KH PHU DAO YEU KEM 1617

Tăng cưòng giúp đỡ giáo viên còn thiếu kinh nghiệm hoặc năng lực sư phạm còn hạn chế, tổ chức hội thảo và thường xuyên rút kinh nghiệm theo tổ hoặc theo nhóm từng bộ môn nhằm đị[r]

TRƯỜNG THCS TÂN THÀNH A CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TỔ SỬ - ĐỊA – ANH VĂN Độc lập- Tự do- Hạnh phúc

Số: /KH-PĐYK Tân Thành A, ngày 10 tháng 9 năm 2016

KẾ HOẠCH

V/v Phụ đạo học sinh yếu - kém môn Lịch Sử năm học 2016 - 2017

Căn cứ vào tình hình thực hiện nhiệm vụ năm học 2016 - 2017của trường THCS Tân Thành A

Căn cứ theo nhiệm vụ của giáo viên được qui định tại điều lệ Trường THCS Tân Thành A về phụ đạo HS yếu kém năm học 2016 - 2017;

Căn cứ kết quả học lực của bộ môn Lịch sử năm học 2016 - 2017;

Căn cứ vào kết quả thi khảo sát chất lượng đầu năm 2016 - 2017

Nay, tôi xây dựng kế hoạch khắc phục tình trạng học sinh học yếu môn lịch sử trong năm học 2016 – 2017 như sau:

I Đặc điểm tình hình:( xác định về phía địa phương, nhà trường, đối tượng học

sinh…)

1 Thuận lợi:

- Được sự quan tâm, giúp đỡ, chỉ đạo của Chính quyền địa phương, BGH nhà trường, bộ phận Đoàn, Đội, GVCN luôn theo dõi sâu sát đến HS GVBM đã hướng dẫn phương pháp học tập bộ môn cho các em, đa số các em đã xác định được động cơ học tập đúng đắn nên có nhiều cố gắng trong học tập qua việc chuẩn bị bài mới và học bài cũ ở nhà, chuẩn bị dụng cụ học tập và thi có tinh thần thi đua học tốt

- Đa số học sinh đều ngoan, lễ phép, có ý thức chấp hành tốt các nội quy của Trường, Lớp

- Hầu hết các em đều có ý thức học tập, xác định rõ động cơ học tập

- Các bậc phụ huynh học sinh trong lớp đều quan tâm tới sự nghiệp giáo dục, vì sự nghiệp giáo dục, luôn động viên và tạo điều kiện cho con em học tập

- Học sinh có đầy đủ dụng cụ học tập, sách giáo khoa

2 Khó khăn:

- Trường THCS Tân Thành A, nằm vùng sâu, vùng xa của huyện Tân Hồng, điều kiện đi lại gặp nhiều khó khăn

- Cơ sở vật chất còn nhiều thiếu thốn

- Đa số gia đình học sinh của Lớp làm nông nghịêp nên gia đình gặp rất nhiều khó khăn, do vậy các em phải tham gia lao động cùng gia đình nên thời gian

và điều kiện học tập có nhiều hạn chế

- Một bộ phận CMHS chưa quan tâm đến việc học của con em mình; thường khoán trắng cho nhà trường công tác phối hợp trong việc giáo dục học sinh chưa chặt chẽ, thiếu đồng bộ…

- Học sinh chưa chuyên cần trong học tập; học sinh bị hỏng kiến thức ở các lớp dưới

- Các em chưa quen với cách học mới nên chưa có phương pháp học tập một cách khoa học nên đã ảnh hưởng rất lớn đến việc học tập của các em

3 Thống kê số học sinh học yếu kém trong lớp giảng dạy:

( Có danh sách kèm theo)

II MỤC TIÊU

- Nhằm hệ thống hóa kiến thức, giúp HS nắm lại những kiến thức cơ bản của chương trình Lịch sử ở từng khối từng lớp, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đại trà của nhà trường

- Học sinh được bổ sung những kiến thức đã bị hỏng ở những lớp dưới

- Vận dụng kiến thức cơ bản để nhận xét, phân tích tranh ảnh, bản đồ, biểu đồ, bảng thống kê…

- Hình thành cho HS thói quen học tập, ý thức tự học, lòng say mê học tập

III ĐỐI TƯỢNG THỰC HIỆN

Học sinh có học lực yếu kém môn Lịch sử 6, 8, 9 đang học tại trường THCS Tân Thành A năm học 2016 - 2017

IV THỜI GIAN – ĐỊA ĐIỂM

- Thời gian: thực hiện theo tuần chuyên môn của năm học, phụ đạo qua

những tiết ôn tập, thực hành, trong tiết học hoặc trái buổi với buổi học chính thức Tùy theo từng đối tượng mà qui định số tiết, có ít nhất 01 tiết/ tuần đối với môn học

- Địa điểm: tại trường THCS Tân Thành A

V NỘI DUNG THỰC HIỆN

- Thực hiện theo chương trình SGK cấp THCS hiện hành

- Biên soạn nội dung để phụ đạo cho HS, đảm bảo giúp cho HS nắm được kiến thức cơ bản

- Phụ đạo HS dựa trên quan điểm HS yếu nội dung kiến thức nào thì phụ đạo nội dung kiến thức đó

VI BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1 Đối với giáo viên bộ môn: ………

Có danh sách học sinh yếu kém năm học 2015 - 2016, kết quả khảo sát chất lượng đầu năm 2016 - 2017 …………

Thực hiện kế hoạch giảng dạy và soạn bài khi nhà trường bố trí phụ đạo học sinh yếu kém

Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm trong công tác nâng cao chất lượng giờ dạy

Thực hiện bài soạn đảm bảo 2 yêu cầu cần tối thiểu là kiến thức và kĩ năng để học sinh tiếp nhận ………

Giảng dạy trên lớp ở từng phần của mỗi tiết học cần lựa chọn hình thức hoạt động cho học sinh cả lớp một cách phù hợp, tiết kiệm được thời gian để tranh thủ tạo ra cơ hội cần thiết cho giáo viên tiếp cận học sinh yếu kém và cần có động viên khuyến khích kịp thời Nội dung này được coi là biện pháp trọng tâm chủ yếu nhất trong công tác nâng cao chất lượng học sinh yếu kém và ngồi nhầm lớp do đó cần quan tâm thường xuyên và triển khai liên tục ………

Tăng cường công tác kiểm tra, chấm chữa của giáo viên đối với học sinh trong các tiết luyện tập, bài kiểm tra của học sinh cần sửa lổi thật kĩ, tạo mẫu về bài làm đồng thời nắm chắc những chổ học sinh yếu kém để bổ sung kịp thời

Giáo viên bộ môn lưu trử theo dõi hồ sơ học sinh yếu kém trong suốt năm học Cuối năm học nộp lại cho chuyên môn để làm cơ sở chủ yếu để chuyên môn giao chất lượng giữa các bộ môn giữa các lớp cho năm học sau

Kết hợp với GVCN đề ra biện pháp, thường xuyên nhắc nhỡ, động viên để những HS yếu kém tham gia đầy đủ

2 Đối với giáo viên chủ nhiệm: ………

Kết hợp với giáo viên bộ môn trong việc phân loại chung của từng học sinh

mà lớp mình phụ trách ………

Lập hồ sơ theo dõi học sinh yếu kém ngồi nhầm lớp đầu năm học, giữa kì, cuối kì và theo dõi lưu giữ cuối năm học nộp cho chuyên môn (để bàn giao cho chủ nhiệm đầu năm học sau theo mẫu) ……… Giáo viên chủ nhiệm sắp xếp chỗ ngồi hợp lý thuận tiện để có cơ hội giáo viên bộ môn kiểm tra, tiếp sức kịp thời đồng thời có sơ đồ chổ ngồi của học sinh hợp lý

Kết hợp với hội cha mẹ học sinh động viên tinh thần, đồng thời kiểm tra việc

tự học ở nhà của học sinh ………

Kết hợp với giáo viên bộ môn, Tổng phụ trách thành lập đôi bạn cùng tiến trong việc học ở nhà cũng như giúp nhau trên lớp ………

3 Đối với chuyên môn: ………

Tăng cưòng giúp đỡ giáo viên còn thiếu kinh nghiệm hoặc năng lực sư phạm còn hạn chế, tổ chức hội thảo và thường xuyên rút kinh nghiệm theo tổ hoặc theo nhóm từng bộ môn nhằm định hướng cách dạy từng loại bài, từng đối tượng học sinh trong đó định rỏ biện pháp kĩ thuật tạo cơ hội cần thiết để tiếp cận học sinh yếu kém, kèm cặp giúp đỡ, tiếp sức từng đối tượng học sinh một cách phù hợp

Tổ chức dự giờ, rút kinh nghiệm phù đạo học sinh yếu kém, giúp đỡ đồng nghiệp và bản thân xây dựng nội dung và phương pháp khoa học và có hiệu quả

Tổ chức dự giờ rút kinh nghiệm qua các tiết dạy chính khoá đã chú trọng đến đối tượng học sinh yếu kém ………

Tăng cường các hoạt động thao giảng, dự giờ của đồng nghiệp rút kinh

nghiệm giúp đỡ nhau có hiệu quả ………

Tăng cường quản lý việc dạy thêm học thêm ngoài nhà trường, tránh hiện tượng dạy trước bài cho học sinh ………

Phân công giáo viên nhiệt tình có trình độ chuyên môn tốt dạy phụ đạo học sinh yếu kém

Lập kế hoạch về công tác bồi dưỡng học sinh yếu kém, học sinh ngồi nhằm lớp trong từng học kì và trong từng năm học cụ thể ………

Tổ chức chặt chẽ việc kiểm tra đánh giá chất lượng và chuyển giao chất lượng hàng năm ………

Thiết lập hồ sơ theo dõi diễn biến chất lượng của từng học sinh qua giáo viên

bộ môn ………

Chỉ đạo giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm nhập và lưu giữ hồ sơ đầy đủ Xây dựng bộ hồ sơ quản lý, chỉ đạo học sinh yếu kém như chương trình, kế hoạch dạy học, soạn bài ………

Kết hợp chặt chẽ với Công đoàn động viên đoàn viên lao động triển khai cuộc vận động đồng thời tìm tòi các biện pháp, giải pháp giúp đỡ học sinh yếu

Xây dựng kế hoạch phụ đạo HS yếu kém, ghi rõ thời gian, địa điểm và nội dung phụ đạo nộp cho tổ trưởng

- Giáo viên phải đảm bảo có giáo án khi lên lớp và sử dụng đồ dùng dạy học trong giảng dạy

- Có sơ kết, kiểm điểm, tuyên dương, động viên tinh thần học tập của các em trong từng tháng

- Phải có tâm huyết trong phụ đạo học sinh yếu kém, dựa trên quan điểm: HS yếu nội dung kiến thức nào thì phụ đạo nội dung kiến thức đó

- GVCN phải phối hợp với PHHS nhằm duy trì sĩ số và quản lý các em trong quá trình học phụ đạo

Trên đây là kế hoạch phụ đạo học sinh yếu – kém môn Lịch Sử 6,8,9 năm học 2016 - 2017

Nơi nhận:

- Duyệt BGH

- Duyệt TTCM

- Lưu hồ sơ GV

Duyệt TTCM

Trần Thị Kim Tuyền

Người lập kế hoạch

Nguyễn Chế Linh

DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU

DANH SÁCH HỌC SINH YẾU - KÉM

1 Đinh Văn Phương 6A1

2 Nguyễn Quốc Thái 6A1

3 Đào Quốc Huy 6A2

4 Trần Văn Quy 6A3

5 Lê Phú Vĩnh 6A4

6 Lê Thị Ái Nhi 8A1

7 Nguyễn Minh Nhân 8A1

8 Nguyễn Kim Tiểu Long 8A2

9 Lê Thanh Toàn 8A3

10 Phạm Ka Phu 8A3

11 Nguyễn Chí Thức 8A3

12 Huỳnh Văn Ngoan 9A2

Danh sách gồm có 12 học sinh