Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận về màu sắc - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát bức tranh và suy nghĩ, đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm nhận về hoạt động vừa thực hiện.. - Học[r]
Trang 1TUẦN 1
Ngµy so¹n:16 / 08 / 2015 Ngµy d¹y: Thứ tư 26/08/2015
MÔN MĨ THUẬT LỚP 1
Chủ đề1: CÙNG XEM Tranh
Xem tranh Thiếu nhi vui chơi
TIẾT 1- 1A; 2 – 1B; 3 – 1C; 4 – 1D
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Học sinh làm quen, tiếp xúc với tranh vẽ của thiếu nhi
2 Kĩ năng: Bước đầu biết quan sát, mô tả hình ảnh, màu sắc trên tranh, cảm nhận được vẻ đẹp về hình dáng, màu sắc của các hình ảnh trong tranh; có cảm hứng để tự mình vẽ được một bức tranh yêu thích Riêng học sinh khá, giỏi bước đầu cảm nhận được vẻ đẹp của từng bức tranh
3 Thái độ: Học sinh phát triển khả năng phát hiện cái đẹp tìm tòi cái mới khi tiếp xúc
với tác phẩm mĩ thuật
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: “Tranh thiếu nhi vui chơi”
- Học sinh: sưu tầm một số tranh về thiếu nhi,
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề, liên
kết học sinh với tác phẩm):
Hoạt động dạy của thầy Hoạt động của học sinh
1 Hoạt động 1 Khám phá chủ điểm
về thiếu nhi
- Giáo viên cho học sinh xem các bức
tranh Cảnh vui chơi sân trường (phượng
vĩ); Cảnh hội hè (Vua, chúa, áo, quần rất
đẹp); Cảnh ngày tết (bông hoa đua nở)
- Yêu cầu các nhóm thảo luận các câu
hỏi trên phiếu nhóm:
+ Bức tranh vẽ gì? Em thích bức tranh
nào nhất? Vì sao em thích?
+ Trên tranh có hình ảnh nào? Hình
ảnh nào là chính?
+ Em có thể cho biết các hình ảnh
trong tranh đang diễn ra ở đâu?
+ Trong có những màu nào? Em thích
1 Khám phá chủ điểm về thiếu nhi
- Quan sát
Cho học sinh xem các bức tranh Cảnh vui chơi sân trường
(phượng vĩ); Cảnh hội hè (Vua, chúa, áo, quần rất đẹp); Cảnh ngày tết (bông hoa đua nở)
- Yêu cầu các nhóm thảo luận
Trang 2màu nào nhất?
+ Các em có thích các bức tranh trên
không? Vì sao thích?
- Học sinh trình bày trong nhóm
2 Hoạt động 2 Trình bày cảm nhận
Giáo viên yêu cầu các nhóm lần lượt
trình bày cảm nhận của nhóm mình về
bức tranh
- Học sinh trình bày, nhóm khác nhận
xét
- Giáo viên nhận xét, chốt ý chính
- Giáo viên liên hệ giáo dục cho học
sinh học sinh:
Tranh vẽ thiếu nhi vui chơi là một
đề tài rất phong phú và hấp dẫn Muốn
vẽ đẹp các em phải biết quan sát và ghi
nhớ lại những hình ảnh đó trong trí
Vẽ được tranh có nghĩa là các em đã
nêu lên được cảm nghĩ của mình cho
người xem
3 Hoạt động 3 Vẽ, tô màu vào tranh
theo trí nhớ
- Yêu cầu học sinh vẽ lại 1 bức tranh
theo trí nhớ, sau đó tô màu vào tranh
- Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh còn
gặp khó khăn
4 Hoạt động 4 Trưng bày kết quả và
trình bày
- Yêu cầu học sinh mang bức tranh
lên và thuyết trình về bức tranh của
mình
- Nhận xét tiết học, tuyên dương
những cá nhân, nhóm học tập tích cực
2 Trình bày cảm nhận
Các nhóm lần lượt trình bày cảm nhận của nhóm mình về bức tranh
3 Vẽ, tô màu vào tranh theo trí nhớ
- Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ đã xem, tô màu
4 Trưng bày kết quả và trình bày
- Học sinh thuyết trình về bức tranh
- Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý
Dặn dò:
Về nhà quan sát ngôi nhà : Để giờ sau học chủ đề ngôi nhà của em
- -Rút kinh nghiệm
Trang 3
Ngµy so¹n: 17 / 08 / 2015 Ngµy d¹y :Thứ hai 24/ 08/2015 Thứ năm 27/ 08/2015
MÔN MĨ THUẬT LỚP 2
Chủ đề 1: HỘP MÀU CỦA EM
Vẽ đậm - Vẽ nhạt TIẾT 2- 2C; 1 – 2A; 2 – 2B
I MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh nhận biết được 3 độ đậm nhạt chính: đậm, đậm
vừa, nhạt
- Kĩ năng: Học sinh biết tạo ra những sắc độ đậm nhạt đơn giản trong bài vẽ trang trí
hoặc bài vẽ tranh Riêng học sinh khá, giỏi tạo ra được 3 độ đậm nhạt trong bài trang trí, bài vẽ tranh; tập tạo ra ba độ đậm nhạt: đậm, đậm vừa, nhạt bằng màu, hoặc bằng bút chì
- Thái độ: Học sinh phát huy khả năng tưởng tượng, sáng tạo và năng lực diễn đạt bằng lời nói
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
- Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ mẫu, một số bài trang trí của học sinh, đoạn nhạc
- Học sinh: Giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước
kẻ,
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm
nhạc):
Hoạt động dạy của thầy Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1 Nghe nhạc vẽ
theo giai điệu
- Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho
học sinh lắng nghe và cảm nhận
giai điệu của âm nhạc
- Giáo viên bật âm nhạc tăng
dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm
xúc mạnh mẽ cho học sinh
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng
bày và thưởng thức bức tranh mình
vừa tạo
2 Hoạt động 2 Từ vẽ tranh
đến thưởng thức, cảm nhận về
1 Nghe nhạc vẽ theo giai điệu
- Học sinh bắt đầu vẽ những nét màu trên giấy theo thứ tự các màu
từ sáng đến đậm
- Học sinh chuyển động cơ thể và
vẽ theo giai điệu của âm nhạc
- Học sinh trưng bày và thưởng thức bức tranh mình vừa tạo
2 Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận về màu sắc
Trang 4màu sắc
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan
sát bức tranh và suy nghĩ, đưa ra
những nhận xét và chia sẻ cảm
nhận về hoạt động vừa thực hiện
- Giáo viên gợi ý:
+ Em nghĩ như thế nào về bức
tranh? Em thích gì trong bức tranh
đó?
+ Em có nghĩ là bức tranh này lộn
xộn không? Em có hứng thú với
hoạt động vừa thực hiện không?
Trong khi quan sát tranh, em liên
tưởng tới hình ảnh gì? Từ những
hình ảnh đó, em nghĩ đến những đề
tài nào?
- Giáo viên khuyến khích học sinh
phản hồi và ghi chép lại ý kiến
thành một bản đồ tư duy ở trên
bảng
- Giáo viên lần lượt giới thiệu về
một số bài vẽ đậm nhạc
- Học sinh phản hồi và ghi chép
lại ý kiến thành một bản đồ tư duy
ở trên bảng
3 Hoạt động 3 Tạo bức tranh
theo tưởng tượng
- Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các
nhóm trang trí sản phẩm của mình
với các câu hỏi mang tính chất gợi
mở để học sinh chủ động, sáng tạo
theo ý thích
và khả năng riêng như :
+ Em muốn tạo ra sản phẩm gì?
+ Trong khung hình đã chọn, em
muốn giữ lại và muốn lược đi chi
tiết nào? Tại sao?
+ Bố cục sản phẩm của em có
theo những gì em muốn thể hiện
không? Em có muốn thay đổi
hay chỉnh sửa gì không?
- Giáo viên hỗ trợ các em trong
suốt quy trình này
Học sinh quan sát bức tranh và suy nghĩ,
đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm nhận về hoạt động vừa thực hiện Các em tưởng tượng ra những hình ảnh, đề tài từ bức tranh đó
3 Tạo bức tranh theo tưởng tượng
Học sinh tự làm các sản phẩm của riêng mình một cách sáng tạo
Trang 54 Hoạt động 4 Trình bày, thảo
luận, đánh giá sản phẩm
- Giáo viên tổ chức các nhóm
học sinh trưng bày sản phẩm
- Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh
giá :
+ Em có hài lòng về tác phẩm?
+ Em có thấy ý tưởng của tác
phẩm?
+ Em sẽ sử dụng sản phẩm này thế
nào?
+ Em hãy chọn bức hình mẫu mà ý
tưởng và chức năng hỗ trợ lẫn
nhau!
- Giáo viên liên hệ giáo dục học
sinh biết sử dụng lại 3 độ đậm
nhạt vẽ vào 1 bài trang nào đó
mà mình thích để trang trí cho góc
học tập của mình
4 Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm
- Lần lượt từng học sinh lên giới thiệu sản phẩm và chức năng của sản phẩm
- Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo viên bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giữa giáo viên và học sinh
Dặn dò:
Quan sát kĩ ngôi trường của em Chuẩn bị cho chủ đề trường em
- -Rút kinh nghiệm
Ngµy so¹n: : 17 / 08 / 2015 Ngµy d¹y :Thứ hai 24/ 08/2015 Thứ sáu 28/ 08/2015
MÔN MĨ THUẬT LỚP 3
Chủ đề1: Chủ đề MÔI TRƯỜNG
Xem tranh Thiếu nhi TIẾT 1- 3D - 3A; 2 – 3B; 4 – 3C
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Học sinh tiếp xúc, làm quen với tranh vẽ của thiếu nhi, của
học sĩ
2 Kĩ năng: hiểu nội dung, cách sắp xếp hình ảnh, màu sắc trong
tranh đề tài Môi trường Riêng học sinh khá, giỏi chỉ ra được các hình
Trang 6ảnh và màu sắc trên tranh mà em yêu thích; học sinh chưa đạt chuẩn tập
mô tả các hình ảnh, các hoạt động và màu sắc trên tranh
3 Thái độ: Học sinh phát triển khả năng phát hiện cái đẹp tìm tòi cái mới
khi tiếp xúc
với tác phẩm mĩ thuật
*MT : Yêu mến quê hương; có ý thức giữ gìn môi trường; phê phán những hành động phá hoại thiên nhiên; biết giữ gìn cảnh quan môi
trường; tham gia các hoạt động và làm sạch cảnh quan môi trường (liên hệ)
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giáo viên: một số tranh thiếu nhi về bảo vệ môi trường và đề tài khác
- Học sinh: sưu tầm một số tranh về thiếu nhi, bảo vệ môi trường,
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình liên kết học sinh với tác
phẩm):
Hoạt động dạy của thầy Hoạt động của học sinh
1 Hoạt động 1 Khám phá chủ
điểm về thiếu nhi
- Giáo viên cho học sinh xem các
bức tranh một số tranh thiếu nhi
về bảo vệ môi trường và đề tài
khác
- Yêu cầu các nhóm thảo luận các
câu hỏi trên phiếu nhóm:
- Các nhóm thảo luận
+ Tranh vẽ về hình ảnh gì?
+ Hình dáng, động tác các bạn có
giống hay khác?
+ Em có thể cho biết các hình ảnh
trong tranh đang
diễn ra ở đâu?
+ Trong có những màu nào? Em
thích màu nào nhất?
+ Các em có thích các bức tranh
trên không? Vì sao thích?
Yêu cầu học sinh trình bày trong
nhóm
- Học sinh trình bày trong nhóm
2 Hoạt động 2 Trình bày cảm
nhận Giáo viên yêu cầu các nhóm
lần lượt trình bày cảm nhận của
nhóm mình về bức tranh
1 Khám phá chủ điểm về thiếu nhi
- Quan sát.
Cho học sinh xem các bức tranh một số tranh thiếu nhi về bảo vệ môi trường và đề tài khác
- Các nhóm thảo luận
2 Trình bày cảm nhận
Các nhóm lần lượt trình bày cảm nhận của nhóm mình về bức tranh
Trang 7- Học sinh trình bày, nhóm khác
nhận xét
- Giáo viên nhận xét, chốt ý chính
- Giáo viên liên hệ giáo dục cho
học sinh học sinh:
Tranh vẽ thiếu nhi là một đề tài
về môi trường, rất phong phú và
hấp dẫn Muốn vẽ đẹp các em phải
biết quan sát và ghi nhớ lại những
hình ảnh đó trong trí
Vẽ được tranh có nghĩa là các
em đã nêu lên được cảm nghỉ của
mình cho người xem
Hoạt động 3 Vẽ, tô màu vào
tranh theo trí nhớ
- Yêu cầu học sinh vẽ lại 1 bức
tranh theo trí nhớ, sau đó tô màu
vào tranh
- Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh
còn gặp khó khăn
Hoạt động 4 Trưng bày kết quả
và trình bày
- Yêu cầu học sinh mang bức
tranh lên và thuyết trình về bức
tranh của mình
- Giáo viên liên hệ giáo dục học
sinh biết yêu mến quê hương; có
ý thức giữ gìn môi trường; phê
phán những hành động phá hoại
thiên nhiên; biết giữ gìn
cảnh quan môi trường; tham gia
các hoạt động và làm sạch cảnh
quan môi trường
- Nhận xét tiết học, tuyên
dương những cá nhân, nhóm học
tập tích cực
3 Vẽ, tô màu vào tranh theo trí nhớ
- Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ
đã xem, tô màu
4 Trưng bày kết quả và trình bày
Dặn dò
Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: ĐỒ VẬT QUANH EM
- Quan sát các đồ vật có trang trí
- Chuẩn bị giấy màu
- -Rút kinh nghiệm
Trang 8
Ngµy so¹n: : 18/ 08 / 2015 Ngµy d¹y: Thứ ba 25/08/2015
MĨ THUẬT LỚP 4
Chủ đề MÀU SẮC TRONG TRANG TRÍ
Vẽ trang trí Máu sắc - Cách pha màu
TIẾT 1- 4B; 3 – 4A; 4- 4C
I MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh biết thêm cách pha các màu da cam, xanh lá cây
và tím, nhận biết được các cặp màu bổ túc
- Kĩ năng: Học sinh tập pha các màu da cam, xanh lá cây, tím Riêng học sinh khá, giỏi pha đúng các màu da cam, xanh lá cây, tím
- Thái độ: tạo cho học sinh sự thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo trong việc trang trí
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
- Giáo viên: Hộp màu, bút vẽ, bảng pha màu Hình giới thiệu ba màu
cơ bản và hình hướng dẫn cách pha màu: da cam, xanh lục, tím Bảng màu giới thiệu các màu nóng, màu lạnh và màu bổ túc, đoạn nhạc
- Học sinh: Giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước
kẻ,
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm
nhạc):
Hoạt động dạy của thầy Hoạt động của học sinh
1 Hoạt động 1 Nghe nhạc vẽ
theo giai điệu
- Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho
học sinh lắng nghe và cảm nhận
giai điệu của âm nhạc
- Giáo viên bật âm nhạc tăng
dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm
xúc mạnh mẽ cho học sinh
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng
bày và thưởng thức bức tranh mình
vừa tạo
- Học sinh trưng bày và thưởng
thức bức tranh mình vừa tạo
1 Nghe nhạc vẽ theo giai điệu
Bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe và cảm nhận giai điệu của âm nhạc
- Học sinh bắt đầu vẽ những nét màu trên giấy theo thứ tự các màu
từ sáng đến đậm
- Học sinh chuyển động cơ thể và
vẽ theo giai điệu của âm nhạc
Trang 92 Hoạt động 2 Từ vẽ tranh
đến thưởng thức, cảm nhận về
màu sắc
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan
sát bức tranh và suy nghĩ, đưa ra
những nhận xét và chia sẻ cảm
nhận về hoạt động vừa thực hiện
- Học sinh quan sát bức tranh và
suy nghĩ, đưa ra những nhận xét và
chia sẻ cảm nhận về hoạt động vừa
thực hiện Các em tưởng tượng ra
những hình ảnh, đề tài từ bức tranh
đó giáo viên gợi ý:
+ Em nghĩ như thế nào về bức
tranh? Em thích gì
trong bức tranh đó?
+ Em có nghĩ là bức tranh này lộn
xộn không? Em có hứng thú với
hoạt động vừa thực hiện không?
+ Trong khi quan sát tranh, em
liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ
những hình ảnh đó, em nghĩ đến
những đề tài nào?
- Giáo viên khuyến khích học sinh
phản hồi và ghi chép lại ý kiến
thành một bản đồ tư duy ở trên
bảng
- Giáo viên có thể tập trung vào
màu sắc và lần lượt giới thiệu về
một số màu mới như màu da
cam, xanh lá cây, tím
Học sinh phản hồi và ghi chép lại
ý kiến hành một bản đồ tư duy ở
trên bảng
3 Hoạt động 3 Lựa chọn
hình ảnh trong thế giới tưởng
tượng
- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa
chọn phần màu sắc, đường nét
mình yêu thích để vẽ màu
- Giáo viên yêu cầu học sinh
tưởng tượng ra câu chuyện từ bức
tranh đó và kể trước lớp
2 Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận về màu sắc
Yêu cầu học sinh quan sát bức tranh và suy nghĩ, đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm nhận về hoạt động vừa thực hiện
3 Lựa chọn hình ảnh trong thế giới tưởng tượng
- Mỗi học sinh dùng một khung giấy theo các hình tùy ý được trổ
từ khổ giấy A4 và dịch chuyển trên bức tranh lớn để tìm kiếm phần
Trang 10- Giáo viên yêu cầu học sinh
tưởng tượng ra câu chuyện từ bức
tranh đó và kể trước lớp
Hoạt động 4 Tạo bức tranh theo
tưởng tượng
- Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các
nhóm trang trí sản phẩm của mình
với các câu hỏi mang tính chất gợi
mở để học sinh chủ động, sáng tạo
theo ý thích
và khả năng riêng như :
+ Em muốn tạo ra sản phẩm gì?
+ Trong khung hình đã chọn, em
muốn giữ lại và muốn lược đi chi
tiết nào? Tại sao?
+ Bố cục sản phẩm của em có
theo những gì em muốn thể hiện
không? Em có muốn thay đổi
hay
chỉnh sửa gì không?
- Giáo viên hỗ trợ các em trong
suốt quy trình này
Hoạt động 5 Trình bày, thảo
luận, đánh giá sản phẩm
- Giáo viên tổ chức các nhóm
học sinh trưng bày sản phẩm
- Giáo viên gợi ý cho học sinh
đánh giá :
+ Em có hài lòng về tác phẩm?
+ Em có thấy ý tưởng của tác
phẩm?
+ Em sẽ sử dụng sản phẩm này thế
nào?
+ Em hãy chọn bức hình mẫu mà ý
tưởng và chức năng hỗ trợ lẫn
nhau!
màu sắc, đường nét mình thích rồi dán khung giấy vào vị trí đó trên bức tranh lớn
- Học sinh tưởng tượng và lần lượt
kể trước lớp về câu chuyện trong bức tranh mình đã lựa chọn
Hoạt động 4 Tạo bức tranh theo tưởng tượng
- Học sinh tự làm các sản phẩm của riêng mình một cách sáng tạo
động 5 Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm
Lần lượt từng học sinh lên giới thiệu sản phẩm và chức năng của sản phẩm
- Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo viên bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giữa giáo viên và học sinh
Dặn dò
Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề : Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM
- Quan sát hoa lá xung quanh …