GIÁO ÁN MỸ THUẬT 4 ĐAN MẠCH CV 2345

GIÁO ÁN MỸ THUẬT 4 ĐAN MẠCH CV 2345; GIÁO ÁN MỸ THUẬT 4 ĐAN MẠCH CV 2345; GIÁO ÁN MỸ THUẬT 4 ĐAN MẠCH CV 2345; GIÁO ÁN MỸ THUẬT 4 ĐAN MẠCH CV 2345; GIÁO ÁN MỸ THUẬT 4 ĐAN MẠCH CV 2345; GIÁO ÁN MỸ THUẬT 4 ĐAN MẠCH CV 2345; GIÁO ÁN MỸ THUẬT 4 ĐAN MẠCH CV 2345; GIÁO ÁN MỸ THUẬT 4 ĐAN MẠCH CV 2345;

Trang 1

(Thời lượng 2 tiết * Thực hiện tiết 1)

I MỤC TIÊU: (Chung cho cả bài bài dạy)

1 Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, Năng lực.

* Kiến thức: Nêu được sự phong phú của màu sắc trong thiên nhiên và vai trò

của màu sắc trong cuộc sống

* Năng lực: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình,

của bạn

- Nhận ra và nêu đước các cặp màu bổ túc, các màu nóng, mà lạnh

* Phẩm chất: Vẽ được các mảng màu cơ bản, các cặp màu bổ túc, màu lạnh tạo

sản phẩm trang trí hoặc bức tranh biểu cảm

2 Mục tiêu phát triển năng lực.

2.1 Định hướng các năng lực được hình thành

- NL 1: Năng lực quan sát

- NL 2: Năng lực tìm hiểu về chủ đề:

- NL 3: Năng lực ghi nhớ và Phẩm chất

- NL 4: Năng lực thực hành

- NL 5: Năng lực vận dụng Sáng tạo vào thực tiển

2.2 Bảng mô tả các năng lực được hình thành.

Nhóm năng lực Năng lực thành phần Mô tả mức độ thực hiện trong bài họcNhóm NL chung

NLR B1 Năng lực quan sát - HS biết cách quan sát trong bài học.NLR B2 Năng lực tìm hiểu về

Sáng tạo vào thực tiển

HS hiểu bài Vận dụng Sáng tạo

-Và làm ra các mô hình, Sản phẩm để

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH:

1 Chuẩn bị của giáo viên: Sách học mĩ thuật lớp 4.

- Tranh ảnh, đồ vật có màu sắc phù hợp với nội dung chủ đề:

- Tranh sản phẩm các đề tài của học sinh năm trước.

Trang 2

- PHT 1 (Nội dung phiếu học tập……….)

2 Chuẩn bị của học sinh:

- Sách học mĩ thuật 4

- Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì,…

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định tổ chức

2 Cả lớp hát đầu giờ

3 Kiểm tra bài cũ: Nội dung kiểm tra, câu hỏi? phương pháp kiểm tra

4 Kiểm tra đồ dùng học tâp

5 Bài mới: Giới thiệu chủ đề: “Những mảng màu thú vị”

TT NDDH Hoạt động của GV Hoạt động của HS Năng lực được

Phát triểnNội dung 1

B.Cách tiến hành:

1/ HĐ 1: Tìm hiểu

- Giới thiệu chủ đề:

“Những mảng màu thú vị”

- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS quan sát H1.1 sách MT ( Tr 5 ) lớp

4 để cùng nhau thảo luận theo nhóm về màu sắc có trong thiên nhiên, trong các sản phẩm mĩ thuật do con người tạo ra với nội dung câu hỏi ?

+ Màu sắc do đâu mà có ?+ Màu sắc trong thiên nhiên và màu sắc trong

- Học sinh lắng nghe

- HS thảo luận và trìnhbày, các nhóm khácnhận xét bổ sung

- Học sinh quan sát hình vở MT

NLR B2

NLR B1

Trang 3

nhau ?+ Màu sắc có vai trò gì trong cuộc sống ?

* GV nhận xét, chốt ý.

- Y/c HS đọc ghi nhớ trang 6

- Cho HS quan sát H1 2

kể tên những màu cơ bản

- Yêu cầu quan sát H1.3 sách MT ( Tr6 ) rồi trải nghiệm với màu sắc và ghitên màu thứ 3 sau khi kết hợp 2 màu gốc với nhau

- Màu gốc còn lại đặt cạnhmàu vừa pha được ta tạo được cặp màu gì ?

* GV nhận xét, chốt ý:

- Từ 3 màu gốc ta pha ra được rất nhiều màu Lấy 2màu gốc pha trộn với nhaucùng 1 lượng màu nhất định ta sẽ được màu thứ 3,màu thứ ba đó đặt cạnh màu gốc còn lại ta tạo được cặp màu bổ túc – cặpmàu tương phản

- Yêu cầu HS quan sát H1.4 và 1.5 ( Tr6,7 )

- Khi đặt màu vừa pha được cạnh màu gốc còn lại

em thấy thế nào?

- Em có cảm giác thế nào khi thấy các cặp màu bổ tức đứng cạnh nhau ?

- HS trả lời

- Lắng nghe.

- HS đọc

- HS trả lời: vàng, đỏ ,lam

- HS trả lời: cam xanh

Trang 4

+ Khi nhìn vào màu nóng, màu lạnh em thấy cảm giác thế nào ?

+ Nêu cảm nhận khi thấy

2 màu nóng, 2 màu lạnh đứng cạnh nhau ?

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk ( Tr 8)

- Quan sát các bức tranh H1.7 để thảo luận nhóm và cho biết:

+ Trong tranh có những màu nào ?

+ Các cặp màu bổ túc có trong mỗi tranh là gì ?+ Em có nhận xét gì về 2 bức tranh đầu ?

+ Bức tranh nào có nhiều màu nóng, màu lạnh ?+ Màu sắc trong mỗi bức tranh tạo cho em cảm giác

- HS lắng nghe.

- HS quan sát lắng nghe

NLR B3

NLR B1

Trang 5

- GV vẽ trên bảng bằng màu, giấy màu với các hình kỉ hà để các em quan sát

* GV chốt:

- Vẽ các nét ngẫu nhiên hoặc kết hợp các hình cơ bản tạo một bố cục rồi ta

có thể vẽ màu hoặc cắt dán giấy màu vào các hìnhmảng ngẫu nhiên đó theo

ý thích dự trên các màu cơbản, màu bổ túc, màu tương phản, màu nóng, lạnh

Thông hiểu(Mô tả yêu cầucần đạt)

Vận dụng(Mô tả yêu cầucần đạt)

Vận dụng cao(Mô tả yêu cầucần đạt)Nội dung 1.1

Trang 7

Ngày soạn: ……/……/……./20…… (Tuần: 2)

Ngày giảng:……/……/……./20……

* Kiến thức: Nêu được sự phong phú của màu sắc trong thiên nhiên và vai trò

của màu sắc trong cuộc sống

* Năng lực: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình,

của bạn

- Nhận ra và nêu đước các cặp màu bổ túc, các màu nóng, mà lạnh

* Phẩm chất: Vẽ được các mảng màu cơ bản, các cặp màu bổ túc, màu lạnh tạo

sản phẩm trang trí hoặc bức tranh biểu cảm

1 Chuẩn bị của giáo viên: Sách học mĩ thuật lớp 4.

- Tranh ảnh, đồ vật có màu sắc phù hợp với nội dung chủ đề:

Trang 8

- Sách học mĩ thuật 4.

- Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì,…

5 Bài mới: Giới thiệu chủ đề: “Những mảng màu thú vị”

- Yêu cầu HS quan sát sách MT H1.9 ( Tr 9 ) để tham khảo và nên ý tưởng cho bài làm:

* VD: Cá nhận hoặc cả nhóm chọn vẽ nét theo ngẫu hứng hay tranh tĩnh vật,…Chọn vẽ màu hay cắt dán giấy màu với các hình mảng màu sắc theo ý thích dự trên các màu đã học Rồi đặt tên cho bức tranh

* Tổ chức trưng bày và giới thiệu sản phẩm.

- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm

- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức và pháttriển kĩ năng thuyết trình

tư đánh giá, cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tậplẫn nhau

- Học sinh thực hiện cánhân hoặc nhóm

- Học sinh thực hiện bài làm phối hợp nhómtạo thành bức tranh nhóm, theo tư vấn, gợi

mở thêm của gv

- HS thực hiện

- Các nhóm lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của GV

- Lần lượt các thành viên của mỗi nhóm lên thuyết trình về sản phẩm của mình, nhóm theo các hình thức khácnhau, các nhóm khác đặt câu hỏi cùng chia

NLR B1

NLR B4

Trang 9

+ Em có thấy thú vị khi thực hiện bài vẽ không ?

Em có cảm nhận gì về bài

vẽ của mình ?+ Em đã lựa chọn và thể hiện màu sắc như thế nào trong bài vẽ của mình ? + Em thích bài vẽ nào của các bạn trong lớp

( Nhóm ) Em học hỏi được

gì từ bài vẽ của các bạn ?+ Nêu ý kiến của em về sửdụng màu sắc trong cuộc sống hằng ngày ? Như kết hợp quần áo, túi sách,…

* Vận dụng - sáng tạo:

- Vận dụng các kiến thức

về màu sắc để tạo thànhbức tranh theo ý thích

Tham khảo H1.1

* Củng cố dặn dò.

- Chuẩn bị tiết sau

sẻ và bổ sung cho nhóm, bạn

- HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân

- HS lắng nghe

- HS tự đánh giá.

- HS tích vào ô hoànthành 

- HS tích vào ô chưa hoàn thành  theo đánh giá riêng của bản thân

- HS ghi nhớ, thực hành, sáng tạo

Thông hiểu(Mô tả yêu cầu

Vận dụng(Mô tả yêu cầu

Vận dụng cao(Mô tả yêu cầu

Trang 10

cần đạt) cần đạt) cần đạt) cần đạt)Nội dung 1.1

Trang 11

CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNGVẬT

1.1: Kiến thức: Nhận biết và nêu được đặt điểm về hình dáng, môi trường sống

của một số con vật

1.2: Năng lực: Thể hiện được con vật bằng hình thức vẽ, xé dán, tạo hình ba

chiều

- Tạo dụng được bối cảnh, không gian, chủ đề câu chuyện cho nhóm sản phẩm.

1.3: Phẩm chất: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của

nhóm mình, nhóm bạn

2.2 Bảng mô tả các năng lực được hình thành

áp dụng vào cuộc sống

1 Chuẩn bị của giáo viên: Sách học mĩ thuật lớp 4

- Tranh ảnh, đồ vật có màu sắc phù hợp với nội dung chủ đề

2 Chuẩn bị của học sinh: Sách học mĩ thuật 4.

Trang 12

- Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì, giấy báo, đất nặn, các vật dẽ tìm như vỏ đồ hộp, chai lọ, đá sỏi, dây thép….

5 Bài mới: Giới thiệu chủ đề: “Chúng em với thế giới động vật”

1/ HĐ 1: Tìm hiểu

- Giới thiệu chủ đề:

“Chúng em với thế giới động vật”

- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS quan sát H2.2 sách MT ( Tr 13) để thảo luận tìm hiểu về chất liệu và hình thức thể hiện của sản phẩm:

* GV đặt câu hỏi gợi ý :

+ Quan sát thấy những hình ảnh gì trong mỗi sản phẩm ?

+ Hình dáng, màu sắc của con vật như thế nào ?+ Các sản phẩm được thể

- HS phân nhóm (1,2,3,4)

- HS chia nhóm

- HS quan sát, thảo luận và trình bày, các nhóm khác nhận xét bổsung

Trang 13

nào ? Chất liệu gì ?

* GV nhận xét chốt ý :

- Y/c HS đọc ghi nhớ trang 13

Trang 14

chiều

- Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì, giấy báo, đất nặn, các vật dẽ tìm như vỏ đồ hộp, chai lọ, đá sỏi, dây thép…

Trang 15

- Hướng

dẫn thực

hiện

2/ HĐ 2: Hướng dẫn thực hiện.

- Yêu cầu HS lựa chọn convật và hình thức để thể hiện con vật

- GV đặt câu hỏi gợi ý:

+ Lựa chon con vật nào đểtạo hình ?

+ Con vật đó có đặc điểm

gì nổi bật ? Con vật đó sống ở đâu?

+Thể hiện con vật đó bằngchất liệu gì ?

* GV nhận xét.

* Cách vẽ / xé dán.

- Yêu cầu HS tham khảo H2.3 tr14 để tìm hiểu và nhận biết cách vẽ/ xé dán bức tranh con vật

* GV tóm tắt:

Cách tạo bức tranh con vật:

+ Vẽ/ xé dán con vật tạo kho hình ảnh

+ Sắp xếp được con vật từ kho hình ảnh vào giấy khổto

+ Vẽ/ xé dán thêm hình ảnh phụ

* Cách nặn.

* GV minh họa các bước tạo hình

* Cách 1: Nặn từng bộ phận rồi ghép dính lại

NLR B4

Trang 16

* Cách 2: Từ 1 thỏi đất nặn vê, vuốt tạo thành khối chính của con vật sau

đó thêm chi tiết phụ

* Tạo hình từ vật liệu tìm được.

- GV căn cứ trên vật liệu tìm được của HS lựa chọn

Trang 17

GIÁO ÁN MĨ THUẬT (Định hướng - Phát triển - Năng lực)

Trang 18

chiều

Trang 19

4 Kiểm tra đồ dùng học tâp.

3.2 Hoạt động theo nhóm:

- Yêu cầu HS hợp tác nhóm tạo ra sản phẩm

- Gợi ý cho HS xây dựng câu chuyện cho sản phẩm của nhóm

+ Tưởng tượng các con vật thành nhân vật có tính cách: các nhân vật đó dang làm gì ? ở đâu ? các nhân vật đó đang tham giahoạt động, sự kiện nào ?+ Có thể thêm lời thoạicho nhân vật

- HS suy nghĩ và chọn

- HS chia nhóm va chọn các con vật trong kho hình ảnh

- HS thảo luận thốngnhất câu chuyện, tiểuphẩm, phân công nhânvật cho từng thành viêntrong nhóm

Thông hiểu(Mô tả yêu cầu

Vận dụng(Mô tả yêu cầu

Vận dụng cao(Mô tả yêu cầu

Trang 20

cần đạt) cần đạt) cần đạt) cần đạt)Nội dung 1.1

Trang 21

chiều

Trang 22

- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm

- HD HS thuyết trình về sản phẩm của nhóm

- Gợi ý HS đánh giá sản phẩm

+ Em có thấy thú vị khi thực hiện bài vẽ xé dán, nặn tạo hình con vật không ? Cảm nhận về sản phẩm của mình ?

+ Em thích sản phẩm của nhóm mình và nhóm bạn

ko ? Hãy nêu nhận xét về sản phẩm

+ Em học hỏi được gì từ sản phẩm của bạn ?

* Vận dụng - Sáng tạo:

- Em hãy sáng tạo các convật từ vật liêu dễ tìm đểtrang trí góc học tập, nhàcửa, lớp học của em

- Các nhóm trung bày

và thuyết trình sản phẩm của nhóm

- HS nhận xét , đánh giá sản phẩm lẫn nhau

Trang 23

1.1: Kiến thức: Phân biệt và nêu được đặc điểm một số loại mặt nạ sân khấu

chèo, Tuồng, Lễ hội dân gian Việt Nam và một vài lễ hội quốc tế

1.2: Năng lực: Tạo hình được mặt nạ, mũ ,con vật, nhân vật,….theo ý thích 1.3: Phẩm chất: Giới thiệu ,nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của

mình,của bạn

Trang 24

1 Chuẩn bị của giáo viên:

- Màu vẽ, giấy vẽ,bìa, giấy màu,kéo, hồ dán,dây…

- Đất nặn, các vật dễ tìm như khuy áo, hột, hạt, ruy băng,…

5 Bài mới: Giới thiệu chủ đề: “Ngày hội hóa trang”

Phát triểnNội dung 1 A.Phương pháp dạy học:

* Hình thức dạy học:

Trang 25

liệu,màu sắc,sử dụng trong dịp nào,hình dáng.

* Cách thể hiện.

- Quan sát hình 3.2 cách tạo hình mặt nạ

- Hình dáng: Mặt người,thú…

Sử dụng: trong các lễ hội

- Vẽ, cắt, buộc dây để đeo

- HS lắng nghe

NLR B2NLR B1

Trang 26

Khối lớp: 4 GVBM:

Thứ……ngày… tháng… năm 20…

Ngày soạn: ……/……/……./20…… (Tuần: 8)

Ngày giảng:……/……/……./20……

1.1: Kiến thức: Phân biệt và nêu được đặc điểm một số loại mặt nạ sân khấu

chèo, Tuồng, Lễ hội dân gian Việt Nam và một vài lễ hội quốc tế

1.2: Năng lực: Tạo hình được mặt nạ, mũ ,con vật, nhân vật,….theo ý thích 1.3: Phẩm chất: Giới thiệu ,nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của

mình,của bạn

Trang 27

- NL 1: Năng lực quan sát.

- Màu vẽ, giấy vẽ,bìa, giấy màu,kéo, hồ dán,dây…

- Đất nặn, các vật dễ tìm như khuy áo, hột, hạt, ruy băng,…

5 Bài mới: Giới thiệu chủ đề: “Ngày hội hóa trang”

Trang 28

nhân để tạo mặt nạ theo ý thích.

* Trưng bày và giới thiệu sản phẩm.

* GV nhận xét và đánh giásản phẩm của học sinh

- Em hãy sáng tạo hình mặt nạ bằng các cách khácnhau (tham khảo hình 3.6)

-Yêu cầu HS trưng bày

và nêu cảm nhận về sảnphẩm của mình

- HS nhận xét về sảnphẩm của bạn

- HS lắng nghe

Trang 29

Ngày soạn: ……/……/……./20…… (Tuần: 9)

Ngày giảng:……/……/……./20……

1.1: Kiến thức: Nêu được đặc điểm của kiểu chữ nét đều, nét thanh , nét đậm

Trang 30

- NL 3: Năng lực ghi nhớ và Phẩm chất.

- ĐDDH các mẫu chữ màu vẽ, giấy vẽ, bìa, giấy màu, kéo, hồ dán, dây…

2 Chuẩn bị của học sinh: Chuẩn bị đồ dùng học tập cá nhân.

5 Bài mới: Giới thiệu chủ đề: “Em sáng tạo cùng con chữ”.

Trang 31

- GV hướng dẫn (ghi nhớ sgk tr 23).

- GV hướng dẫn quan sát hình 4.2

- GV hướng dẫn quan sát hình 4.3

* Thực hiện.

- Quan sát hình 4.4 ,thảo luận để nhận biết cách tạo dáng, trang trí chữ

- GV hướng dẫn ( ghi nhớsgk tr 25 )

* Cũng cố dặn dò.

- HS quan sát hình 4.đểtrả lời:

- Chữ nét đều

- Chữ nét thanh nét đậm

- Chữ trang trí

- HS đọc phần ghi nhớ

để thấy được sự khác nhau của các kiểu chữ

- Quan sát hình 4.2 tham khảo các kiểu chữthấy được sự đa dạng, phong phú của các kiểuchữ trang trí

- Quan sát hình 4.3 tham khảo các bài vẽ trang trí chữ để có thêm ý tưởng thực hiệnbài vẽ

- HS quan sát nhận biết

- HS nêu cách thực hiện ( như phần ghi nhớ )

NLR B2NLR B1

NLR B3

NL B1

NLR B1

IV CÂU HỎI BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC H/S:

Trang 32

Trang 33

- NL 5: Năng lực vận dụng Sáng tạo vào thực tiển.

Trang 34

nhóm: xếp lên một tờ giấy khổ

lớn

- Mỗi nhóm vẽ thêm các hình ảnh , màu sắc cho nền sinh động.Có thể sử dụng giấy màu làm nền thay hình

* GV hướng dẫn quan sát hình 4.5

- Quan sát hình 4.5 để biết cách thực hiên nhóm

Trang 35

Ngày soạn: ……/……/……./20…… (Tuần: 11)

Ngày giảng:……/……/……./20……

Trang 36

* GV nhận xét và đánh giásản phẩm của

* HS.( cá nhân và từng nhóm )

- HS lắng nghe

NLR B4

Trang 37

viên, khuyến khích các HSchưa hoàn thành bài.

- Tiếp tục sáng tạo với những con chữ để tạo hìnhtên người than, trang trí chữ để làm bưu thiếp, báo tường,…hoặc tạo dáng ,trang trí chữ bằng các hình thức và chất liệu khác

Trang 38

1.1: Kiến thức: Hiểu và nêu được đặc điểm các bộ phận chính của cơ thể khi

đang hoạt động với các động tác khác nhau

1.2: Năng lực: Tạo hình bằng dây thép hoặc nặn được một dáng hoạt độngcủa

người theo ý thích

1.3: Phẩm chất: Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của

Trang 39

1 Chuẩn bị của giáo viên: ĐDDH các mẫu chữ màu vẽ, giấy vẽ.

- Bìa, giấy màu, kéo, hồ dán, dây…

5 Bài mới: Giới thiệu chủ đề: “Sự chuyển động của dáng người”

1/ HĐ 1: Tìm hiểu.

- Giới thiệu chủ đề: “Sự

chuyển động của dáng người”

- Tìm hiểu về một số hoạt

- Học sinh lắng nghe NLR B2

Trang 40

động của con người.

- GV yêu cầu các nhóm quan sát hình 5.1 và 5.2 SGK thảo luận và trả lời các câu hỏi sau ?

+ Từ dáng người đang hoạt động em nhận ra họ đang làm gì ?

+ Em hãy nêu tên các bộ phận chính của con người ?

+ Khi con người hoạt động đứng chạy, nhảy, ngồi,… em nhận thấy các

bộ phận thay đổi như thế nào ?

+ Bằng hành động em hãy

mô phỏng một dáng ngườiđang hoạt động

- GV yêu cầu các nhóm trình bày và nhận xét

* GV nhận xét và chốt lại ghi nhớ.

- GV yêu cầu HS quan sát hình 5.3 SGK thảo luận vềchất liệu, cách thể hiện của sản phẩm tạo hình dáng người qua các câu hỏi sau ?

+ Em thấy các dáng người

mô phỏng hoạt động gì ?+ Em thích nhất sản phẩm nào ? vì sao ?

+ Sản phẩm em thích đượctạo dáng bằng chất liệu

gì ? em có hình dung ra được cách thự hiện chúng không ?

- GV yêu cầu các nhóm

- HS: quan sát hình ở SGK thảo luận và trả lời các câu hỏi

- HS trả lời

- Đại diện các nhóm trình bày và nhận xét

Định dạng
Số trang	111
Dung lượng	0,97 MB