TH3: Đặc điểm tâm lý của học sinh yếu kém, học sinh cá biệt, học sinh giỏi và năng khiếu TH10: Giáo dục hòa nhập TH34: Công tác chủ nhiệm lớp ở trường TH TH40: Thực hành giáo dục kỹ năng[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT NGHI XUÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Cương Gián, ngày 28 tháng 09 năm 2014
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2014 - 2015
I THÔNG TIN CÁ NHÂN
1 Sơ yếu lí lịch
- Họ và tên: Hoàng Thị Thu Giang - Sinh năm : 1975
- Ngày vào ngành: 01 /9/1994
- Trình độ chuyên môn: ĐHSP
- Chức vụ: Phó Hiệu trưởng
2 Nhiệm vụ được phân công:
- Phụ trách chỉ đạo hoạt động chuyên môn năm học 2014-2015
- Phụ trách các hoạt động Đoàn Đội, các hội thi, các phong trào thi đua
3 Chức vụ kiêm nhiệm:
- Phó Bí thư Chi bộ
- Chủ tịch Công đoàn trường Tiểu học Cương Gián 1
II CÁC CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
Căn cứ Thông tư số 32/2010/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 8 năm 2011 về ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Căn cứ Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục
và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học; )
Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục
và Đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục
và Đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Thực hiện Công văn số 261/KH-GD&ĐT ngày 25 tháng 9 năm 2014 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Nghi Xuân về kế hoạch thực hiện chương trình BDTX cho CBQL và giáo viên tiểu học năm 2014;
Căn cứ kế hoạch thực hiện chương trình BDTX cho CBQL và giáo viên tiểu học năm 2014 của trường tiểu học Cương Gián 1;
Căn cứ vào thực tế năng lực và nhu cầu cần bồi dưỡng của bản thân để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2014-2015 như sau:
III MỤC ĐÍCH
1 Học tập bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của
Trang 2chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục
2 Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của nhà trường, của Phòng Giáo dục và Đào tạo và của Sở Giáo dục và Đào tạo
IV NGUYÊN TẮC
1 Thực hiện nội dung bồi dưỡng bám sát Chương trình; thực hiện đúng Quy chế BDTX của Bộ Giáo dục và Đào tạo
2 Bồi dưỡng trọng tâm, tập trung vào các vấn đề mới, vấn đề khó khăn trong thực tiễn; bảo đảm được tính kế thừa, hệ thống; không gây quá tải
3 Phát huy được vai trò nòng cốt trong việc bồi dưỡng theo các hình thức tự học cá nhân, học tập theo nhóm, tổ chuyên môn, báo cáo chuyên đề
4 Về phía nhà trường chuẩn bị đầy đủ điều kiện cho giáo viên khi bồi dưỡng
5 Các khối kiến thức bồi dưỡng (bắt buộc và tự chọn) đều được đánh giá Kết quả đánh giá làm cơ sở xét thi đua vào thời điểm cuối năm học
V NỘI DUNG VÀ THỜI LƯỢNG BDTX
1 Khối kiến thức bắt buộc
a) Nội dung bồi dưỡng 1
Nội dung đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu học trong cả nước Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định năm học 2014-2015; bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học Bồi dưỡng
về chính trị, các nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước như: Nghị quyết của BCH trung ương Đảng, Nghị quyết của Tỉnh uỷ Hà Tĩnh và của các cấp ủy địa phương Chỉ thị nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Các nội dung về thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các văn bản chỉ đạo của
Bộ Giáo dục và Đào tạo
1 Thông tư ban hành điều lệ trường Tiểu học 2
2 Chỉ thị năm học 2014 – 2015 của Bộ GD&ĐT 3 3
Nghị định số 42/2010/NĐ-CP ngày 15 tháng 4 năm 2010 của
Chính phủ quy định chi tiết thi hành một số điều của Luật Thi đua,
Khen thưởng và Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Thi
đua, Khen thưởng
5
4 Nghiên cứu Học tập NQ của BCHTW 9 khóa XI về Xây dựng vàphát triển văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển
5 Quyết định số 30/2014/QĐ-BGDĐT ngày 28/8/2012 của Bộ Giáodục và Đào tạo, Ban hành Quy định về đánh giá xếp loại học sinh. 10
6 Chuẩn nghề nghiệp Hiệu trưởng và giáo viên – cách đánh giá xếploại trường Tiểu học. 3
7 Thông tư ban hành chế độ làm việc của giáo viên trường Tiểu học 2
Trang 3b) Nội dung bồi dưỡng 2
Tìm hiểu về Lịch sử địa phương Hà Tĩnh ( Tài liệu của Sở GD&ĐT Hà Tĩnh cung cấp)
1 Bài 1: Hà Tĩnh trong buổi đầu của lịch sử 4
2 Bài 2: Những thành tựu của Hà Tĩnh trong quốc giaphong kiến Đại Việt (T.K,X-XVII) 4
3 Bài 3: Thành lập tỉnh Hà Tĩnh (1831) 4
4 Bài 4: Hà Tĩnh giành chính quyền trong Cách mạng 8-1945 4
5 Bài 5: Hà Tĩnh kháng chiến chống thực dân Pháp xâmlược (1946-1954) 4
6 Bài 6: Hà Tĩnh kháng chiến chống Mỹ cứu nước 4
2 Khối kiến thức tự chọn: (Nội dung bồi dưỡng 3): 60 tiết.
Thực hiện Công văn số 261/KH-GD&ĐT ngày 25 tháng 9 năm 2014 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Nghi Xuân về kế hoạch thực hiện chương trình BDTX cho CBQL và giáo viên tiểu học năm học 2014- 2015 Do đó bản thân lên kế hoạch
tự bồi dưỡng với các Môđun sau:
Tên và nội dung mô đun Tự học Tập trung
LT TH TH3: Đặc điểm tâm lý của học sinh yếu kém, học sinh cá
biệt, học sinh giỏi và năng khiếu 10 0 5
TH34: Công tác chủ nhiệm lớp ở trường TH 12 0 3 TH40: Thực hành giáo dục kỹ năng sống cho học sinh TH
Yêu cầu
chuẩn
nghề
nghiệp
cần bồi
dưỡng
Mã mô đun
Tên và nội dung mô
đun Mục tiêu bồi dưỡng
Thời gian tự học (tiết)
Thời gian học tập trung (tiết) Lý thuyế t
Thực hành
I Nâng
cao năng
lực hiểu
biết về
đối tượng
giáo dục
TH 3
Đặc điểm tâm lí của học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu
1 Tâm lí của học sinh cá biệt
Có kĩ năng tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu để
Trang 42 Tâm lí của học sinh yếu kém
3 Tâm lí của học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu
vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp đối tương học sinh
IV Nâng
cao năng
lực chăm
sóc/ hỗ
trợ tâm lí
cho giáo
viên
trong quá
trình giáo
dục
TH10
Tổ chức giáo dục
hoà nhập cho trẻ có khó khăn về nghe, nhìn, nói
1 Giáo dục hoà nhập cho trẻ có khó khăn về nghe
2 Giáo dục hoà nhập cho trẻ có khó khăn
về nhìn
3 Giáo dục hoà nhập cho trẻ có khó khăn
về nói
Nắm được các khái niệm về trẻ khuyết tật theo phân loại tật (trẻ có khó khăn
về nghe, nhìn, nói) Nắm được nội dung
và phưong pháp giáo dục cho các nhóm trẻ khuyết tật (trẻ có khó khăn về nghe, nhìn, nói)
XI Tăng
cường
năng lực
làm công
tác giáo
viên chủ
nhiệm
TH34
Công tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học
1 Những vấn đề cơ bản về công tác chủ nhiệm trong giai đoạn hiện nay:
- Nhiệm vụ, chức năng của người giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học
- Yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay
- Quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm đối với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh và cộng đồng
2 Hồ sơ về công tác chủ nhiệm
Nắm được những vấn đề lí luận cơ bản về công tác chủ nhiệm lớp và yêu cầu đối với người giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học trong giai đoạn hiện nay
Có kĩ năng lập hồ
sơ chủ nhiệm lớp
Có mối quan hệ tốt với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, Ban đại diện cha mẹ học sinh và cộng đồng
Thực hành giáo dục
kỹ năng sống trong Biết soạn kế hoạchbài học thể hiện rõ
Trang 5XII Phát
triển
năng lực
tổ chức
các hoạt
động
giáo dục
TH40
một số môn học ở tiểu học
1 Xác định mục tiêu bài học tăng cường giáo dục kỹ năng sống
2 Cấu trúc kế hoạch bài học theo hướng tăng cường giáo dục
kĩ năng sống
3 Thực hành thiết
kế kế hoạch bài học theo hướng tăng cường giáo dục kĩ năng sống
việc tăng cường giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học
Phân tích, đánh giá được một số kế hoạch bài học đã thiết kế và đề xuất cách điều chỉnh
15
V HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG
BDTX với hình thức cơ bản là việc tự học của bản thân (tự nghiên cứu tài liệu, qua truyền thông, Internet,…)
BDTX kết hợp với sinh hoạt trong khối, tổ chuyên môn, tham gia các lớp tập huấn và tích cực nghiên cứu tài liệu khi tham gia làm báo cáo viên các lớp tập huấn
để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ cho bản thân
VI KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN HÀNG THÁNG
Thời
Số tiết ( dự kiến)
Hình thức BDTX cần đạt được Kết quả
Tháng
8/2014
Nội dung 1: Thông tư ban
hành điều lệ trường Tiểu học
Chỉ thị năm học 2014 – 2015
của Bộ GD&ĐT
Nội dung 2:
Bài 1: Hà Tĩnh trong buổi đầu của lịch sử
Bài 2: Những thành tựu của
Hà Tĩnh trong quốc gia phong
kiến Đại Việt (T.K,X-XVII)
Nội dung 3: Lập kế hoạch
năm 2014-2015
ND1:
2+3=
5 tiết
ND2:
8 tiết
ND3:
5 tiết
Cá nhân tự nghiên cứu để tham gia bồi dưỡng tập trung theo quy định của ngành
Hiểu và biết về các nội dung
đã xây dựng về nghiên cứu thêm để tham gia bồi dưỡng tập trung theo quy định của ngành (chương trình BDTX) Tháng
9/2014 Nội dung 1:- Nghiên cứu Học tập NQ của
BCHTW 9 khóa XI về Xây
dựng và phát triển văn hóa, con
người Việt Nam đáp ứng yêu
cầu phát triển bền vững đất
ND1: 5 tiết
Cá nhân tự nghiên cứu để tham gia
Nắm được các nội dung đã xây dựng để tham gia bồi dưỡng tập trung theo quy
Trang 6Nội dung 2:
Bài 3: Thành lập tỉnh Hà Tĩnh (1831)
Bài 4: Hà Tĩnh giành chính quyền trong Cách mạng 8-1945
ND2:
8 tiết
bồi dưỡng tập trung
và tự học định.
Tháng
10/2014
Nội dung 1:
- Thông tư 30/2014/BGD&ĐT
về đánh giá học sinh tiểu học
- Các văn bản chỉ đạo của các
cơ quan quản lí giáo dục trong
năm 2014 và năm học 2014
-2015
Nội dung 2:
Bài 5: Hà Tĩnh kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược
(1946-1954)
Bài 6: Hà Tĩnh kháng chiến chống Mỹ cứu nước
Nội dung 3: Học tập mô đun
TH03: Đặc điểm tâm lí của học
sinh cá biệt, học sinh yếu kém,
học sinh khá giỏi, học sinh
năng khiếu
1 Tâm lí của học sinh cá biệt
2 Tâm lí của học sinh yếu
kém
3 Tâm lí của học sinh khá
giỏi, học sinh năng khiếu
ND1:
10 tiết
ND2:
08 tiết
ND3:
10 tiết
Cá nhân tự nghiên cứu để tham gia bồi dưỡng tập trung
Nắm được các nội dung đã xây dựng để tham gia bồi dưỡng tập trung theo quy định
Tháng
11/2014
Nội dung 1:
- Nghị định số 42/2010/NĐ-CP
ngày 15 tháng 4 năm 2010 của
Chính phủ quy định chi tiết thi
hành một số điều của Luật Thi
đua, Khen thưởng và Luật sửa
đổi, bổ sung một số điều của
Luật Thi đua, Khen thưởng
Nội dung 2:
Bài 7: Ngã ba Đồng Lộc
Nội dung 3:
Học tập mô đun 10: Giáo dục
hòa nhập
ND1: 5
ND2:
4 tiết
ND3:
10 tiết
Tự học (nghiên cứu qua truyền thông, Internet và tài liệu BDTX)
Nắm được các nội dung đã xây dựng để tham gia bồi dưỡng tập trung theo quy định
Trang 712/2014
Nội dung 1:
Chuẩn nghề nghiệp Hiệu
trưởng và giáo viên – cách
đánh giá xếp loại trường Tiểu
học
Nội dung 3:
- Tiếp tục nghiên cứu, tìm hiểu
module TH10: Giáo dục hòa
nhập
- Khảo sát thực tế 4 HSKT hòa
nhập của trường
ND1:
3 tiết
ND3:
10 tiết
Tự học (nghiên cứu qua truyền thông, Internet và tài liệu BDTX)
Nắm chắc một
số kĩ năng giáo dục kĩ năng sống cho tiểu học
Tháng
1+2/2015
Nội dung 1:
Thông tư ban hành chế độ làm
việc của giáo viên trường Tiểu
học
Nội dung 2:
Tổng kết nội dung phần học
Lịch sử địa phương Hà Tĩnh
Nội dung 3:
- Học tập mô đun TH34:
Công tác chủ nhiệm lớp ở trường TH
- Khảo sát thực tế
ND1:
2 tiết
ND2:
02tiết
ND3:
15 tiết
Tự học (nghiên cứu các tài liệu BDTX);
Phần mềm Violet
Áp dụng để thực hành vấn
đề đã học Rút
ra bài học kinh nghiệm
Tháng
3/2015
Nội dung 3:
- Học tập mô đun TH40: Thực
hành giáo dục kỹ năng sống
cho học sinh TH qua các môn
học
ND3:
5 tiết
Học tập tài liệu
BDTX;
Thực tiễn dạy học trên lớp;
Áp dụng vào các đối tượng học sinh
- Biết được PP
và hình thức tổ chức thực hành giáo dục KNS cho học sinh
Tháng
4/2015
Nội dung 3:
- Tổ chức các HĐNK về tích hợp nội dung GDKNS
ND3:
5 tiết
Xây dựng giáo án Tổ chức các HĐNK về tích hợp nội dung GDKNS
Bám theo mục tiêu bồi dưỡng của cá nhân đã lập
Tháng
5/2015
- Làm bài thu hoạch
- Tổng kết chương trình bồi dưỡng năm học 2014-2015
Tổng các nội dung bồi dưỡng 120 tiết
Trang 8Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân thực hiện trong năm học 2014-2015./
HIỆU TRƯỞNG DUYỆT : NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH