Chuyên đề: PP kiểm tra đánh giá

3 chức năng của kiểm tra:Đánh giá kết quả học tập của HS: là quá trình xác định trình độ đạt tới những chỉ tiêu của mục đích dạy học, xác định xem khi kết thúc một giai đoạn một bài, mộ

kiểm tra - đánh giá

Hình dưới đây mô tả vấn đề gì?

3 chức năng của kiểm tra:

Đánh giá kết quả học tập của HS: là quá trình xác định trình

độ đạt tới những chỉ tiêu của mục đích dạy học, xác định xem khi kết thúc một giai đoạn (một bài, một chương, một học kỳ, một năm ) của quá trình dạy học đã hoàn thành đến một mức

Hãy phân tích hình dưới đây để nêu bật

vị trí của KTĐG trong quá trình dạy học

Vị trí của KT G trong quá trình dạy học Đ

Vị trí của KT G trong quá trình dạy học Đ

Đầu tiên dựa vào mục tiêu của dạy học, GV đánh giá trình độ xuất phát của học sinh (kiểm tra đầu vào) trên cơ sở đó mà có kế hoạch dạy học: Kiến thức bộ môn rèn kỹ năng bộ môn để phát triển tư duy

bộ môn Kiểm tra đánh giá sau khóa học (đánh giá đầu ra) để phát hiện trình độ HS, điều chỉnh mục tiêu và đưa ra chế độ dạy học tiếp theo

Bản chất của khái niệm kiểm tra thuộc phạm trù phương pháp, nó giữ vai trò liên hệ nghịch trong hệ điều hành quá trình dạy học, nó cung cấp thông tin phản hồi về kết quả vận hành, góp phần quan trọng quyết định cho sự điều chỉnh nhằm tối ưu quá trình

Kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học là hết sức phức tạp luôn luôn chứa đựng những nguy cơ sai lầm, không chính xác Do đó người ta thường nói: "Kiểm tra -đánh giá" hoặc đánh giá thông qua kiểm tra "để chứng tỏ mối quan hệ tương hỗ và thúc đẩy lẫn nhau

ThÕ nµo lµ Tr¾c nghiÖm tù luËn?

(TNTL-TL)

TNTL là hình thức kiểm tra

Gồm các câu hỏi dạng mở, học sinh phải tự mình

trình bày ý kiến trong một bài viết để giải quyết vấn

đề mà câu hỏi nêu ra

Khi nµo nªn dïng

TNTL?

nên dùng TNTL khi

1 Khi thí sinh không quá đông

2 Khi muốn khuyến khích và đánh giá cách diễn

đạt

3 Khi muốn hiểu ý tưởng của thí sinh hơn là

khảo sát thành quả học tập

4 Khả năng chấm bài của giáo viên là chính xác

5 Khi không có nhiều thời gian soạn đề nhưng có

đủ thời gian để chấm bài

Nh÷ng lîi thÕ vµ mÆt tån t¹i cña TNTL?

Lợi thế

Phát huy được:

1 khả năng diễn đạt

2 Khả năng tư duy phân tích và tổng hợp của HS

3 phát hiện được những ý tưởng sáng tạo của HS trong chủ đề

đang xét

ThÕ NµO Lµ TR¾C NGHIÖM kh¸ch quan?

(TNKQ -TN)

TNKQ Các kiểu câu hỏi trong TNKQ có thể thuộc các loại chính: Ghép đôi (matching items), điền khuyết (supply items), trả lời ngắn (short answer), đúng sai (yes/no

trong tr­

êng hîp nµo nªn

dïng

kiÓm tra tr¾c nghiÖm ?

1 Khi sè thÝ sinh rÊt

đúng hay sai ? Khi có những ý kiến sau về Lợi thế của Trắc nghiệm

A có điểm số đáng tin cậy, không

phụ thuộc vào người chấm bài

B Ngăn chặn sự gian lận thi cử

c A và B chưa đúng hoàn toàn

có những dạng câu hỏi

trắc nghiệm nào?

• Ghép đôi (matching items),

• điền khuyết (supply items),

• trả lời ngắn (short answer),

• Chọn đúng sai (yes/no questions)

• câu nhiều lựa chọn (multiple choise questions)

Một vài trao đổi

về trắc nghiệm

1 Sử dụng ngôn ngữ phù hợp với thí sinh

2 Không hỏi cảm nghĩ của thí sinh, chỉ hỏi sự kiện, kiến thức

phương pháp ktra tự luận tốt hơn phương pháp ktra trắc nghiệm hay ngược

lại?

A Tốt hơn

B Ngược lại

VỚI MÔN TIN HỌC TĂNG CƯỜNG SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP KIẾM TRA NÀO? TẠI SAO?

Thời lượng môn học ít

Có thể thực hiện trên máy tính

KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

vận dụng

Soạn 1 đề kiểm tra trắc nghiệm (nội dung, thời lượng tự chọn)