2 Bệnh loạn sản phế quản phổi (bệnh phổi mạn tính) là bệnh lý có biểu mô các phế quản nhỏ bị hoại tử và sừng hóa, giảm

chất hoạt diện (surfactant), mô kẽ tăng sinh dạng sợi, cuối cùng gây xơ hóa phổi Hiện nay bệnh loạn sản phế quản phổi ở

trẻ được điều trị bằng tế bào gốc.

Hãy tìm hiểu phương pháp điều trị bệnh này bằng kỹ thuật ghép Tế bào gốc và giải thích cơ sở khoa học của kỹ thuật điều trị này.

TNUE

Bảng kiểm đánh giá năng lực tìm hiểu thế giới sống

Tiêu chí

Mức độ đạt được

Mức 110%

Mức 220%

Mức 330%

Mức 440%

1 Phân tích trải nghiệm thực tế đặt được câu hỏi (vấn đề) tìm hiểu

(TH)

2 Hình thành giả thuyết

3 Đưa ra dự đoán để TH từ giả thuyết

4 Xây dựng kế hoạch

5 Triển khai và thực hiện kế hoạch kiểm chứng giả thuyết

6 Thu thập và phân tích dữ liệu.

7 Viết báo cáo kết quả TH

TNUE

Rubric đánh giá báo cáo/bài tập

Không đạt 0-49%

Đạt 50-64%

Khá 65-79%

Tốt 80-100%

Thực hiện đầy đủ nhiệm

Sản phẩm đáp ứng yêu cầu Sản phẩm đáp ứng tương

đối tốt yêu cầu

Sản phẩm đáp ứng tốt yêu cầu

Lập luận chưa có căn cứ KH

và logic

Lập luận có căn cứ KH nhưng chưa logic

Lập luận tương đối có căn

cứ KH và logic

Lập luận có căn cứ KH và logic

TNUE

PHÂN TÍCH, SỬ DỤNG KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ THEO ĐƯỜNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

Đường phát triển năng lực giải quyết vấn đề của HS các cấp học

ĐƯỜNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SINH HỌC CỦA HỌC SINH

Đánh giá phẩm chất chăm chỉ của học sinh

TNUE

Đánh giá kỹ năng tự học của học sinh

TNUE