Bước 3 : Đề xuất phương án tính diện tích hình bình hành : - Các em có thể tưởng tượng bằng cách cắt ghép như thế nào để giống như các hình đã học để tìm biện pháp tính diện tích hình bì[r]
Trang 1Thứ bảy , ngày 20 tháng 2 năm 2016
TOÁN
DIỆN TÍCH HÌNH BÌNH HÀNH (TIẾT 94)
A MỤC TIÊU :
- Biết cách tính diện tích HBH
- Làm BT 1 , 3 (a)
* 2, 3b
B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
SGK , Hình bình hành bằng bìa cứng
C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : ( Áp dụng dạy theo PP Bàn tay nặn bột )
1 Bài cũ :Cho học sinh nhắc lại các quy tắc
tính diện tích hình chữ nhật, hình vuông
2 Bài mới :
Bước 1 : Tình huống xuất phát vấn đề :
-Giáo viên đưa một hình đa giác bất kì rồi hỏi:
+ Em nào cho biết như thế nào là diện tích
của một hình?
-Giáo viên đưa lên một hình bình hành rồi yêu
cầu học sinh nêu lại thành phần của hình bình
hành Sau đó giáo viên giới thiệu số đo các
thành phần của hình bình hành trên bảng lớp
1111111111111111
-Các em đã biết các quy tắc tính diện tích các
hình chữ nhật, hình vuông qua các số đo của
các hình đó Vậy các em thử nghĩ xem “Muốn
tính diện tích hình bình hành ta phải làm thế
nào”?
=> GV ghi tựa bài
Bước 2 : Bộc lộ biểu tượng ban đầu :
-Giáo viên gợi ý:
-Các em xem hình bình hành này có các
cạnh tương tự như hình nào?
-Các em thử suy nghĩ chúng ta có thể
tính diện tích hình bình hành bằng số đo các
thành phần bằng cách nào?
Bước 3 : Đề xuất phương án tính diện tích
hình bình hành :
- Các em có thể tưởng tượng bằng cách cắt
ghép như thế nào để giống như các hình đã học
để tìm biện pháp tính diện tích hình bình hành
với số đo của các thành phần mà chúng ta đã
biết.
-Ta có thể cắt để ghép thành một hình
chữ nhật không?
-Hay cắt ghép thành hình tam giác được
không?
-Nhắc lại các quy tắc tính diện tích
- Hoạt động cá nhân.
+ Bề mặt của hình đó chiếm được.
+ Cạnh đáy, đường cao, 2 cạnh bên
Hoạt động cá nhân.
-Hình chữ nhật, hình vuông có 4 cạnh.; Giống hình tam giác chỗ có đường cao
- Lấy cạnh nhân với 4; Lấy cạnh nhân với cạnh ; Lấy cạnh đáy nhân với đường cao;
Hoạt động theo nhóm.
-Lắng nghe theo dõi
- HS trình bày
Trang 2Bước 4 : Thực hành tìm tịi, khám phá.
-Bằng bìa cứng giáo viên gợi ý giúp đỡ các em
cắt ghép hình để thành hình chữ nhật rồi tính
diện tích hình chữ nhật đĩ bằng diện tích hình
bình hành ban đầu ( như sgk )
Bước 5 :Kết luận , hợp thức hĩa kiến thức
-Đại diện nhĩm trình bày cách tiến hành cắt
ghép rồi đưa ra quy tắc tính diện tích hình bình
hành bằng cách cắt ghép thành hình chữ nhật
- GV giúp hs hệ thống lại kiến thức: Ngồi cách
cắt ghép hình bình hành thành HCN để tính DT
HBH chúng ta cĩ thể tính theo cách nào?
=> GV : DT hình bình hành bằng độ dài cạnh
đáy nhân với chiều cao ( cùng một đơn vị đo )
* Cơng thức tính diện tích hình bình hành là:
S = a x h
Với S là diện tích hình bình hành, h là chiều
cao của hình bình hành
3 Thực hành
Bài 1 : ( Bảng con )
a 45 cm2 ; b 52 cm2 ; c 63cm2
Bài 3
:a 4 dm = 40 cm
Diện tích HBH : 40 x 34 = 1360 ( cm2)
*b 4m = 40 dm (HSHT)
Diện tích HBH : 40 x 13 = 520 ( dm2)
* Bài 2: ( HSHT )
+ Gọi 2 HS lên bảng tính và so sánh
+ Gv nhận xét và kết luận
4 Củng cố , dặn dị :
- Nêu lại cách tính diện tích hình bình hành
- Nhận xét lớp
-Chuẩn bị: Luyện tập
Hoạt động nhĩm.
a
-Hoạt động cả lớp.
Hs phát biểu quá trình tìm kiếm của nhĩm mình ( Cắt phần hình tam giác rồi ghép HTG vào bên phải HBH ta được HCN Lúc này ta thấy DT HBH và DT HCN bằng nhau Ta sẽ tính DT HBH dựa vào cách tính DTHCN Ta thấy chiều dài HCN bằng với cạnh đáy HBH (a) cịn chiều rộng HCN bằng với chiều cao HBH (h) cho nên DTHCN bằng a x h Vậy DTHBH cũng bằng a x h )
- Hs đối chiếu với giả thiết ban đầu
- Hs tự kết luận
- HS phát biểu
- HS làm từng bài vào BC
- Nêu yêu cầu BT rồi tự làm bài
- Tính diện tích của hình chữ nhật và hình bình hành trong từng trường hợp
So sánh các kết quả tìm được và nhận xét
Rút kinh nghiệm :
h